帆船訓(xùn)練小結(jié)

Word文檔帆船訓(xùn)練小結(jié)為期八天的青島青少年帆船訓(xùn)練營(yíng)最終結(jié)束了！今年這個(gè)營(yíng)跟以往的營(yíng)有很大的不同。第一，任務(wù)特別，此次活動(dòng)是青島體育局策劃和組織的，目的奧運(yùn)會(huì)火炬接力當(dāng)天的帆船展現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)上上下下都特別重視。第二，訓(xùn)練地點(diǎn)不同，這次活動(dòng)的地點(diǎn)是第一海浴場(chǎng)不同于奧帆中心，不同的地理環(huán)境和氣候、水文條件給這次訓(xùn)練營(yíng)同學(xué)訓(xùn)練工作造成了肯定的難度。第三，這次活動(dòng)轉(zhuǎn)變以往以培育同學(xué)的愛好為主要的路線，而是偏向團(tuán)體輔導(dǎo)，達(dá)到千帆竟發(fā)這一目的，造成了工作難度大，任務(wù)重。最終平安、圓滿、順當(dāng)?shù)耐瓿膳嘤?xùn)任務(wù)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)習(xí)生活

（１）加強(qiáng)同學(xué)的平安訓(xùn)練，把平安訓(xùn)練放在第一位。每天開會(huì)總結(jié)當(dāng)天的訓(xùn)練狀況，定點(diǎn)檢查同學(xué)的內(nèi)務(wù)。

（２）理論學(xué)習(xí)中，理論水平是駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)，因此，除了樂(lè)觀學(xué)習(xí)統(tǒng)一支配的理論學(xué)習(xí)之外，我還結(jié)合實(shí)踐，對(duì)同學(xué)進(jìn)行講解。

二、訓(xùn)練生活

（一）陸上訓(xùn)練中，樂(lè)觀仔細(xì)的分析了同學(xué)緊急、被動(dòng)的心理狀態(tài)之后，首先對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)行了調(diào)整,并采納了相應(yīng)的措施,首先是細(xì)心引導(dǎo),急躁的講解,并努力掌握自己急于求成,恨鐵不成鋼的心理,在訓(xùn)練中取得了優(yōu)秀的成果,為以后的訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。

（二）海上訓(xùn)練中,針對(duì)各同學(xué)心理、動(dòng)作、接受力量等一系列因素的影響，實(shí)行了應(yīng)對(duì)方法，因人施教，細(xì)心講解，先理論后實(shí)踐，先簡(jiǎn)單后難，先講解示范后逐個(gè)練習(xí)等運(yùn)用，使訓(xùn)練效果提高到了一個(gè)新的水平，在這一階段的訓(xùn)練中，有一個(gè)過(guò)渡式的適應(yīng)期，這只是一個(gè)過(guò)程，若不擅長(zhǎng)總結(jié)，難于發(fā)覺(jué)，就會(huì)導(dǎo)致在訓(xùn)練中心情感動(dòng)，訓(xùn)練方法偏向，阻礙后期的效果，因此在訓(xùn)練中我意識(shí)到了這一點(diǎn)，把握了這一切變化，保證了后期的效果。

三、營(yíng)員管理

同學(xué)都是第一次自己一人出門在外，什么事情都很新奇，而且大多數(shù)是第一次離開自己父母，因此我注意了平安工作和思想工作雙管齊下，實(shí)行了常常性的談心交心，關(guān)懷同學(xué)的日常生活，實(shí)行簡(jiǎn)潔方法，一方面便于管理，另一方面也可以增加我和同學(xué)之間的距離，同時(shí)增加感情。

四、營(yíng)員生活

生活中要求同學(xué)嚴(yán)于律已，拿出良好的作風(fēng)，生活和重點(diǎn)就是堅(jiān)持一日生活制度，搞好內(nèi)務(wù)環(huán)境衛(wèi)生，給自己制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，要想抓好生活作風(fēng)，首先要從思想上下功夫，才能達(dá)到事半功倍的效果，另外一點(diǎn)就是細(xì)，要把各項(xiàng)工作細(xì)化，落實(shí)到人頭上，才能增加同學(xué)的責(zé)任心與樂(lè)觀性，完成任務(wù)。

五、存在的不足

１、帶心情訓(xùn)練思想過(guò)重，造成間或語(yǔ)言不到位。

２、訓(xùn)練中細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)

３、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生細(xì)小方面規(guī)范不力

六、措施

針對(duì)以上存在的不足，整改措施如下：

１、要以嚴(yán)格管理為前提，加強(qiáng)彼此之間情感的溝通

２、細(xì)心總結(jié)?？朔涣剂?xí)慣，確保訓(xùn)練質(zhì)量

３、多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，做到心細(xì)如絲，把握關(guān)鍵，提高工作質(zhì)量

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)取得了明顯的進(jìn)步，五名同學(xué)的理論和實(shí)踐操作都達(dá)到了教練的要求，初步把握了op級(jí)帆船的操作方法，能夠獨(dú)立的在海中進(jìn)行操作。特殊表?yè)P(yáng)六班級(jí)的兩位同學(xué)，在最終的青島市帆船競(jìng)賽中取得了很好的成果，為學(xué)校爭(zhēng)了光。

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籃球訓(xùn)練小結(jié)2篇

一、思想作風(fēng)訓(xùn)練首先進(jìn)行個(gè)人的日常行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，我們進(jìn)行嚴(yán)格的準(zhǔn)軍事化管理，它關(guān)系到能否很好地完成訓(xùn)練任務(wù)和球隊(duì)的進(jìn)展方向以及培育什么樣人的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)從不適應(yīng)到適應(yīng)，包含了我們的教練，保育員，食堂工作人員，學(xué)校保安的許多心血。訓(xùn)練中重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)人意志力的培育，為了達(dá)到訓(xùn)練的目的和完成訓(xùn)練任務(wù)，訓(xùn)練工作中貫徹從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)動(dòng)身，科學(xué)地進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷訓(xùn)練。為此要求隊(duì)員自覺(jué)、樂(lè)觀地投入訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、不怕難的精神，培育英勇、堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗作風(fēng)，為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的高尚品質(zhì)。

二、身體素養(yǎng)訓(xùn)練本階段身體素養(yǎng)訓(xùn)練是重點(diǎn)。為了增進(jìn)尋動(dòng)員的身體健康，提高集體的機(jī)能，進(jìn)展運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。在訓(xùn)練過(guò)程中主要以一般速度、力氣、耐力等素養(yǎng)為主。同時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)的身體素養(yǎng)訓(xùn)練，在于提高速度、耐力、力氣、彈跳、靈敏等身體素養(yǎng)，緊密結(jié)合籃球技術(shù)的特點(diǎn)和要求。以兩種形式進(jìn)行訓(xùn)練：一種是緊密結(jié)合單個(gè)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行的特地素養(yǎng)訓(xùn)練；一種是直接結(jié)合籃球組合技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行的。

三、個(gè)人技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練我們?cè)瓉?lái)有15名隊(duì)員，后來(lái)進(jìn)行裁減4人，1人改練排球，一共10名隊(duì)員。其中兩名前鋒跟家長(zhǎng)外出了，全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練有困難，主要以個(gè)人技術(shù)訓(xùn)練為主，適當(dāng)增加兩三人的小協(xié)作訓(xùn)練。技術(shù)全面是發(fā)揮重點(diǎn)技術(shù)的保證，重點(diǎn)技術(shù)有能帶動(dòng)和促進(jìn)技術(shù)的全面進(jìn)展。因此在全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，特殊注意突出重點(diǎn)，從中發(fā)覺(jué)與培育隊(duì)員的特長(zhǎng)技術(shù)，使隊(duì)員逐步形成能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)。

四、心理訓(xùn)練這批運(yùn)動(dòng)員大多學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，而且是班干部，比較前幾屆心里素養(yǎng)沒(méi)得說(shuō)的。而且全部隊(duì)員參與過(guò)去年的競(jìng)賽，相對(duì)于其它學(xué)校是有心里優(yōu)勢(shì)的。因此，訓(xùn)練中要把培育隊(duì)員思想作風(fēng)、吃苦耐勞的品質(zhì)放在首位。

最大的問(wèn)題是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)其它學(xué)校都放假了，其它學(xué)校的籃球隊(duì)和我們差距太大，又沒(méi)什么大的價(jià)值，下階段再想方法。

籃球訓(xùn)練小結(jié)（2）：

一學(xué)期以來(lái)，籃球隊(duì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教育處的詳細(xì)指導(dǎo)下，以課改理念為先導(dǎo)，以學(xué)校體育體驗(yàn)式課題討論為抓手，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，樂(lè)觀開展各種活動(dòng)，提高老師理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛好。培育同學(xué)終身體育的意識(shí)，堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，使?；@球隊(duì)工作得到了持續(xù)、長(zhǎng)足的進(jìn)展，

豐富了校內(nèi)生活，增加了同學(xué)的身體素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

１、訓(xùn)練目標(biāo)：籃球隊(duì)訓(xùn)練有遠(yuǎn)景目標(biāo)和階段目標(biāo)。

２、訓(xùn)練方案：籃球愛好小組的訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起，訓(xùn)練同學(xué)的基本功，讓每一個(gè)同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。訓(xùn)練內(nèi)容從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身?；@球愛好小組應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)年訓(xùn)練，依據(jù)不同階段的訓(xùn)練目標(biāo)和方案，做到合理支配訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度。平常主要是以提高同學(xué)的身體素養(yǎng)為主，適當(dāng)支配專項(xiàng)技術(shù)指導(dǎo)；在今年的五一節(jié)我們利用假期的時(shí)間集中強(qiáng)化訓(xùn)練，提高隊(duì)員的綜合素養(yǎng)。

老師在支配和組織教學(xué)時(shí)考慮到同學(xué)年齡、性別、體質(zhì)狀況和接受力量等。依據(jù)籃球的特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，實(shí)行相應(yīng)的教法措施，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，節(jié)奏鮮亮，效果顯著，有利激發(fā)同學(xué)自始至終以極大的熱忱投入練習(xí)。老師上課前認(rèn)真，仔細(xì)的學(xué)好吃透教材，對(duì)每次課的練習(xí)難度要有充分的討論，支配每次深的運(yùn)動(dòng)量，練習(xí)密度合理，對(duì)教學(xué)方法，手段在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)，準(zhǔn)時(shí)的指出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓舞激發(fā)學(xué)生練習(xí)的樂(lè)觀性。當(dāng)同學(xué)練習(xí)失敗時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，當(dāng)同學(xué)焦躁擔(dān)心時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予勸慰等，都可以激發(fā)同學(xué)的練習(xí)樂(lè)觀性。在活躍、開心的氣氛中使同學(xué)身心得到熬煉。

在訓(xùn)練的這一段時(shí)間里，同學(xué)各方面都有很大的進(jìn)步，同學(xué)的運(yùn)球都很嫻熟。部分同學(xué)投球命中率也很高。

總之，籃球愛好小組培育了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新力量，受到了良好的效果。

足球訓(xùn)練小結(jié)2篇

本周足球隊(duì)訓(xùn)練了傳球練習(xí)，原地腳弓傳球?yàn)檩o、行進(jìn)間腳弓傳球?yàn)橹鳌?/p>

在原地腳弓傳球的練習(xí)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳球要準(zhǔn)要穩(wěn)，要有速度，技術(shù)動(dòng)作方面多鼓舞孩子們多用左腳練習(xí)傳球。原地腳弓停球傳球每組100次x2組；原地腳弓連續(xù)傳球每組100次x2組。

在行進(jìn)間腳弓傳球的練習(xí)中，進(jìn)行了二人撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)、直傳斜插傳球練習(xí)、三人連續(xù)撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)。

二人撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)是在原地連續(xù)傳球的基礎(chǔ)上，向前不停頓連續(xù)傳球的練習(xí)。在傳球的過(guò)程中，持球隊(duì)員要對(duì)本方接應(yīng)隊(duì)員的跑動(dòng)路線、速度作出明確推斷后，把足球傳向接應(yīng)隊(duì)員的腳下，在運(yùn)動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行傳球的練習(xí)。要求：持球隊(duì)員的傳球路線一般為45度，傳球力氣要適中，傳球的位置應(yīng)傳到接應(yīng)隊(duì)員的身前，持球隊(duì)員在傳球后應(yīng)馬上向前跑，預(yù)備接應(yīng)隊(duì)友的傳球。

直傳斜插傳球練習(xí)也是一種最常見的運(yùn)動(dòng)中兩人連續(xù)傳球練習(xí)。在練習(xí)中，持球隊(duì)員先橫穿隊(duì)友，然后斜線45度斜插向接應(yīng)隊(duì)員的正前方預(yù)備接應(yīng)傳球；接應(yīng)隊(duì)員在得到足球后不停頓直傳球傳向正前方后，同樣45度斜插跑向持球隊(duì)員的反方向位置預(yù)備接應(yīng)傳球的連續(xù)傳球練習(xí)。要求：跑動(dòng)路線至少為45度斜插跑，目的是為了模擬實(shí)戰(zhàn)中的大范圍穿插跑動(dòng)，制造傳球的空間。在開頭練習(xí)的時(shí)候，傳球力氣要適中，傳球要到接應(yīng)隊(duì)員的身前，傳球要準(zhǔn)，路線要清晰。

三人連續(xù)撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)是開頭涉及團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在二人撞墻式二過(guò)一的練習(xí)基礎(chǔ)上，繁衍而生的三人團(tuán)隊(duì)傳球練習(xí)，其目的更多的是培育隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的一種練習(xí)方法。三人連續(xù)撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)和二人撞墻式不同點(diǎn)是套邊。套邊是足球戰(zhàn)術(shù)體系中最常見的一種戰(zhàn)術(shù)，其核心是怎么拉開空間獲得傳球的空檔，為本方進(jìn)攻接應(yīng)隊(duì)員服務(wù)。從這段訓(xùn)練效果來(lái)看，孩子們能夠快速把握跑動(dòng)路線和傳球路線，下一步將會(huì)把傳球質(zhì)量作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。

足球訓(xùn)練小結(jié)（2）：

好簡(jiǎn)單整理出來(lái)了五級(jí)教練的訓(xùn)練表，本想藏著自己用，等待球隊(duì)升了四級(jí)后才放。但想想看，玩嬉戲嘛，最重要的就是要共享。即便是多了一些對(duì)手，那也是讓競(jìng)爭(zhēng)更激烈。所以還是發(fā)出來(lái)一起看吧。

總的來(lái)說(shuō)，傳防組（即傳球和防守的訓(xùn)練）效果和501大致相同，原來(lái)的訓(xùn)練表可以作為參考。但射突組的效果有大幅度消弱，定位球削減更多，501的訓(xùn)練表已經(jīng)沒(méi)有意義。射突組的效果現(xiàn)在比傳防訓(xùn)練的還差，這可能是因?yàn)楝F(xiàn)在502設(shè)置是，在訓(xùn)練項(xiàng)目滿員的狀況下，訓(xùn)練效果是相同的，因?yàn)樯溟T訓(xùn)練最多6個(gè)人，而防守訓(xùn)練最多8個(gè)人，也就是6個(gè)人訓(xùn)練射門和8個(gè)人訓(xùn)練防守時(shí)每個(gè)人提升值是相同的。我做了一個(gè)猜想，在教練等級(jí)和助教固定的狀況下，訓(xùn)練效果和訓(xùn)練人數(shù)的開3次方成反比的，比如1人訓(xùn)練防守大約是8人訓(xùn)練防守的2倍。1人練射門大約是6個(gè)練射門的6開3次方=1.82倍。而訓(xùn)練效果是小數(shù)，但實(shí)行四舍五入，這就是為什么有時(shí)候只是加一個(gè)助教或者少一個(gè)人，訓(xùn)練效果就會(huì)增加1，那是因?yàn)檎迷谂R界點(diǎn)上（比如從2.4到2.5）。同樣，有時(shí)因?yàn)閮H僅調(diào)低了一點(diǎn)訓(xùn)練度，訓(xùn)練效果就削減了1點(diǎn)。另外，訓(xùn)練效果大致與訓(xùn)練人員的年齡開方成反比，即17歲訓(xùn)練效果是28歲的sqrt（17/28）倍。以10訓(xùn)1射門為例，推想29歲訓(xùn)練效果為3.65，實(shí)際效果是4%一天，而20歲效果為3.65sqrt(29/20)=4.4，也是4%一天。但對(duì)于19歲的球員來(lái)說(shuō)，效果是3.65sqrt(29/20)=4.51，實(shí)際效果就是5%，有訓(xùn)練項(xiàng)鏈的人可以幫我驗(yàn)證一下，加倍后應(yīng)當(dāng)是9%，而不是10%。28歲的應(yīng)當(dāng)是7%。附五級(jí)教練訓(xùn)練表：

說(shuō)明：

1、本表依據(jù)訓(xùn)練分析器分析得，假設(shè)條件全部為100%訓(xùn)練度，未經(jīng)全部驗(yàn)證，如有數(shù)據(jù)不符，請(qǐng)向我反饋。

2、本表只包含17到29歲射突組和傳防組的數(shù)據(jù)，定位和守門只有少量數(shù)據(jù)，以后會(huì)完善。

3、沒(méi)有使用過(guò)501訓(xùn)練表，本表包含11頁(yè)，每頁(yè)標(biāo)注0訓(xùn)，5訓(xùn)等表示采納幾個(gè)助理教練訓(xùn)練。表格中射突組表示射門、突破、組織三項(xiàng)訓(xùn)練，傳防組包含傳球和防守訓(xùn)練。最上面一行數(shù)字表示參與一項(xiàng)訓(xùn)練的人數(shù)，最左邊一列是年齡，確定了參訓(xùn)人數(shù)和球員的年齡，對(duì)應(yīng)表格中的數(shù)據(jù)就是該球員參與此項(xiàng)訓(xùn)練提高的百分比。比如10訓(xùn)表格中17歲射突組下面1對(duì)應(yīng)的是5，表示采納10個(gè)助理教練對(duì)1個(gè)17歲的球員進(jìn)行射門或者突破訓(xùn)練，每天可以獲得5%的提高。以此類推。

當(dāng)堂訓(xùn)練小結(jié)3篇

許多訓(xùn)練家提出：沒(méi)有愛就沒(méi)有訓(xùn)練，沒(méi)有愛好就沒(méi)有學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過(guò)課堂教學(xué)去完成，同學(xué)的在校時(shí)間80%在課堂里。本學(xué)期我校開展了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式的嘗試教學(xué)活動(dòng)，下面我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

以前我對(duì)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練理解的還不透徹?，F(xiàn)在通過(guò)聽課、學(xué)習(xí)，我對(duì)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練這一教學(xué)理念有了新的感悟。我覺(jué)得這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是：老師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時(shí)間抓得緊，教學(xué)效果明顯。

所謂先學(xué)，就是在課堂上，同學(xué)根據(jù)老師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。所謂后教，就是針對(duì)同學(xué)自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，老師引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論，兵教兵，會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)，老師只作評(píng)定、補(bǔ)充更正。所謂當(dāng)堂訓(xùn)練，就是讓同學(xué)當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，這樣就削減了作業(yè)的抄襲行為，提高了作業(yè)質(zhì)量和信度，便于老師隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，加大了輔導(dǎo)對(duì)象的精確?????性，有效地削減了差生面。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：老師的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)，先學(xué)后教，以教育學(xué)，以學(xué)促教，才能取得最佳的教學(xué)效果。

當(dāng)堂訓(xùn)練小結(jié)（2）：

新學(xué)期以來(lái)，我縣進(jìn)行課堂教學(xué)改革，掀起學(xué)習(xí)洋思中學(xué)，杜郎口中學(xué)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。我還在學(xué)習(xí)、仿照并努力運(yùn)用這種教學(xué)模式，收到了較好的效果。目前，我們大家都覺(jué)得先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想，下面我談一下體會(huì)，

先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式，有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量，更有利于分層推動(dòng)，這就需要老師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和閱歷。先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式最主要的就是：同學(xué)是主體，在學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中主要以同學(xué)自學(xué)、同學(xué)講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講，同學(xué)不會(huì)，不自己講講，同學(xué)總結(jié)不全面，這就錯(cuò)了。假如同學(xué)總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師引導(dǎo)這個(gè)工作沒(méi)有做好。就需要我們?cè)谝龑?dǎo)的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，同學(xué)可能比老師想得全面。在提問(wèn)時(shí)，提問(wèn)的對(duì)象要因題而異，對(duì)于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，我們可以提問(wèn)一些比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓原來(lái)不愛學(xué)的同學(xué)通過(guò)自學(xué)，能完成這些任務(wù)，老師就要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)。對(duì)于簡(jiǎn)單的、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的問(wèn)題，可以叫成果較好的同學(xué)回答，回答完畢后，再讓其他同學(xué)再評(píng)判正確與否。

先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式。無(wú)論是備課還是上課、無(wú)論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正根據(jù)先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特殊繁重的。課前預(yù)習(xí)你肯定要分析清課程的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不肯定相吻合也要仔細(xì)設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問(wèn)會(huì)使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細(xì)心和奉獻(xiàn)。

綜上所述，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式的主要內(nèi)涵就是授之以漁，而不是授之以魚即注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)力量(主要是自學(xué)力量)的培育，力量培育不能到位，就是降低教學(xué)要求，也是無(wú)法提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的緣由所在。只有使力量培育在課堂教學(xué)中真正到位，同學(xué)才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開心，才能真正減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。創(chuàng)自己模式的活動(dòng)，只要我們勤摸索，多總結(jié)，肯定有收獲。

當(dāng)堂訓(xùn)練小結(jié)（3）：

我校推行先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式已有兩三年了?，F(xiàn)在這種模式可以說(shuō)在老師們心中生根、發(fā)芽了。全校師生不僅從思想上認(rèn)可了這種模式，接受了這種模式。而且老師們已都能在課堂上敏捷運(yùn)用這種模式了。

回想起來(lái)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練這種模式的推行在我校也經(jīng)受一個(gè)曲折的進(jìn)展過(guò)程。早在任心寬局長(zhǎng)在我校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)就大力推行教學(xué)改革，當(dāng)時(shí)推行的教學(xué)模式是先學(xué)后教，目標(biāo)教學(xué)，和現(xiàn)在推行的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練模式是吻合的?，F(xiàn)在看來(lái)任局長(zhǎng)還是有遠(yuǎn)見的。整個(gè)中國(guó)的訓(xùn)練形式不容樂(lè)觀，受多年應(yīng)試訓(xùn)練的影響，已是死水一潭，中國(guó)的訓(xùn)練已到了不改不行的地步。山東的杜郞口、江蘇的洋思、河南的永威等乘著課改的春風(fēng)，已經(jīng)走在了前面，并取得了勝利，贏得了鮮花和掌聲。他們也為我們?cè)谡n改上殺出了一殺血路，為我們樹立了課改的榜樣，也更堅(jiān)決了我們實(shí)施課改信念。

然而，雖然我們的任校高瞻遠(yuǎn)矚，使我校在課改上走在了全縣的前面，當(dāng)時(shí)的先學(xué)后教，目標(biāo)教學(xué)卻沒(méi)被我校師生所認(rèn)可、接受。這種模式在我們老師的腦海中始終是模糊的，不知如何操作，任校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也沒(méi)給我們上一節(jié)樣板課。更不信任這種模式讓同學(xué)自學(xué)會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。所以當(dāng)時(shí)大部分老師只是做做樣子，一來(lái)是為了應(yīng)付校長(zhǎng)，二來(lái)還是擔(dān)憂老師少講、不講，讓同學(xué)自學(xué)，同學(xué)根本學(xué)不會(huì)，從而影響教學(xué)成果。我當(dāng)時(shí)也是這種想法。所以在課堂上我的操作是：先讓同學(xué)看課本15－20分鐘，后面的25分鐘我再把這節(jié)課的內(nèi)容全部講一遍，也算是先學(xué)后教了，實(shí)質(zhì)上還是穿新鞋，走老路，還是滿堂灌。不！準(zhǔn)確一點(diǎn)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是半堂灌了，這可能就是推行課改后我的進(jìn)步吧?，F(xiàn)在說(shuō)來(lái)實(shí)在慚愧。

后來(lái)，我們的任校高升，成了任局，他又在全縣范圍大力推行先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。他也熟悉到了要想課改勝利，必需讓廣闊老師親眼所見這種模式的魅力，從而從內(nèi)心深處接受它。并且讓廣闊老師親見這種模式，能使老師們找到課堂教學(xué)的樣板。于是，我縣訓(xùn)練局組織了一批又一批老師赴沁陽(yáng)永威學(xué)習(xí)。我校老師從那里回來(lái)后，感受頗深，都被這種教學(xué)模式的魅力所折服！這種教學(xué)模式已觸動(dòng)了我們老師的靈魂！

到今日。先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練模式在我校師生中已深化人心。師體會(huì)到了教的輕松，生體會(huì)到了學(xué)的開心。這種教學(xué)模式已在我校生根、發(fā)芽了！

課改，在我校推行勝利！任局推行課改的百折不