山東省濟(jì)寧市2022年中考語(yǔ)文真題試卷

山東省濟(jì)寧市2022年中考語(yǔ)文真題試卷

閱卷人

——、基礎(chǔ)積累。（共8分）（共1題；共8分）

得分

1.（8分）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。

春天要開(kāi)的花，任是誰(shuí)都按捺不住的。各種花訊接踵而至,桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放,向

人們（報(bào)告/宣示）春的訊息。踏著春天的節(jié)拍，人們脫去冬天的妝束，感覺(jué)精神一下

（提高/提振）了許多。置身梨園，暗香襲人。這千恣百態(tài)的梨花,有的肆意綻放，①；有的半開(kāi)半

合，②；有的剛剛破蕾，③。每朵梨花都有五六片潔白的小花瓣兒，小花瓣兒手拉手環(huán)抱著一簇細(xì)

嫩的花蕊。蜜蜂聞香而來(lái)，圍繞著花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飛舞的蝴蝶、淡淡的花香，所有這一切

令人悅目娛心、想象馳騁。從一樹(shù)樹(shù)梨花中，使我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景

象。.

（1）（2分）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.按博（nai）不住

妝束

B.接踵而至

一尊（cu）

C.競(jìng)相開(kāi)放

圍輜（rao）

D.千恣百態(tài)

馳野（cheng）

（2）（2分）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.報(bào)告

提高

B.宣示

提振

C.報(bào)告

提振

D.宣示

提高

（3）（2分）在文中三處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①燦爛而熱情

②好奇地打量著陌生的世界

③似含羞少女

B.①似含羞少女

②燦爛而熱情

③好奇地打量著陌生的世界

C.①似含羞少女

②好奇地打量著陌生的世界

③燦爛而熱情

D.①燦爛而熱情

②似含羞少女

③好奇地打量著陌生的世界

（4）（2分）文中加點(diǎn)字的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.從一樹(shù)樹(shù)梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象。

B.從一樹(shù)樹(shù)梨花中，我看到秋天的豐收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。

C.從一樹(shù)樹(shù)梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的豐收景象。

D.從一樹(shù)樹(shù)梨花中，使我感受到秋天的豐收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。

【答案】（1）B

（2）C

（3）D

（4）A

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)的能力。

A.有誤,“捺”讀作“nA”。

B.正確。

C.有誤，“繞”讀作“就o”。

D.有誤，“千恣百態(tài)”的“恣”應(yīng)作“姿”。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。

報(bào)告：①把事情或意見(jiàn)正式告訴上級(jí)或群眾：你應(yīng)當(dāng)把事情的經(jīng)過(guò)向領(lǐng)導(dǎo)?。②用口頭或書(shū)面的形

式向上級(jí)或群眾所做的正式陳述。宣示：公開(kāi)表示；宣布：?內(nèi)外。由語(yǔ)境可知，第一個(gè)橫線處應(yīng)

用“報(bào)告”；提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高：?水位。提振：提升；振

興。由語(yǔ)境可知，第二個(gè)橫線處用“提振”。故選：C。

（3）本題考查句子銜接能力。

聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境分析。由“肆意綻放”可知①處填寫(xiě)“燦爛而熱情”；由“半開(kāi)半合”可知②處填

寫(xiě)“似含羞少女”；由“剛剛破蕾”可知③處填寫(xiě)“好奇地打量著陌生的世界”。故選：D。（4）本題考查

學(xué)生辨析及修改病句的能力。

加點(diǎn)字的句子成分殘缺，去掉“使”，改為：從一樹(shù)樹(shù)梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋

天的豐收景象。故選：A。

故答案為：⑴B

⑵C

⑶D

（4）A

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字

的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞

語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。

⑵本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，首先要把句子的意思看懂，其次注意詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，

最后理解詞語(yǔ)意思。

⑶此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還

可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

⑷本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用

詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

閱卷人

-----------------二、古詩(shī)文閱讀。（共20分）（共3題；共20分）

得分

2.（10分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；

以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵

刃，骰弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰，軍中聞將

軍令，不聞天子之詔"居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎?/p>

乃傳言開(kāi)擘門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，

將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。“天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱謝：“皇帝敬勞將

軍。”成禮而去。

【乙】

齊景公時(shí)，師敗于燕、晉。晏嬰薦司馬穰苴。公以為將軍，穰苴曰：“臣素卑賤，人微權(quán)輕，

愿得君之寵臣以監(jiān)軍?！肮骨f賈往。苴與賈約：日中會(huì)于軍門(mén)。苴先馳至軍，立表下漏①待賈。夕

時(shí)賈始至。苴曰：“何后期？”賈曰：“親戚送之，故留?！避谠唬骸皩⑹苊?，則忘其家；臨軍約

束，則忘其親；援槍鼓之急②，則忘其身。何相送乎？”召軍正問(wèn)曰：“軍法期而后至，云何？”對(duì)

曰：“當(dāng)斬！”賈始懼，使人馳報(bào)景公求救。未及返，遂斬賈以利三軍。久之，公遣使者持節(jié)赦賈，

馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君命有所不受。''問(wèn)軍正曰：“軍中不馳，今使者馳，云何？“對(duì)曰：

“當(dāng)斬！”苴曰："君之使不可斬。'‘乃斬其仆、車(chē)之左駙、馬之左修，以徇三軍。乃閱士卒次舍井灶飲

食，問(wèn)疾醫(yī)藥，身自撫循之。悉取將軍之資糧饗士卒，而自比其羸弱者。三日而后勒兵于是病者皆

求行爭(zhēng)出赴戰(zhàn)。

(選自《智囊全集》中華書(shū)局，2018年版，有刪改)

【注釋】①立表下漏：立起計(jì)時(shí)的木表和漏壺。②援槍鼓之急：指戰(zhàn)況緊急之時(shí)。

(1)(2分)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A.軍霸上

軍：駐軍

B.亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)

壁：營(yíng)壘

C.軍法里而后至

期：約定

D.遂斬賈以狗三軍

徇：犒賞

(2)(2分)下列句子中，加點(diǎn)“于”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()

例句：日中會(huì)于軍門(mén)

A.皆以美于徐公B.莊子與惠子游于濠梁之上

C.箕畚運(yùn)于渤海之尾D.不義而富且貴，于我如浮云

(3)(2分)下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是()

A.周亞夫和司馬穰苴都屬于在外敵侵入邊境、軍隊(duì)又連吃敗仗的情形下臨危受命。

B.兩文中的周亞夫和司馬穰苴既治軍嚴(yán)明又愛(ài)護(hù)士兵，恩威并用，堪稱“真將軍”。

C.兩文都體現(xiàn)了進(jìn)入軍營(yíng)不能驅(qū)馳的營(yíng)規(guī)和皇帝的使者傳詔時(shí)需手持符節(jié)的禮儀。

D.兩文都注重正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)兩位下屬的表現(xiàn)刻畫(huà)將軍的形象。

(4)(2分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

(5)(2分)用“/”給下面的句子斷句。(限斷兩處)

三日而后勒兵于是病者皆求行爭(zhēng)出赴戰(zhàn)。

【答案】(1)D

(2)B

(3)A

(4)文帝派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去.

(5)三日而后勒兵/于是病者皆求行/爭(zhēng)出赴戰(zhàn)。

【解析】【分析】(1)本題考查文言文詞語(yǔ)的意義和用法。

ABC.正確；

D.有誤，“徇”這里巡行、示眾的意思。

(2)本題考查文言文“于”的意義和用法。

例句“于”是在的意思。

A.比；

B.在；

C.到；

D.對(duì)于。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

A.有誤，周亞夫不屬于在外敵侵入邊境、軍隊(duì)又連吃敗仗的情形下臨危受命，只是外敵入侵；

BCD.正確。

(4)本題考查文言文句子翻譯能力。

重要詞語(yǔ)有：使，派；稱謝，向人致意，表示問(wèn)候；敬勞，敬重地慰勞；去，離開(kāi)。整句的意思

是：文帝派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！?勞軍禮儀完畢后辭去。

(5)本題考查文言文斷句能力。

句意為：三天后重新整訓(xùn)軍隊(duì)，準(zhǔn)備出戰(zhàn)。病弱的士兵也要求前行，爭(zhēng)先奮勇地為他赴敵戰(zhàn)斗。斷

句為：三日而后勒兵/于是病者皆求行/爭(zhēng)出赴戰(zhàn)。

故答案為：⑴D

⑵B

⑶A

（4）文帝派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去.

⑸三日而后勒兵/于是病者皆求行/爭(zhēng)出赴戰(zhàn)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義的能力。文言實(shí)虛詞的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的重

要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生不僅要理解和掌握常見(jiàn)實(shí)虛詞的基本意義和用法，如通假字、詞類活用、一詞多

義等，還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法，做到活學(xué)活用。

⑵本題考查學(xué)生理解文言虛詞“于''的用法的能力。古代漢語(yǔ)中于的用法和意義是：（一）引進(jìn)動(dòng)

作、行為發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方位或動(dòng)作、行為所涉及的范圍等。（二）引進(jìn)動(dòng)作、行為所涉及的

對(duì)象、方面，可視情況翻譯為“向"、“跟”、“給”、“對(duì)”、“對(duì)于”等。（三）在被動(dòng)句中引進(jìn)動(dòng)作、行

為的主動(dòng)者?！坝凇钡倪@種用法，是用在被動(dòng)句中.有時(shí)，動(dòng)詞前還可有“見(jiàn)"、"受'’等字與之照應(yīng)，可

譯為“被”。（四）引進(jìn)比較的對(duì)象。比較相關(guān)事物的優(yōu)劣高下，古漢語(yǔ)中往往用“于”引進(jìn)用以比較

的一方，構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，放在形容詞或少數(shù)表心理活動(dòng)的動(dòng)詞之后作補(bǔ)語(yǔ)，一般可譯為“比，

⑶本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要

求答題即可。

⑷本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，

應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表

達(dá)原句的意思。

⑸本題主要考查文言文斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的

一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況

注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之

間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。

【附參考譯文】

【甲】漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸

上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門(mén)；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④姡v軍細(xì)柳，以防備匈奴

侵?jǐn)_。

皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，直接驅(qū)車(chē)而入，將士們都下馬迎接皇帝。隨即來(lái)到

了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。皇上的先

行衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：

'軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令。’“過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。在這種情況

下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)

門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車(chē)奔馳?！庇谑腔噬系能?chē)隊(duì)也只好拉住韁

繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“穿戴著盔甲之將不行跪拜

禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意

說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！?勞軍禮儀完畢后辭去。

【乙】齊景公時(shí)，齊國(guó)的軍隊(duì)敗于燕國(guó)、晉國(guó)。于是晏嬰就向齊景公推薦司馬穰苴，齊景公穰苴做

了將軍。穰苴說(shuō)：“我的地位一向是卑微的，人的資望輕微，權(quán)威就樹(shù)立不起來(lái)。希望能派一位君王

寵信、國(guó)家尊重的大臣，來(lái)做監(jiān)軍，才行?！庇谑驱R景公就派莊賈去做監(jiān)軍。穰苴便和莊賈約定說(shuō)：

“明天正午在營(yíng)門(mén)會(huì)齊?！钡诙?，穰苴率先趕到軍門(mén)，立起了計(jì)時(shí)的木表和漏壺，等待莊賈。日暮

時(shí)分，莊賈這才到來(lái)。穰苴說(shuō)：“為什么約定了時(shí)間還遲到？”莊賈表示歉意地解釋說(shuō)：“敝人的朋友

親戚們送行，所以耽擱了。”穰苴說(shuō)“身為將領(lǐng)，從接受命令的那一刻起，就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的家庭，

來(lái)到軍營(yíng)宣布規(guī)定號(hào)令后，就應(yīng)忘掉自己的親朋，擂鼓進(jìn)軍，戰(zhàn)況緊急的時(shí)刻，就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的

生命。”于是把軍法官叫來(lái)，問(wèn)道：“軍法上，對(duì)約定時(shí)間遲到的人是怎么說(shuō)的？”回答說(shuō)“應(yīng)當(dāng)斬

首?！鼻f賈很害怕，派人飛馬報(bào)告齊景公，請(qǐng)他搭救。報(bào)信的人去后不久，還沒(méi)來(lái)得及返回，就把莊

賈斬首，向三軍巡行示眾。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，齊景公派的使者才拿著符節(jié)來(lái)赦免莊賈，車(chē)馬飛奔直入

軍營(yíng)。穰苴說(shuō)：“將領(lǐng)在軍隊(duì)里，國(guó)君的命令有的可以不接受。'‘又問(wèn)軍法官說(shuō)：“駕著車(chē)馬在軍營(yíng)里

奔馳，軍法上是怎么說(shuō)的？”軍法官說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)斬首?！笔拐弋惓？謶?。穰苴說(shuō)：“國(guó)君的使者不能斬

首?！本蛿亓耸拐叩钠蛷?，砍斷了左邊的夾車(chē)木，殺死了左邊駕車(chē)的馬，向三軍巡行示眾。士兵們安

營(yíng)扎寨，掘井立灶，飲水吃飯，探問(wèn)疾病，安排醫(yī)藥，田穰苴都親自過(guò)問(wèn)并撫慰他們。還把自己作

為將軍專用的物資糧食全部拿出來(lái)款待士兵，自己和士兵一樣平分糧食，特別照顧體弱多病的。三

天后重新整訓(xùn)軍隊(duì)，準(zhǔn)備出戰(zhàn)。病弱的士兵也要求前行，爭(zhēng)先奮勇地為他赴敵戰(zhàn)斗。

3.（5分）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

憶秦娥?送牛農(nóng)師二首（其一）

元?許有壬

春山碧。詩(shī)成馬上應(yīng)相憶。應(yīng)相憶。盧溝橋畔，晚云如織。

人生有別休多惜。但悲后會(huì)知何日。知何日。暮云心緒，斷鴻消息。

（1）（2.5分）“憶秦娥”和“送牛農(nóng)師二首（其一）”分別屬于這首詞的和o

（2）（2.5分）詞中寫(xiě)“暮云”和“斷鴻”有什么作用？

【答案】（1）詞牌；題目

（2）“暮云”寫(xiě)的是傍晚的云彩，運(yùn)用景物描寫(xiě)，襯托了詞人與友人分離而產(chǎn)生的思念、憂傷之情。

“斷鴻”指失群的孤雁，這里運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詞人因與友人分離而產(chǎn)生的孤獨(dú)之

感。這兩個(gè)意象，形象生動(dòng)，有力地突出了詞人的情感。

【解析】【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。

“憶秦娥”是詞牌名，最早見(jiàn)于《憶秦娥?簫聲咽》詞。因詞中有“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”句，故名“憶秦

娥”。“送牛農(nóng)師二首（其一）”是詞的題目。

（2）本題考查重要意象賞析能力。

“暮云”是景物描寫(xiě)，結(jié)合“但悲后會(huì)知何日”可知，傍晚的云襯托了詞人因思念友人而產(chǎn)生的憂傷情

緒?！皵帏櫋敝甘旱墓卵悖@里喻指與友人不能相見(jiàn)的詞人。由此可見(jiàn)，一景物，一比喻，都突出

了詞人對(duì)友人的思念和孤獨(dú)之感。

故答案為：⑴詞牌；題目

⑵“暮云”寫(xiě)的是傍晚的云彩，運(yùn)用景物描寫(xiě)，襯托了詞人與友人分離而產(chǎn)生的思念、憂傷之情?！皵?/p>

鴻”指失群的孤雁，這里運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詞人因與友人分離而產(chǎn)生的孤獨(dú)之感。這

兩個(gè)意象，形象生動(dòng)，有力地突出了詞人的情感。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解有關(guān)詩(shī)歌文體常識(shí)的能力。解答此類題，要求學(xué)生注意積累相關(guān)的文

體及文學(xué)常識(shí)，如詩(shī)歌的時(shí)代背景、詩(shī)歌的體裁、作者等相關(guān)的文體、文學(xué)常識(shí)。

⑵本題考查學(xué)生通過(guò)鑒賞詩(shī)歌的意象（形象）把握詩(shī)歌情感能力。所謂的意象就是寓"意''之"象”，指

用來(lái)寄托主觀情思的客觀事物。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，要注意抓住詩(shī)歌中意象對(duì)其具體分析；

注意描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系作者創(chuàng)作背景進(jìn)行理性的有關(guān)人的情感、品質(zhì)或理想的

深入分析形象的特點(diǎn)。透過(guò)詩(shī)歌中形象來(lái)把握詩(shī)人所表達(dá)的情感。

4.（5分）補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。

（1）（1分）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，,去以六月息者也。（《北

冥有魚(yú)》）

（2）（1分）怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，,似與游者相樂(lè)。（柳宗元《小石潭記》）

（3）（1分）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（4）（1分）,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）

（5）（1分）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中，借寫(xiě)風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)報(bào)國(guó)之志的詩(shī)句

:，O

【答案】（1）按扶搖而上者九萬(wàn)里

（2）往來(lái)翕忽

（3）一蓑煙雨任平生

（4）馬上相逢無(wú)紙筆

（5）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。

解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意

不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

故答案為：⑴技扶搖而上者九萬(wàn)里

⑵往來(lái)翕忽

⑶一蓑煙雨任平生

（4）馬上相逢無(wú)紙筆

⑸夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。只要平時(shí)既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理

解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫(xiě)題答題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不

寫(xiě)錯(cuò)別字。

閱卷人

綜合運(yùn)用。（共8分）（共2題；共8分）

得分

5.（4分）國(guó)際博物館日這一天，班級(jí)組織博物館研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)任務(wù)。

【材料一】山東省博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（單位：家）

指標(biāo)/年份2018年2019年2020年2021年

數(shù)量541567585639

【材料二】

山東省第七次全國(guó)人口普查公報(bào)顯示，全省常住人口約為1.01億人。也就是說(shuō)，每15萬(wàn)山

東人擁有1家博物館，而全國(guó)平均每24.39萬(wàn)人擁有1家博物館。

【材料三】

5月12日上午，濟(jì)寧市博物館走進(jìn)社區(qū)，為群眾帶來(lái)“中國(guó)運(yùn)河之都-----濟(jì)寧”流動(dòng)博物

館，吸引了眾多居民駐足觀展，受到熱烈歡迎。

?“5?18國(guó)際博物館日”來(lái)臨之際，李白紀(jì)念館利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建了全景實(shí)景展陳，讓群眾足不出

戶即可享受“，太白遺風(fēng)詩(shī)韻齊魯，李白專題展”帶來(lái)的盛宴。

?鄒城博物館舉辦“考古小課堂”直播活動(dòng)，邀請(qǐng)山東大學(xué)歷史文化學(xué)院教授親臨博物館，在鄭國(guó)

故城成果展廳，現(xiàn)場(chǎng)講解鄭國(guó)故城考古發(fā)掘成果。

（1）（2分）根據(jù)材料-和材料二，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你的研究結(jié)果。

（2）（2分）根據(jù)材料三，仿照下畫(huà)線語(yǔ)句的格式補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

國(guó)際博物館日到來(lái)之際，濟(jì)寧的三家博物館開(kāi)展了富有創(chuàng)意的活動(dòng)。①，貼

心服務(wù)送到身邊；在線展陳，②；專家助陣，現(xiàn)場(chǎng)講解促進(jìn)宣

住。

【答案】（1）示例：從2018年到2021年，山東省博物館數(shù)量逐年增長(zhǎng)；每15萬(wàn)山東人擁有1家博

物館，這個(gè)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均數(shù)。

（2）走進(jìn)社區(qū)；足不出戶享受專題“盛宴”

【解析】【分析】（1）本題考查材料閱讀探究能力。

認(rèn)真觀察材料一中的圖表，分析比對(duì)其中數(shù)據(jù)可知，山東省博物館數(shù)量由2018年541家，增加到

2021年的639家，這幾年間博物館數(shù)量逐年增加；根據(jù)材料二中“也就是說(shuō)，每15萬(wàn)山東人擁有1

家博物館，而全國(guó)平均每24.39萬(wàn)人擁有1家博物館”可知，每15萬(wàn)山東人擁有1家博物館，這個(gè)數(shù)

據(jù)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均數(shù)。

（2）本題考查仿寫(xiě)能力。

結(jié)合材料三內(nèi)容，仿照“專家助陣，現(xiàn)場(chǎng)講解促進(jìn)宣傳”的句式來(lái)寫(xiě)。做到句式一致，修辭一致，語(yǔ)

意連貫，前后句構(gòu)成排比。根據(jù)“5月12日上午，濟(jì)寧市博物館走進(jìn)社區(qū)，為群眾帶來(lái)‘中國(guó)運(yùn)河之

都-----濟(jì)寧'流動(dòng)博物館，吸引了眾多居民駐足觀展，受到熱烈歡迎”可知，①處可填寫(xiě)“走進(jìn)社

區(qū)”；根據(jù)“'5T8國(guó)際博物館日，來(lái)臨之際，李白紀(jì)念館利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建了全景實(shí)景展陳，讓群眾足

不出戶即可享受，太白遺風(fēng)詩(shī)韻齊魯，李白專題展帶來(lái)的盛宴”可知，②處可填寫(xiě)“足不出戶享受專題

，盛宴、

故答案為：⑴示例：從2018年到2021年，山東省博物館數(shù)量逐年增長(zhǎng)；每15萬(wàn)山東人擁有I家

博物館，這個(gè)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均數(shù)。

⑵第1空、走進(jìn)社區(qū)

第2空、足不出戶享受專題“盛宴”

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明的能力。屬于表文轉(zhuǎn)換題。根據(jù)圖示轉(zhuǎn)化為文字的

題目解答時(shí)一定要兼顧圖示中的各個(gè)要素。首先要讀清圖示的標(biāo)題注釋，看清楚題目要求，明確陳

述對(duì)象是什么。

⑵此題考查學(xué)生仿用句式的能力。所謂“仿用句式''就是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)

出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時(shí)充分考慮語(yǔ)言環(huán)境，在句

子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、續(xù)寫(xiě)式、命題式、開(kāi)放式、對(duì)聯(lián)

式。

6.（4分）好的插圖，或暗示時(shí)代背景，或交代情節(jié)內(nèi)容，或刻畫(huà)人物形象，或揭示主題思想……或

兼而有之。請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)的閱讀思考，從下列插圖中選擇你認(rèn)為最好的一幅，并談?wù)劺碛伞?/p>

A.《朝花夕拾》B.《駱駝祥子》（：.《水滸傳》

我選,理

由：___________________________________________________________________________________

。（80字左右）

【答案】【示例1】A；“阿長(zhǎng)”送我“《山海經(jīng)》”的插圖，突出阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事，贊美

阿長(zhǎng)的真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人，表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情?！臼纠?】C；林沖是八十萬(wàn)禁

軍教頭，卻一再受到高俅陷害，最終“雪夜上梁山”。林沖的人生經(jīng)歷和反抗道路，林沖被逼上梁

山，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。

A.解答此題要結(jié)合阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》之間的聯(lián)系進(jìn)行闡述?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候

的保姆，作者記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻

煩的禮節(jié)''的性格；使他看到了勞動(dòng)人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》，使

童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至在文學(xué)上影響了他一生。

C.林沖長(zhǎng)期生長(zhǎng)在一個(gè)君主專制的社會(huì)里面，林沖做出了選擇，帶著屈辱去服從，但因其妻子被太

尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，在草料場(chǎng)看守時(shí)，又遭到陸謙、富安（高衙內(nèi)親信）

放火暗算。因大雪壓塌住處，無(wú)奈來(lái)到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿，林沖才幸免于難。正因此才湊

巧聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外陸謙和富安，牢城管營(yíng)的談話，得知自己已被陷害的真相，而且差點(diǎn)被害死，惱怒中，

林沖終于爆發(fā)提搶戳死三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。很好體現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

故答案為：［示例1）A；“阿長(zhǎng)”送我“《山海經(jīng)》”的插圖，突出阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事，贊

美阿長(zhǎng)的真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人，表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。

【示例2】C；林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，卻一再受到高俅陷害，最終“雪夜上梁山”。林沖的人生經(jīng)歷

和反抗道路，林沖被逼上梁山，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反'’的主題。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如

作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于

課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時(shí)才能信手拈來(lái)。

閱卷人

四、現(xiàn)代文閱讀。（共24分）（共2題；共24分）

得分

7.（9分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

“自知”的層次

許家祥

①“知人者智也，自知者明也知人不易，自知更不易，蕓蕓眾生中，真正有自知之明者，

屬鳳毛麟角。

②有作家說(shuō)：“人能有自知之明者不多，而且，有自知之明者大多集中在一流人物中。二三

流的人，要是有自知之明，也不至于常在二三流，早有躋身一流的機(jī)會(huì)了。”受此啟發(fā)，我以為自知

是有層次的，自知的層次決定了人物層次。猶如一座塔，塔頂是“一流人物”，塔身是“二三流人物”，

底層是“不入流人物”。

③從實(shí)際情況看，“二三流人物”多是半桶水——晃得很。他們“自知不明”，自以為是，認(rèn)為

自己的身高像珠穆朗瑪峰，海拔8800多米；自己的相貌如同潘安再世，帥呆了酷斃了；自己的才華

比唐伯虎還唐伯虎，才高八斗，滿腹經(jīng)綸。渾身上下全是亮點(diǎn)，無(wú)所不通，無(wú)所不曉，無(wú)所不能，

偉大得不得了。到處海闊天空，侃侃而談，誨人不倦，自吹自擂，自鳴得意。殊不知，他所炫耀的

東西，正是他的短處。如果不炫耀，還有半桶水，一炫耀、一晃蕩，水灑出去，桶空了。

④“半桶水''為何晃蕩？一個(gè)人看待事物，要從多角度去觀察，否則不僅看不到真相，還可能

誤導(dǎo)自己的判斷。比如《笑林廣記》中說(shuō)，一個(gè)聾子看到別人放爆竹，他好奇為什么一卷紙說(shuō)散就

散了呢。這就是觀察失去了聽(tīng)覺(jué)這個(gè)維度的后果。一些“第二、三層次”的人在認(rèn)識(shí)自己時(shí)，也缺乏

“聽(tīng)覺(jué)”，缺乏多元思維。

⑤大文豪蘇東坡寫(xiě)廬山的詩(shī)句極富哲理：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。''一些"第

二、三層次”的人不能正確認(rèn)識(shí)自己的主要原因，就和身在廬山反而看不清廬山真面目是一個(gè)道理。

要知道自己的真面目，必須跳到自我的小圈子之外，站在旁觀者的立場(chǎng)來(lái)客觀分析和評(píng)價(jià)自己。

⑥莊子說(shuō)得好：“臣患智之如目也，能見(jiàn)百步之外而不能自見(jiàn)其睫?！钡牡拇_確，一些人的智

慧如同眼睛，能看到百步之外，卻不能看到自己的睫毛。①。經(jīng)常昏昏然，飄飄然，忘乎所以，看

不到問(wèn)題，擺不正位置。

⑦知道自己幾斤幾兩，能吃幾碗干飯，才有自知之明。季羨林、錢(qián)鍵書(shū)這樣的大師知道自己

的分量，從來(lái)不稱自己為大師，可大家公認(rèn)他們是第一層次的人。反倒是“第二、三層次”的人稱不

準(zhǔn)自己，總認(rèn)為自己偉大，喜歡自稱“專家”，戴著大師的帽子到處晃悠。

⑧空虛的麥稈指向天空，飽滿的稻谷卻會(huì)垂向大地。②。李白是“詩(shī)仙”，但他從不以“詩(shī)仙”

自居。他想在黃鶴樓題首詩(shī)，然而看見(jiàn)崔潁所題的《黃鶴樓》后，就認(rèn)為“眼前有景道不得"，自己

再寫(xiě)也及不上崔穎的這首詩(shī)。他深知自己的詩(shī)在整體上是一流的，但也不是每一首都是一流，真正

的“大明白”??！

⑨③。有自知之明是大智慧，'‘大多集中在一流人物中從此角度看，想知道一個(gè)人的水

平如何、層次多高，只需看他有沒(méi)有自知之明就夠了。

（選自《思維與智慧?上半月》2022年第5期，有刪改）

（1）（3分）從文章來(lái)看，怎樣才能成為“自知”的第一流人物？

（2）（3分）本文的語(yǔ)言幽默犀利，富有諷刺意味，請(qǐng)結(jié)合第③段加以分析。

（3）（3分）請(qǐng)將下列語(yǔ)句分別放到文中最恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

A人貴有自知之明，貴者，難也，少也。

B能真真切切地看清別人，卻不能實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。

C真正懷揣金剛鉆的人，即使他自己不說(shuō)，我們也能看得到。

@_________

②_________

③_________

【答案】（1）①要從多角度去觀察；②要跳到自我的小圈子之外，站在旁觀者的立場(chǎng)來(lái)客觀分析和

評(píng)價(jià)自己；③要看到問(wèn)題，擺正位置。

（2）【示例1】“認(rèn)為自己的身高像珠穆朗瑪峰，海拔8800多米”“自己的相貌如同潘安再世，帥呆了

酷斃了；自己的才華比唐伯虎還唐伯虎”等句運(yùn)用比喻的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)，極大地諷刺了“二三

流人物”缺乏自知之明。

【示例2】“帥呆了酷斃了”“無(wú)所不通，無(wú)所不曉，無(wú)所不能，偉大得不得了”“海闊天空，侃侃而

談，誨人不倦，自吹自擂；自鳴得意”“一炫耀、一晃蕩”等詞語(yǔ)，運(yùn)用俗語(yǔ)和三、四字短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)

練、幽默、犀利，諷刺了“二三流人物”缺乏自知之明。

（3）B；C；A

【解析】【分析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括能力。

結(jié)合“一個(gè)人看待事物，要從多角度去觀察，否則不僅看不到真相，還可能誤導(dǎo)自己的判斷”可得：

要從多角度去觀察；結(jié)合“要知道自己的真面目，必須跳到自我的小圈子之外，站在旁觀者的立場(chǎng)來(lái)

客觀分析和評(píng)價(jià)自己“可得：要跳到自我的小圈子之外，站在旁觀者的立場(chǎng)來(lái)客觀分析和評(píng)價(jià)自己；

結(jié)合“經(jīng)常昏昏然，飄飄然，忘乎所以，看不到問(wèn)題，擺不正位置”可得：要看到問(wèn)題，擺正位置。

（2）本題考查文章語(yǔ)言的賞析能力。

要求結(jié)合第③段的語(yǔ)言來(lái)分析其諷刺意味。其中“認(rèn)為自己的身高像珠穆朗瑪峰，海拔8800多

米”“自己的相貌如同潘安再世，帥呆了酷斃了；自己的才華比唐伯虎還唐伯虎”運(yùn)用了比喻的修辭方

法，語(yǔ)言生動(dòng)，極大地諷刺了“二三流人物”缺乏自知之明。“帥呆了酷斃了”“無(wú)所不通，無(wú)所不曉，

無(wú)所不能，偉大得不得了”“海闊天空，侃侃而談，誨人不倦，自吹自擂，自鳴得意”“一炫耀、一晃

蕩”等詞語(yǔ)，運(yùn)用了俗語(yǔ)和三、四字短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、幽默、犀利，通俗易懂，諷刺了“二三流人物”

缺乏自之明。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解能力。

結(jié)合第⑥段的“能看到百步之外，卻不能看到自己的睫毛”可知和“能真真切切地看清別人，卻不能實(shí)

事求是地評(píng)價(jià)自己''意思一致；結(jié)合第⑧段的“李白是‘詩(shī)仙'，但他從不以‘詩(shī)仙'自居”可知和“真正懷

揣金剛鉆的人，即使他自己不說(shuō)，我們也能看得至『意思一致；最后“人貴有自知之明，貴者，難

也，少也”進(jìn)行總結(jié)，可放在最后一段。

故答案為：⑴①要從多角度去觀察；②要跳到自我的小圈子之外，站在旁觀者的立場(chǎng)來(lái)客觀分析

和評(píng)價(jià)自己；③要看到問(wèn)題，擺正位置。

（2）【示例1]“認(rèn)為自己的身高像珠穆朗瑪峰，海拔8800多米”“自己的相貌如同潘安再世，帥呆了

酷斃了；自己的才華比唐伯虎還唐伯虎”等句運(yùn)用比喻的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)，極大地諷刺了“二三

流人物”缺乏自知之明。

【示例2】“帥呆了酷斃了”“無(wú)所不通，無(wú)所不曉，無(wú)所不能，偉大得不得了”“海闊天空，侃侃而

談，誨人不倦，自吹自擂，自鳴得意”“一炫耀、一晃蕩”等詞語(yǔ)，運(yùn)用俗語(yǔ)和三、四字短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)

練、幽默、犀利，諷刺了“二三流人物”缺乏自知之明。

（3）B；C；A

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信

息，整合語(yǔ)言，做出回答。

⑵本題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、寫(xiě)作手

法等；再結(jié)合語(yǔ)言特點(diǎn)（如準(zhǔn)確、嚴(yán)密；概括性和簡(jiǎn)潔性；使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感

情色彩）和具體語(yǔ)境作正確的賞析。

⑶本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部

進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀

點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

8.（15分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

求證

孫春平

退休后，我和老伴兒一起去了外地女兒家，幫助帶小外孫。家中的雜事都好安排，最讓人

惦記的是匯款單，超過(guò)兩個(gè)月未領(lǐng)取就會(huì)退回。后來(lái)，我就把郵件的事拜托給了郵遞員，一般情況

下，請(qǐng)她特別注意匯款單的日期，及時(shí)告知，或轉(zhuǎn)寄給我就是了。我沒(méi)為這事操過(guò)心。

三年前的那個(gè)清晨，我下了火車(chē)，剛進(jìn)小區(qū)大門(mén)，就見(jiàn)到了站在我家樓門(mén)前的汪師傅，她

穿著深綠色的郵遞員工作服，懷抱著捆扎得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一摞郵件。我快步趕過(guò)去，跟她打招呼：“汪

師傅，大冷的天，你不必嘛?！毙履陝傔^(guò)，數(shù)九寒天，那是一年中最冷的時(shí)段。汪師傅說(shuō)：“你微信

發(fā)了車(chē)次，我是看了時(shí)間來(lái)的，沒(méi)等幾分鐘?！?/p>

我客氣道：“那就進(jìn)家喝杯熱茶吧?！?/p>

“不必了。只是……我有個(gè)……很冒昧也很唐突的請(qǐng)求，不知楚老師能否支持一下?！?/p>

“你說(shuō)?！?/p>

“你的郵件里有張三萬(wàn)多元的匯款單，我想跟楚老師借用一段時(shí)間，兩萬(wàn)就行?！?/p>

這確實(shí)是有點(diǎn)兒冒昧和唐突了，怪不得凍掉下巴的冬晨，她候在了家門(mén)前呢。在我沉吟發(fā)

怔的一瞬間，她扯下了口罩和紅色圍脖，同時(shí)把掌心里的證件亮給我：“我叫汪云，這是我的身份

證，我懷里還帶著房產(chǎn)證。我母親正住院，手術(shù)前要求交足費(fèi)用。我也是沒(méi)有別的辦法了，才想起

請(qǐng)楚老師幫忙。等手術(shù)后，醫(yī)保單位完成必要的審核，我立刻把欠款如數(shù)奉還。利息不低于銀行定

期，您看行嗎？”

看來(lái)是真遭遇難心事了！汪云說(shuō)得很快，也很急，但語(yǔ)句順暢，嚴(yán)謹(jǐn)有度，想來(lái)是早準(zhǔn)備

腹稿了。再看她的臉色，灰暗，甚至有些發(fā)青。

我心里已有了決定，便故作輕松地說(shuō)：“可匯款單畢竟不是人民幣，我什么時(shí)候把錢(qián)交給你呢？”

“就今天吧，上午十點(diǎn)，我在誠(chéng)信路街角那家郵政儲(chǔ)蓄銀行營(yíng)業(yè)所等你。”

上午十點(diǎn)，我?guī)е矸葑C準(zhǔn)時(shí)到了營(yíng)業(yè)所，把兩扎現(xiàn)金放到汪云的手上時(shí)，還說(shuō)：“你要不

要多備上一點(diǎn)兒？我不急用錢(qián)?！蓖粼葡蛭揖瞎轮x，說(shuō)：“我手上還有些存款，這就非常感謝了。

我記得楚老師每年清明前都會(huì)回來(lái)掃墓，那就等您回來(lái)，我把欠款還清吧。”

這個(gè)事，我跟誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)。我跟汪云認(rèn)識(shí)幾年，雖只是接收郵件的泛泛之交，但她守時(shí)守

諾。特別有一次，我把腰扭了，上下樓有些吃力，那一陣兒，她每次送郵件，都是直接送到樓上我

家門(mén)前。我家是五樓呀，樓下有現(xiàn)成的郵箱呀，把郵件丟在那里一點(diǎn)兒不違規(guī)。

出了正月，天氣漸漸暖起來(lái)。清明前，汪師傅發(fā)微信問(wèn)我哪天回家，我便又把訂火車(chē)票的回

執(zhí)發(fā)給她。那天，又是清晨，還是在樓門(mén)前，迎我的卻不是汪師傅，而是位清秀的女孩，二十出頭

的樣子。我問(wèn)：“汪師傅為什么沒(méi)來(lái)？"女孩眼睛紅了，說(shuō)：“楚老師問(wèn)的是我媽媽，她己經(jīng)去世十多

天了，她讓我用她的微信跟你聯(lián)系?！比缤缣煺ɡ?，我大驚。女孩說(shuō)媽媽早就得了不治之癥，但她

堅(jiān)持拒絕治療，說(shuō)不如把錢(qián)留給正在成長(zhǎng)中的女兒。她向我借錢(qián)只是為了求證一件事。媽媽活著

時(shí)，常跟她拌嘴，主要是因?yàn)榕畠赫f(shuō)這個(gè)世界的人越來(lái)越缺德，沒(méi)好人，媽媽卻說(shuō)助人為樂(lè)的好人

還是有的，而且還會(huì)一天天多起來(lái)。女孩反駁，說(shuō)：“等你沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，你就知道好人早就是絕世品

種了。”為此，媽媽跟女孩打了賭，說(shuō)：“當(dāng)你最困難的時(shí)候，有人出手相助了，他是好人不是？”女

兒說(shuō)：“那你就變出這樣一個(gè)人給我看！”

那天，女孩捧著兩扎票子，恭恭敬敬送到我面前。同時(shí)送到我面前的還有一部手機(jī)。她說(shuō)：“上

面有媽媽留給楚老師的視頻。”

彌留之際的汪師傅已沒(méi)有多少力氣，可她還是喘息著留下這段話：“尊敬的楚老師，一個(gè)即將跟

這個(gè)世界告別的人，還要求證這個(gè)世界有沒(méi)有好人，是不是顯得有些矯情？我留戀人生，所以才要

證明給女兒看，讓她明白這個(gè)道理。我說(shuō)不出什么了，就給楚老師聽(tīng)一首熟悉的歌吧……”

汪云留下的歌是《好人一生平安》，歌聲哀婉，低沉，格外深情。我內(nèi)心的酸熱一波又一波，讓

人難以自持。

（選自《百花園》2021年第1期，有刪改）

（1）（3.5分）簡(jiǎn)要概括汪云的形象特點(diǎn)。

（2）（3.5分）第8段畫(huà)線的句子能否去掉？為什么？

（3）（4分）結(jié)合下列句子中省略號(hào)的用法，簡(jiǎn)要分析人物心理。

①只是……我有個(gè)……很冒昧也很唐突的請(qǐng)求，不知楚老師能否支持一下。

②我說(shuō)不出什么了，就給楚老師聽(tīng)一首熟悉的歌吧……

（4）（4分）文章以《求證》為題有什么好處？

【答案】（1）汪云是一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，信守承諾，疼愛(ài)女兒，心地善良而且相信還是有助人為樂(lè)

的好人的郵遞員形象。

（2）不能去掉。因?yàn)閯澗€句子是對(duì)汪云的外貌描寫(xiě)，可以看出汪云的身體健康狀況很差，為后文寫(xiě)

汪云病逝作鋪墊；也為“我”借錢(qián)給她提供依據(jù)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

（3）①汪云在提出請(qǐng)求時(shí)心里的忐忑不安，因?yàn)樗淮_定對(duì)方能否答應(yīng)。

②這里用沉默表達(dá)汪云對(duì)“我”的感謝。

(4)文章題目突出了文章的主要情節(jié)，緊扣中心，突出了對(duì)人性善良的贊美，突出了文章的主旨。

【解析】【分析】(1)本題考查分析人物形象特點(diǎn)。

首先找出文中描寫(xiě)汪云的語(yǔ)句，然后分析概括她的形象特點(diǎn)。通過(guò)“我跟汪云認(rèn)識(shí)幾年，雖只是接收

郵件的泛泛之交，但她守時(shí)守諾。特別有一次，我把腰扭了，上下樓有些吃力，那一陣兒，她每次

送郵件，都是直接送到樓上我家門(mén)前。我家是五樓呀，樓下有現(xiàn)成的郵箱呀，把郵件丟在那里一點(diǎn)

兒不違規(guī)”這幾句話，能看出汪云是一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，信守承諾的人。通過(guò)“女孩說(shuō)媽媽早就得了

不治之癥，但她堅(jiān)持拒絕治療，說(shuō)不如把錢(qián)留給正在成長(zhǎng)中的女兒”可以看出汪云是一位疼愛(ài)女兒的

人。通過(guò)“她向我借錢(qián)只是為了求證一件事。媽媽活著時(shí)，常跟她拌嘴，主要是因?yàn)榕畠赫f(shuō)這個(gè)世界

的人越來(lái)越缺德，沒(méi)好人，媽媽卻說(shuō)助人為樂(lè)的好人還是有的，而且還會(huì)一天天多起來(lái)”這幾句可以

看出汪云是一個(gè)心地善良而且相信還是有助人為樂(lè)的好人的。綜合以上，可以概括出汪云的形象特

點(diǎn)。

(2)本題考查句段作用。

第8段劃線句子“再看她的臉色，灰暗，甚至有些發(fā)青“，是對(duì)汪云的外貌描寫(xiě)，“臉色，灰暗，甚至

有些發(fā)青”，可以看出汪云的身體狀況很差，為后文寫(xiě)她病重逝世作鋪墊，也突出了汪云的形象特

點(diǎn)。也為“我”借錢(qián)提供了依據(jù)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。所以，不能去掉。

(3)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和人物心理的分析。

①“只是……我有個(gè)……很冒昧也很唐突的請(qǐng)求“，這里的省略號(hào)是猶豫和思考，寫(xiě)出了汪云在提出

請(qǐng)求時(shí)心里的忐忑不安，因?yàn)樗淮_定對(duì)方能否答應(yīng)。②“就給楚老師聽(tīng)一首熟悉的歌吧……”這里

的省略號(hào)是沉默。一方面汪云這時(shí)候病重已沒(méi)有多少力氣說(shuō)太多話；另一方面，她驗(yàn)證成功了，是

為了向“我”表示感謝，用沉默表示感謝。

(4)本題考查文章題目的作用。

文章的題目是“求證”，突出了文章的主要情節(jié)，因?yàn)槲恼碌闹饕楣?jié)就是汪云求證的過(guò)程。這個(gè)題

目緊扣中心，突出了對(duì)人性善良的贊美，突出了文章的主旨。

故答案為：⑴汪云是一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，信守承諾，疼愛(ài)女兒，心地善良而且相信還是有助人為樂(lè)

的好人的郵遞員形象。

⑵不能去掉。因?yàn)閯澗€句子是對(duì)汪云的外貌描寫(xiě)，可以看出汪云的身體健康狀況很差，為后文寫(xiě)汪

云病逝作鋪墊；也為“我”借錢(qián)給她提供依據(jù)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

⑶①汪云在提出請(qǐng)求時(shí)心里的忐忑不安，因?yàn)樗淮_定對(duì)方能否答應(yīng)。

②這里用沉默表達(dá)汪云對(duì)“我”的感謝。

(4)文章題目突出了文章的主要情節(jié)，緊扣中心，突出了對(duì)人性善良的贊美，突出了文章的主旨。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從

身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉

止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即

可。

⑵此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)

上考慮，涉及到開(kāi)頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過(guò)渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。

⑶此題考查對(duì)小說(shuō)中人物的心理活動(dòng)的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活

動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情

感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。

⑷此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。把握小說(shuō)標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說(shuō)主要事

件；點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，

突顯人物形象；揭示小說(shuō)主旨，深化主題；從給讀者的帶來(lái)的感受角度來(lái)說(shuō)，還有吸引讀者，引發(fā)

閱讀沖動(dòng)的作用。概括起來(lái)有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個(gè)方面。

閱卷入

五、寫(xiě)作。（共40分）（共1題；共40分）

得分

9.（40分）閱讀下面的材料，按要求作文。

很多人之所以缺少幸福和快樂(lè)，是因?yàn)椴辉敢夥畔隆?/p>

有的是比得太多，總想著贏，如不能達(dá)成所愿，就會(huì)郁郁寡歡、抱怨不斷。有的是有些消

極，腦子里裝的全是往日的不愉快或?qū)ξ磥?lái)的擔(dān)憂。有的是牽掛的事情、操心的事情過(guò)多，什么都

往自己身上攬，結(jié)果，擔(dān)子越來(lái)越重。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字

的作文。

要求：

①選好角度，題目自擬；

②除詩(shī)歌外，文體自選；

③要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

【答案】【參考例文】

放下，方可行遠(yuǎn)

曇花放下了白日的喧囂，卻得到了深夜綻放的驚鴻一瞬！紅燭放下了生的希望，卻得到了光明

與燦爛！

蕓蕓眾生，無(wú)一不想緊緊握住自己的擁有，人們又何曾想過(guò)，放下，方可行遠(yuǎn)！

比爾?蓋茨，如雷貫耳！當(dāng)年，正是因?yàn)樗闳贿x擇了放下，放下繼續(xù)在哈佛深造，于是他得到

了萬(wàn)人矚目的身價(jià)、財(cái)富和一段令人咂舌的商業(yè)傳奇！或許有人會(huì)說(shuō)，如果我當(dāng)初也放下，我也同

樣可以功成名就，但是，你有這樣的勇氣嗎？放下也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也需要思考和勇氣！

在波蘭，曾有這樣一位女科學(xué)家，她可以憑借自己的發(fā)現(xiàn)，一夜暴富，然而她沒(méi)有。那就是兩

次登上諾貝爾這個(gè)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的居里夫人。她面對(duì)記者，面對(duì)媒體，非常平靜地說(shuō)：“任何一個(gè)人都

不應(yīng)該因?yàn)殍D而致富，因?yàn)樗菍儆谌祟惖?！”正是這位熱愛(ài)科學(xué)的女科學(xué)家，她的后半生卻窮困

潦倒。但我堅(jiān)信，她的心靈遠(yuǎn)比那些整日出入高檔餐館的富商巨賈門(mén)要充實(shí)也富裕得多！居里夫人

放下了物質(zhì)財(cái)富，卻換來(lái)了千金難買(mǎi)的精神財(cái)富和心靈的安寧！

“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青！”這曲高亢激越的《正氣歌》，是文天祥面對(duì)元兵的誘惑

時(shí)，秉著一身正氣寫(xiě)下的！他放下了榮華富貴，甚至放下了生命，他選擇以死報(bào)國(guó)。他的民族精神

和氣節(jié)，已經(jīng)激勵(lì)了一代又一代青年，為祖國(guó)建功立業(yè)，他的英雄氣概將永遠(yuǎn)在史冊(cè)上熠熠生輝！

老師放下了休息，卻得到了桃李滿天下；戍邊戰(zhàn)士放下了與家人團(tuán)聚，卻得到了萬(wàn)家安定……

在我們的身邊，有無(wú)數(shù)人在無(wú)數(shù)平凡的崗位上放下了他們個(gè)人的利益，卻得到了群眾利益的保障！

誰(shuí)能說(shuō)，放下不能行遠(yuǎn)？

【解析】【分析1這是一篇材料作文。材料說(shuō)“很多人之所以缺少幸福和快樂(lè)，是因?yàn)椴辉敢夥畔隆薄氨?/p>

得太多”“牽掛的事情、操心的事情過(guò)多”“腦子里裝的全是往日的不愉快或?qū)ξ磥?lái)的擔(dān)憂”告訴我們，

必要的時(shí)候，我們需要放下，因?yàn)椋畔拢娇尚羞h(yuǎn)。“放下”指在既得利益面前，要學(xué)會(huì)放手，學(xué)

會(huì)放下。做人一定要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，而不要只盯著眼前的一點(diǎn)點(diǎn)利益?！胺娇尚羞h(yuǎn)”指不斷創(chuàng)新，突破，

要學(xué)會(huì)朝著目標(biāo)不停頓地努力，才可能走向成功。理解了題目，就可以圍繞“放下眼前，輕裝上陣，

才能有所收獲”“做人一定要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)”“朝著前方努力”等主題去選材。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或者切身

體會(huì)，選擇感受最深的事情去行文構(gòu)思。行文時(shí)可采用并列式結(jié)構(gòu)，或者文中采用小標(biāo)題式，思路

會(huì)更加清晰?？蛇m當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式為文章加分。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查材料作文。首先要讀懂材料?，在讀懂材料的基礎(chǔ)上立意，即確立中心，寫(xiě)作中巧

妙地利用好材料。不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)可引用材料中的事例或名言來(lái)敘述，

這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：100分

客觀題（占比）0.0(0.0%)

分值分布

主觀題（占比）100.0(100.0%)

客觀題（占比）0(0.0%)

題量分布

主觀題（占比）9(100.0%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

基礎(chǔ)積累。（共8

1(11.1%)8.0(8.0%)

分）

古詩(shī)文閱讀。（共20

3(33.3%)20.0(20.0%)

分）

綜合運(yùn)用。（共8

2(22.2%)8.0(8.0%)

分）

現(xiàn)代文閱讀。（共24

2(22.2%)24.0(24.0%)

分）

寫(xiě)作。（共40分）1(11.1%)40.0(40.0%)

3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析

序號(hào)難易度占比

1普通(22.2%)