在高一語文學習方法指導會上的講話

在高一語文學習方法指導會上的講話各位同學：下午好！今天下午利用一點時間來跟同學們交流高中階段語文學習方法的問題，首先問大家兩個小小的問題，你愛語文這一學科嗎？你每天都安排一點時間學習語文了嗎？我想，不管怎樣，我們都必須重視語文學科的學習。從我們關心的高考來講，高考總分750分，語文150分，占五分之一，這樣的份量很重，而且在高考中，語文是第一場考試，如果我們在語文這一科的考試中能旗開得勝，那么我們將帶著滿滿的信心，去完成下面幾科的考試，相反的，當你考完語文后，自己很不滿意，甚至很擔心，那么你將帶著這樣的心理負擔去繼續(xù)下面幾個科目的考試，我想，這肯定是不利于你整個高考的發(fā)揮；而從我們的人生來講，語文的知識、語文的能力跟我們的一生關系密切，我們每天都要與別人面對面地交流，我們經常需要寫點東西，如書信、請假條、合同，甚至總結、論文等等，為豐富我們的生活，我們常常喜歡看書看電影，而我們要說得好，要寫得棒，要能從書籍電影中欣賞到更多精彩的東西，這就需要我們有豐富的語文知識，有較強的語文能力。生活中我們總欣賞一些人談吐自然得體，說話很有條理，我們總羨慕一些人下筆成文，文采飄揚，我們總贊嘆一些人眼光獨到，見解精辟，其實這些都與一個人的語文知識與能力密切相關，因而我們要學好語文，為了高考，為了我們以后的人生，我們應該堅持學習語文，我們應該喜歡語文。那么現階段我們該怎樣學習語文？我想，語文的學習應該包括課內和課外兩個方面的學習，任何一個方面都不能忽視，正如你們學數學一樣，如果僅學習課本的東西而課外不適當訓練鞏固，那可能難以考高分；如果語文的學習只停留在幾本課本，停留在課堂上聽老師講講，課外缺乏大量的閱讀、寫作，那肯定難以學好的。因而兩個方面都得兼顧。下面我就從課內和課外兩個方面如何展開學習與同學們交流。課內學習方面。看過高考試題的同學可能認為，高考的內容與我們學習的教材關系不大，高考試題除了6分默寫還有個別字詞出自教材，其他都是課外，而中考試題有12分的默寫，還有12分課內文言文閱讀，因而到了高中，對教材的學習不必那么認真。這樣的想法是不對的。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是一個例子，憑這個例子，要使學生舉一反三?！边@顯然告訴我們一個道理，我們學習各篇課文就如你們在學習數學的例題一樣，學習新知識，掌握新方法，以使我們以后能借此解決新問題。而從高考語文試題考查的內容看，主要包括以下幾個方面：1.語言基礎知識積累及語言運用（24分），2.古詩文閱讀欣賞（含默寫，共35分），3.現代文閱讀欣賞（31分），4.寫作（60分）。這些方面的內容都在課內的學習中掌握。比如閱讀部分，現代文的閱讀常?？疾閷W生的概括能力，那么我們如何解讀一篇文章，一個語段？說明性的語段如何概括，議論性的語段該如何概括，敘事性的語段如何概括等等，這方面的能力，在平時的課堂學習中，我們常常訓練；又如很多閱讀題目常常這樣設問：文章以……為標題有何作用，文章開頭有何作用，文章某一部分運用什么寫法，有何作用，小說的結尾有何妙處，分析小說中的某一人物形象等等。其實這諸多問題，我們在平時經常訓練，考試時我們需要將課內學習的方法用到試題上而已，因而我們不能忽視課內的學習。而且語文的知識與英語的知識一樣，不是相當系統(tǒng)，而是分散到各篇課文中，你如果幾節(jié)課沒有聽，你可能感到對考試沒什么影響，但是，當你太長時間不去學它，以后要補上來就很難了，再加上語文的學習過程本身就是你理解能力，思考的能力，分析問題的能力、欣賞能力提高的過程，缺乏這樣的過程，肯定學不好語文的。課內語文的學習應該包括三個過程：課前主動預習，課堂積極參與，課后自覺復習。課前預習要完成幾項任務：1.疏通字詞，不懂之處查詞典；（利于記憶）2.畫出不懂之處；（聽課更有目的性）3.對作品中的形象及作品的寫法有所感悟，有自己的看法。（課堂才能積極參與，才有利于掌握理解分析問題的方法），建議在學習一篇課文之前完成，預習一定要動筆，“不動筆墨不看書”。課堂學習要做到：1.積極參與交流，在思想的交流與碰撞中積累分析問題經驗，提升思維的深度。（如《氓》中讀出關于男女在愛情中的不平等的問題，理解它是一篇古老的女權宣言，《離騷》中讀出屈原的政治理想等等）2.學會做筆記。筆記主要記一些對我們今后學習、考試有關的內容，如：記字詞的音義，記一些語法知識（如文言的古今異義、通假字、句式活用等），記一些有關寫法方面的術語，弄清這些知識，記一些分析問題的方法等等。至于分析段落大意，中心思想，人物形象等方面的內容，擇關鍵詞記錄，不要總是想將老師制作的每一張幻燈片中的內容記下來，不要養(yǎng)成下課向老師討要課件的習慣。課后自覺復習：課后復習我覺得相對來講應該簡單一點，一般可以一篇課文學完后復習一次，甚至可以一周復習一次；復習的內容主要是筆記、課文中重要的注釋、熟讀或背誦一些精彩語段，復習時可以適當做點習題，但一般不宜多。課外廣泛閱讀，勤做讀書筆記。語文的學習除了積累語文知識，開闊視野，陶冶性情外，還要提升你的語文能力，包括提升你理解概括的能力，提升你分析問題以及欣賞文章的能力，甚至逐漸提升你思考問題深度，提升你的寫作水平等等。這些能力的提升僅靠幾本教材是不夠的，它需要我們課外大量的閱讀寫作來補充。說到課外的閱讀寫作，很多同學都看成很重的負擔，埋怨沒有時間，我覺得，課外的閱讀本身就是一種休息，如：當你下課時不想出去時，拿張報紙讀讀就是在放松，當你午睡或晚上睡覺前看看一些精美的文章，很快你就能進入夢鄉(xiāng)，當你晚自修做完作業(yè)時，看點課外文章調節(jié)一下再學習其他內容，這樣的效果更加，此外周末時間可以讀，寒暑假更應該讀，平時讀短篇，寒暑假讀長篇。其實，很多零碎的時間都可以利用，只要我們有讀書的習慣，我們就不會把它看成一種負擔。我們的圖書館有大量的藏書供同學們借閱，圖書館中午1:30開放，下午放學后也開放，我們各班都有訂閱報紙，學校這樣做的目的是給同學們提高良好的讀書環(huán)境，我們一定要珍惜。讀什么？那么，課外的閱讀讀什么，我覺得一般選擇我們能讀懂的。下面舉些例子供大家參考1讀報紙，關注我們的社會生活。我們各班都訂閱報紙，圖書館中的報紙有十幾種，讀報紙了解我們的社會發(fā)生哪些事情，開闊視野，積累寫作素材；讀一些評論，了解別人對一些現象一些問題的看法，逐漸提升自己思考問題分析問題的能力。2讀經典，接受文學的熏陶。經典作品經歷歲月的考驗，是我們很好的精神食糧，只有我們的心靈得到文學的滋養(yǎng)，受到感動，我們才能講出感動別人的話語。我們的理解欣賞能力也才能逐漸提升。要讀經典，我們可以先從教材延伸開來閱讀，如我們學習《荷塘月色》，我們可以讀朱自清的其他散文或者有關于朱自清的文章，我們讀《我與地壇》，你可以讀史鐵生的其他作品或關于史鐵生的文章。我們這樣學期會接觸很多經典，會學習很多文學大家的作品，像《詩經》《離騷》，像冰心、余光中、老舍、泰戈爾、徐志摩、錢鐘書、秦牧、豐子愷等等，他們的作品我們都可以讀讀。3.讀課程標準給我們提供的參考書目：課外讀物的建議文化經典著作《論語》《孟子》《莊子》等小說《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《子夜》《家》《邊城》《堂·吉訶德》《巴黎圣母院》《歐也妮·葛朗臺》《復活》《老人與?！纺瓷６唐≌f契訶夫短篇小說歐·亨利短篇小說詩歌散文《女神》普希金詩泰戈爾詩魯迅雜文朱自清散文劇本《西廂記》《雷雨》《茶館》《哈姆萊特》語言文學理論《語文常談》《談美書簡》《歌德談話錄》當代作品新近發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品4.讀其他讀物。如讀一些時文，讀一些報刊雜志：《讀者》《青年文摘》《海外文摘》《散文》《小小說》《雜文》《語文報》《作文報》等等。如何讀？要有做讀書筆記的習慣：中國現代古典文學研究家、現任中華書局編審的周振甫先生，談到了中學的一位老師給他們的話，他的老師對他們說：“你們在閱讀課外書，我也在閱讀各類書。你們讀過的書，時間一久，印象漸漸淡了，到后來幾乎淡忘，讀了等于不讀。我不是這樣，書讀得越多，知識的積累就越豐富。為什么呢？你們讀書不做筆記，讀過就算了；我讀書都作筆記，所以跟你們不同。作筆記是麻煩的，但作筆記有它的好處。要作筆記，不是把書看完了就算，還得想有什么可記的。這一想，就比不想的要看得深些，也可以鍛煉自己的思考力。要寫讀書筆記，光看一遍還不夠，看完再翻一下，加上寫讀書筆記，印象加深，不容易忘記。寫了讀書筆記，以后讀書碰到同一問題，可以找出以前寫的讀書筆記對照起來看，使得對問題的看法更深入一步?！边@一段，給我們發(fā)出了幾個信息：（1）讀書做筆記，才能使自己積累越豐富；（2）作筆記是麻煩的，但它有好處，可以鍛煉自己的思考力；（3）可以對某一個問題的更深入的理解。讀書做筆記的確能給我們帶來許多的好處。讀書做筆記歷來就是學習語文的方法之一，我們經常聽見的“好記性不如爛筆頭”，“不動筆墨不讀書”說的就是這個理。三．堅持練筆。寫作是語文考查的一項重要內容，高考沒有一道題像作文的分值那么重，因而我們要重視這60分作文，除了課堂老師要求當堂完成外，課外要養(yǎng)成練筆的習慣，一般要求每周寫一篇隨筆，這方面的問題我們會在課外作業(yè)中來落實，本學期，我們準備每次作文后，收集年級