中班幼兒撒謊行為的問題及形成因素分析

中班幼兒撒謊行為的問題及形成因素分析日常生活中，說謊在幼兒中很常見，謊言伴隨著幼兒的成長和整個生活過程。放任兒童的撒謊行為可能會對兒童的成長產(chǎn)生負(fù)面影響，影響其樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。因此，教育工作者非常有必要了解兒童的說謊行為，并制定合理的指導(dǎo)措施。研究著重從幼兒自身、家庭和學(xué)校三個方面分析幼兒撒謊行為的成因，并提出相應(yīng)的對策，讓幼兒的撒謊行為現(xiàn)象可以得到很大的緩解。關(guān)鍵詞：幼兒撒謊;成因;對策一、研究內(nèi)容（一）撒謊不存在的事”說出來，令別人相信是“存在的事”，又或者真實(shí)存在的事，遍存在于我們社會中。麻省大學(xué)的心理學(xué)家羅伯特·費(fèi)得蒙研究表明，60%的人在10分鐘的交談中撒謊2到3次，可見，謊言在生活中的數(shù)量較大。息的嘗試，并且不論取得成功與否。2000年，Lee從撒謊的互動性特征對撒謊做出解釋，認(rèn)為撒謊就其本質(zhì)而言是。因此，本研究將或維持一種溝通者本人認(rèn)為是假的信念，無論成功與否，均可被視作撒謊。（二）幼兒撒謊本研究中將幼兒撒謊行為定義為幼兒所做的事或者所說的話與事實(shí)不符，用編造出來的話來騙人的一種行為。二、中班幼兒撒謊行為的現(xiàn)狀分析卷調(diào)查法來研究幼兒的撒謊行為。本次調(diào)查共發(fā)出問卷300份，收回有效問卷293份，回收率98%，有效率98%。（一）中班幼兒撒謊認(rèn)知的特點(diǎn)認(rèn)知發(fā)展水平有限。這一時期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，教師和家長要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，正確對待幼兒的撒謊行為。203人認(rèn)為“撒謊是一種不好的思想行為"，占整體人數(shù)的69％，人數(shù)也是比較多的，這說8％的學(xué)生認(rèn)為撒謊是一種好的行為，這同時也能說明有些家長和教師對待幼兒犯錯的行為沒有進(jìn)行過多的教育與干涉，讓幼兒在心里就認(rèn)為說謊是正確的，任其這樣發(fā)展下去，對其以后的心理健康是不利。（二）中班幼兒撒謊行為與家庭同時對于自身社會技能的開發(fā)也有著不利影響，也會影響一個的發(fā)展起到不可忽視的作用。因此，本本次調(diào)查共發(fā)出問卷300份，收回有效問卷278份，回收率93%，有效率93%。將社會價值觀念、行為方式、態(tài)度體系及社會道德規(guī)范傳投入充足的關(guān)心和愛護(hù)時，孩子的說謊行為就相對較少。《發(fā)展心理學(xué)》中提出，社會心理，同時可以培養(yǎng)自尊和自信心，樹立起高度的道德意識和積極的心態(tài)。兒童各方面的形成受家庭的影響很大。兒童往往對于父母存在著高度的依賴，所以家庭對幼兒的影響是從一開始就決定的，這就凸現(xiàn)了家庭教養(yǎng)方式對幼兒成長的重要性，權(quán)威型家庭則給幼兒帶來了更多的關(guān)愛但也有嚴(yán)格的有明顯的說謊現(xiàn)象。其中，溺愛父母育兒的方法有一個明顯的說謊現(xiàn)象，也是使孩子最常說謊的教養(yǎng)方式。本研究通過分析可知權(quán)威型、忽視型、專制型對撒謊行為影響較小，而溺愛型則是影響最大的教養(yǎng)方式。（試行）中明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)。每個人在小時所接受的道德啟蒙教育，常常影響一生。要在孩子能夠“識人顏色，知人喜怒”時便有意識地施加道德啟蒙教育，應(yīng)該讓他知道該做的就要做，不能做的要及時制止。幼兒時期是道德意識形成初期，應(yīng)當(dāng)及時的去教育指導(dǎo)，否則等待幼兒長大，是很難去糾正的。當(dāng)今社會，生活條件和質(zhì)量不斷提高，但有些家長道德觀念比成幼兒道德缺失。樣，使得幼兒為了得到獎勵而撒謊。一方面道德教育的形式主義。另一方面榜樣示范的缺失。2.教師與幼兒撒謊行為，教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)。但是從目前現(xiàn)狀看，許多新教師理論知識豐富，但是實(shí)踐師的差距。發(fā)展以及下一代的健康成長。因此，全社會應(yīng)加強(qiáng)對教師道德行為的監(jiān)督，杜絕“不道德”行為。3.幼兒啟蒙讀物與撒謊行為隨著人民生活水平的極大提高，精神文明水平的提高以及教育觀念的不斷提高，兒童教育受到越來越多的關(guān)到表達(dá)一個充滿樂趣，簡單而不平庸的生活目標(biāo)。要集中在“樣板效應(yīng)”上，閱讀材料的選擇往往側(cè)重于它是否具有榜樣教育的重要性，而往往忽略了情節(jié)是否生動有趣、兒童是否感興趣的問題。如今，幼兒園老師對兒童啟蒙閱讀的選擇已經(jīng)基本打破了傳統(tǒng)的早期教育觀念，例如《匹諾曹》《狼來了》[10]等通過幼兒感興趣的方式讓幼兒了解撒謊會帶來什么樣的后果。但是，仍然有許多幼兒園老師沒有考慮孩子的需求，他們?nèi)匀惶幱凇敖逃o孩子真理的水平”上。因此，啟蒙閱讀教育需要全社會的共同努力.(一)個人因素1.生理因素在幼兒階段，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善，導(dǎo)致幼兒神經(jīng)傳輸具有跳躍性、不穩(wěn)定性、泛化與擴(kuò)散。由于生理原2．認(rèn)知因素兒童的認(rèn)知活動和思想發(fā)展不切實(shí)際和幻想的事情。但是隨著兒童年齡的增長和認(rèn)知能力的提高，這種現(xiàn)象將繼續(xù)減少。1．環(huán)境因素教育家洛克說，社會環(huán)境復(fù)雜多變，個人品格參差不齊。說謊在各種人中盛行，這為孩子說謊提供了犯罪的環(huán)境。Pulkkinen在調(diào)查幼兒撒謊行30%幼兒的撒謊行為受到家庭環(huán)境的影響[11]。家庭中父母與子女的關(guān)系，夫妻之間的關(guān)系以及父母本身的行為都會影響孩子的欺騙行為。研究表明，單親家庭的孩子比正常家庭的孩子更容易說謊。俗話說，以身作則比教學(xué)更重要。在幼兒的心中，父母就如同“偶像”一樣，這些是兒童思維和行為的指標(biāo)。因此，父母的良好日常行為是需要孩子模仿的。，孩子會認(rèn)為這種行為是正確的行為，加以模仿產(chǎn)生這種不良行為。因如果幼兒園缺乏誠實(shí)守信的環(huán)境，再加上孩子的模仿性，則會影響更多的孩子撒謊。2.父母教育方式英國著名哲學(xué)家伯特蘭羅素認(rèn)為：兒童之所以撒謊，主要來自于兒童對成人的恐懼心理[13]，如果存在心理陰影，，那么很可能會出現(xiàn)撒謊行明：在撒謊幼兒中有75%的幼兒存在教育方式不一致現(xiàn)象，而其他幼兒中僅有30%父母教育方式不一致。父母的教育、獎懲與關(guān)愛產(chǎn)生不一致甚至是嚴(yán)重自我矛盾的時候，會使幼兒產(chǎn)生迷茫和焦慮，從而促使幼兒的撒謊行為產(chǎn)對于幼兒同樣行為或者類似行為卻進(jìn)行了懲罰，那么就會使得幼兒對于該行為的認(rèn)知產(chǎn)生混亂。3.成人暗示性語言的引導(dǎo)由于成人暗示性語言引起孩子撒謊并不罕見。這些謊言不是孩子的錯，而是父母的錯。父母不能客觀公正地生活經(jīng)驗(yàn)使他們?nèi)菀妆怀赡耆说恼Z言所暗示，所以說謊是不可避免”默默回答：“是！”其實(shí)事實(shí)并非如此，默默是自己摔的，對于這種暗示性撒謊，應(yīng)該引起成人的高度重視，反思自己的言行，切不可因?yàn)樽约哄e誤的語言引導(dǎo)而把幼兒帶入歧途。四、幼兒撒謊行為的對策（一）正確對待幼兒的撒謊行為當(dāng)孩子犯錯誤時，父母應(yīng)該遵循關(guān)心和愛護(hù)的原則，鼓勵幼兒承認(rèn)錯誤，幫助他找到錯誤的根源，并糾正錯也不要給孩子貼上謊言標(biāo)簽，而是要先了解孩子撒謊的原因，分析孩子的。對于孩子說謊的行為，大人不能盲目地打、實(shí)的孩子。1.家庭環(huán)境勵幼兒承認(rèn)自己的不良行為，并耐心地幫助他們糾正錯誤。2.幼兒園環(huán)境質(zhì)。最后，教師必須遵守對幼兒的承諾，并通過言傳身教和行動為幼兒樹立好榜樣。（三）發(fā)揮榜樣作用對于說謊的幼兒，要給予榜樣示范或直接教給其正確方法。成人要求孩子言行一致時，自己也要做到誠實(shí)守的承諾，則需要及時向孩子解釋原因并進(jìn)行自我批評，以便孩子能夠理解。（四）運(yùn)用和完善獎罰機(jī)制謊言，怎么可能不學(xué)？”[14]兒童的模仿能力很強(qiáng)，父母和老師在兒童心目中具有權(quán)威性，他們也是兒童的仰慕樣。如果成年人經(jīng)常撒謊，那么年幼的孩子就會認(rèn)為撒謊是正常的，從而撒謊。有時，老師說服孩子們在活動平靜下來就哄騙他們。結(jié)果，老師不遵守諾言，孩子們就會不信任老師并撒謊，因此老師應(yīng)該注意自己的言行。對于經(jīng)常說謊的孩子，我們可以采取獎勵和懲罰措施來糾正他們的錯誤行為。一方面，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子在說謊厭惡，讓他們明白說謊的孩子是不受歡迎的。一旦孩子進(jìn)步并表現(xiàn)出誠實(shí)的行為，成年人應(yīng)該利用這個機(jī)會給予贊揚(yáng)和獎勵，以增加誠實(shí)行為的頻率。成年人必須謹(jǐn)慎使用這種方法，獎勵和懲罰的選擇必須有針對性和適當(dāng)。如果把握不好，它通常會產(chǎn)生相反的效果。（五）注重家園合作認(rèn)真聽可替代的作用。所以，家庭和幼兒園應(yīng)在相互尊重的前提下加強(qiáng)合作，發(fā)揮家園互動的優(yōu)勢。，我們絕不能允許存在或過分譴責(zé)它。家長和老師應(yīng)該共同努力，樹立榜樣。正確對待兒個誠實(shí)和可靠的孩子。五、結(jié)論撒謊行為可能是天生的、固有的，甚至是不可避免的。對于孩子的撒謊行為，無論是作為應(yīng)滲透到兒童的日常生活和學(xué)習(xí)中，并需要家長和教師的共同努力。我希望這人格的個體。附錄附錄A尊敬的家長：您的合作！A.一種好的行為B.一種不好的行為C.人人都有的行為A.爸爸B.媽媽））（可多選）A.看電視B.看書C.外出游玩E.幫父母做家務(wù)附錄B父母教養(yǎng)方式問卷A.非常不符合B.比較不符合C.一般E.A.非常不符合B.比較不符合C.一般A.非常不符合B.比較不符合C.一般A.非常不符合B.比較不符合C.一般A.非常不符合B.比較不符合C.一般A.非常不符合B.比較不符合C.一般A.非常不符合B.比較不符合C.一般A.非常不符合B.比較不符合C.一般A.非常不符合B.比較不符合C.一般非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合非常不符合一般比較符合非常符合參考文獻(xiàn)[1]陳會昌.“說謊”的道德含義[J].父母必讀,1996(7):4-5.[2]伯特蘭·[M].2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