大班迎新活動(dòng)小結(jié)2篇

Word文檔大班迎新活動(dòng)小結(jié)2篇寒冬辭舊歲，瑞雪迎新年。在辭舊迎新之際，我們滿載著收獲即將送走鼠年，以飽滿的精神迎來新的一年。在迎接牛年的來暫時(shí)，我們大班迎新年系列活動(dòng)已經(jīng)閃亮登場(chǎng)。這次的活動(dòng)豐盛多彩，有我們的親子大合唱、才藝大比拼、t臺(tái)亮風(fēng)采等活動(dòng)，活動(dòng)開展的十分的順當(dāng)，家長給我們的反饋的也是十分的好，希翼多開展這樣的集體故意義的活動(dòng)。

在活動(dòng)開展前我們舉行了一系列的支配，我們請(qǐng)家長預(yù)備好了要展示的活動(dòng)內(nèi)容。親子大合唱，將孩子們平常的所學(xué)展示給大家。才藝大比拼，以家庭為單位，親手組合舉行才藝展示。既呈現(xiàn)了我們家庭的和睦，有顯示了我們家庭的實(shí)力。t臺(tái)亮風(fēng)采則是集家長和孩子的才智、創(chuàng)意為一體的智慧展示，活動(dòng)前，我們就支配家長和孩子在家利用廢舊物品制作創(chuàng)意服裝，楊宏俁的特色民族服裝、宋開元的交通警察服裝、呂欣月的公主裙無不滲透著孩子的愿望與想象，無不體現(xiàn)著家長的才智和靈巧。12月31號(hào)我班的聯(lián)歡會(huì)以茶話會(huì)的形式舉行著，在聯(lián)歡會(huì)上我們?yōu)楹⒆觽兲峁┱故镜奈枧_(tái)，當(dāng)孩子們穿著自制的服裝走在我們的t型臺(tái)上時(shí)，當(dāng)家長的相機(jī)不停地閃耀著閃光燈時(shí)，我們看到的是孩子的自信，看到的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的勝利的喜悅。

在活動(dòng)過程中，我們還有圣誕老爺爺給小伴侶們發(fā)放了禮物，信任我們的小伴侶拿到禮物之后更是愉快，不但有吃有喝有玩又有禮物，他們的這個(gè)節(jié)日真是過的不錯(cuò)。我們還把這樣出色的鏡頭用相機(jī)記錄下來了，也可以讓他們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里回味一下我們的出色時(shí)刻

大班迎新活動(dòng)小結(jié)（2）：

涵洞辭舊歲，瑞雪迎新年。在辭舊迎新之際，我們滿載著收獲即將送走鼠年，以飽滿的精神迎來新的一年。在迎接牛年的來暫時(shí)，我們大四班迎新年系列活動(dòng)已經(jīng)閃亮登場(chǎng)。這次的活動(dòng)豐盛多彩，有我們的親子大合唱、歡樂自助餐活動(dòng)，活動(dòng)開展的十分的順當(dāng)，家長給我們的反饋的也是十分的好，希翼多開展這樣的集體故意義的活動(dòng)。

在活動(dòng)開展前我們舉行了一系列的支配，我們請(qǐng)家長預(yù)備好了要展示的活動(dòng)內(nèi)容。在這一次的親子大合唱之前，我們給了家長音樂內(nèi)容《同一首歌》要求他們也會(huì)唱這首歌曲，并且也要求小伴侶也會(huì)唱這首歌曲，一段時(shí)光下來，我們的小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，不過這首個(gè)的音比較高，小伴侶唱的時(shí)候音提不太上來。小伴侶會(huì)唱了還有是我們的家長，他們基本在同一首歌這個(gè)節(jié)目里面常常聽的，也基本上會(huì)唱了。歌唱的狀況已經(jīng)解決了。接下來是我們的另一個(gè)環(huán)節(jié)，歡樂自助餐，歡樂自助餐主要是我們的家長自己預(yù)備好各種小點(diǎn)心，自助餐的話都是花樣多多的。我們考慮到了可能有的家長會(huì)拿來一樣的食物，就分配好各自帶的東西，這樣花樣就更多了。

12月31號(hào)演出正式開頭了，我們的小伴侶的狀態(tài)都十分的好，他們?yōu)榱藨c祝元旦都穿上了我們統(tǒng)一好的服裝女孩子紅毛衣和男孩子黑毛衣，這樣整體的效果就更好了，在操場(chǎng)上看到我們的爸爸媽媽都是興致勃勃的看著演出。我們班是最后一個(gè)節(jié)目，我們選擇了班上比較好的一個(gè)小伴侶來當(dāng)指揮員，指揮起來也是有模有樣的，在指揮的帶動(dòng)下我們的家長和我們的小伴侶一起開頭他們的合唱了，因?yàn)榭紤]到聲音比較小就由三個(gè)家長來帶唱，效果還是挺不錯(cuò)的。結(jié)束了親子大合唱后我們進(jìn)入教室預(yù)備我們的自助餐，我們擺放好了桌子和家長為我們帶來的食物，看到這么多美食無數(shù)小朋頭都迫不及待地想要嘗一嘗，無數(shù)家長看來是來溝通廚藝的了，他們都在溝通這你這個(gè)是怎么做的，在他們迫不及待的狀況下我們就開頭開動(dòng)了，無數(shù)的家長和小伴侶都拿起了碗筷舉行了，嘗嘗這個(gè)嘗嘗中間有那么評(píng)價(jià)一下，在快樂的氣氛中，我們最美的食物上來了，那就是湯圓，它象征著團(tuán)聚，今日也是我們大四班小伴侶和我們的家長這個(gè)大家庭大團(tuán)聚的日子，也是為了慶祝我們的元旦。今日每個(gè)人臉上都嵌著笑容，最屬愉快的就是我們的小伴侶，在活動(dòng)結(jié)束后我們又給小伴侶們發(fā)放了禮物，信任我們的小伴侶拿到禮物之后更是愉快，不但有吃有喝有玩又有禮物，他們的這個(gè)節(jié)日真是過的不錯(cuò)。我們給這樣出色的鏡頭給他們用相機(jī)記錄下來了，也可以讓他們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里回味一下我們的出色時(shí)刻。

活動(dòng)結(jié)束了，這一次的活動(dòng)給我們帶了很大的意義，在活動(dòng)中增進(jìn)了孩子與父母的關(guān)系，同時(shí)在這一次活動(dòng)中體現(xiàn)了我們大四班的囫圇集體的團(tuán)結(jié)性與合作性，又多了我們與家長之間溝通的空間。這次的活動(dòng)也已經(jīng)告一段落遺憾勝利。

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大班結(jié)構(gòu)嬉戲小結(jié)2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道游樂園器械的名稱。

2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。

3、在嬉戲中能與同伴合作嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、清水積木

活動(dòng)過程：

1、談話引入

師：小伴侶你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？

（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）

2、出示圖片

師：小伴侶說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

按照幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

3、幼兒舉行拼搭活動(dòng)

師：小伴侶，今日我們來搭建游樂園，請(qǐng)小伴侶和你的好伴侶挑選你們喜愛?的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。

4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

師：游樂園搭好了，請(qǐng)小伴侶來介紹自己搭的器材。

大班結(jié)構(gòu)嬉戲小結(jié)（2）：

組織結(jié)構(gòu)嬉戲的四環(huán)節(jié)

結(jié)構(gòu)嬉戲是一種制造性嬉戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料及與結(jié)構(gòu)嬉戲有關(guān)的各種動(dòng)作來反映周圍的生活的一種嬉戲，是幼兒最喜愛?的嬉戲之一，有著廣泛的教導(dǎo)作用。實(shí)踐證實(shí)，要組織結(jié)構(gòu)嬉戲，老師在嬉戲中的指導(dǎo)藝術(shù)當(dāng)然重要，但其他幾個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)也是不行或缺的，且起著舉足輕重的作用。

環(huán)節(jié)之一：愛好解決為什么要嬉戲的問題

愛好是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒，愛好可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng)，思量各種問題，從而進(jìn)展各種能力。

幼兒參與結(jié)構(gòu)嬉戲，往往是從感愛好開頭的。結(jié)構(gòu)嬉戲中，的雪花能變出花籃`秋千`電視塔等許多好玩的造型，一堆不起眼的積木能搭出各種各樣的房子。這一切在孩子們的眼中多么新奇、好玩和不行思議，他們對(duì)拼、插、搭產(chǎn)生了劇烈的奇怪???，個(gè)個(gè)躍躍欲試。因此，老師應(yīng)當(dāng)注重利用多種辦法吸引幼兒的奇怪???心，激發(fā)幼兒對(duì)構(gòu)造活動(dòng)的濃厚愛好和創(chuàng)作的欲望。

1、用柔美的結(jié)構(gòu)作品吸引幼兒。

老師可事先構(gòu)造出各種各樣的結(jié)構(gòu)藝術(shù)造型展示給幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官去感觸觀賞這些作品，去了解結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)技能的豐盛多樣性，體驗(yàn)藝術(shù)美。面向艷羨之情溢于言表，嘗試之情油然而生，產(chǎn)生了我也想做的愿望。

2、讓幼兒動(dòng)手試一試。

在幼兒想動(dòng)手做的基礎(chǔ)上，可為幼兒制造條件，提供嘗試操作結(jié)構(gòu)材料的機(jī)會(huì)。孩子們搭一搭，插一插，左看看，右瞧瞧，無意之中搭的東西好似一輛小汽車，加上兩塊積木又好似是小房子，高興之中，構(gòu)造愛好愈加深厚。當(dāng)幼兒對(duì)構(gòu)造活動(dòng)產(chǎn)生了愛好后，他們已不滿足于停歇在容易、任憑地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上，而力圖運(yùn)用加寬或插接等技能，使建造物更穩(wěn)固或造型更完善美麗，這時(shí)，老師要做的是協(xié)助幼兒把握須要的結(jié)構(gòu)技能。

環(huán)節(jié)之二：技能解決怎樣嬉戲的問題

幼兒結(jié)構(gòu)的技能技巧，往往影響著嬉戲內(nèi)容的擴(kuò)展和嬉戲水平的提高。當(dāng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)嬉戲有了一定的愛好，他們就會(huì)樂觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)建構(gòu)技能，而建構(gòu)技能更加展，他們的愛好也就越濃郁。

1、協(xié)助幼兒進(jìn)展結(jié)構(gòu)技能，應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。以搭積木為例，小班幼兒只要求其能用搭橋等容易技能來造型；中班幼兒就增強(qiáng)了要求，應(yīng)當(dāng)會(huì)對(duì)稱搭建，會(huì)封頂，會(huì)圍合，能使建造物平衡不倒等。再如雪花的插接，老師從單個(gè)雪花的插接入手，引導(dǎo)幼兒任意構(gòu)造出大小、長短、顏色不一的單物體，并組合、想象，進(jìn)一步構(gòu)造更完善的造型。在此基礎(chǔ)上再教幼兒學(xué)習(xí)螺絲、積塑等材料的銜接技能，使幼兒逐步把握嫻熟，玩出水平

2、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能，應(yīng)當(dāng)在觀看、了解幼兒結(jié)構(gòu)水平的基礎(chǔ)上，恰到益處地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如：有一次，幼兒用螺絲玩具插接飛機(jī)，左插右插就是構(gòu)造不出尾部上的造型，起先我只是悄悄地在一旁看著他們玩，這時(shí)，就啟發(fā)幼兒想方法，將尾部再插上一個(gè)小拐角試試看。幼兒操作后，果真勝利了。又有一次，幼兒用雪花插建大橋，他們想使大橋站穩(wěn)，但幾次嘗試都失敗了，大橋不是向前倒就是向后歪。我觀看到這一狀況后，建議幼兒在底部插出幾個(gè)橋墩，加寬底部。幼兒反復(fù)嘗試，大橋最終穩(wěn)穩(wěn)地站住了，孩子們興奮得拍起手來。通過老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幼兒不但在搭建中增長了技能，而且有機(jī)會(huì)接觸到其他科學(xué)學(xué)問，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

在構(gòu)造嬉戲中，孩子們碰到了一個(gè)個(gè)疑難問題，又開動(dòng)腦筋運(yùn)用已把握的學(xué)問技能一個(gè)個(gè)地加以解決。他們逐漸懂得了建房子時(shí)要打好基礎(chǔ)，要把底層建得堅(jiān)固、寬大，材料要下重上輕，要注重材料的高矮全都才干平衡的道理。玩沙子時(shí)，小伴侶通過實(shí)踐逐漸懂得了，惟獨(dú)在沙中放點(diǎn)水，拍得很堅(jiān)固，才干開頭建房子，挖山洞

把握了嫻熟的構(gòu)建技能之后，幼兒嬉戲起來得心應(yīng)手，又產(chǎn)生了構(gòu)建更完善、更復(fù)雜主題的愿望。

環(huán)節(jié)之三：題材解決玩什么嬉戲的問題

幼兒對(duì)周圍生活中的物體和建造物有較細(xì)致的了解，并有較豐盛而深刻的印象。那日新月異的社會(huì)環(huán)境，漂亮的大自然，獨(dú)特的風(fēng)景名勝，都是幼兒結(jié)構(gòu)嬉戲的最好題材。采納帶幼兒參觀、巡游、觀察電視節(jié)目、觀賞建造圖片等形式，引導(dǎo)他們有目地、有方案地觀看、堆積，豐盛表像，向生活要主題，向大自然要內(nèi)容。

如：大班幼兒玩公園的主題嬉戲，幼兒集體創(chuàng)作。按照以往的閱歷幼兒的作品中惟獨(dú)畦、大樹、花草、椅子等，結(jié)構(gòu)單調(diào)，內(nèi)容貧乏。我沒有急于指出應(yīng)當(dāng)有什么，應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣，而是再一次的組織幼兒到觀看。漫步?????時(shí)，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看了幼兒樂園、長廊、小西湖、旰冰專用、噴水池等?；貓@后，我先組織幼兒談話，讓幼兒先說說自己最喜愛?的東西是什么外形、什么顏色，是由幾個(gè)部分組成的，應(yīng)當(dāng)們于什么位置，鞏固了幼兒對(duì)公園的印象。在此基礎(chǔ)上再舉行其次次同主題嬉戲，內(nèi)容就豐盛多了。浮現(xiàn)了積木圍成的小西湖，湖中漂著雪花插的游微、智力拼板拼成的荷花、荷葉；兒童樂園中，轉(zhuǎn)盤、秋千、等設(shè)施一應(yīng)俱全；還實(shí)用雪花插的長廊、碎石堆的假山等。且構(gòu)造精巧，擺放合理。有序，再陪襯上小草、小花、游園的小人物，一座栩栩如生的現(xiàn)在活動(dòng)室中。可見，幼兒對(duì)事物沒有充分的熟悉、深刻的印象，就只能閉門造車，根本構(gòu)造不出精巧、豐盛的造型來。此外，在引導(dǎo)幼兒觀看物體時(shí)，可要求幼兒注重并說出物體各部位的、外形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)表像，發(fā)覺邏輯，有肋于幼兒制造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。如：公共汽車的車身長，有六個(gè)大車輪，司機(jī)的座位在前，乘客的座位在后；小轎車有四個(gè)小車輪，中間高，兩頭低，像項(xiàng)草帽；平房的屋頂多數(shù)是斜的，樓房的屋頂一向是平的；椅子和板凳都是四條腿，一個(gè)有靠背一個(gè)沒靠背。這些都是幼兒構(gòu)造過程中簡(jiǎn)單忽視的難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)之四：材料解決用什么來嬉戲的問題

玩具材料是幼兒嬉戲的物質(zhì)支柱，是幼兒嬉戲的工具，幼兒在是通過使用玩具材料來試探、學(xué)習(xí)的。教導(dǎo)家烏申斯基曾說過：最好的玩具是那些他們能夠任意地用以變更的玩具。玩具材料的挑選和運(yùn)用在嬉戲中特殊重要。

1、老師應(yīng)當(dāng)有目的、有方案、有針對(duì)性地投放、變更和調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)嬉戲材料，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒使用和操作。如：為小班幼兒提供體積較大、外形單一、顏色艷麗的玩具材料；到中班時(shí)，隨著幼兒嬉戲能力的增加，可以將體積較大的積木更換下來，同時(shí)增強(qiáng)一些木板兒、廢舊瓶罐、玩具小動(dòng)物、小木偶等輔助材料。

在材料的提供上，還應(yīng)注重幼兒的能力差異。以能力強(qiáng)的幼兒，可引導(dǎo)他們用輔助材料建構(gòu)，對(duì)能力弱的幼兒可提供結(jié)構(gòu)容易、易于操作的材料。

2、老師應(yīng)深化探索已有材料的玩法，使物盡其用。僅僅為幼兒提供配置材料，并不能保證良好的活動(dòng)效果，要使這些玩具材料切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有作用的關(guān)鍵在于老師。正如一位討論嬉戲的專家蘇塔瑪指出的：嬉戲材料只是嬉戲的一個(gè)須要條件，在沒有與嬉戲有關(guān)的直接和間接指導(dǎo)的狀況下，嬉戲材料本身不會(huì)有教導(dǎo)意義和可解釋性。

對(duì)幼兒園購置的現(xiàn)有材料，老師應(yīng)進(jìn)一步分析其特點(diǎn)，深化探究更多更新的玩法。明確某種玩具在培養(yǎng)促進(jìn)幼兒哪些方面的能力上作用更顯然，每一種玩具材料可以有哪些玩法，哪些是常規(guī)玩法，哪些是擴(kuò)展玩法。如：雪花片可以用來插接出各種立體形象，又可用來拼擺小路地板等平面造型；拼字積木可以用來拼字、搭房子，又可用來作米諾牌；又如冰糕棍可以用來數(shù)數(shù)、玩撒棍、拔棍，又可用來拼擺圖形或用作輔助材料。這樣一來，一種玩具有了多種，實(shí)現(xiàn)了一物多用、一物多玩。

此外，老師在探究各類玩具材料的特點(diǎn)、玩法時(shí)，還要注重向幼兒學(xué)習(xí)。幼兒因其年齡特點(diǎn)，對(duì)周圍事物往往有著獨(dú)特的觀看角度和思維方式。在使用玩具材料時(shí)有些孩子盡管閱歷缺乏，但沒有框框，往往不受原有正規(guī)玩法的限制，有受定勢(shì)影響，能夠獨(dú)辟蹊徑。老師可從幼兒那里得到啟發(fā)，從而豐盛對(duì)材料特點(diǎn)與功能的熟悉，探究多樣化的玩法，更好地指導(dǎo)幼兒開展嬉戲。應(yīng)該熟悉到，幼兒既是我們教導(dǎo)的對(duì)象，同時(shí)也是我們討論和學(xué)習(xí)的對(duì)象。

3、老師應(yīng)指導(dǎo)幼兒自制玩具材料，滿足嬉戲進(jìn)展的需要。老師不能被動(dòng)地局限于購置材料，由于購置的材料往往滿足不了幼兒嬉戲進(jìn)一步進(jìn)展的需要。就指導(dǎo)幼兒充分利用自然物、無毒無害廢舊物品些嬉戲半成品和一物多用的成品，讓幼兒在嬉戲中能自立構(gòu)思，制造性的運(yùn)用。如用高梁桔芯做成小椅子、小床，用廢紙盒糊成紙盒積木等。還可提供應(yīng)幼兒橡皮盤、木片、蛤蜊皮、膠泥、線軸、蛋殼等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作需要的嬉戲材料。既滿足了嬉戲的需要，又進(jìn)展了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，可謂一舉兩得。

為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲條件，也就為組織好結(jié)構(gòu)嬉戲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，老師就可以胸有成竹、游刃有余地指導(dǎo)開展嬉戲了。

大班美術(shù)愛好班小結(jié)2篇

本學(xué)期大班美術(shù)愛好班幼兒人數(shù)為26人，其中25人為大三班的幼兒，1人是大五班的幼兒，美術(shù)教學(xué)工作是由本人和陳華教師共同擔(dān)任的。

學(xué)期剛開頭的時(shí)候，我發(fā)覺本班幼兒的繪畫能力水平存在著一定的差異。有的不那么喜愛?動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，針對(duì)這一問題，我們適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)，通過我們老師樂觀正確的指導(dǎo)，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于嬉戲中，培養(yǎng)幼兒的繪畫的愛好，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美能力。下面談?wù)勎覀冊(cè)诒緦W(xué)期大班美術(shù)教學(xué)中的一些體味。

愛好是最好的教師，如何提高幼兒對(duì)繪畫的愛好，發(fā)揮幼兒樂觀主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。通過生動(dòng)形象的語言，以嬉戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于嬉戲中，是我們主要的教學(xué)辦法。如在舉行油畫棒教學(xué)中我們讓幼兒嬉戲的方式舉行構(gòu)圖，鼓舞幼兒大膽想象、有創(chuàng)意，如《仙人掌》、《大嘴巴的人》、《長長的人》。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相像色、漸變色等多種涂色辦法，如《花兒比美》、《大獅子》等。線條是繪畫的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動(dòng)，有《七星瓢蟲》、《歡樂的小鳥》、《漂亮的花瓶》等。同時(shí)我們按照身邊的節(jié)日特殊設(shè)計(jì)了相關(guān)課程，如《圣誕老人》和《新年賀卡》。

大班幼兒通過這個(gè)學(xué)期的繪畫愛好班活動(dòng)，幼兒的構(gòu)圖能力得到了進(jìn)一步的提高，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的仿照。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢無數(shù)，能運(yùn)用各種圖形舉行線描畫、黑白配。在色彩的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)按照畫面的需要舉行涂色，能嘗試不同的涂色辦法及背景色的表現(xiàn)形式。同時(shí)還增加了幼兒對(duì)周圍生活的理解、感受能力，還能獵取學(xué)問。

在下個(gè)學(xué)期中，我將從幼兒觀賞和審美的角度，以及幼兒對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)方面舉行重點(diǎn)教學(xué)，同時(shí)讓幼兒接觸一些國外美術(shù)大師的作品，從臨摹和學(xué)習(xí)的角度提高幼兒的繪畫水平。

大班美術(shù)愛好班小結(jié)（2）：

本學(xué)期大班美術(shù)愛好班的人數(shù)為22人，所有為大三班的幼兒，一共是分為十六課時(shí)來完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。

在本學(xué)期當(dāng)中，因?yàn)榇蟛糠钟變憾际沁B續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不需要教師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫能力。針對(duì)這一狀況，我在支配教學(xué)方案時(shí)，就把提高幼兒的繪畫能力和進(jìn)展幼兒的想象能力作為囫圇學(xué)期的目標(biāo)。

一、繪畫能力的提高。

1.繪畫技能的提高。

幼兒對(duì)使用油畫棒和水粉顏料的技能有了顯然的長進(jìn)。在課程中我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于油畫棒的涂色辦法和水粉的運(yùn)用，對(duì)幼兒提出了新的要求，并向來強(qiáng)調(diào)和催促他們，色彩不能涂在線外，要涂勻稱。對(duì)漸變色的要求提高到能自己自立的操作和運(yùn)用。

2.繪畫方式的多樣。

本學(xué)期我支配了兩節(jié)刮畫課程，對(duì)于這樣的新辦法孩子們很新鮮，也很好學(xué)，他們睜大眼睛看著教師的囫圇操作過程，并且動(dòng)手能力也很強(qiáng)，馬上就能學(xué)會(huì)并運(yùn)用這一辦法。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動(dòng)《瓶花》，不僅增加了學(xué)習(xí)的愛好，而且還進(jìn)展了動(dòng)手能力，畫面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。

二、幼兒想象力的進(jìn)展。

這個(gè)學(xué)期的后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫技法運(yùn)用于意愿畫、想象畫當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、大事、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到心到手到，而非心高手低。其中《吃西瓜》、《獻(xiàn)給5.12地震中的小伴侶》、《池塘的青蛙》、《歡樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。

通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的愛好、辦法和自信念都有了提高。我想，對(duì)于孩子來說，繪畫過程是歡樂的才是最重要的。大概有的孩子繪畫的技能并不是那么好，可是我還是會(huì)從其他的角度去表揚(yáng)他、贊美他、觀賞他，讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美妙事物。

幼兒園大班常規(guī)小結(jié)2篇

開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里，我班的教導(dǎo)教學(xué)取得了一定的成績(jī)但也存在許多不足，現(xiàn)將這兩個(gè)月的工作舉行如下小結(jié)。

一、行為習(xí)慣方面：

在開學(xué)初小伴侶們的各種常規(guī)行為有所散慢，因此在這兩個(gè)月中我主要是抓幼兒的常規(guī)習(xí)慣的教導(dǎo)，通過了這二個(gè)月的學(xué)習(xí)和教導(dǎo)，各方面的常規(guī)都了長進(jìn)，特殊是排隊(duì)上間操，小伴侶們都好了許多，衛(wèi)生習(xí)慣也有了不小的長進(jìn)。在保管物品方面也長進(jìn)了不少，以前的他們從來不去管自己的物品，就算彩色筆不見了也只會(huì)叫教師，或者自己亂丟亂扔現(xiàn)在小伴侶的物品擺放的整整齊齊的，自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學(xué)這兩個(gè)月中小伴侶在行為習(xí)慣上的長進(jìn)。

二、教導(dǎo)教學(xué)方面：

本學(xué)期把科學(xué)與數(shù)學(xué)分開來授課了，相對(duì)而言每周所要上的內(nèi)容就很好的連接上了，更利于幼兒的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是詳細(xì)的，又是抽象的，幼兒最愛慕嬉戲，幼兒學(xué)數(shù)借助嬉戲活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的歡樂自主中，建構(gòu)數(shù)的學(xué)問。比較簡(jiǎn)單把握，但是在學(xué)習(xí)加減法的過程中，幼兒接受的不是很好，比如3的加法，先告知幼兒桌子上有兩個(gè)蘋果，有拿來了一個(gè)一共有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒先寫2在寫1最后寫得數(shù)，大多數(shù)幼兒能夠完成，但是只讀題讓幼兒來獨(dú)自完成，卻很難。還有就是這學(xué)期大班幼兒涉及到寫數(shù)字，但是數(shù)學(xué)課沒有但拿出幾節(jié)課幼兒寫1-10的數(shù)字，以致上課時(shí)現(xiàn)教大多數(shù)幼兒學(xué)不會(huì)。這也是我對(duì)教材沒有吃透存在的弊端，我已和家長做好了交流，天天利用早上區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教授幼兒學(xué)習(xí)寫數(shù)字1-10。現(xiàn)在幼兒以能根據(jù)規(guī)范的格式寫出數(shù)字1和2。

語言課注意幼兒多說多讀，我發(fā)覺班里的孩子特殊浮躁，最外在的表現(xiàn)就是沒有寧靜聆聽的好習(xí)慣。不管是在聽教師還是他人敘述時(shí)，都喜愛?爭(zhēng)相發(fā)表自己的看法。這樣，就導(dǎo)致其余同伴無法聽清晰，造成課堂紀(jì)律混亂。對(duì)于這