江蘇省宜興市丁蜀學區(qū)20222023學年八年級下學期語文第二次月考試卷

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江蘇省宜興市丁蜀學區(qū)2022-2023學年八年級下學期語文第二次月測試卷

一、基礎知識綜合

1．（2023八下·宜興月考）根據(jù)語境完成題目

異鄉(xiāng)人這三個字，聽起來音色蒼涼；“他鄉(xiāng)遇故知”，則是人生一快。一個怯生生的船家女，偶爾在江上聽到鄉(xiāng)音，就不覺歡天喜地，顧不得嬌羞，和隔船的陌生男子搭訕：“君家居何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！边|闊的空間，幽邈的時間，都不會使這種感情（tuì）色：這就是鄉(xiāng)土情節(jié)。

民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都作了慷（kǎi）的奉獻。

（1）給加點字注音。

翹首（）

（2）看拼音，寫漢字。

tuì（）色慷kǎi（）

（3）畫波浪線詞語使用不準確，應換作的詞語是（）

A．喜上眉梢B．眉飛色舞C．歡呼雀躍D．歡歌笑語

（4）“故知”的“故”與下面選項中哪個“故”字意思相同（）

A．明知故問B．無緣無故C．故弄玄虛D．過故人莊

二、句子默寫

2．（2023八下·宜興月考）根據(jù)課文內容默寫。

①，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

②海內存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③，去以六月息者也。（《莊子·北冥有魚》）

④夜久語聲絕，。（杜甫《石壕吏》）

⑤，回車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁》）

⑥夜來城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）

⑦杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中推己及人，憂國憂民的詩句是：，。

三、選擇題

3．依次填入下面語段空白處的一組句子，正確的一項是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學做藕的事業(yè)吧，。

①把寂寞留給自己

②把芬芳獻給他人

③以苦心孕育未來

④以寬闊擁抱生活

A．②①④③B．④②③①C．③②④①D．①②④③

4．（2023八下·宜興月考）下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）

A．《二則》選自《莊子集釋》，莊子，名周，宋國蒙人，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的代表人物。

B．《最后一次講演》是一篇即興演講詞，是聞一多先生在李公樸的追悼會上的一次演講。聞一多，原名聞家驊，湖北浠水人，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

C．《社戲》選自小說集《吶喊》，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代文學家、思想家、革命家。

D．《慶祝奧林匹克運動復興25周年》顧拜旦，美國教育家、社會活動家，現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。

5．（2023八下·宜興月考）下列對文學名著《經(jīng)典常談》的表述不正確的一項是（）

A．《春秋》是我國現(xiàn)存的第一部編年史。書中雖用魯國紀元，所記的卻是各國的事，所以也是我們第一部通史。

B．荀子說人性是善的，孟子說人性是惡的。

C．劉向編定的《戰(zhàn)國策》是一部重要的古史，我們所謂的戰(zhàn)國時代，便是《戰(zhàn)國策》記錄的這一段時期。

D．戰(zhàn)國七雄中“秦”最強大，它與六國對峙中，有人主張六國聯(lián)合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國聯(lián)合起來親秦，張儀便是屬于連橫派。

四、填上空題

6．（2023八下·宜興月考）名著閱讀《經(jīng)典常談》填上空題

（1）《經(jīng)典常談》是在1942年寫的一部著作。

（2）《經(jīng)典常談》共十三篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的順序，并把文字學經(jīng)典（填人名）的《》放在首篇。

（3）《經(jīng)典常談》所講的經(jīng)典中，《史記》《漢書》屬于“史”，《周易》《尚書》屬于“”，《離騷》《九章》屬于“”，《呂氏春秋》《道德經(jīng)》屬于“”。

五、課外閱讀

（2023八下·宜興月考）閱讀

馬世奇，字君常，無錫人。世奇幼穎異，嗜學，有文名。登崇禎四年進士，改庶吉士，授編修。十一年，帝遣詞臣分諭諸藩。世奇使山東、湖廣、江西諸王府，所至卻饋遺。還，進左諭德。父憂歸。

久之，喪滿還朝，進左庶子。帝數(shù)召廷臣問御寇策。世奇言：“闖、獻二賊，除獻易，除闖難。人心畏獻而附闖，非附闖也，苦兵也。今欲收人心，惟敕督撫鎮(zhèn)將嚴束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭?！钡凵破溲裕瑸橄略t申飭。時寇警日亟，每召對，諸大臣無能畫一策。世奇歸邸，輒太息泣下，曰：“事不可為矣?！?/p>

十七年三月，城陷。世奇方早食，投箸起，問帝安在，東宮二王安在，或言帝已出城，或言崩，或又言東宮二王被執(zhí)。世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”乃端坐，引帛自縊。先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質焉。世奇曰：“勉哉元升。吾人見危授命，吾不為其難，誰為其難者！與君攜手黃泉，預訂斯盟，無忘息壤①矣?！?/p>

世奇修頤廣顙，揚眉大耳，砥名行，居館閣有聲，好推獎后進。為人廉，父死，蘇州推官倪長圩以贖鍰②三千助喪。世奇辭曰：“蘇饑，留此可用振?！敝苎尤逶傧啵榔嫱みh嫌，除服不赴都。及還朝，延儒已賜死，親昵者率避去，世奇經(jīng)紀其喪。其好義如此。贈禮部右侍郎，謚文忠。

（節(jié)選自《明史馬世奇?zhèn)鳌罚?/p>

①息壤：文中指誓言。②贖鍰（huán）：罰金。

7．下列各項中加點的“以”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：以慷慨從容二義質焉

A．卷石底以出B．以其境過清

C．去以六月息者也D．能以徑寸之木

8．下列對文章內容理解有誤的一項是（）

A．馬世奇被皇上派遣到各地巡視，因潔身自好、為人清廉被提拔。但是后來因為怕父親擔憂而歸鄉(xiāng)。

B．馬世奇為皇上建言獻策、為國擔憂。當形勢日益緊急，大臣們無能為力時，他總是嘆息流淚。

C．在國家處于危亡之際，馬世奇與成德相約共赴黃泉，由此可見他忠君愛國。

D．馬世奇嚴格要求自己，喜歡推舉獎勵后輩；他講求大義，周延儒被賜死，親近的人都避之不及，馬世奇卻為他料理喪事。

9．解釋下列句中的加點字

①帝數(shù)召廷臣問御寇策數(shù)：

②帝善其言善：

③先是，兵部主事成德將死是：

④貽書世奇貽：

10．翻譯下列句子

①使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。

②世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”

六、詩歌鑒賞

（2023八下·宜興月考）閱讀詩歌，完成問題。

初到黃州①

蘇軾

自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉荒唐。

長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。

逐客②不妨員外③置，詩人例作水曹郎④。

只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊⑤。

①蘇軾因“烏臺詩案”，貶任黃州。此詩作于初抵黃州時。②逐客：貶謫之人，自謂。③員外：定額以外的官員。④水曹郎：隸屬水部的郎官。⑤壓酒囊，壓酒濾糟的布袋。宋代官俸一部分用實物來抵數(shù)，叫折支。

11．這首詩的頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？

12．全詩抒發(fā)了詞人哪些思想感情？

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023八下·宜興月考）閱讀

疫苗

①十八世紀末，免疫學之父英國醫(yī)學博土愛德華﹒琴納證實，接種牛痘疫苗能夠讓人獲得對天花的水久免疫能力。這為免疫學的開端奠定了良好的基礎。

②疫苗是指用微生物或者毒素酶、人或動物血清、細胞等制備的生物制品，通過人體接種用于預防控制傳染病的發(fā)生和流行疫苗（vaccine）一詞就來源于當時最大規(guī)模的用牛制備的疫菌牛痘苗（vaccinevacca是指牛的意思），vaccine成了人類為研究及推廣牛痘疫苗的貢獻而創(chuàng)立的術語。

③疫苗的出現(xiàn)被譽為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認為是控制傳染病最有效的措施。其實，早在中國古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預防天花而形成的人工種痘法。這也被認為是疫菌最早的起源。我國《左傳》（公元前556年）就有“國人連瘛狗”的記載，至秦漢時已知應用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預防狂犬病的方法。此外我國采用接種痘苗預防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正進行應用的是英國鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他發(fā)現(xiàn)接觸過牛痘病毒的擠牛奶女工不會患“天花”，于是改進了接種方法，并進行人體試驗，取得了成功。由此開始，疫苗學與免疫學誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴大發(fā)展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。

④疫苗是將微病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預防傳染病的自動免變制制。疫苗保留了病原微生物制激動物體免疫系統(tǒng)的特性其工作原理是當動物體觸到這種沒有傷害力的病源微生物（或代謝產(chǎn)物）后，免疫系統(tǒng)便會產(chǎn)生定的保護物質，如免疫激素、活性生理物質、特殊抗體等；當動物再次接觸到這種病原微生物時，動物體的免疫系統(tǒng)便會依循其原有的記憶，制造更多的保護物質來阻止病原微生物的傷害。

⑤疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。除了獲取潔凈、安全的飲用水之外，在預防傳染病和降低傳染病死亡率方面，沒有任何其他手段能夠同疫苗接種相媲美。疫苗成就了人類醫(yī)學歷史的傳奇。通過預防接種，全球已經(jīng)成功消滅了天花；大多數(shù)國家和地區(qū)已經(jīng)阻斷了脊髓灰質炎（小兒麻痹）野病毒傳播；球因白喉、百日咳、破傷風和麻疹導致的發(fā)病、致殘與死亡也顯著下降。

⑥1978年實施計劃免疫后。我國兒童計劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展。通過接種疫苗，我國消滅了天花，并且自1995年以來沒有了本土脊灰病例，麻疹、甲肝等傳染病降到歷史最低水平。

⑦隨著科技的不斷發(fā)展，疫苗的研發(fā)也被大力推進。疫苗，毫無疑問將是未來人類抗擊疾病的重要武器，在未來人類健康事業(yè)中必將發(fā)揮愈加重要的作用。

13．本文圍繞“疫苗”這說明對象，依次向我們介紹了

疫苗的概念和名字由來

疫苗的意義和作用

14．第⑤段劃線句運用了哪種說明方法？有什么作用？

15．下列這段文字如果要放在上文中，你認為放在哪段中比較合適？請說說理由。

近年來，我國推廣新生兒乙肝疫苗接種后，小于五歲兒童乙肝病毒表面抗原攜帶率從1992年的9.67%降至2014年的0.32%因接種疫苗減少乙肝病毒慢性感染者3000多萬人。

16．第三段劃線句“到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種?！敝校暗侥壳盀橹埂蹦懿荒軇h去？為什么？

（2023八下·宜興月考）閱讀

勛章

津子圍

①傍晚的陽光暖暖地融入客廳，光線從趙老的背后照了過去，他的影子映在眼前的電視機上。趙老已經(jīng)在電視機前坐了兩個小時，他瞇縫著眼睛，不知道是在看電視還是在打盹兒。

②秋穎一手端著水杯一手拿著藥盒，輕聲對趙老說：“天晚了，吃過藥就休息吧?！?/p>

③在趙老的世界里，有他自己的時間標準和判斷。趙老回過頭來，認真地瞅了瞅秋穎，像是在思考并努力理解秋穎所說的話。秋穎示意一下手里的水杯，又將維生素E片和石杉堿甲片遞到趙老嘴邊。趙老習慣性地吃了藥，慢慢起身走向臥室。

④來到臥室門口，趙老又返了回來。他拉著秋穎的胳膊，有些神秘地指著書柜上方說：“立春呀，我的寶貝就放在那兒，那里有一個假墻，墻里有一個暗室，里面有一個盒子。我不會告訴任何人的，連你也不會告訴！”

⑤秋穎使勁兒點頭，她說：“我知道、我知道，您不會告訴我的?！?/p>

⑥其實這番話，趙老已經(jīng)跟她說過多次。

⑦“你也早點兒睡吧立新，時間不早了?！?/p>

⑧趙老說的立春和立新都是他女兒，秋穎已經(jīng)習慣他這樣張冠李戴了。

⑨安頓好趙老之后，秋穎還真好奇地望了望書柜上方，她看不出那面墻上有什么痕跡，也不確信那里真的有一個暗室。當然，她也不確信趙老有什么寶貝，他所說的寶貝無外乎一些老物件，眼鏡、鋼筆、手表……對，還有勛章，他最看重的是勛章。存折什么的應該是沒有的，那些東西都保存在他的大女兒趙立新手里。

⑩目光從書柜上下來，秋穎看到了窗臺下的雞蛋和蔬菜，她的心撲通撲通亂跳，那里本來是放多肉植物——靜夜雪蓮、紫公主、夢露、藍絲絨——的地方。秋穎快步奔向電冰箱，打開門發(fā)現(xiàn)她精心飼養(yǎng)的“寶貝”整整齊齊地擺在里面。趙老是什么時候把冰箱里的東西換出來的呢？她怎么一點兒都沒察覺？好在她及時發(fā)現(xiàn)了。

秋穎是趙老的兒子——趙建國請的護理工。在她之前，趙家請過多少護工不得而知，秋穎只知道她是堅持時間最久的，算起來她在趙家已經(jīng)6個月了。秋穎覺得，趙老的兒子和女兒對她都算滿意。趙建國覺得秋穎有護理專業(yè)知識，比如秋穎不說“老年癡呆”而說“阿爾茨海默癥”，她甚至還跟趙建國講解海馬細胞退化以及便秘導致腸內氨水多加重病情什么的，這讓趙建國對秋穎刮目相看。趙老的小女兒趙立春在南方工作，難以見面。大女兒趙立新認為秋穎很善良，因為秋穎跟她講過，一天夜里趙老獨自對著樹林講話，喚早已過世的老伴兒的名字，向她解釋自己參加大會戰(zhàn)不能回家的原因。趙立新問秋穎：“不害怕嗎？”秋穎說趙老腦子產(chǎn)生了幻覺，沒什么可怕的，這個時候要配合他，絕不能躲避他，更不能指責他，他需要溫暖和寬慰。趙立新對秋穎充滿了感激之情。

天色微亮，秋穎起床了。她先到衛(wèi)生間洗漱一番，隨后準備叫醒趙老，可剛要推開臥室的房門，發(fā)現(xiàn)趙老已經(jīng)穿戴整齊，獨自坐在沙發(fā)上，竟還是穿了一套早年的軍裝。

秋穎以她有限的專業(yè)知識認真打理趙老的生活。她將趙老的飲食調整得更加清淡，把平時用藥調整到藥力大一些的苯二氮卓類。陪趙老下樓前，秋穎還在他脖子上掛了胸牌，上面有聯(lián)系電話和家庭地址。

平時，趙老都在干休所大院內活動，侍弄后院的菜園子或者清掃內部街道。他是一個忘我的保潔義工，經(jīng)常把剛剛清掃過的地方再反復清掃幾遍。下樓之后，趙老戴上手套，拿起笤帚就干起來。秋穎坐在梧桐樹下的椅子上，一邊看手機，一邊監(jiān)護著趙老……趙老已經(jīng)走出了秋穎的視線，秋穎沒太在意，繼續(xù)擺弄微信。突然，秋穎愣住了，接著站了起來。秋穎四處尋找趙老，仍不見他的身影。秋穎開始在大院內外奔跑，汗水很快濕透了衣服……這回趙老真的不見了，消失得無影無蹤。

趙建國、趙立新以及趙老的孫子孫女都過來了，大家一起商量找趙老的辦法，近處該找的地方都找遍了，醫(yī)院、派出所也都問過了，一點兒頭緒都沒有。后半夜，一家人昏昏欲睡，只有秋穎睜著眼睛，她最擔心趙老橫穿馬路，夜里的車少，但車速都飛快。

第二天早晨才有趙老的消息，一家人立即趕到老區(qū)一家私立博物館。令人難以相信的是，昨天夜里，趙老躲過了值班保安，從三樓陽臺爬到了四樓，順利進入一間小倉庫，在倉庫門后的暗室里拿到了三枚老勛章。

很顯然，趙老不是到博物館偷東西的。經(jīng)過議論和推測，趙立新理出一條線兒來：那個博物館是保護建筑——早年東北局的辦公樓，趙老年輕時曾在那里辦公，他一定想起了自己藏的東西，獨自來尋找了。

趙建國對整個推斷存有疑惑，父親的確得過勛章，可那些勛章在后來動蕩的日子里丟失了。為了安慰趙老，趙建國在舊貨市場高價買過勛章，那些勛章都是真的，他送給趙老時，趙老如獲至寶，在親友前當眾揮毫寫下“斗霜傲雪”四個濃墨大字。

看著拿到三枚勛章的趙老一臉滿足的表情，趙建國和趙立新都眼中含淚。兄妹倆對視一下，又快速躲開，接著低聲飲泣。

秋穎說：“誰說趙老癡呆了？我看咱誰也趕不上他的記憶哩！”

17．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文中加點的三處“寶貝”意思不同，第④段指“勛章”；第⑨段指“值錢的東西”；第⑩段特指“多肉植物”。

B．小說開頭趙老說假墻暗室里有寶貝，失蹤那日又穿上了早年的軍裝，這些描寫都是為下文趙老進入博物館尋找勛章的情節(jié)埋下伏筆。

C．小說塑造的趙老是一位參加過大會戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士，他獲得過勛章，退休后還依然志愿清掃干休所大院。

D．小說結尾，秋穎說“誰說趙老癡呆了？”秋穎這樣說，是她認為趙老并未得老年癡呆癥，只是隱瞞了藏勛章的地方。

18．簡析第自然段的作用。

19．第段，趙建國對推斷存有疑惑，因為他在舊貨市場高價買過真的勛章送給趙老，趙老如獲至寶。請你為趙建國答疑解惑，說說趙老“如獲至寶”的原因可能有哪些。

20．第段，“趙建國和趙立新都眼中含淚”，這淚水中蘊含了哪些復雜的情感？

八、作文

21．（2017七下·泗陽期末）鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅強，支撐著我們走過一個又一個春夏秋冬。

請以“有你在我身后”為題寫一篇記敘文。

要求：①不少于500字；②要有自己的體驗和感悟；③文中不能出現(xiàn)真實的班名和人

解析解答部分

1．（1）qiáo

（2）褪；慨

（3）A

（4）D

常用字字音；形近字字形辨析；詞義理解

（1）這屬于初中階段需要掌握的讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。音不讀錯，易錯讀音有“qiáo”。

（2）這屬于初中階段需要掌握的字詞。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，易錯字有“褪、慨”。

（3）歡天喜地：形容非常高興。喜上眉梢：指喜悅的心情從眉眼上表現(xiàn)出來。

這里指在外鄉(xiāng)的女子驟然聽到鄉(xiāng)音，非常開心，用喜上眉梢合適。

（4）故知：老朋友，舊友。故：舊的，老的

A：明明知道卻故意問人家。故：故意

B：沒有任何原因。故：緣故

C：故意玩弄花招，叫人不可捉摸。故：故意

D：經(jīng)過老友的莊園。故：舊的，老的

故解析為：（1）qiáo

（2）褪；慨

（3）A

（4）D

（1）本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字，不讀錯音。

（2）本題考查學生漢字書寫的能力，注意積累，掌握字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯別字。

（3）本題考查詞語替換。理解句子含義，分析此處詞語大意，結合選項分析匹配即可。

（4）本題考查詞語含義。注意理解并掌握詞語含義，根據(jù)選項配對即可。

2．氣蒸云夢澤；天涯若比鄰；摶扶搖而上者九萬里；如聞泣幽咽；手把文書口稱敕；曉駕炭車輾冰轍；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“敕、摶、庇”等字。

故解析為：（1）氣蒸云夢澤；

（2）天涯若比鄰；

（3）摶扶搖而上者九萬里；

（4）如聞泣幽咽；

（5）手把文書口稱敕

（6）曉駕炭車輾冰轍

（7）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，前六題屬于直接默寫，比較簡單；最后一題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

3．B

根據(jù)語境補寫句子

蓮葉的特定是非常寬大，和“寬闊”對應，“荷花”和“芬芳”對應，“蓮子”和“苦心”對應；“藕”埋在污泥里，和“寂寞”對應。故正確解析應為：④②③①。

故解析為：B

本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內容的基礎上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內容之間的邏輯關系。

4．D

社戲；莊子與惠子游于濠梁；慶祝奧林匹克運動復興25周年；最后一次講演

D：顧拜旦是法國人，不是美國人。

故解析為：D

本題考查文學文化常識。注意積累，結合具體分析，對比選項，確定解析。注意這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。考生要注重平時知識的積累，課文上的歸納點一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發(fā)展要記住。

5．B

《經(jīng)典常談》

B：錯誤。孟子觀點：性善論；荀子觀點：性惡論。

故解析為：B

本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學常識，包括字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

6．（1）朱自清

（2）經(jīng)史子集；許慎；說文解字

（3）經(jīng)；集；子

《經(jīng)典常談》

（1）朱自清的《經(jīng)典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡。

（2）《經(jīng)典常談》共十三篇文章，書中排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的順序而寫。從許慎的《說文解字》開始，延以《周易》《尚書》《詩經(jīng)》等經(jīng)部，《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》等史部，后加諸子、辭賦、詩、文，脈絡清晰條理，對于讀者了解中國國學經(jīng)典具有很好的引導作用。

（3）經(jīng)部：指儒家學說。《周易》《尚書》屬于如家學說。

史部：指記載歷史興衰治亂和各種人物以及制度沿革等的歷史書。

子部：指記錄諸子百家及其學說的書籍。哲學、名學、法學、醫(yī)學、算學、兵學、天文學、農學、道教、宋明理學、清朝的考據(jù)學?！秴问洗呵铩贰兜赖陆?jīng)》屬于子。

集部：凡歷代作家的散文、駢文、詩、詞、曲等集子和文學評論著作?！峨x騷》《九章》是屈原的作品。

（1）（2）（3）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學常識，包括字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

7．D

8．A

9．多次，屢次；認為……好，贊同；這；贈，贈送，給予

10．①讓士兵不虐待百姓，百姓不苦于兵患（百姓不為士兵所苦），那么叛亂就可以消除。

②馬士奇說：“唉，我不死還能到哪里去？”

理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文內容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

馬世奇，字君常，無錫人。馬世奇小時候聰敏異常，酷愛學習，有文學方面的名聲。考中崇禎四年進士，改任庶吉士，授任編修。崇禎十一年，皇上派遣文學侍從之臣分別曉諭各位藩王。馬世奇出使到山東、湖廣、江西各王府，所到之處拒絕饋贈?；鼐?，晉升左諭德。因遭逢父喪回家。

很久父親喪滿，他才回到朝廷，晉升為左庶子?；实鄱啻握偌⒋蟪荚儐柕钟\寇的策略。馬世奇說：“闖、獻二賊，消滅獻易，消滅闖難。人心畏懼獻而依附闖，不是真心依附闖，是為士兵所苦。如今想要收回人心，只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴格約束隊伍，使士兵不虐待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除。”皇上贊同他的話，為此下詔告誡。當時賊寇的警報日益緊急，每次召見應對，各位大臣不能謀劃出一條計策。馬世奇回到住所，總是嘆息流淚，說：“事情不能有所作為了?！?/p>

崇禎十七年三月，京城陷落。馬世奇正在吃早飯，扔下筷子站起，問皇帝在什么地方，太子和兩位王爺在什么地方。有人說皇上已經(jīng)出城，有人說皇上已經(jīng)駕崩，又有人說太子和兩位王爺已被囚禁。馬世奇說：“唉，我不死還到哪兒去！于是端端正正地坐著，拿著絲繩自己用力勒脖子而死。在此之前，兵部主事成德將要赴死，寫信給馬世奇，用慷慨從容兩條大義相約。馬世奇說：“努力啊元升。我們這些人在危難關頭，獻出生命，我不奔赴危難，誰奔赴危難!與君攜手同赴黃泉，預先訂立這個盟約，不要忘記誓言?！?/p>

馬世奇長臉寬額，眉毛揚起，大耳朵，以名聲操守勉勵自己，在翰林任職時有名聲，喜歡推舉獎勵后輩。為人清廉，父親去世，蘇州推官倪長圩用罰金三千幫助他辦喪事。馬世奇推辭說：“蘇州饑荒，留下這些可以用來賑災?！敝苎尤逶俅螕卧紫啵R世奇因是同鄉(xiāng)避嫌，服喪期滿不赴京都。等到返回朝廷，周延儒已被賜死，親近的人大多避開離去，馬世奇料理他的喪事。他就是這樣好義。贈官禮部右侍郎，謚號文忠。

7．例句翻譯為：用慷慨從容兩條大義相約。以：用

A：石底有些部分翻卷出來，露出水面。以：相當于“而”，表修飾，不譯

B：因為這里的環(huán)境太凄清。以：因為

C：乘著六月的大風離開了北海。以：憑借

D：能用直徑一寸的木頭。以：用

故解析為：D

8．A：但是后來因為怕父親擔憂而歸鄉(xiāng)，錯誤。父憂歸，翻譯為：因遭逢父喪回家。

故解析為：A

9．①皇帝多次召集朝廷大臣詢問抵御賊寇的策略。數(shù)：多次，屢次

②皇上贊同他的話。善：認為……好，贊同

③在這之前，兵部主事成德將要赴死。是：這

④寫信給馬世奇。貽：贈，贈送，給予

故解析為：多次，屢次；認為……好，贊同；這；贈，贈送，給予

10．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“使、苦、弭、安”。使：讓?？啵阂詾榭?。弭：消除。安：哪里。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故解析為：①讓士兵不虐待百姓，百姓不苦于兵患（百姓不為士兵所苦），那么叛亂就可以消除。

②馬士奇說：“唉，我不死還能到哪里去？”

11．示例1：運用了虛實結合的手法。實寫長江環(huán)抱城郭，好竹連山；虛寫江魚味美，陣陣筍香。表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態(tài)度。示例2：運用聯(lián)想，想象，由長江環(huán)抱城郭、好竹連山，聯(lián)想到江魚味美、陣陣筍香。表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態(tài)度。

12．對自己生平事業(yè)（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對黃州生活的喜愛和憧憬），無功受祿、無所作為的慚愧，面對逆境的平靜（自適）與曠達。

把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析；古詩詞曲表述的思想感情

（1）本題考查表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實結合，欲揚先抑，對比等。答題結合文章內容，分析即可。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表述含義，抓住詩句中的情感詞，結合生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

自己都感到好笑，一生為嘴到處奔忙，老來所干的事，反而要得荒嘴。

長江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。

貶逐的人，當然不妨員外安置，詩人慣例，都要做做水曹郎。

慚愧的是我勸政事已毫無補益，還要耗費官府岸祿，領取壓酒囊。

11．頷聯(lián)翻譯為：長江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。由黃州三面為長江環(huán)繞而想到可有鮮美的魚吃，因黃州多竹而猶如聞到竹筍的香味，可以是虛實結合，也可以是想象聯(lián)想，表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，豁達、樂觀的精神。

故解析為：運用了虛實結合的手法。實寫長江環(huán)抱城郭，好竹連山；虛寫江魚味美，陣陣筍香。表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態(tài)度。

或者：運用聯(lián)想，想象，由長江環(huán)抱城郭、好竹連山，聯(lián)想到江魚味美、陣陣筍香。表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態(tài)度。

12．老來事業(yè)轉荒唐。翻譯為：老來所干的事，反而要得荒嘴。寫蘇軾自嘲自傷。

長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。翻譯為：長江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。寫蘇軾初到黃州的喜悅與憧憬，自得其樂，豁達樂觀的人生態(tài)度。

只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊。翻譯為：慚愧的是我勸政事已毫無補益，還要耗費官府岸祿，領取壓酒囊。寫蘇軾無功受祿、無所作為的慚愧。

故解析為：對自己生平事業(yè)（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對黃州生活的喜愛和憧憬），無功受祿、無所作為的慚愧，面對逆境的平靜（自適）與曠達。

13．疫苗的起源與發(fā)展；疫苗的制備和原理

14．舉例子，列舉了大多數(shù)國家和地區(qū)通過預防接種疫苗，傳染病死亡率降低的事例，具體地說明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。

15．第⑥段中。這段文字主要列舉了我國近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說明的“1978年實施計劃免疫后，我國兒童計劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展?！毕嘁恢拢ㄏ鄬蛳嗾諔?。

16．不能，“到目前為止”從時間上進行限制，文中指可用于人類疾病防治的疫苗有20多種只指文章發(fā)表之前，不包括之后，如果刪去，就變成疫苗一直只有20多種，和客觀事實不符。此處限制性詞語，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

說明文語言分析；事物性說明文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；分析說明方法及其作用

（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查說明方法及作用。?？颊f明方法：舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設。

（3）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文章每段大意，選擇與句子含義相符合的段落插入即可。

（4）本題考查說明文語言特點。說明文中表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、數(shù)量等的詞語不可以刪去，這些詞體現(xiàn)說明文語言準確性特點。說明文語言特點：準確性、科學性、生動形。

13．③疫苗的出現(xiàn)被譽為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認為是控制傳染病最有效的措施。寫疫苗的起源與發(fā)展。

④疫苗是將微病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預防傳染病的自動免變制制。寫疫苗的制備和原理。

故解析為：疫苗的起源與發(fā)展、疫苗的制備和原理

14．通過預防接種，已消滅了阻斷了，也顯著下降。舉例子，寫大多數(shù)國家和地區(qū)通過預防接種疫苗，傳染病死亡率降低的例子，說明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。

故解析為：舉例子，列舉了大多數(shù)國家和地區(qū)通過預防接種疫苗，傳染病死亡率降低的事例，具體地說明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。

15．這段話是寫新生兒接種疫苗，與第六段“我國兒童計劃免疫疫苗”相關，建議放在第六段。

故解析為：第⑥段中。這段文字主要列舉了我國近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說明的“1978年實施計劃免疫后，我國兒童計劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展。”相一致（相對應或相照應）。

16．到目前為止，指文章發(fā)表之前，可用于人類疾病防治的疫苗有20多種，后面可能還會有更多的疫苗。如果刪去，就變成只有20多種，不符合事實，不可以刪去，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

故解析為：不能，“到目前為止”從時間上進行限制，文中指可用于人類疾病防治的疫苗有20多種。只指文章發(fā)表之前，不包括之后，如果刪去，就變成疫苗一直只有20多種，和客觀事實不符。此處限制性詞語，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

17．D

18．插敘，補充交代了秋穎的身份——護理工，從趙家請過許多護工來反襯出秋穎的善良細心，專業(yè)，以及對趙老的關愛；介紹了趙老患有老年癡呆癥，以及他獲得勛章的原因——參加過大會戰(zhàn)，豐富了人物形象。

19．趙老心里雖然明白這些勛章不是自己丟失的勛章，但是也被兒子的一片赤忱的孝心所感動，所以如獲至寶；趙老知道并非自己丟失的勛章，但是這些勛章記載著跟他一樣為革命而舍身忘我過的戰(zhàn)士的功勛，所以同樣值得珍藏紀念，因而如獲至寶。

20．對自己不夠關心理解父親的自責與愧疚；對父親安然無恙的喜悅與欣慰；對父親失蹤的后怕；為父親對革命情懷的執(zhí)著而感動。

文章過渡及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會情感態(tài)度；小說

（1）本題考查文章內容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查段落作用。作用包括內容上和結構上的作用。內容上就是寫了什么內容。結構上，就是開頭、中間、結尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結上文。結尾：點題、前后照應，總結全文。

（3）本題考查文章內容理解。聯(lián)系上下文，找到勛章的相關句，分析趙老“如獲至寶”的原因。

（4）本題考查人物情感。通讀語句，聯(lián)系上下文，通過人物言行舉止，分析歸納情感。

17．D：是她認為趙老并未得老年癡呆癥，錯誤。文中寫她知道趙老得了老年癡呆癥，只是對于抗戰(zhàn)的記憶仍在。

故解析為：D

18．交代了秋穎是趙老的兒子——趙建國請的護理工，插敘。

在她之前，趙家請過多少護工不得而知。秋穎覺得，趙老的兒子和女兒對她都算滿意。寫秋穎的善良細心，專業(yè)，以及對趙老的關愛。

喚早已過世的老伴兒的名字，向她解釋自己參加大會戰(zhàn)不能回家的原因。趙立新問秋穎：“不害怕嗎？”秋穎說趙老腦子產(chǎn)生了幻覺，沒什么可怕的，這個時候要配合他，絕不能躲避他，更不能指責他，他需要溫暖和寬慰。趙立新對秋穎充滿了感激之情。寫趙老患有老年癡呆癥，寫他參加過大會戰(zhàn)，豐富了趙老的形象。

故解析為：插敘，補充交代了秋穎的身份——護理工，從趙家請過許多護工來反襯出秋穎的善良細心，專業(yè)，以及對趙老的關愛；介紹了趙老患有老年癡呆癥，以及他獲得勛章的原因——參加過大會戰(zhàn)，豐富了人物形象。

19．為了安慰趙老，趙建國在舊貨市場高價買過勛章，那些勛章都是真的。這是寫趙老感受到兒子的孝心很高興。另外這些勛章雖然不是趙老的，但是同樣是和他一樣參與抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士的，值得紀念，所以如獲至寶。

故解析為：趙老心里雖然明白這些勛章不是自己丟失的勛章，但是也被兒子的一片赤忱的孝心所感動，所以如獲至寶；趙老知道并非自己丟失的勛章，但是這些勛章記載著跟他一樣為革命而舍身忘我過的戰(zhàn)士的功勛，所以同樣值得珍藏紀念，因而如獲至寶。

20．趙建國和趙立新都眼中含淚，寫對自己不能理解父親，幫助父親的愧疚自責，為之前父親失蹤的后怕及如今安好的喜悅，為父親對革命精神的執(zhí)著感動并理解。

故解析為：對自己不夠關心理解父親的自責與愧疚；對父親安然無恙的喜悅與欣慰；對父親失蹤的后怕；為父親對革命情懷的執(zhí)著而感動。

21．

有你在我身后

小時候的我，喜歡做美的夢，長大后才發(fā)現(xiàn)，之所以可以衣食無憂地做著美夢，全是爸爸的功勞。

因為，爸爸是矗立在身后的大樹。

為什么這樹長在身后，而不是在前，在左右？

爸爸從不以長輩的身份和魁梧的身材站在我面前，也不對我作過多過激的批評或贊賞，更不阻止我闖蕩世界的夢想，遮蔽我眼睛里的遠方。

因為那會擋住我的視線，擋住本應射過我頭頂?shù)年柟猓谖移鸩较蚯皶r會迎頭撞上他的軀干，使自己受傷。在年少輕狂的青春歲月里，前方的大樹總是把充滿斗志的人阻擋在大千世界之外，屏蔽了一切，包括美好，包括丑陋?？墒浅砷L路上的孩子很容易因為這樣的阻擋喪失了原有的熱情、動力、意志和能力。

就是爸爸這樣一棵高大又不蠻橫的樹，讓小時候的我，乃至現(xiàn)在的我，都能勇敢地闖蕩，努力飛越一切困難。

我的左右是留給朋友、伴侶和手足的。當受挫、遇到困難時，一個人往往需要朋友、伴侶或親人?？墒钱斘沂艽旎螂y過時，卻不會首先求助爸爸。在我心里，爸爸是樹，不會說話，但是會給我關注的目光和無聲的支持。在我跌倒的時候，爸爸可能不會扶我，也扶不了我，但我卻會因為這樣一棵大樹而努力爬起來，這讓我明白，愛比在更重要。

有左右陪伴的人不孤單，聽左右的聲音不易碰壁，但有左右的地方就會有是非，就會有社會，就容易偏聽。

左右可能常換，守護神卻只有一個。每個人的生命中都有一個守護神，我的守護神不是上帝，不是天使，是一棵樹，不會說話，但給人強烈安全感的樹。

這一棵壯碩的樹，一直在我身后，深深地扎根在土里，滋潤了一方空氣。

生活的圈子，很大。而爸爸習慣站在我難以察覺到的地方，給我最多的關注和保護。一棵樹，除了能夠灑下一片綠蔭、撐起一把綠傘，還能夠成為一道照亮心靈的綠光，爸爸這道光，在我摸著黑尋找方向的時候照亮了前方的路，在我的希望如星星之火的時候，用自己點亮了天空，安慰了一個失足的少年。

就是爸爸這樣一棵樹，在守護我的同時又不遮擋我的光芒，不禁止我的放肆，才讓稚嫩我茁壯成長，讓我覺得人生充滿挑戰(zhàn)又不失溫暖，讓我的心不再在面對大千世界時滿是浮躁。

多虧了爸爸這棵大樹，長大后的我才能繼續(xù)做夢。無論有什么困難，我都不會害怕，因為，你在我身后．

全命題作文

標題“有你在我身后”。先分析以下所給材料：“鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅強，支撐著我們走過一個又一個春夏秋冬”。那么“你”就是“身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅強”，“你”就是“支撐著我們走過一個又一個春夏秋冬”的人。應該寫在你的成長的過程中給你幫助最大，對你影響最大的人。

命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧?，一要抓住題目中的“題眼”，即標題中的關鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動筆前，把握題意、找準切入口十分重要。五是指審題時把題中有些關鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會清楚后，再用來指導構思立意。

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江蘇省宜興市丁蜀學區(qū)2022-2023學年八年級下學期語文第二次月測試卷

一、基礎知識綜合

1．（2023八下·宜興月考）根據(jù)語境完成題目

異鄉(xiāng)人這三個字，聽起來音色蒼涼；“他鄉(xiāng)遇故知”，則是人生一快。一個怯生生的船家女，偶爾在江上聽到鄉(xiāng)音，就不覺歡天喜地，顧不得嬌羞，和隔船的陌生男子搭訕：“君家居何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”遼闊的空間，幽邈的時間，都不會使這種感情（tuì）色：這就是鄉(xiāng)土情節(jié)。

民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都作了慷（kǎi）的奉獻。

（1）給加點字注音。

翹首（）

（2）看拼音，寫漢字。

tuì（）色慷kǎi（）

（3）畫波浪線詞語使用不準確，應換作的詞語是（）

A．喜上眉梢B．眉飛色舞C．歡呼雀躍D．歡歌笑語

（4）“故知”的“故”與下面選項中哪個“故”字意思相同（）

A．明知故問B．無緣無故C．故弄玄虛D．過故人莊

（1）qiáo

（2）褪；慨

（3）A

（4）D

常用字字音；形近字字形辨析；詞義理解

（1）這屬于初中階段需要掌握的讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。音不讀錯，易錯讀音有“qiáo”。

（2）這屬于初中階段需要掌握的字詞。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，易錯字有“褪、慨”。

（3）歡天喜地：形容非常高興。喜上眉梢：指喜悅的心情從眉眼上表現(xiàn)出來。

這里指在外鄉(xiāng)的女子驟然聽到鄉(xiāng)音，非常開心，用喜上眉梢合適。

（4）故知：老朋友，舊友。故：舊的，老的

A：明明知道卻故意問人家。故：故意

B：沒有任何原因。故：緣故

C：故意玩弄花招，叫人不可捉摸。故：故意

D：經(jīng)過老友的莊園。故：舊的，老的

故解析為：（1）qiáo

（2）褪；慨

（3）A

（4）D

（1）本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字，不讀錯音。

（2）本題考查學生漢字書寫的能力，注意積累，掌握字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯別字。

（3）本題考查詞語替換。理解句子含義，分析此處詞語大意，結合選項分析匹配即可。

（4）本題考查詞語含義。注意理解并掌握詞語含義，根據(jù)選項配對即可。

二、句子默寫

2．（2023八下·宜興月考）根據(jù)課文內容默寫。

①，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

②海內存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③，去以六月息者也。（《莊子·北冥有魚》）

④夜久語聲絕，。（杜甫《石壕吏》）

⑤，回車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁》）

⑥夜來城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）

⑦杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中推己及人，憂國憂民的詩句是：，。

氣蒸云夢澤；天涯若比鄰；摶扶搖而上者九萬里；如聞泣幽咽；手把文書口稱敕；曉駕炭車輾冰轍；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“敕、摶、庇”等字。

故解析為：（1）氣蒸云夢澤；

（2）天涯若比鄰；

（3）摶扶搖而上者九萬里；

（4）如聞泣幽咽；

（5）手把文書口稱敕

（6）曉駕炭車輾冰轍

（7）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，前六題屬于直接默寫，比較簡單；最后一題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

三、選擇題

3．依次填入下面語段空白處的一組句子，正確的一項是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學做藕的事業(yè)吧，。

①把寂寞留給自己

②把芬芳獻給他人

③以苦心孕育未來

④以寬闊擁抱生活

A．②①④③B．④②③①C．③②④①D．①②④③

B

根據(jù)語境補寫句子

蓮葉的特定是非常寬大，和“寬闊”對應，“荷花”和“芬芳”對應，“蓮子”和“苦心”對應；“藕”埋在污泥里，和“寂寞”對應。故正確解析應為：④②③①。

故解析為：B

本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內容的基礎上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內容之間的邏輯關系。

4．（2023八下·宜興月考）下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）

A．《二則》選自《莊子集釋》，莊子，名周，宋國蒙人，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的代表人物。

B．《最后一次講演》是一篇即興演講詞，是聞一多先生在李公樸的追悼會上的一次演講。聞一多，原名聞家驊，湖北浠水人，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

C．《社戲》選自小說集《吶喊》，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代文學家、思想家、革命家。

D．《慶祝奧林匹克運動復興25周年》顧拜旦，美國教育家、社會活動家，現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。

D

社戲；莊子與惠子游于濠梁；慶祝奧林匹克運動復興25周年；最后一次講演

D：顧拜旦是法國人，不是美國人。

故解析為：D

本題考查文學文化常識。注意積累，結合具體分析，對比選項，確定解析。注意這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r知識的積累，課文上的歸納點一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發(fā)展要記住。

5．（2023八下·宜興月考）下列對文學名著《經(jīng)典常談》的表述不正確的一項是（）

A．《春秋》是我國現(xiàn)存的第一部編年史。書中雖用魯國紀元，所記的卻是各國的事，所以也是我們第一部通史。

B．荀子說人性是善的，孟子說人性是惡的。

C．劉向編定的《戰(zhàn)國策》是一部重要的古史，我們所謂的戰(zhàn)國時代，便是《戰(zhàn)國策》記錄的這一段時期。

D．戰(zhàn)國七雄中“秦”最強大，它與六國對峙中，有人主張六國聯(lián)合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國聯(lián)合起來親秦，張儀便是屬于連橫派。

B

《經(jīng)典常談》

B：錯誤。孟子觀點：性善論；荀子觀點：性惡論。

故解析為：B

本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學常識，包括字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

四、填上空題

6．（2023八下·宜興月考）名著閱讀《經(jīng)典常談》填上空題

（1）《經(jīng)典常談》是在1942年寫的一部著作。

（2）《經(jīng)典常談》共十三篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的順序，并把文字學經(jīng)典（填人名）的《》放在首篇。

（3）《經(jīng)典常談》所講的經(jīng)典中，《史記》《漢書》屬于“史”，《周易》《尚書》屬于“”，《離騷》《九章》屬于“”，《呂氏春秋》《道德經(jīng)》屬于“”。

（1）朱自清

（2）經(jīng)史子集；許慎；說文解字

（3）經(jīng)；集；子

《經(jīng)典常談》

（1）朱自清的《經(jīng)典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡。

（2）《經(jīng)典常談》共十三篇文章，書中排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的順序而寫。從許慎的《說文解字》開始，延以《周易》《尚書》《詩經(jīng)》等經(jīng)部，《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》等史部，后加諸子、辭賦、詩、文，脈絡清晰條理，對于讀者了解中國國學經(jīng)典具有很好的引導作用。

（3）經(jīng)部：指儒家學說。《周易》《尚書》屬于如家學說。

史部：指記載歷史興衰治亂和各種人物以及制度沿革等的歷史書。

子部：指記錄諸子百家及其學說的書籍。哲學、名學、法學、醫(yī)學、算學、兵學、天文學、農學、道教、宋明理學、清朝的考據(jù)學?！秴问洗呵铩贰兜赖陆?jīng)》屬于子。

集部：凡歷代作家的散文、駢文、詩、詞、曲等集子和文學評論著作?！峨x騷》《九章》是屈原的作品。

（1）（2）（3）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學常識，包括字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

五、課外閱讀

（2023八下·宜興月考）閱讀

馬世奇，字君常，無錫人。世奇幼穎異，嗜學，有文名。登崇禎四年進士，改庶吉士，授編修。十一年，帝遣詞臣分諭諸藩。世奇使山東、湖廣、江西諸王府，所至卻饋遺。還，進左諭德。父憂歸。

久之，喪滿還朝，進左庶子。帝數(shù)召廷臣問御寇策。世奇言：“闖、獻二賊，除獻易，除闖難。人心畏獻而附闖，非附闖也，苦兵也。今欲收人心，惟敕督撫鎮(zhèn)將嚴束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭?！钡凵破溲?，為下詔申飭。時寇警日亟，每召對，諸大臣無能畫一策。世奇歸邸，輒太息泣下，曰：“事不可為矣?！?/p>

十七年三月，城陷。世奇方早食，投箸起，問帝安在，東宮二王安在，或言帝已出城，或言崩，或又言東宮二王被執(zhí)。世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”乃端坐，引帛自縊。先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質焉。世奇曰：“勉哉元升。吾人見危授命，吾不為其難，誰為其難者！與君攜手黃泉，預訂斯盟，無忘息壤①矣?！?/p>

世奇修頤廣顙，揚眉大耳，砥名行，居館閣有聲，好推獎后進。為人廉，父死，蘇州推官倪長圩以贖鍰②三千助喪。世奇辭曰：“蘇饑，留此可用振?！敝苎尤逶傧啵榔嫱みh嫌，除服不赴都。及還朝，延儒已賜死，親昵者率避去，世奇經(jīng)紀其喪。其好義如此。贈禮部右侍郎，謚文忠。

（節(jié)選自《明史馬世奇?zhèn)鳌罚?/p>

①息壤：文中指誓言。②贖鍰（huán）：罰金。

7．下列各項中加點的“以”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：以慷慨從容二義質焉

A．卷石底以出B．以其境過清

C．去以六月息者也D．能以徑寸之木

8．下列對文章內容理解有誤的一項是（）

A．馬世奇被皇上派遣到各地巡視，因潔身自好、為人清廉被提拔。但是后來因為怕父親擔憂而歸鄉(xiāng)。

B．馬世奇為皇上建言獻策、為國擔憂。當形勢日益緊急，大臣們無能為力時，他總是嘆息流淚。

C．在國家處于危亡之際，馬世奇與成德相約共赴黃泉，由此可見他忠君愛國。

D．馬世奇嚴格要求自己，喜歡推舉獎勵后輩；他講求大義，周延儒被賜死，親近的人都避之不及，馬世奇卻為他料理喪事。

9．解釋下列句中的加點字

①帝數(shù)召廷臣問御寇策數(shù)：

②帝善其言善：

③先是，兵部主事成德將死是：

④貽書世奇貽：

10．翻譯下列句子

①使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。

②世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”

7．D

8．A

9．多次，屢次；認為……好，贊同；這；贈，贈送，給予

10．①讓士兵不虐待百姓，百姓不苦于兵患（百姓不為士兵所苦），那么叛亂就可以消除。

②馬士奇說：“唉，我不死還能到哪里去？”

理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文內容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

馬世奇，字君常，無錫人。馬世奇小時候聰敏異常，酷愛學習，有文學方面的名聲。考中崇禎四年進士，改任庶吉士，授任編修。崇禎十一年，皇上派遣文學侍從之臣分別曉諭各位藩王。馬世奇出使到山東、湖廣、江西各王府，所到之處拒絕饋贈?；鼐瑫x升左諭德。因遭逢父喪回家。

很久父親喪滿，他才回到朝廷，晉升為左庶子?；实鄱啻握偌⒋蟪荚儐柕钟\寇的策略。馬世奇說：“闖、獻二賊，消滅獻易，消滅闖難。人心畏懼獻而依附闖，不是真心依附闖，是為士兵所苦。如今想要收回人心，只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴格約束隊伍，使士兵不虐待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除?！被噬腺澩脑?，為此下詔告誡。當時賊寇的警報日益緊急，每次召見應對，各位大臣不能謀劃出一條計策。馬世奇回到住所，總是嘆息流淚，說：“事情不能有所作為了?！?/p>

崇禎十七年三月，京城陷落。馬世奇正在吃早飯，扔下筷子站起，問皇帝在什么地方，太子和兩位王爺在什么地方。有人說皇上已經(jīng)出城，有人說皇上已經(jīng)駕崩，又有人說太子和兩位王爺已被囚禁。馬世奇說：“唉，我不死還到哪兒去！于是端端正正地坐著，拿著絲繩自己用力勒脖子而死。在此之前，兵部主事成德將要赴死，寫信給馬世奇，用慷慨從容兩條大義相約。馬世奇說：“努力啊元升。我們這些人在危難關頭，獻出生命，我不奔赴危難，誰奔赴危難!與君攜手同赴黃泉，預先訂立這個盟約，不要忘記誓言?！?/p>

馬世奇長臉寬額，眉毛揚起，大耳朵，以名聲操守勉勵自己，在翰林任職時有名聲，喜歡推舉獎勵后輩。為人清廉，父親去世，蘇州推官倪長圩用罰金三千幫助他辦喪事。馬世奇推辭說：“蘇州饑荒，留下這些可以用來賑災?！敝苎尤逶俅螕卧紫?，馬世奇因是同鄉(xiāng)避嫌，服喪期滿不赴京都。等到返回朝廷，周延儒已被賜死，親近的人大多避開離去，馬世奇料理他的喪事。他就是這樣好義。贈官禮部右侍郎，謚號文忠。

7．例句翻譯為：用慷慨從容兩條大義相約。以：用

A：石底有些部分翻卷出來，露出水面。以：相當于“而”，表修飾，不譯

B：因為這里的環(huán)境太凄清。以：因為

C：乘著六月的大風離開了北海。以：憑借

D：能用直徑一寸的木頭。以：用

故解析為：D

8．A：但是后來因為怕父親擔憂而歸鄉(xiāng)，錯誤。父憂歸，翻譯為：因遭逢父喪回家。

故解析為：A

9．①皇帝多次召集朝廷大臣詢問抵御賊寇的策略。數(shù)：多次，屢次

②皇上贊同他的話。善：認為……好，贊同

③在這之前，兵部主事成德將要赴死。是：這

④寫信給馬世奇。貽：贈，贈送，給予

故解析為：多次，屢次；認為……好，贊同；這；贈，贈送，給予

10．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“使、苦、弭、安”。使：讓?？啵阂詾榭唷ｅ簦合?。安：哪里。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故解析為：①讓士兵不虐待百姓，百姓不苦于兵患（百姓不為士兵所苦），那么叛亂就可以消除。

②馬士奇說：“唉，我不死還能到哪里去？”

六、詩歌鑒賞

（2023八下·宜興月考）閱讀詩歌，完成問題。

初到黃州①

蘇軾

自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉荒唐。

長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。

逐客②不妨員外③置，詩人例作水曹郎④。

只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊⑤。

①蘇軾因“烏臺詩案”，貶任黃州。此詩作于初抵黃州時。②逐客：貶謫之人，自謂。③員外：定額以外的官員。④水曹郎：隸屬水部的郎官。⑤壓酒囊，壓酒濾糟的布袋。宋代官俸一部分用實物來抵數(shù)，叫折支。

11．這首詩的頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？

12．全詩抒發(fā)了詞人哪些思想感情？

11．示例1：運用了虛實結合的手法。實寫長江環(huán)抱城郭，好竹連山；虛寫江魚味美，陣陣筍香。表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態(tài)度。示例2：運用聯(lián)想，想象，由長江環(huán)抱城郭、好竹連山，聯(lián)想到江魚味美、陣陣筍香。表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態(tài)度。

12．對自己生平事業(yè)（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對黃州生活的喜愛和憧憬），無功受祿、無所作為的慚愧，面對逆境的平靜（自適）與曠達。

把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析；古詩詞曲表述的思想感情

（1）本題考查表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實結合，欲揚先抑，對比等。答題結合文章內容，分析即可。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表述含義，抓住詩句中的情感詞，結合生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

自己都感到好笑，一生為嘴到處奔忙，老來所干的事，反而要得荒嘴。

長江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。

貶逐的人，當然不妨員外安置，詩人慣例，都要做做水曹郎。

慚愧的是我勸政事已毫無補益，還要耗費官府岸祿，領取壓酒囊。

11．頷聯(lián)翻譯為：長江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。由黃州三面為長江環(huán)繞而想到可有鮮美的魚吃，因黃州多竹而猶如聞到竹筍的香味，可以是虛實結合，也可以是想象聯(lián)想，表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，豁達、樂觀的精神。

故解析為：運用了虛實結合的手法。實寫長江環(huán)抱城郭，好竹連山；虛寫江魚味美，陣陣筍香。表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態(tài)度。

或者：運用聯(lián)想，想象，由長江環(huán)抱城郭、好竹連山，聯(lián)想到江魚味美、陣陣筍香。表現(xiàn)出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態(tài)度。

12．老來事業(yè)轉荒唐。翻譯為：老來所干的事，反而要得荒嘴。寫蘇軾自嘲自傷。

長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。翻譯為：長江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。寫蘇軾初到黃州的喜悅與憧憬，自得其樂，豁達樂觀的人生態(tài)度。

只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊。翻譯為：慚愧的是我勸政事已毫無補益，還要耗費官府岸祿，領取壓酒囊。寫蘇軾無功受祿、無所作為的慚愧。

故解析為：對自己生平事業(yè)（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對黃州生活的喜愛和憧憬），無功受祿、無所作為的慚愧，面對逆境的平靜（自適）與曠達。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023八下·宜興月考）閱讀

疫苗

①十八世紀末，免疫學之父英國醫(yī)學博土愛德華﹒琴納證實，接種牛痘疫苗能夠讓人獲得對天花的水久免疫能力。這為免疫學的開端奠定了良好的基礎。

②疫苗是指用微生物或者毒素酶、人或動物血清、細胞等制備的生物制品，通過人體接種用于預防控制傳染病的發(fā)生和流行疫苗（vaccine）一詞就來源于當時最大規(guī)模的用牛制備的疫菌牛痘苗（vaccinevacca是指牛的意思），vaccine成了人類為研究及推廣牛痘疫苗的貢獻而創(chuàng)立的術語。

③疫苗的出現(xiàn)被譽為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認為是控制傳染病最有效的措施。其實，早在中國古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預防天花而形成的人工種痘法。這也被認為是疫菌最早的起源。我國《左傳》（公元前556年）就有“國人連瘛狗”的記載，至秦漢時已知應用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預防狂犬病的方法。此外我國采用接種痘苗預防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正進行應用的是英國鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他發(fā)現(xiàn)接觸過牛痘病毒的擠牛奶女工不會患“天花”，于是改進了接種方法，并進行人體試驗，取得了成功。由此開始，疫苗學與免疫學誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴大發(fā)展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。

④疫苗是將微病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預防傳染病的自動免變制制。疫苗保留了病原微生物制激動物體免疫系統(tǒng)的特性其工作原理是當動物體觸到這種沒有傷害力的病源微生物（或代謝產(chǎn)物）后，免疫系統(tǒng)便會產(chǎn)生定的保護物質，如免疫激素、活性生理物質、特殊抗體等；當動物再次接觸到這種病原微生物時，動物體的免疫系統(tǒng)便會依循其原有的記憶，制造更多的保護物質來阻止病原微生物的傷害。

⑤疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。除了獲取潔凈、安全的飲用水之外，在預防傳染病和降低傳染病死亡率方面，沒有任何其他手段能夠同疫苗接種相媲美。疫苗成就了人類醫(yī)學歷史的傳奇。通過預防接種，全球已經(jīng)成功消滅了天花；大多數(shù)國家和地區(qū)已經(jīng)阻斷了脊髓灰質炎（小兒麻痹）野病毒傳播；球因白喉、百日咳、破傷風和麻疹導致的發(fā)病、致殘與死亡也顯著下降。

⑥1978年實施計劃免疫后。我國兒童計劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展。通過接種疫苗，我國消滅了天花，并且自1995年以來沒有了本土脊灰病例，麻疹、甲肝等傳染病降到歷史最低水平。

⑦隨著科技的不斷發(fā)展，疫苗的研發(fā)也被大力推進。疫苗，毫無疑問將是未來人類抗擊疾病的重要武器，在未來人類健康事業(yè)中必將發(fā)揮愈加重要的作用。

13．本文圍繞“疫苗”這說明對象，依次向我們介紹了

疫苗的概念和名字由來

疫苗的意義和作用

14．第⑤段劃線句運用了哪種說明方法？有什么作用？

15．下列這段文字如果要放在上文中，你認為放在哪段中比較合適？請說說理由。

近年來，我國推廣新生兒乙肝疫苗接種后，小于五歲兒童乙肝病毒表面抗原攜帶率從1992年的9.67%降至2014年的0.32%因接種疫苗減少乙肝病毒慢性感染者3000多萬人。

16．第三段劃線句“到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種?！敝校暗侥壳盀橹埂蹦懿荒軇h去？為什么？

13．疫苗的起源與發(fā)展；疫苗的制備和原理

14．舉例子，列舉了大多數(shù)國家和地區(qū)通過預防接種疫苗，傳染病死亡率降低的事例，具體地說明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。

15．第⑥段中。這段文字主要列舉了我國近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說明的“1978年實施計劃免疫后，我國兒童計劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展?！毕嘁恢拢ㄏ鄬蛳嗾諔?/p>

16．不能，“到目前為止”從時間上進行限制，文中指可用于人類疾病防治的疫苗有20多種只指文章發(fā)表之前，不包括之后，如果刪去，就變成疫苗一直只有20多種，和客觀事實不符。此處限制性詞語，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

說明文語言分析；事物性說明文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；分析說明方法及其作用

（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查說明方法及作用。?？颊f明方法：舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設。

（3）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文章每段大意，選擇與句子含義相符合的段落插入即可。

（4）本題考查說明文語言特點。說明文中表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、數(shù)量等的詞語不可以刪去，這些詞體現(xiàn)說明文語言準確性特點。說明文語言特點：準確性、科學性、生動形。

13．③疫苗的出現(xiàn)被譽為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認為是控制傳染病最有效的措施。寫疫苗的起源與發(fā)展。

④疫苗是將微病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預防傳染病的自動免變制制。寫疫苗的制備和原理。

故解析為：疫苗的起源與發(fā)展、疫苗的制備和原理

14．通過預防接種，已消滅了阻斷了，也顯著下降。舉例子，寫大多數(shù)國家和地區(qū)通過預防接種疫苗，傳染病死亡率降低的例子，說明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。

故解析為：舉例子，列舉了大多數(shù)國家和地區(qū)通過預防接種疫苗，傳染病死亡率降低的事例，具體地說明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。

15．這段話是寫新生兒接種疫苗，與第六段“我國兒童計劃免疫疫苗”相關，建議放在第六段。

故解析為：第⑥段中。這段文字主要列舉了我國近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說明的“1978年實施計劃免疫后，我國兒童計劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展?！毕嘁恢拢ㄏ鄬蛳嗾諔?。

16．到目前為止，指文章發(fā)表之前，可用于人類疾病防治的疫苗有20多種，后面可能還會有更多的疫苗。如果刪去，就變成只有20多種，不符合事實，不可以刪去，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

故解析為：不能，“到目前為止”從時間上進行限制，文中指可用于人類疾病防治的疫苗有20多種。只指文章發(fā)表之前，不包括之后，如果刪去，就變成疫苗一直只有20多種，和客觀事實不符。此處限制性詞語，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

（2023八下·宜興月考）閱讀

勛章

津子圍

①傍晚的陽光暖暖地融入客廳，光線從趙老的背后照了過去，他的影子映在眼前的電視機上。趙老已經(jīng)在電視機前坐了兩個小時，他瞇縫著眼睛，不知道是在看電視還是在打盹兒。

②秋穎一手端著水杯一手拿著藥盒，輕聲對趙老說：“天晚了，吃過藥就休息吧。”

③在趙老的世界里，有他自己的時間標準和判斷。趙老回過頭來，認真地瞅了瞅秋穎，像是在思考并努力理解秋穎所說的話。秋穎示意一下手里的水杯，又將維生素E片和石杉堿甲片遞到趙老嘴邊。趙老習慣性地吃了藥，慢慢起身走向臥室。

④來到臥室門口，趙老又返了回來。他拉著秋穎的胳膊，有些神秘地指著書柜上方說：“立春呀，我的寶貝就放在那兒，那里有一個假墻，墻里有一個暗室，里面有一個盒子。我不會告訴任何人的，連你也不會告訴！”

⑤秋穎使勁兒點頭，她說：“我知道、我知道，您不會告訴我的?！?/p>

⑥其實這番話，趙老已經(jīng)跟她說過多次。

⑦“你也早點兒睡吧立新，時間不早了?！?/p>

⑧趙老說的立春和立新都是他女兒，秋穎已經(jīng)習慣他這樣張冠李戴了。

⑨安頓好趙老之后，秋穎還真好奇地望了望書柜上方，她看不出那面墻上有什么痕跡，也不確信那里真的有一個暗室。當然，她也不確信趙老有什么寶貝，他所說的寶貝無外乎一些老物件，眼鏡、鋼筆、手表……對，還有勛章，他最看重的是勛章。存折什么的應該是沒有的，那些東西都保存在他的大女兒趙立新手里。

⑩目光從書柜上下來，秋穎看到了窗臺下的雞蛋和蔬菜，她的心撲通撲通亂跳，那里本來是放多肉植物——靜夜雪蓮、紫公主、夢露、藍絲絨——的地方。秋穎快步奔向電冰箱，打開門發(fā)現(xiàn)她精心飼養(yǎng)的“寶貝”整整齊齊地擺在里面。趙老是什么時候把冰箱里的東西換出來的呢？她怎么一點兒都沒察覺？好在她及時發(fā)現(xiàn)了。

秋穎是趙老的兒子——趙建國請的護理工。在她之前，趙家請過多少護工不得而知，秋穎只知道她是堅持時間最久的，算起來她在趙家已經(jīng)6個月了。秋穎覺得，趙老的兒子和女兒對她都算滿意。趙建國覺得秋穎有護理專業(yè)知識，比如秋穎不說“老年癡呆”而說“阿爾茨海默癥”，她甚至還跟趙建國講解海馬細胞退化以及便秘導致腸內氨水多加