14《小英雄雨來》表格式教學設計

14《小英雄雨來》表格式教學設計12024/1/26教學目標與要求教學內容與重點難點教具和多媒體資源準備教學方法與手段教學過程設計評價與反饋作業(yè)布置contents目錄22024/1/2601教學目標與要求32024/1/26掌握《小英雄雨來》的故事情節(jié)和主要人物形象。理解小說所反映的歷史背景和時代精神。學習運用生動的語言和形象的描繪來表現人物和場景。知識與技能目標42024/1/26通過閱讀、講解、討論等多種方式，引導學生深入理解文本。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，探究小說的主題和意義。鼓勵學生積極參與課堂討論，提高口頭表達和思維能力。過程與方法目標52024/1/26引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，追求真理、善良和美好。通過學習《小英雄雨來》，讓學生感受到英雄的崇高精神和人性的光輝，培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族精神，激發(fā)其歷史責任感和使命感。情感態(tài)度與價值觀目標62024/1/2602教學內容與重點難點72024/1/26010204教學內容《小英雄雨來》的背景介紹故事情節(jié)和人物形象分析文學手法和語言表達技巧主題思想和現實意義探討0382024/1/26掌握故事情節(jié)和人物形象理解文學手法和語言表達技巧培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學鑒賞能力教學重點92024/1/26如何引導學生深入理解文本內涵如何將文學鑒賞與現實生活相結合如何有效提高學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)教學難點102024/1/2603教具和多媒體資源準備112024/1/26黑板粉筆教學掛圖人物面具教具準備01020304用于寫課程標題、重點、難點等內容。用于在黑板上書寫。展示故事背景和人物關系，幫助學生理解課文內容。用于角色扮演，讓學生更好地體驗人物情感。122024/1/26用于展示課件和教學視頻。投影儀播放教學課件和視頻。電腦播放背景音樂和音效，營造課堂氛圍。音響設備作為教學輔助材料，幫助學生更好地理解課文內容。《小英雄雨來》動畫片或電影片段多媒體資源準備132024/1/2604教學方法與手段142024/1/26回顧相關歷史事件和人物通過回顧與《小英雄雨來》相關的歷史事件和人物，如抗日戰(zhàn)爭、兒童團員等，幫助學生建立背景知識，更好地理解故事背景。討論學生已知的英雄形象引導學生分享自己了解的英雄形象和故事，與課文中的雨來形象進行對比，激發(fā)學生的閱讀興趣。激活學生的前知152024/1/26

教學策略情境教學法通過創(chuàng)設與課文內容相符的情境，如模擬戰(zhàn)爭場景、角色扮演等，幫助學生身臨其境地感受雨來的英雄事跡，增強情感體驗。問題引導法提出與課文內容相關的問題，引導學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維能力。小組合作法組織學生進行小組合作學習和討論，分享彼此的閱讀感受和見解，提高學生的合作能力和口頭表達能力。162024/1/26創(chuàng)意寫作鼓勵學生發(fā)揮想象力，以雨來的形象為基礎創(chuàng)作新的故事或續(xù)寫課文情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意寫作能力。閱讀課文安排學生獨立閱讀課文，了解故事梗概和主要人物形象。角色扮演組織學生分組進行角色扮演活動，分別扮演雨來、敵人、兒童團員等角色，通過表演呈現故事情節(jié)和人物形象。討論交流引導學生圍繞課文主題和人物形象進行討論交流，分享自己的閱讀感受和見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。學生活動172024/1/2605教學過程設計182024/1/260102導入環(huán)節(jié)提問學生是否了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，為課文學習做鋪墊。播放《小英雄雨來》相關視頻片段，激發(fā)學生對課文的學習興趣。192024/1/2603小組合作，探究主題組織學生分組討論，探究課文的主題和意義，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。01閱讀課文，整體感知引導學生初讀課文，了解課文大意，理清文章脈絡。02深入學習，理解人物形象通過分析雨來的語言、動作、心理等描寫，讓學生理解雨來的英雄形象。新課學習環(huán)節(jié)202024/1/26回顧課文內容，總結雨來的英雄事跡和精神品質。歸納總結情感升華拓展延伸引導學生體會雨來的愛國情感和英勇精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。推薦學生閱讀相關主題的課外讀物，加深對課文的理解和感悟。030201課堂小結環(huán)節(jié)212024/1/2606評價與反饋222024/1/26明確評價學生在閱讀、理解、表達等方面的能力，以及他們在學習過程中的參與度和合作精神等。確定評價目標采用多種評價方式，包括課堂表現、小組討論、作業(yè)完成情況和期末考試等，以確保全面、客觀地評價學生的學習成果。選擇評價方式根據評價目標，制定相應的評價標準，例如閱讀理解題的得分標準、小組討論的參與度和貢獻度評估標準等。制定評價標準設計評價策略232024/1/26在學生學習過程中，及時給予反饋，幫助他們了解自己的學習進度和存在的問題，以便及時調整學習策略。及時反饋提供的反饋應具有針對性和具體性，明確指出學生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進，并提供相應的建議和指導。具體明確的反饋在給予反饋時，注重鼓勵和激勵學生，肯定他們的努力和進步，增強他們的學習動力和自信心。同時，也要引導他們正視自己的不足，積極尋求改進和提高。鼓勵與激勵為學生提供反饋242024/1/2607作業(yè)布置252024/1/26|序號|教學目標|教學內容|教學方法|教學資源|評估方法||---|---|---|---|---|---||1|了解故事背景|閱讀課文，了解故事發(fā)生的時間、地點、人物等背景信息|講解、討論|課文、圖片、視頻等|提問、小組展示|作業(yè)布置262024/1/26

作業(yè)布置|2|理解課文內容|深入理解課文，掌握故事的主要情節(jié)和人物形象|閱讀、講解、討論|課文、PPT、教案等|回答問題、小組討論||3|思考課文中的問題|思考課文中的問題，如主人公的性格特點、行為動機等|討論、思考|問題列表、教案等|個人回答、小組展示||4|分組討論|分組討論，分享自己的閱讀感受，交流對課文的理解和看法|分組討論、分享|小組、教室環(huán)境等|小組報告、互評|272024/1/26作業(yè)布置|5|課堂練習|完成與課文內容相關的練習題，鞏固所學知識|練習、講解|練習冊、PPT等|個人完成、小組互評||