小學(xué)體育課教案設(shè)計2

小學(xué)體育課教案設(shè)計

教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，

再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要

能

“學(xué)百家，樹一宗”。下面是給大家整理的小學(xué)體育課教案設(shè)計，

僅供參考希翼能夠匡助到大家。

小學(xué)體育課教案設(shè)計1

使用教材：人教版九義小學(xué)體育教學(xué)大綱一年級

教學(xué)內(nèi)容：1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)；

2、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動

作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過系列游戲活動，提高身體的機靈性，培養(yǎng)團結(jié)友愛，不

怕艱難的精神

3、發(fā)展摹仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參預(yù)群體活動的樂趣。

4、運動量適宜，練習(xí)密度估計45%,平均心率估計135-140/分

教學(xué)重點：單腳起跳，雙腳落地。

教學(xué)難點：踏跳準(zhǔn)確、有力;落地輕巧。

教學(xué)方法：故事化、形象化、游戲化等。

教具準(zhǔn)備：錄音機一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。

教學(xué)過程：

一、思想動員說明

1

（一）集隊、報告人數(shù)；

（二）師生問好；

（三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：1、集合快、靜、齊；

2、注意力集中、精神飽滿；

教法：1、教師語言啟示引導(dǎo)，以春游活動形式引入課題；

2、老師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣，調(diào)

動積極性。

組織：四列橫隊

學(xué)法：1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù)；

2、師生相互問好；

3、學(xué)生在老師語言引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

4、認(rèn)真聽老師宣布課內(nèi)容及目標(biāo)。

時間：3分鐘

二、隊列練習(xí)：

（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步——立定。

目標(biāo)：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。

教法：1、教師提示動作要領(lǐng)。

2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。

3、啟示學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊列整齊，步調(diào)一致。

4、表揚激勵。

2

組織：四列橫隊。

學(xué)法：1、認(rèn)真聽老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動作。

3、在教師語言激勵下動作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。

時間：2分鐘。

三、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”。

目標(biāo)：1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

教法：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。

2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿式。

組織：成兩路縱隊繞場跑。

學(xué)法：1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。

2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿式。

時間：3分銖

四、到達(dá)公園

（一）參觀“動物園”，做仿生練習(xí)：

1、虎行;2、鴨行;3、雞行;4、鶴行;5、蛙行;6、袋鼠跳;7、雁

目標(biāo)：1、提高身體各部份的活動能力；

2、發(fā)展摹仿想象及自我表現(xiàn)能力。

教法：1、教師挨次出示動物頭像；

2、用形象化的語言啟示學(xué)生挨次摹仿，如：“一群快活的小鴨

3

子正呷呷地唱著動聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”

3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。

組織：圓內(nèi)散點。

學(xué)法：1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動物頭像，在老師語言啟示引導(dǎo)

下，挨次做仿生練習(xí)。

2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。

時間：6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動

學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2、走2-3步，單腳起跳，雙腳落地；

3、助跑3-5步，單腳起跳，雙腳落地；

重點：單腳起跳，雙腳落地。

難點：踏跳準(zhǔn)確、有力;落地輕巧。

目標(biāo)：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。

教法：1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入；

2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，摹擬“羊

媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，

提示重、難點；

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣；

4

5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動作練習(xí)先分解

后聯(lián)貫，速度先慢后快；

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，

鼓勵進(jìn)??；

7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，

讓“小羊”進(jìn)行對照分析；

8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒頒發(fā)小紅花；

9、歸納小結(jié)。

組織：圓上散點

學(xué)法：1、認(rèn)真聽講故事，在教師語言引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

2、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣；

3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習(xí)；

4、自己體味動作；

5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評；

6、示范正、誤動作，對照分析；

7、分組評比，小組長負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動作好的“小羊”

頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組；

8、相互鼓勵。

時間：16分鐘

（三）、活動性游戲：

1、狼追羊;2、摸尾巴;3、推掌;4、織布機;5、打手背。

方法：

5

一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉痹诓莸厣?/p>

（圓內(nèi)）兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戲?！袄恰?/p>

來了即快跑，跳過“小溝”回到各自的“家”，以跑得快、按動作要

求跳過小溝，而不被“狼”捉住為勝。

目標(biāo)：1、鞏固學(xué)習(xí)動作，提高身體的機靈性；

2、增強參預(yù)群體活動的樂趣；

3、培養(yǎng)團結(jié)友愛、不怕艱難、勇于進(jìn)取的精神；

教法：1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范；

2、教師啟示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色；

3、生共同游戲；

4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動作跳過“小溝”；

5、抓住時機滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì)；

6、游戲結(jié)束，進(jìn)行小結(jié)，獎勵紅花，鼓勵進(jìn)取。

規(guī)則：“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，

否則算掉下“小溝”，被“狼”捉??；

組織：圓內(nèi)散點

學(xué)法：1、認(rèn)真聽講解，注意觀察；

2、與教師共同游戲；

3、兩人或者三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲；

4、相互間團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相匡助。

時間：6分鐘

（五）聯(lián)歡活動

6

1、“幸福拍手舞”（配樂）；2、小結(jié)課情況；

3、按常規(guī)下課。

目標(biāo)：放松整理，身心愉快。

教法：1、教師提示動作要領(lǐng)；

2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂起舞；

3、小結(jié)本次課的情況，表揚好人好事，提出希翼；

4、布置收整器材；

5、按堂規(guī)下課。

組織：四列橫隊

學(xué)法：1、認(rèn)真聽教師講解動作要領(lǐng)；

2、跟教師隨音樂起舞；

3、注意聽教師小結(jié)本課情況；

4、師生互道再現(xiàn)；

5、協(xié)助教師收整器材。

時間：5分鐘

“興趣”是最好的老師。以“春游”活動形式啟示、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

入角色，參預(yù)運動，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。

身心進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)

符合小學(xué)低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛摹仿，也善于模

仿的特點。有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

運用故事化、形象化、兒童化教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，

給學(xué)生以積極的情感體驗，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉

7

快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體。

教學(xué)步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進(jìn)的原則，符合學(xué)生認(rèn)

知規(guī)律，口訣化教學(xué)符合精講多練的原則。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會摹仿、互幫互學(xué)、互檢互評，表現(xiàn)自我

及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。充分發(fā)揮體育骨干的組織

示范作用，生生互動。“懂、會、悅”三者有機結(jié)合，提高體育課的

實效性，讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中。

發(fā)揮“小群體”學(xué)習(xí)小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導(dǎo)

學(xué)生在練習(xí)中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。

音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無窮。

場地設(shè)計：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個。

小學(xué)體育課教案設(shè)計2

教材分析

1、本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動性、自主性、

創(chuàng)造性學(xué)練為目的，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

2、跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本

的活動能力，又是學(xué)生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠(yuǎn)及

其游戲簡單易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合

學(xué)情分析

五年級學(xué)生較之三四年級學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，

學(xué)習(xí)注意力集中時間進(jìn)一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，

因此技能教學(xué)過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學(xué)進(jìn)一步

8

發(fā)展跳躍能力。

教學(xué)目標(biāo)

A、學(xué)生通過學(xué)練，進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的能力，能把助跑和單

腳起跳很好結(jié)合，并輕巧雙腳落地。

B、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗跳遠(yuǎn)時的身體

動作感受，初步形成正確的身體姿式，提高觀察能力和時空感覺。

C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服艱難的精神。

教學(xué)重點和難點

助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)

教學(xué)過程

1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會跳繩吧!那就跳起來

吧！大家散開點?！?/p>

2、專項引導(dǎo)：單腳、雙腳連續(xù)跳繩（111、222,11、22,1、2）（提

示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）

3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動作，讓學(xué)生重點觀察助跑與起跳

的結(jié)合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（學(xué)生和教

師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）

4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強調(diào)

圓一一單腳，方一一雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調(diào)

必須一人練習(xí)完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習(xí)）然后到3——5

步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x，期間教師個別指導(dǎo)與糾錯。（期間多次強

調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等）

9

5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同

伴過及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽;全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推

向高潮。

6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂!）

7、小結(jié)與回收器材

小學(xué)體育課教案設(shè)計3

學(xué)校實施心理健康教育一個重要的途徑就是課堂教學(xué)活動。學(xué)科

教學(xué)既是影響學(xué)生心理健康，也是實施素質(zhì)教育的主渠道，是實現(xiàn)教

育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。健康，世界衛(wèi)生組織的定義是：健康不僅是沒有

疾病，而且包括軀體健康，心理健康，社會適應(yīng)良好和道德健康。它

擺脫了人們生理健康觀的束縛，確立了生理、心理、社會相結(jié)合的多

維健康觀，反映了科學(xué)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，深刻地揭示了健康的內(nèi)

涵。并且人的身體和心理有密切的關(guān)系，健康的心理寓于健康的身體，

心理不健康則會導(dǎo)致身體異常甚至患病。因此，我們要使學(xué)生在校期

間，通過實施必要的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進(jìn)行

合理的心理治療，從而保障學(xué)生能全面的得到健康發(fā)展。

一、小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

我們學(xué)校小學(xué)生中的大多數(shù)都屬心理健康者，但也有約占6%的

小學(xué)生，存在不同程度的心理健康問題。目前，有些學(xué)生經(jīng)不起一點

挫折、受不得一點委屈，心胸狹窄、意志薄弱，不善于和他人交往，

一遇到不順心的事情，就離家出走，甚至輕生自殺。造成這些嚴(yán)重后

果的原因，除了社會日益激烈的競爭因素外，與學(xué)校的應(yīng)試教育和家

10

長望子成龍心切等因素不無關(guān)系；同時，與不注重心理健康教育有關(guān)。

因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時，應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的

教育。

二、小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

在學(xué)校體育教育過程中，應(yīng)充分讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，使

學(xué)生對自己的身體狀況、心理水平有一正確的認(rèn)識，從而能針對標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行自我評價和調(diào)整。結(jié)合我校小學(xué)生的實際情況，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

主要有以下方面：

1、正常的認(rèn)知能力

正常的認(rèn)識能力如敏銳的觀察力，較強的記憶力，良好的思維力

和既穩(wěn)定又能隨任務(wù)而轉(zhuǎn)移且善于分配的注意力等。認(rèn)識能力首先表

現(xiàn)在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中。所以，正常與否可參考其學(xué)習(xí)方法和

學(xué)習(xí)效果。但是，不能認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的人其認(rèn)識能力都不正常，因為

這里同經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識有關(guān)。

2、情緒的整體而言心情愉快、情緒穩(wěn)定

情緒穩(wěn)定反應(yīng)適度心理健康的人積極情緒如愉快、滿意、高興、

欣慰、歡樂等占優(yōu)勢，身心處于積極向上的，充滿希翼的樂觀狀態(tài)。

如果時?；\罩消極情緒中，憂愁、焦慮、苦悶、恐怖、悲哀而不能自

拔，悶悶不樂，行動無力，則是心理不健康的表現(xiàn)。同樣，情緒穩(wěn)定

和反應(yīng)適度也是心理健康的主要標(biāo)志。

3、優(yōu)良的意志品質(zhì)

一個心理健康的小學(xué)生，應(yīng)有明確合理的學(xué)習(xí)和生活目的，并有

11

達(dá)到目的的堅定信念和自覺行動。其行為表現(xiàn)出果斷、頑強、自制和

有毅力。自制和頑強能表現(xiàn)出其心理健康的程度。節(jié)制自己的不良欲

望，不受有害刺激誘惑，遵紀(jì)守法勇于克服壞習(xí)慣，戒除不良嗜好等，

惟獨心理健康的人材做的到。

4、良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是小學(xué)生心理健康的一個重要標(biāo)志，也是維護(hù)心

理健康的重要條件。在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)為樂意與同學(xué)和老師交往，

既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有自己的知心朋友，能客觀評價他人

和自己，喜人之喜，憂人之憂。取人之長，補己之短。

5、健全的人格

健全的人格可視為小學(xué)生心理健康的核心因素。所謂健全人格，

是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。

三、體育運動對心理健康的積極影響

1、體育運動能促進(jìn)身體發(fā)展，為心理健康發(fā)展提供堅定的物質(zhì)

基礎(chǔ)人的心理是人腦的有機體，人腦是人體的一部份。心理健康發(fā)展，

必須以正常發(fā)展的身體，特別是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為

物質(zhì)基礎(chǔ)。通過體育運動，促使身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展

提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是心理發(fā)展的重要條件。

2、體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動心理發(fā)

展的一種動力，

體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相

同。原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運動項目的需要。例如，

12

短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。

又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大的

注意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對方攔劫，需要善于分配注意。

幾乎任何運動項目，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕艱難等

良好的意志品質(zhì)和心理特征，就一個人的自然發(fā)展水平來說，固然不

能滿足運動學(xué)習(xí)和運動競賽的需要。但是，在學(xué)生為了不斷提高自己

的運動水平或者戰(zhàn)勝對手而進(jìn)行的運動活動中，原有心理水平便慢慢

獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，

推動了心理的發(fā)展。

3、體育運動能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

體育運動普通都具有艱難、疲勞、激烈、緊張相對抗以及競爭性

強的特點。

學(xué)生在參加體育鍛煉時，總是伴有著強烈的情緒體驗和明顯的意

志努力。因此，通過體育運動，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，吃苦耐勞，

堅持不懈，克服艱難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團結(jié)友愛，集體主義和

愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機智靈便，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品

質(zhì)。使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

(1)、體育課教學(xué)要故意識培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

利用體育課時常應(yīng)用左側(cè)體操鍛煉學(xué)生，開辟學(xué)生的右腦功能；

改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的主體地位，

在體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)、嘗試中，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力、想

象力和創(chuàng)新能力，改善學(xué)生的認(rèn)知能力。

13

(2)、體育課教學(xué)要讓學(xué)生在成功中克服艱難并提高意志力

良好的意志力是心理健康的基礎(chǔ)，缺乏意志力往往是學(xué)生在體育

活動中難以獲得成功的最大障礙。教師要遵循個性差異的特點，給學(xué)

生確定個人的目標(biāo)，并通過教育、激勵等方法，匡助學(xué)生通過一定的

努力達(dá)成目標(biāo)，獲得一次次的成功體驗，逐漸提高學(xué)生的意志力。

(3)、加強體育課教學(xué)、廣泛開展體育活動，增強學(xué)生的自控力

通過體育課的規(guī)范教學(xué)，組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為

習(xí)慣和自控力；同時，體育活動都有其特有的游戲規(guī)則，參加活動者

必須遵循，長此以往，學(xué)生在活動中養(yǎng)成遵守規(guī)則，自我控制的能力。

(4)、開展課外體育活動，讓學(xué)生體驗順利、挫折，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)

定的情緒，并學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。體育活動競賽的因素決定了有順利，也

有挫折。讓學(xué)生多參加競賽活動，教師及時有效地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生

在多次活動中去體驗順利、挫折，逐漸養(yǎng)成順境中不自大，逆境中不

自卑的良好心理品質(zhì)。同時利用體育活動的娛樂性調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)

習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)生的不良情緒。

(5)、發(fā)揮體育活動群體性的特點，組織指導(dǎo)學(xué)生參預(yù)活動，培

養(yǎng)學(xué)生的社會性。體育活動多為群體性的活動，需要團隊內(nèi)相互團結(jié)、

互相協(xié)作才干取得成功。所以，多參加體育活動能培養(yǎng)學(xué)生良好的群

體意識、協(xié)作意識，并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感、歸屬感等良好的

團隊意識和社會性。同時體育活動的群體性促使學(xué)生的不斷交往，形

成良好的.人際關(guān)系，匡助學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，有效促進(jìn)學(xué)生

個體社會化。

14

(6)、體育教師應(yīng)加強自身修養(yǎng)，優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，課堂心理環(huán)境不僅對課堂教學(xué)活動效果產(chǎn)

生影響，更對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生影響。良好的課堂心理環(huán)境有助于培

養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、保持學(xué)生心理健康，反之亦然。所以，體育

教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，使自己成為一個心理健康的體育教

師，以優(yōu)化體育課堂教學(xué)心理環(huán)境。

小學(xué)體育課教案設(shè)計4

學(xué)習(xí)內(nèi)容：跨越式跳高；

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得跳高的關(guān)鍵是起跳迅速有利，盡量使身體向

上騰起;2、能改進(jìn)起跳技術(shù)，做到起跳迅速有力，身體盡量向上騰起;3、

樂于重復(fù)練習(xí)，具有堅毅果斷、努力進(jìn)取的精神；

教學(xué)步驟：

一.組織學(xué)生整隊

1、體委整隊；

2、師生問好，宣布課的內(nèi)容；

3、學(xué)生自編徒手操練習(xí)；

4、組織學(xué)生進(jìn)行步步高游戲；

組織隊形：四列橫隊、圓圈練習(xí)

二.跳躍：跨越式跳高

教師活動：

1、組織學(xué)生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3?5步起跳

擺腿等練習(xí);

15

2、教師講解、示范確定起跳點及丈量助跑距離的方法，（助跑節(jié)

奏要穩(wěn)定，起跳點要踏準(zhǔn)）

3、組織學(xué)生嘗試性越過一定高度橡皮筋的練習(xí)；

4、請做的好的學(xué)生進(jìn)行表演，教師及時講評；

5、組織學(xué)生分組繼續(xù)練習(xí)；

6、教師對有艱難的學(xué)生，專門設(shè)立一小組降低高度進(jìn)行練習(xí)；

學(xué)生活動：

1、根據(jù)教師的要求進(jìn)行各種輔助性的練習(xí)；

2、觀察教師的示范，學(xué)會丈量助跑距離的方法；

3、觀察同學(xué)的表演，通過教師的講評，能找出自己的缺點；

4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，對動作加以改進(jìn)和提高；

5、設(shè)立互幫小組，讓“有艱難的學(xué)生”盡快掌握動作要領(lǐng)；

組織隊形：散點、小組練習(xí)

三.學(xué)生自練

學(xué)生用自己準(zhǔn)備好的橡皮筋，按能力的不同進(jìn)行分組練習(xí)，爭取

更好的成績，為小組比賽做好準(zhǔn)備。

組織學(xué)生跨越式跳高的比賽。（小裁判根據(jù)高度和技術(shù)掌握的情

況進(jìn)行打分），教師及時講評。

四.游戲：互擠出圈

教師活動：

1、請四個同學(xué)當(dāng)助手講解、示范游戲的規(guī)則和方法；

2、組織學(xué)生常嘗試性練習(xí)，并組織學(xué)生交流；

16

3、帶領(lǐng)學(xué)生分組游戲，鼓勵學(xué)生向強者挑戰(zhàn)；（注意安全）

學(xué)生活動：

1、子細(xì)觀察示范的過程，認(rèn)真聽講，理解游戲的規(guī)則和方法；

2、在組長的帶領(lǐng)下，自我體驗游戲的過程，針對問題，積極討

論，積極發(fā)言；

3、積極參加游戲，戰(zhàn)勝本組同學(xué)的同時，能勇敢向其他組挑戰(zhàn)；

組織隊形：8個圓圈

五.整理放松

1、教師播放音樂，學(xué)生圍成圓圈進(jìn)行放松；

2、教師小結(jié)，歸還器材；

小學(xué)體育課教案設(shè)計5

一、本課的設(shè)計思路。

本節(jié)課貫徹“健康第一，以人為本”的思想。以武術(shù)為主教材，

傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育，對少年兒童進(jìn)行愛國主義和武德

教育。學(xué)習(xí)武術(shù)的基本組合動作，初步體味武術(shù)的特點，增強協(xié)調(diào)性、

靈便性和柔韌性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和吃苦耐勞的意志品

質(zhì)。本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，先由教師示范少年拳（第一套）基本動作，

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生自主交流自己從電視、