江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)20232024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（pdf解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)20232024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（pdf解析）2023-2024學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文第一次學(xué)情檢測(cè)

2023.10

（時(shí)間150分鐘滿分150分）

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(本題包括1-6題，共30分)

1.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。（6分）

人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩(shī)詞，讓你心緒蕩漾；

總有一篇文章，讓你看到生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。笑談一代天嬌只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩(shī)

意人生；笑對(duì)鮮妍娉．（▲）婷的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，便忠

于一件事，一點(diǎn)不旁wù（▲），是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，

甚至能chù（▲）立起精神大廈，是畢淑敏的詩(shī)意人生。詩(shī)意的人生不容褻瀆，不應(yīng)

矯．（▲）揉造作；為了人生的詩(shī)意，我們應(yīng)該溫文爾雅，使詩(shī)意與人生相得益彰。

（1）給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

①娉．(▲)婷②旁wù(▲)

③chù(▲)立④矯．（▲）揉造作

（2）語(yǔ)段畫(huà)波浪線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正。（2分）

▲——▲

2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不．?。?dāng)．的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A．在讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上，張山同學(xué)旁征博引，斷．章．?。x．，贏得了同學(xué)們的一致好評(píng)。

B．營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略過(guò)于自信自戀，自．吹．自．擂．，脫離營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，無(wú)法實(shí)現(xiàn)突圍的情況極其普遍。

C．市教育局出臺(tái)“減負(fù)”規(guī)定后，實(shí)施高效課堂就成為各校破解“減負(fù)”難題的不．二．法．門(mén)．。

D．黎平縣紅色旅游與侗族文化相．得．益．彰．，吸引了一批批游客紛至沓來(lái)。

3.對(duì)下列有關(guān)句子的判斷不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A.因?yàn)榻?jīng)常見(jiàn)到聽(tīng)到，大家都覺(jué)得那些事物平淡無(wú)奇，不足介意。（因果復(fù)句）

B.這么熱的天氣，大人尚且受不了，何況是小孩子？（遞進(jìn)復(fù)句）

C.“無(wú)論是在孤獨(dú)的漫漫長(zhǎng)路中，還是在千磨萬(wàn)擊的逆境下，君子總能自強(qiáng)不息?！边@個(gè)句

子是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。

D.在他們的內(nèi)心深處，與其說(shuō)盼望著回家，毋寧說(shuō)更害怕回家。（選擇復(fù)句）

4．下列文學(xué)常識(shí)與語(yǔ)法知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A．更，為古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更為兩小時(shí)?！逗耐た囱分小笆侨?/p>

更定矣”的“更定”是打鼓報(bào)告初更開(kāi)始，相當(dāng)于晚上十時(shí)左右。

B．《你是人間的四月天》意境壯美雄渾，氣勢(shì)磅礴，感情奔放，純凈的內(nèi)容與真摯的情感

交織在一起，譜寫(xiě)出了一曲愛(ài)的頌歌。

C．《論教養(yǎng)》一文循著“教養(yǎng)—風(fēng)度—優(yōu)雅舉止”這一線索娓娓道來(lái)，敘議結(jié)合，層層深

入地闡發(fā)了對(duì)教養(yǎng)的深刻認(rèn)識(shí)，引發(fā)讀者的思考和共鳴。作為現(xiàn)代人，教養(yǎng)是修煉自身的必

需，要付諸實(shí)踐直到成為一種生命自覺(jué)。

D．《行路難》中“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！毕鄠鹘从鲋芪耐跚霸谂讼?/p>

垂釣，后輔佐周武王滅商。相傳伊尹受商湯任用前，夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊，詩(shī)人借此表明

1

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

自己的歸隱之心。

5.在下面文字的畫(huà)線處，填人古詩(shī)文名句。（8分）

我國(guó)古代，許多文人雖身處逆境，卻樂(lè)觀豁達(dá)。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》用“欲為

圣明除弊事，（1）▲”表述忠君為國(guó)效力之心；張岱《湖心亭看雪》“（2）

▲，天與云與山與水，上下一白”表述對(duì)西湖雪后水天一色的美景的喜愛(ài)；蘇

軾《水調(diào)歌頭》中用“（3）▲，▲”表述美好祝愿；劉禹錫《酬

樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》“（4）▲，▲”描繪千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木

爭(zhēng)春，表現(xiàn)曠達(dá)樂(lè)觀的心境；范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中用“（5）▲，

▲”表述淡然心態(tài)。

6.學(xué)校正在開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（7分）

(1)班上舉行關(guān)于“自強(qiáng)不息”的人物故事會(huì)，有同學(xué)收集了下面一組故事，這組故事中不

符合主題要求的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A．祖逖——聞雞起舞B．毛遂——一言九鼎

C．范仲淹——斷齏畫(huà)粥D．蘇秦——懸梁刺股

(2)語(yǔ)文書(shū)中也有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例舉出一例。（限語(yǔ)文課本）(2分）

示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

仿寫(xiě)：▲

(3)李海深同學(xué)學(xué)習(xí)十分努力，但多次測(cè)試成績(jī)都不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄學(xué)

習(xí)。你打算怎么勸他？（要求：在勸說(shuō)中要引用一句符合主題的名言。）（3分）

▲

▲

二、閱讀理解（本題包括7-23題，共57分）

（一）名著閱讀，完成7-9小題。（12分）

吹號(hào)者（節(jié)選）

艾青

在震撼天地的沖殺聲里，/在決不回頭的一致的步伐里，/在狂流般奔涌著的人群里，/在緊

密的連續(xù)的爆炸聲里，/我們的吹號(hào)者/以生命所給與他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那

短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前決不中止的沖鋒號(hào)，/那聲音高過(guò)了一切，/又比一

切都美麗，……/他被一顆旋轉(zhuǎn)過(guò)他的心胸的子彈打中了！/他寂然地倒下去/沒(méi)有一個(gè)人曾

看見(jiàn)他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地愛(ài)著的土地上，/然而，他的手卻依然緊

緊地握著那號(hào)角；/聽(tīng)啊，/那號(hào)角好像依然在響……

7.艾青詩(shī)歌中最常用的意象是什么？說(shuō)說(shuō)《吹號(hào)者》一詩(shī)中“號(hào)聲”的意蘊(yùn)。（3分）

▲

▲

8.《吹號(hào)者》寫(xiě)于1939年，《魚(yú)化石》寫(xiě)于1978年，以兩詩(shī)為例，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人前后期寫(xiě)作風(fēng)

格的變化。（4分）

附：動(dòng)作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉；/不幸遇到火山

2

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

爆發(fā)也可能是地震，/你失去了自由，/被埋進(jìn)了灰塵；/過(guò)了多少億年，/地質(zhì)勘探隊(duì)員，/

在巖層里發(fā)現(xiàn)你，/依然栩栩如生。

——《魚(yú)化石（節(jié)選）》

▲

▲

9.如果有出版社要重新出版《艾青詩(shī)選》，能否也以一個(gè)吹號(hào)者形象作為封面？請(qǐng)結(jié)合下

面兩圖進(jìn)行探究。（5分）

▲

▲

（二）古詩(shī)文閱讀，完成第10-15題（19分）

鷓鴣天

陸游①

懶向青門(mén)學(xué)種瓜②。只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。

歌縹渺，艫③嘔?、?。酒如清露鲊⑤如花。逢人問(wèn)道歸何處，笑指船兒此是家。

注：①宋孝宗隆興元年1163年，陸游被彈劾，免職歸家，閑居鏡湖。②“青門(mén)種瓜”說(shuō)的

是秦朝東陵侯召平不愿做官，接受蕭何的挽留，住在京城東門(mén)外青門(mén)靠種瓜為生。后指隱居

不當(dāng)官。③艫：槳。④?chē)I?。盒稳萋曇羿须s。⑤鲊：魚(yú)經(jīng)腌制加工后所做的食品。

10.上闋通過(guò)▲和▲兩處動(dòng)態(tài)之景，描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之畫(huà)。（2分）

11.下闋末句中的“笑”字內(nèi)涵豐富，借助詩(shī)歌意象和典故，結(jié)合詩(shī)詞的內(nèi)容分析。（3分）

▲

▲

隨園記

袁枚

金陵自北門(mén)橋西行二里，得小倉(cāng)山。山自清涼胚胎①，分兩嶺而下，盡橋而止。蜿蜒狹

長(zhǎng)，中有清池水田，俗號(hào)干河沿。河未干時(shí)，清涼山為南唐避暑所，盛可想也。登小倉(cāng)山，

諸景隆然上浮。凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也。

康熙時(shí)，織造②隋公當(dāng)山之北巔，構(gòu)堂皇③，繚垣牖，樹(shù)之荻千章，桂千畦，都人游者，

翕然盛一時(shí)，號(hào)曰隋園。因其姓也。后三十年，余宰江寧，園傾且頹弛，其室為酒肆，輿臺(tái)

3

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

嚾呶④，禽鳥(niǎo)厭之不肯嫗伏，百卉謝，春風(fēng)不能花。余惻然而悲，問(wèn)其值，曰三百金，購(gòu)以

月俸。茨⑤墻剪園，易檐改途。隨其高，為置江樓；隨其下，為置溪亭；隨其央澗，為之橋；

隨其湍流，為之舟；隨其地之隆中而欹側(cè)也，為綴峰岫；隨其蓊郁而曠也，為設(shè)宧窔⑥?；?/p>

扶而起之，或擠而止之，皆隨其豐殺繁瘠，就勢(shì)取景，而莫之夭閼⑦者，故仍名曰隨園，同

其音，易其義。

落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍

官而取園者也?！彼炱虿。实芟阃?、甥湄君移書(shū)史居隨園。聞之蘇子曰：“君子不必仕，

不必不仕?！比粍t余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。夫兩物之能相易者，

其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見(jiàn)矣。

注：①胚胎：指小倉(cāng)山為清涼山余脈。②織造：督管絲織染業(yè)的職官。③堂皇：廣大的堂廈。

④輿臺(tái)：地位低賤的人。嚾呶，叫喊吵鬧。⑤茨：用茅草和蘆葦蓋屋。⑥宧（yí）窔（yǎo）：

房屋的東北角與東南角。古代建房，多在東南角設(shè)溷廁，東北角設(shè)廚房。此即代指這些設(shè)施。

⑦夭閼（è）：《莊子·逍遙游》。“背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。”夭謂折，

閼為阻塞之意。此指沒(méi)有改變山原來(lái)的形勢(shì)。

（選自《古代小品文鑒賞辭典》有刪改）

12.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

文言詞句方法策略釋義

諸．景隆然上浮課內(nèi)遷移法：其西南諸峰（《醉翁亭記》）（1）▲

君子不必仕．查找字典法：①做官；②審察；③同“事”，事業(yè)。（2）（填序號(hào)）

同其音，易．其義參考成語(yǔ)法：移風(fēng)易俗（3）▲

自北門(mén)橋西．行二里詞性活用法：山行六七里（《醉翁亭記》）（4）▲

13.根據(jù)斷句的方法，用“/”給文中畫(huà)線句斷句（限斷3處）（3分）。

凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也

14.“隨”字不僅是文章的高頻字，亦是叩開(kāi)袁枚心門(mén)的鑰匙。根據(jù)要求，補(bǔ)全小文的摘錄

思考。（3分）

摘錄：隨其高，為置江樓……皆隨其豐殺繁瘠，就勢(shì)取景。

思考：五個(gè)“隨”字連用，足見(jiàn)袁枚在修葺隨園時(shí)（1）▲

摘錄：然則余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。

思考：此處的“隨”與之前五個(gè)“隨”又有區(qū)別，此處“隨”字的含義是（2）▲，

可見(jiàn)袁枚（3）▲的處世觀念。“隨園”不只是袁枚晚年寓居之地，更是他的精神

家園。

15.小語(yǔ)想把這篇選文推薦給同學(xué)們作為《醉翁亭記》的拓展閱讀材料，這引來(lái)了同桌的反

對(duì)。結(jié)合文章內(nèi)容，幫小語(yǔ)擬一條回復(fù)。（4分）

同桌：既然是拓展閱讀，就應(yīng)該與《醉翁亭記》在相似之余有所區(qū)別。這兩篇文章表述的都

是隨遇而安、享受山水園林的樂(lè)趣，情感完全相同，沒(méi)有補(bǔ)充閱讀必要。

▲

▲

（三）非文學(xué)類文本閱讀，完成16-19題（11分）

留住鄉(xiāng)愁

4

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

陸紹明

“讓居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的要

求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。A一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過(guò)程中，雖然面貌煥然一新，

但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無(wú)存。人們或多或少有這樣的擔(dān)憂：快速的、大規(guī)模的城

鎮(zhèn)化會(huì)不會(huì)使“鄉(xiāng)愁”無(wú)處安放？要在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，

一個(gè)重要措施是要留住、呵護(hù)并活化鄉(xiāng)村記憶。

鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個(gè)方面：一方面是物質(zhì)文化的記憶，如日常生活用

品、公共活動(dòng)場(chǎng)所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場(chǎng)所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村規(guī)民

約、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非物質(zhì)

文化記憶常常相互融合滲透，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認(rèn)知家園空間、鄉(xiāng)土

歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過(guò)程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實(shí)質(zhì)上是對(duì)人

的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)

行合理的評(píng)估，另一方面可以廣泛聽(tīng)取民意，然后進(jìn)行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程中，

需要做好這方面的前期規(guī)劃。

僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進(jìn)行呵護(hù)，鄉(xiāng)村記憶會(huì)逐漸失去原有魅力。呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶，使其

永葆“溫度”，就要對(duì)相關(guān)記憶場(chǎng)所做好日常維護(hù)工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)

造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動(dòng)的原有品質(zhì)。B比如，對(duì)一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)

施與生產(chǎn)方法等有意識(shí)地進(jìn)行整理維護(hù)。對(duì)于鄉(xiāng)村中的集體記憶場(chǎng)所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村

的入口、議事亭、祭祀場(chǎng)所等，不可因?yàn)槌擎?zhèn)化就讓其全部消亡，而應(yīng)對(duì)這些承載著人的情

感和記憶的場(chǎng)所定期維修。既要讓當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀

感與歸屬感。

如果說(shuō)留住和呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一

種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳

統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在一起，讓原來(lái)的

鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中充滿生機(jī)活力。這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套，需要發(fā)展教

育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂(lè)休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時(shí)空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。

16.填寫(xiě)下面的思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)。（3分）

引入論題：①▲

留住鄉(xiāng)愁的必要

②▲③▲

性和可行性

17.文中AB兩處畫(huà)線句運(yùn)用了不同的論證方法，請(qǐng)任選一處分析其作用。（2分）

▲

▲

18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不．正．確．的一項(xiàng)是（▲）（3分）

5

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

A．如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。

B．如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說(shuō)明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。

C．為了保護(hù)鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過(guò)程中，還應(yīng)該考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕枨蟆?/p>

D．能對(duì)鄉(xiāng)村記憶進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，說(shuō)明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的。

19.有人說(shuō)：“留住鄉(xiāng)愁，不能只靠情懷?！闭?qǐng)結(jié)合文意闡明理由。（3分）

▲

▲

（四）文學(xué)作品閱讀，完成20-23題（15分）

橘子的味道

甫躍輝

①去臺(tái)州黃巖之前，我其實(shí)對(duì)臺(tái)州黃巖可以說(shuō)是毫無(wú)概念的。但家里人聽(tīng)說(shuō)我要去

黃巖，脫口而出，是要去吃蜜橘??？

②說(shuō)到橘子，肯定是無(wú)數(shù)人從小見(jiàn)慣的樸素的水果，就像蘋(píng)果、香蕉、梨一樣。對(duì)

我來(lái)說(shuō)亦如此。小時(shí)候，家里后院有好多棵果樹(shù)，最繁盛時(shí)候，有兩棵枇杷樹(shù)，兩棵石

榴樹(shù)，一棵番石榴，還有一棵桃樹(shù)，沒(méi)有橘子樹(shù)。說(shuō)來(lái)奇怪，我小時(shí)候似乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)橘子

樹(shù)。但橘子是經(jīng)常吃到的。

③那時(shí)候，到了趕街的日子，離家近的有兩處集市，五天里各有一天是“街子天”。

爸媽從集市上回來(lái)，除了買(mǎi)回必需的新鮮豬肉啊、鍋碗瓢盆之類的正主兒，還會(huì)順帶買(mǎi)

些零食。我和弟弟聽(tīng)到阿爸的單車(chē)鏈條聲出現(xiàn)在家門(mén)口，按理說(shuō)，所有單車(chē)鏈條聲都差

不多，但我們那時(shí)候就是一下子能分辨出。單車(chē)后座邊上掛著背簍或系著口袋，裝著一

大堆貨物，我們跑上去，從中翻找屬于我們的東西。一個(gè)橘子滾出來(lái)了，再翻，發(fā)現(xiàn)不

止一個(gè)，而是一方便袋。我們將整整一方便袋橘子拎出來(lái)，解開(kāi)袋子，擱在太陽(yáng)底下。

太陽(yáng)亮晃晃照著，每一個(gè)橘子，都有著獨(dú)屬于自己的鮮亮光澤，寂靜又生動(dòng)，飽含著人

世美好的甜。

④吃完橘子，橘皮一時(shí)半會(huì)兒是舍不得扔的?？傄糁?，留著能有什么用呢？對(duì)我

們來(lái)說(shuō)，實(shí)在也沒(méi)多大用處，只是做了一時(shí)的玩物罷了。我們喜歡將橘皮對(duì)折了，表皮

朝外，猛地?cái)D一下。噴射出來(lái)的汁液，有一股特別的混雜著清香的刺激氣味。如果是在

冬夜，就著火塘吃橘子，有時(shí)忍不住要將橘皮對(duì)準(zhǔn)了火光，猛地一擠，火光突地一跳，

稍待，便有一股暖熱的烤糊了水果的氣息彌散開(kāi)。

⑤橘皮真正派上用場(chǎng)，是在奶奶那兒。奶奶將橘皮收攏來(lái)，攤開(kāi)在竹編的簸箕里，

擁在太陽(yáng)底下曬。不消幾天，橘皮失去了幾乎全部水分，蜷縮硬翹，色澤也變得暗淡。

我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動(dòng)著這些橘皮，嘩啦嘩啦嘩啦，

像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來(lái)泡藥酒的。至于有沒(méi)有真泡成藥酒，

如今我卻想不起來(lái)了，更不必說(shuō)，那藥酒的滋味，我自然是從未嘗過(guò)。我不由得設(shè)想了

一下，會(huì)在酒的苦和辣里，添進(jìn)一絲甜的吧？

⑥直到生命的最后年月，奶奶仍然珍惜著橘皮。我回家時(shí)，好多次拿了橘子去到她

跟前，剝了橘子遞給她，她下意識(shí)地撕掉一些橘瓣上的白絲，再將橘瓣塞進(jìn)她只剩下二

三顆牙的嘴里，干癟的嘴如老牛反芻般運(yùn)動(dòng)著，靠牙床將橘瓣里的汁液擠壓出來(lái)。這時(shí)

6

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

候，她仍不忘叮囑我，將橘皮給她。我將橘皮遞給她，她便將橘皮攥在手里，一只手攥

不住了，就用兩只手，像是攥著她一生的寶貝。

⑦奶奶珍惜的又何止橘皮？其他的糧食和作物，她也一樣這般珍惜。比如，每次我

遞給她切好的西瓜，她總是要啃盡全部的紅色果肉才肯撒手，不舍得近乎現(xiàn)出“貪婪”

的模樣，任憑我說(shuō)多少次家里橘子很多，她也不聽(tīng)。奶奶不會(huì)知道，如今這些東西，已

經(jīng)沒(méi)我小時(shí)候那么珍貴了，很多時(shí)候，吃一個(gè)橘子，不再是一種難得的享受，也不再有

小時(shí)候那般滋味。

⑧剛剛過(guò)去的這一年九月，奶奶過(guò)世了，那些她珍惜過(guò)的東西，仍然留在這人世間，

留在我們的心中，注定還會(huì)留很久很久。

⑨初冬已過(guò)，如今是春天了。不知臺(tái)州黃巖蜜橘林里，橘樹(shù)們開(kāi)花了沒(méi)有？想必一

年一年不斷開(kāi)花結(jié)果的臺(tái)州黃巖蜜橘，定會(huì)碰到一年一年不斷出生成長(zhǎng)的孩子們，將古

老而新鮮的滋味，潛入他們的味蕾，刻進(jìn)他們的歲月，在未來(lái)成為獨(dú)屬于他們的、有關(guān)

食物的恒久記憶。

（選自《新民晚報(bào)》，有刪改）

20.梳理文章主體內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。（3分）

①▲

②▲

③▲

21.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析文中劃線的語(yǔ)句。（3分）

我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動(dòng)著這些橘皮，嘩啦嘩啦嘩

啦，像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來(lái)泡藥酒的。

▲

▲

22.文章以臺(tái)州黃巖蜜橘起筆，又以臺(tái)州黃巖蜜橘收尾，有什么用意？（3分）

▲

▲

23.同學(xué)們打算把這篇文章通過(guò)微信公眾號(hào)推送，你認(rèn)為歸入哪個(gè)專題最合適？請(qǐng)結(jié)合文章

內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

A.橘子之味

B.人生感懷

C.童年趣事

D.人間草木

我選擇（▲），理解：▲

7

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

▲

三、寫(xiě)作（60+3分）

歲月匆匆，讀九年級(jí)的我們已走進(jìn)人生的花季，站在由少年走向青年的門(mén)檻上，清點(diǎn)行

囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一

份寬容，少了一份偏激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想；還多了一份責(zé)任、理想與憧憬……

我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。

請(qǐng)以“九年級(jí)，我多了一份”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限，

題目自擬，富有真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名等真實(shí)信息。

出卷人：李文華審卷人：孫玥

8

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}2023-2024學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文第一次學(xué)情檢測(cè)

2023.10

（時(shí)間150分鐘滿分150分）

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(本題包括1-6題，共30分)

1.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。（6分）

人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩(shī)詞，讓你心緒蕩漾；

總有一篇文章，讓你看到生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。笑談一代天嬌只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩(shī)

意人生；笑對(duì)鮮妍娉．（▲）婷的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，便忠

于一件事，一點(diǎn)不旁wù（▲），是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，

甚至能chù（▲）立起精神大廈，是畢淑敏的詩(shī)意人生。詩(shī)意的人生不容褻瀆，不應(yīng)

矯．（▲）揉造作；為了人生的詩(shī)意，我們應(yīng)該溫文爾雅，使詩(shī)意與人生相得益彰。

（1）（4分）給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①娉．(▲)婷②旁wù(▲)

③chù(▲)立④矯．（▲）揉造作

（2）（2分）語(yǔ)段畫(huà)波浪線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正。

▲——▲

①pīnɡ②騖③矗④jiǎo

本題考查漢字字音字形。①娉婷：讀音是pīnɡtínɡ，形容女子的姿態(tài)美。②旁騖：

讀音pánɡwù，在正業(yè)以外有所追求。③矗立：讀音是chùlì，高聳地立著。④矯揉造作：

讀音是jiǎoróuzàozuò，形容裝腔作勢(shì)，極不自然。

“嬌”改為“驕”

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，

另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。一代天驕，讀音yīdàitiānjiāo，指漢朝人

稱匈奴單于為天之驕子，后來(lái)稱歷史上北方某些少數(shù)民族君主為天驕。

2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不．?。?dāng)．的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A．在讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上，張山同學(xué)旁征博引，斷．章．?。x．，贏得了同學(xué)們的一致好評(píng)。

B．營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略過(guò)于自信自戀，自．吹．自．擂．，脫離營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，無(wú)法實(shí)現(xiàn)突圍的情況極其普遍。

C．市教育局出臺(tái)“減負(fù)”規(guī)定后，實(shí)施高效課堂就成為各校破解“減負(fù)”難題的不．二．法．門(mén)．。

D．黎平縣紅色旅游與侗族文化相．得．益．彰．，吸引了一批批游客紛至沓來(lái)。

A

考查對(duì)成語(yǔ)的理解運(yùn)用。A.斷章取義：不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，而只根據(jù)自己

的需要孤立地取其中一段或一句的意思。貶義詞不能用在褒義的語(yǔ)境里，感彩誤用，使

用不恰當(dāng)；B.自吹自擂：意思是比喻自我吹噓。這里是說(shuō)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略自我吹噓，不切實(shí)際，使

用恰當(dāng)；C.不二法門(mén)：原為佛家語(yǔ)，意為直接入道，不可言傳的法門(mén)。后比喻最好的或獨(dú)一

無(wú)二的方法。這里是說(shuō)實(shí)施高效課堂就成為各校破解“減負(fù)”難題的最好好辦法。使用恰當(dāng)；

D.相得益彰：意思是指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。這里

是指黎平縣紅色旅游與侗族文化兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。使

1

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

用恰當(dāng)；故選A。

3.對(duì)下列有關(guān)句子的判斷不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A.因?yàn)榻?jīng)常見(jiàn)到聽(tīng)到，大家都覺(jué)得那些事物平淡無(wú)奇，不足介意。（因果復(fù)句）

B.這么熱的天氣，大人尚且受不了，何況是小孩子？（遞進(jìn)復(fù)句）

C.“無(wú)論是在孤獨(dú)的漫漫長(zhǎng)路中，還是在千磨萬(wàn)擊的逆境下，君子總能自強(qiáng)不息?！边@個(gè)

句子是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。

D.在他們的內(nèi)心深處，與其說(shuō)盼望著回家，毋寧說(shuō)更害怕回家。（選擇復(fù)句）

3.C（“無(wú)論，總”表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，句子就是條件復(fù)句）

4．下列文學(xué)常識(shí)與語(yǔ)法知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A．更，為古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更為兩小時(shí)?！逗耐た囱分小笆侨?/p>

更定矣”的“更定”是打鼓報(bào)告初更開(kāi)始，相當(dāng)于晚上十時(shí)左右。

B．《你是人間的四月天》意境壯美雄渾，氣勢(shì)磅礴，感情奔放，純凈的內(nèi)容與真摯的情感

交織在一起，譜寫(xiě)出了一曲愛(ài)的頌歌。

C．《論教養(yǎng)》一文循著“教養(yǎng)—風(fēng)度—優(yōu)雅舉止”這一線索娓娓道來(lái)，敘議結(jié)合，層層深

入地闡發(fā)了對(duì)教養(yǎng)的深刻認(rèn)識(shí)，引發(fā)讀者的思考和共鳴。作為現(xiàn)代人，教養(yǎng)是修煉自身的必

需，要付諸實(shí)踐直到成為一種生命自覺(jué)。

D．《行路難》中“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”相傳姜太公未遇周文王前在潘溪

垂釣，后輔佐周武王滅商。相傳伊尹受商湯任用前，夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊，詩(shī)人借此表明

自己的歸隱之心。

5.在下面文字的畫(huà)線處，填人古詩(shī)文名句。（8分）

我國(guó)古代，許多文人雖身處逆境，卻樂(lè)觀豁達(dá)。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》用“欲為

圣明除弊事，（1）▲”表述忠君為國(guó)效力之心；張岱《湖心亭看雪》“（2）

▲，天與云與山與水，上下一白”表述對(duì)西湖雪后水天一色的美景的喜愛(ài)；蘇

軾《水調(diào)歌頭》中用“（3）▲，▲”表述美好祝愿；劉禹錫《酬

樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》“（4）▲，▲”描繪千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木

爭(zhēng)春，表現(xiàn)曠達(dá)樂(lè)觀的心境；范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中用“（5）▲，

▲”表述淡然心態(tài)。

肯將衰朽惜殘年；霧凇沆碭；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前

頭萬(wàn)木春；不以物喜；不以己悲；

6.學(xué)校正在開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（5分）

(1)班上舉行關(guān)于“自強(qiáng)不息”的人物故事會(huì)，有同學(xué)收集了下面一組故事，這組故事中不

符合主題要求的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A．祖逖——聞雞起舞B．毛遂——一言九鼎

C．范仲淹——斷齏畫(huà)粥D．蘇秦——懸梁刺股

(2)語(yǔ)文書(shū)中也有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例舉出一例。（限語(yǔ)文課本）(2分）

2

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

仿寫(xiě)：▲

(3)李海深同學(xué)學(xué)習(xí)十分努力，但多次測(cè)試成績(jī)都不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄學(xué)

習(xí)。你打算怎么勸他？（要求：在勸說(shuō)中要引用一句符合主題的名言。）（3分）

▲

▲

(1)B

(2)示例：魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱“中國(guó)脊梁”。人物恰當(dāng)，句式接近即可。

(3)（示例）李海深同學(xué)，別灰心，勿氣餒。一時(shí)的失敗代表不了什么。俗話說(shuō)，“失敗是

成功之母”，請(qǐng)相信自己，勇敢面對(duì)這次失意，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次測(cè)試，你一定是勝

利者。

解答：首先，要清楚勸說(shuō)對(duì)象，題目要求你勸說(shuō)同學(xué)。其次，分析情況：同學(xué)多次成績(jī)

都不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄。最后，組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼

語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌，引用一句符合主題的名言。

示例：李海深同學(xué)，別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者”，我們知道偉大的發(fā)明

家愛(ài)迪生笑對(duì)上千次失敗，終于發(fā)明了經(jīng)久耐用的電燈泡。正所謂天行健，君子以自強(qiáng)不息，

請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)從失敗中站起來(lái)的

二、閱讀理解（本題包括7-23題，共58分）

（一）名著閱讀，完成7-9小題。（12分）

吹號(hào)者（節(jié)選）

艾青

在震撼天地的沖殺聲里，/在決不回頭的一致的步伐里，/在狂流般奔涌著的人群里，/在緊

密的連續(xù)的爆炸聲里，/我們的吹號(hào)者/以生命所給與他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那

短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前決不中止的沖鋒號(hào)，/那聲音高過(guò)了一切，/又比一

切都美麗，……/他被一顆旋轉(zhuǎn)過(guò)他的心胸的子彈打中了！/他寂然地倒下去/沒(méi)有一個(gè)人曾

看見(jiàn)他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地愛(ài)著的土地上，/然而，他的手卻依然緊

緊地握著那號(hào)角；/聽(tīng)啊，/那號(hào)角好像依然在響……

7.艾青詩(shī)歌中最常用的意象是什么？說(shuō)說(shuō)《吹號(hào)者》一詩(shī)中“號(hào)聲”的意蘊(yùn)。（3分）

▲

▲

8.《吹號(hào)者》寫(xiě)于1939年，《魚(yú)化石》寫(xiě)于1978年，以兩詩(shī)為例，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人前后期寫(xiě)作風(fēng)

格的變化。（4分）

附：動(dòng)作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉；/不幸遇到火山

爆發(fā)也可能是地震，/你失去了自由，/被埋進(jìn)了灰塵；/過(guò)了多少億年，/地質(zhì)勘探隊(duì)員，/

在巖層里發(fā)現(xiàn)你，/依然栩栩如生。

——《魚(yú)化石（節(jié)選）》

▲

▲

3

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

9.如果有出版社要重新出版《艾青詩(shī)選》，能否也以一個(gè)吹號(hào)者形象作為封面？請(qǐng)結(jié)合下

面兩圖進(jìn)行探究。（5分）

▲

▲

解析（1）土地、太陽(yáng)（光明、黎明、火把等）；詩(shī)中吹號(hào)者向人世間通知黎明的到來(lái)，號(hào)

聲召喚人們參加戰(zhàn)斗，激勵(lì)人們奮勇前進(jìn)。

（2）《吹號(hào)者》是艾青早期的詩(shī)歌，詩(shī)行錯(cuò)落，沒(méi)有押韻，呈現(xiàn)出散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格，

表述情感深情豪邁。《魚(yú)化石》詩(shī)行字?jǐn)?shù)整齊，有韻律有節(jié)奏感，蘊(yùn)含哲理，此詩(shī)寫(xiě)于第二

個(gè)高峰期，詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大變化，詩(shī)句更整齊，詩(shī)情更深沉，詩(shī)意更警策。

（3）我認(rèn)為可以以吹號(hào)者形象作為詩(shī)集封面?！都t星照耀中國(guó)》的封面是一個(gè)吹響抗戰(zhàn)之

聲的吹號(hào)者。艾青則以他的詩(shī)作吹響了喚醒一個(gè)民族并激勵(lì)這個(gè)民族奮勇前進(jìn)的號(hào)聲。艾青

的早期成名作《大堰河一—我的保姆》，在起點(diǎn)上就與我們民族多災(zāi)多難的土地和人民取得

了血肉聯(lián)系。他投身抗日，寫(xiě)下《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛(ài)這土地》，表述了對(duì)祖國(guó)與

人民的深情眷戀，對(duì)遭受苦難民眾的痛心。當(dāng)中華民族由危亡走向新生，詩(shī)人關(guān)注視時(shí)代變

化，在《火把》《向太陽(yáng)》等詩(shī)中，對(duì)光明事物的歌頌成為詩(shī)歌創(chuàng)作的主題，表述詩(shī)人對(duì)民

族解放、民主自由的追求。作為中國(guó)社會(huì)發(fā)展重大歷史進(jìn)程的見(jiàn)證人，他的詩(shī)作顯現(xiàn)出對(duì)于

國(guó)家民族的深切關(guān)注與思考，艾青是一個(gè)時(shí)代的吹號(hào)者

（二）古詩(shī)文閱讀，完成第10-15題（20分）

鷓鴣天陸游①

懶向青門(mén)學(xué)種瓜②。只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。

歌縹渺，艫③嘔?、?。酒如清露鲊⑤如花。逢人問(wèn)道歸何處，笑指船兒此是家。

注：①宋孝宗隆興元年1163年，陸游被彈劾，免職歸家，閑居鏡湖。②"青門(mén)種瓜"說(shuō)的是

秦朝東陵侯召平不愿做官，接受蕭何的挽留，住在京城東門(mén)外青門(mén)靠種瓜為生。后指隱居不

當(dāng)官。③鏟：槳。④?chē)I?。盒稳萋曇羿须s。⑤鲊：魚(yú)經(jīng)腌制加工后所做的食品。

10.上闋通過(guò)▲和▲兩處動(dòng)態(tài)之景，描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之畫(huà)。（2分）

11.下闋末句中的“笑”字內(nèi)涵豐富，請(qǐng)借助詩(shī)歌意象和典故，結(jié)合詩(shī)詞的內(nèi)容分析。（3

分）

4

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

▲

▲

10.新燕飛、輕鷗落（2分）

11.本首詞上闋借“新燕飛”“輕鷗落”描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之景，下闕用“漁歌聲

"“船槳聲”和“清酒”“腌魚(yú)”描繪了其樂(lè)融融的以船為家的“漁釣”生活，所以這一

“笑”透露著詞人心境的愉悅。詞人借青門(mén)種瓜的典故，可知詩(shī)人向往閑適隱逸生活，安

度余生，笑意味著閑適自在。也是詞人對(duì)自己仕途不順，郁郁不得志的排遣之詞，因此，這

“笑”也是強(qiáng)作笑顏。（寫(xiě)出笑的兩種含義得2分，具體分析1分。）

隨園記

袁枚

金陵自北門(mén)橋西行二里，得小倉(cāng)山。山自清涼胚胎①，分兩嶺而下，盡橋而止。蜿蜒狹

長(zhǎng)，中有清池水田，俗號(hào)干河沿。河未干時(shí)，清涼山為南唐避暑所，盛可想也。登小倉(cāng)山，

諸景隆然上浮。凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也。

康熙時(shí)，織造②隋公當(dāng)山之北巔，構(gòu)堂皇③，繚垣牖，樹(shù)之荻千章，桂千畦，都人游者，

翕然盛一時(shí)，號(hào)曰隋園。因其姓也。后三十年，余宰江寧，園傾且頹弛，其室為酒肆，輿臺(tái)

嚾呶④，禽鳥(niǎo)厭之不肯嫗伏，百卉謝，春風(fēng)不能花。余惻然而悲，問(wèn)其值，曰三百金，購(gòu)以

月俸。茨⑤墻剪園，易檐改途。隨其高，為置江樓；隨其下，為置溪亭；隨其央澗，為之橋；

隨其湍流，為之舟；隨其地之隆中而欹側(cè)也，為綴峰岫；隨其蓊郁而曠也，為設(shè)宧窔⑥?；?/p>

扶而起之，或擠而止之，皆隨其豐殺繁瘠，就勢(shì)取景，而莫之夭閼⑦者，故仍名曰隨園，同

其音，易其義。

落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍

官而取園者也?！彼炱虿?，率弟香亭、甥湄君移書(shū)史居隨園。聞之蘇子曰：“君子不必仕，

不必不仕?！比粍t余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。夫兩物之能相易者，

其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見(jiàn)矣。

注：①胚胎：指小倉(cāng)山為清涼山余脈。②織造：督管絲織染業(yè)的職官。③堂皇：廣大的堂廈。

④輿臺(tái)：地位低賤的人。嚾呶，叫喊吵鬧。⑤茨：用茅草和蘆葦蓋屋。⑥宧（yí）窔（yǎo）：

房屋的東北角與東南角。古代建房，多在東南角設(shè)溷廁，東北角設(shè)廚房。此即代指這些設(shè)施。

⑦夭閼（è）：《莊子·逍遙游》?！氨池?fù)青天而莫之天閼者，而后乃今將圖南。”夭謂折，

閼為阻塞之意。此指沒(méi)有改變山原來(lái)的形勢(shì)。

（選自《古代小品文鑒賞辭典》有刪改）

12.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

文言詞句方法策略釋義

諸．景隆然上浮課內(nèi)遷移法：其西南諸峰（《醉翁亭記》）（1）

君子不必仕．查找字典法：①做官；②審察；③同“事”，事業(yè)。（2）（填序號(hào)）

同其音，易．其義參考成語(yǔ)法：移風(fēng)易俗（2）

自北門(mén)橋西．行二里詞性活用法：山行六七里（《醉翁亭記》）（3）

13.根據(jù)斷句的方法，用"/"給文中畫(huà)線句斷句（限斷3處）（3分）。

凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也

14.“隨”字不僅是文章的高頻字，亦是叩開(kāi)袁枚心門(mén)的鑰匙。根據(jù)要求，補(bǔ)全小文的摘錄

5

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

思考。（4分）

摘錄：隨其高，為置江樓……皆隨其豐殺繁瘠，就勢(shì)取景。

思考：五個(gè)“隨”字連用，足見(jiàn)袁枚在修葺隨園時(shí)（1）

摘錄：然則余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。

思考：此處的“隨”與之前五個(gè)“隨”又有區(qū)別，此處"隨"字的含義是（2）___，可

見(jiàn)袁枚（3）的處世觀念?！半S園”不只是袁枚晚年寓居之地，更是他的

（4）。

15.小語(yǔ)想把這篇選文推薦給同學(xué)們作為《醉翁亭記》的拓展閱讀材料，這引來(lái)了同桌的反

對(duì)。結(jié)合文章內(nèi)容，幫小語(yǔ)擬一條回復(fù)。（4分）

同桌：既然是拓展閱讀，就應(yīng)該與《醉翁亭記》在相似之余有所區(qū)別。這兩篇文章表述的都

是隨遇而安、享受山水園林的樂(lè)趣，情感完全相同，沒(méi)有補(bǔ)充閱讀必要。

▲

▲

12.（1）眾，多/各，每個(gè)，這些。（2）①做官。（3）改變。（4）名詞作狀語(yǔ)，向西。

13.凡江湖之大/云煙之變/非山之所有者/皆山之所有也

14.（1）就勢(shì)取景，順其自然（2）隨意（3）灑脫放任

15.（4分）袁枚引蘇軾“君子不必仕，不必不仕”一句，表明自己仕與不仕皆隨順自然的

心態(tài)，（1分）表現(xiàn)出向往寧?kù)o閑適、隨意灑脫的生活；（1分）《醉翁亭記》通過(guò)描

寫(xiě)醉翁亭的自然景色和太守宴游的場(chǎng)面，（1分）表現(xiàn)詩(shī)人寄情山水、與民同樂(lè)的思想。（1

分）可見(jiàn)這兩篇文章表述的情感并不完全相同。

譯文：金陵（今南京）從北門(mén)橋向西走二里路，有個(gè)小倉(cāng)山，山從清涼山起源，分成兩個(gè)山

嶺向下延伸，到橋才消失。山嶺蜿蜒狹長(zhǎng)，中間有個(gè)清池、水田，俗稱干河沿。河沒(méi)有干涸

的時(shí)候，清涼山是南唐皇帝避暑的地方，當(dāng)時(shí)的繁盛可想而知。登上小倉(cāng)山，這些景物就像

漂浮起來(lái)一樣。江湖這么大，云煙變幻那么快，不是山擁有的景致，都被山擁有了。

康熙年間，織造（官職名）隋大人在山的北麓，建起殿堂，砌上圍墻，種了上千株荻草，

上千畦桂花，城里人來(lái)游玩的，盛極一時(shí)，人們給這座園林起名叫做隋園，是因?yàn)橹魅诵账濉?/p>

三十年后，我主持江寧政事，園林傾塌而且荒蕪，里面的房屋被改成酒館，樓臺(tái)喧囂，禽鳥(niǎo)

討厭這個(gè)地方不來(lái)?xiàng)ⅲ倩ɑ氖?，春天也不開(kāi)花。我感到悲涼愴然，詢問(wèn)園林之多少錢(qián)，

說(shuō)值三百兩銀子，我拿薪水買(mǎi)下來(lái)。修補(bǔ)圍墻修剪花草，更換房檐改變用途。高的地方，建

成臨江樓閣；低的地方，修建溪旁亭子；有溪水的地方，修了橋；水深流急的地方，造了舟

船；突起險(xiǎn)峻的地方，點(diǎn)綴它的氣勢(shì)；平坦而且草木旺盛的地方，設(shè)置了觀賞設(shè)施。有的風(fēng)

景加強(qiáng)，有的風(fēng)景抑制，都隨它的豐盛蕭殺繁茂貧瘠情況而定，因勢(shì)取景，不是他們消失堵

塞，仍叫做隨園，和隋圓同音，但意思變了。

建成以后感嘆說(shuō)：“讓我在這里做官，則一個(gè)月來(lái)一次；讓我居住在這里，則每天都來(lái)。

兩者不可兼得，所以辭官而要園子?！庇谑峭胁∞o官，帶著弟弟袁香亭、外甥湄君搬著圖書(shū)

居住在隨園里。聽(tīng)蘇軾說(shuō)過(guò)：“君子不一定非要做官，也不一定非不做官?！比欢业淖霾?/p>

做官，和住這個(gè)園子的長(zhǎng)久與否，是相依賴的。兩個(gè)事物能夠交換，肯定其中的一個(gè)足以勝

過(guò)另一個(gè)。我竟拿官職換這個(gè)園子，這個(gè)園子的奇妙，可想而知了

（三）非文學(xué)類文本閱讀，完成16-19題（11分）

留住鄉(xiāng)愁

陸紹明

“讓居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的要

求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。A一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過(guò)程中，雖然面貌煥然一新，

但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無(wú)存。人們或多或少有這樣的擔(dān)憂：快速的、大規(guī)模的城

6

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

鎮(zhèn)化會(huì)不會(huì)使“鄉(xiāng)愁”無(wú)處安放？要在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，

一個(gè)重要措施是要留住、呵護(hù)并活化鄉(xiāng)村記憶。

鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個(gè)方面：一方面是物質(zhì)文化的記憶，如日常生

活用品、公共活動(dòng)場(chǎng)所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場(chǎng)所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村

規(guī)民約、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非

物質(zhì)文化記憶常常相互融合滲透，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認(rèn)知家園空間、

鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過(guò)程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實(shí)質(zhì)上是

對(duì)人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學(xué)的評(píng)價(jià)體

系進(jìn)行合理的評(píng)估，另一方面可以廣泛聽(tīng)取民意，然后進(jìn)行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)

程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。

僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進(jìn)行呵護(hù)，鄉(xiāng)村記憶會(huì)逐漸失去原有魅力。呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶，使其

永葆“溫度”，就要對(duì)相關(guān)記憶場(chǎng)所做好日常維護(hù)工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)

造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動(dòng)的原有品質(zhì)。B比如，對(duì)一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)

施與生產(chǎn)方法等有意識(shí)地進(jìn)行整理維護(hù)。對(duì)于鄉(xiāng)村中的集體記憶場(chǎng)所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村

的入口、議事亭、祭祀場(chǎng)所等，不可因?yàn)槌擎?zhèn)化就讓其全部消亡，而應(yīng)對(duì)這些承載著人的情

感和記憶的場(chǎng)所定期維修。既要讓當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀

感與歸屬感。

如果說(shuō)留住和呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一

種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳

統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在一起，讓原來(lái)的

鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中充滿生機(jī)活力。這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套，需要發(fā)展教

育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂(lè)休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時(shí)空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。

16.填寫(xiě)下面的思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)。（3分）

引入論題：①▲

留住鄉(xiāng)愁的必要

②▲③▲

性和可行性

17.文中AB兩處畫(huà)線句運(yùn)用了不同的論證方法，請(qǐng)任選一處分析其作用。（2分）

▲

18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不．正．確．的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A．如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。

B．如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說(shuō)明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。

C．為了保護(hù)鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過(guò)程中，還應(yīng)該考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕枨蟆?/p>

D．能對(duì)鄉(xiāng)村記憶進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，說(shuō)明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的。

19.有人說(shuō)：“留住鄉(xiāng)愁，不能只靠情懷?！闭?qǐng)結(jié)合文意闡明理由。（3分）

7

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

▲

16.填寫(xiě)下面的思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)。（3分）

①要留住、呵護(hù)并活化鄉(xiāng)村記憶。②呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶，對(duì)相關(guān)記憶場(chǎng)所做好日常維護(hù)工作③活

化鄉(xiāng)村記憶，將“文”“人”“居”“產(chǎn)”融合一起。

17.（2分）運(yùn)用對(duì)比論證，指出城鎮(zhèn)化過(guò)程給鄉(xiāng)愁帶來(lái)的影響，引出論題“要留住、呵護(hù)

并活化鄉(xiāng)村記憶”。

運(yùn)用舉例論證，以具體而多樣的鄉(xiāng)村記憶場(chǎng)所來(lái)論證應(yīng)當(dāng)做好日常維護(hù)工作，呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶，

使其永葆“溫度”。

18.（3分）B

19.（3分）鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，是人們認(rèn)知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載

體，在城鎮(zhèn)化的過(guò)程中留住它們，才能留住鄉(xiāng)愁。保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動(dòng)的原有品質(zhì)，既方便當(dāng)

地居民生活，同時(shí)也讓鄉(xiāng)村記憶保持魅力，而設(shè)置相配套的公共設(shè)施，才能使鄉(xiāng)村記憶在新

的時(shí)空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。

（四）文學(xué)作品閱讀，完成20-23題（15分）

橘子的味道

甫躍輝

①去臺(tái)州黃巖之前，我其實(shí)對(duì)臺(tái)州黃巖可以說(shuō)是毫無(wú)概念的。但家里人聽(tīng)說(shuō)我要去

黃巖，脫口而出，是要去吃蜜橘??？

②說(shuō)到橘子，肯定是無(wú)數(shù)人從小見(jiàn)慣的樸素的水果，就像蘋(píng)果、香蕉、梨一樣。對(duì)

我來(lái)說(shuō)亦如此。小時(shí)候，家里后院有好多棵果樹(shù)，最繁盛時(shí)候，有兩棵枇杷樹(shù)，兩棵石

榴樹(shù)，一棵番石榴，還有一棵桃樹(shù)，沒(méi)有橘子樹(shù)。說(shuō)來(lái)奇怪，我小時(shí)候似乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)橘子

樹(shù)。但橘子是經(jīng)常吃到的。

③那時(shí)候，到了趕街的日子，離家近的有兩處集市，五天里各有一天是“街子天”。

爸媽從集市上回來(lái)，除了買(mǎi)回必需的新鮮豬肉啊、鍋碗瓢盆之類的正主兒，還會(huì)順帶買(mǎi)

些零食。我和弟弟聽(tīng)到阿爸的單車(chē)鏈條聲出現(xiàn)在家門(mén)口，按理說(shuō)，所有單車(chē)鏈條聲都差

不多，但我們那時(shí)候就是一下子能分辨出。單車(chē)后座邊上掛著背簍或系著口袋，裝著一

大堆貨物，我們跑上去，從中翻找屬于我們的東西。一個(gè)橘子滾出來(lái)了，再翻，發(fā)現(xiàn)不

止一個(gè)，而是一方便袋。我們將整整一方便袋橘子拎出來(lái)，解開(kāi)袋子，擱在太陽(yáng)底下。

太陽(yáng)亮晃晃照著，每一個(gè)橘子，都有著獨(dú)屬于自己的鮮亮光澤，寂靜又生動(dòng)，飽含著人

世美好的甜。

④吃完橘子，橘皮一時(shí)半會(huì)兒是舍不得扔的?？傄糁?，留著能有什么用呢？對(duì)我

們來(lái)說(shuō)，實(shí)在也沒(méi)多大用處，只是做了一時(shí)的玩物罷了。我們喜歡將橘皮對(duì)折了，表皮

朝外，猛地?cái)D一下。噴射出來(lái)的汁液，有一股特別的混雜著清香的刺激氣味。如果是在

冬夜，就著火塘吃橘子，有時(shí)忍不住要將橘皮對(duì)準(zhǔn)了火光，猛地一擠，火光突地一跳，

稍待，便有一股暖熱的烤糊了水果的氣息彌散開(kāi)。

8

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

⑤橘皮真正派上用場(chǎng)，是在奶奶那兒。奶奶將橘皮收攏來(lái)，攤開(kāi)在竹編的簸箕里，

擁在太陽(yáng)底下曬。不消幾天，橘皮失去了幾乎全部水分，蜷縮硬翹，色澤也變得暗淡。

我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動(dòng)著這些橘皮，嘩啦嘩啦嘩啦，

像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來(lái)泡藥酒的。至于有沒(méi)有真泡成藥酒，

如今我卻想不起來(lái)了，更不必說(shuō)，那藥酒的滋味，我自然是從未嘗過(guò)。我不由得設(shè)想了

一下，會(huì)在酒的苦和辣里，添進(jìn)一絲甜的吧？

⑥直到生命的最后年月，奶奶仍然珍惜著橘皮。我回家時(shí)，好多次拿了橘子去到她

跟前，剝了橘子遞給她，她下意識(shí)地撕掉一些橘瓣上的白絲，再將橘瓣塞進(jìn)她只剩下二

三顆牙的嘴里，干癟的嘴如老牛反芻般運(yùn)動(dòng)著，靠牙床將橘瓣里的汁液擠壓出來(lái)。這時(shí)

候，她仍不忘叮囑我，將橘皮給她。我將橘皮遞給她，她便將橘皮攥在手里，一只手攥

不住了，就用兩只手，像是攥著她一生的寶貝。

⑦奶奶珍惜的又何止橘皮？其他的糧食和作物，她也一樣這般珍惜。比如，每次我

遞給她切好的西瓜，她總是要啃盡全部的紅色果肉才肯撒手，不舍得近乎現(xiàn)出“貪婪”

的模樣，任憑我說(shuō)多少次家里橘子很多，她也不聽(tīng)。奶奶不會(huì)知道，如今這些東西，已

經(jīng)沒(méi)我小時(shí)候那么珍貴了，很多時(shí)候，吃一個(gè)橘子，不再是一種難得的享受，也不再有

小時(shí)候那般滋味。

⑧剛剛過(guò)去的這一年九月，奶奶過(guò)世了，那些她珍惜過(guò)的東西，仍然留在這人世間，

留在我們的心中，注定還會(huì)留很久很久。

⑨初冬已過(guò)，如今是春天了。不知臺(tái)州黃巖蜜橘林里，橘樹(shù)們開(kāi)花了沒(méi)有？想必一

年一年不斷開(kāi)花結(jié)果的臺(tái)州黃巖蜜橘，定會(huì)碰到一年一年不斷出生成長(zhǎng)的孩子們，將古

老而新鮮的滋味，潛入他們的味蕾，刻進(jìn)他們的歲月，在未來(lái)成為獨(dú)屬于他們的、有關(guān)

食物的恒久記憶。

（選自《新民晚報(bào)》，有刪改）

20.梳理文章主體內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。（3分）

①▲

②▲

③▲

21.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析文中劃線的語(yǔ)句。（3分）

我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動(dòng)著這些橘皮，嘩啦嘩啦嘩啦，

像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來(lái)泡藥酒的。

▲

▲

22.文章以臺(tái)州黃巖蜜橘起筆，又以臺(tái)州黃巖蜜橘收尾，有什么用意？（3分）

9

{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}

▲

▲

23.同學(xué)們打算把這篇文章通過(guò)微信公眾號(hào)推送，你認(rèn)為歸入哪個(gè)專題最合適？請(qǐng)結(jié)合文章

內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

A.橘子之味

B.人生感懷

C.童年趣事

D.人間草木

我選擇（），理解：▲

▲

20本題考查內(nèi)容理解與概括。

①根據(jù)上一情節(jié)“父母趕街買(mǎi)橘”和下一情節(jié)“奶奶珍惜食物”，結(jié)合關(guān)鍵句“單車(chē)后

座邊上掛著背簍或系著口袋，裝著一大堆貨物，我們跑上去，從中翻找屬于我們的東西。

一個(gè)橘子滾出來(lái)了，再翻，發(fā)現(xiàn)不止一個(gè)，而是一方便袋。我們將整整一方便袋橘子拎

出來(lái)，解開(kāi)袋子，擱在太陽(yáng)底下。太陽(yáng)亮晃晃照著，每一個(gè)橘子，都有著獨(dú)屬于自己的

鮮亮光澤，寂靜又生動(dòng)，飽含著人世美好的甜”“吃完橘子，橘皮一時(shí)半會(huì)兒是舍不得

扔的?？傄糁糁苡惺裁从媚?？對(duì)我們來(lái)說(shuō)，實(shí)在也沒(méi)多大用處，只是做了一時(shí)

的玩物罷了”可概括為：我們吃橘子、玩橘皮。

②根據(jù)提示“奶奶珍惜食物”和下一情節(jié)“吃橘子、攥橘皮”，結(jié)合關(guān)鍵句“橘皮真正

派上用場(chǎng)，是在奶奶那兒。奶奶將橘皮收攏來(lái)，攤開(kāi)在竹編的簸箕里，擁在太陽(yáng)底下曬。

不消幾天，橘皮失去了幾乎全部水分，蜷縮硬翹，色澤也變得暗淡”“這些橘皮，奶奶

是要用來(lái)泡藥酒的”可概括為：曬橘皮、泡藥酒。

③根據(jù)提示“奶奶珍惜食物”和上一情節(jié)“吃橘子、攥橘皮”，結(jié)合關(guān)鍵句“奶奶珍惜

的又何止橘皮？其他的糧食和作物，她也一樣這般珍惜。比如，每次我遞給她切好的西

瓜，她總是要啃盡全部的紅色果肉才肯撒手，不舍得近乎現(xiàn)出‘貪婪’的模樣”可概括

為：珍惜糧食和作物、吃西瓜。

21.本題考查句子賞析。

根據(jù)上文“橘皮真正派上用場(chǎng)，是在奶奶那兒。奶奶將橘皮收攏來(lái)，攤開(kāi)在竹編的簸箕

里，擁在太陽(yáng)底下曬。不消幾天，橘皮失去了幾乎全部水分，蜷縮硬翹，色澤也變得暗

淡”可知，“我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動(dòng)著這些橘皮，嘩

啦嘩啦嘩啦，像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來(lái)泡藥酒的”運(yùn)用動(dòng)作描

寫(xiě)，“蹲”“翻動(dòng)”等動(dòng)詞具體細(xì)致地描寫(xiě)了奶奶曬橘皮的情景，表現(xiàn)了奶奶對(duì)橘皮的

10

{#{