地理教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

Word文檔地理教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告在這次的地理老師實(shí)習(xí)中，情況不斷，但是我還是收獲了很豐盛的學(xué)問(wèn)和教學(xué)閱歷，能夠充分的把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去了，為未來(lái)正式踏上老師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高校生地理老師實(shí)習(xí)總結(jié)。

當(dāng)我剛到實(shí)習(xí)小學(xué)的時(shí)候，正巧孩子們正裝出席升旗禮，我們這批實(shí)習(xí)生就被當(dāng)成各種類似動(dòng)物一樣的引起同學(xué)的圍觀，我表示被超常規(guī)接待，顯得很有壓力，后來(lái)負(fù)責(zé)人接待了我們，并給我們支配了指導(dǎo)教師來(lái)負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)期間的任務(wù)。

指導(dǎo)教師帶著我們先認(rèn)識(shí)了下環(huán)境，講了下實(shí)習(xí)期間要遵守的規(guī)則制度，就帶著我們?nèi)チ藢?shí)習(xí)期間的辦公室，想到以后天天爬六樓，極限只停歇于三樓的我，表示有點(diǎn)壓力，見(jiàn)到了我所帶年級(jí)地理的指導(dǎo)教師，都是師姐來(lái)著，各種交教案、試講的時(shí)光隨即確定，那個(gè)壓力，立竿見(jiàn)影，指導(dǎo)教師要我先跟著她聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，總結(jié)教學(xué)閱歷，然后過(guò)兩天就開(kāi)講，好快啊，讓我特殊的有壓力。

在地理老師實(shí)習(xí)期間，中午有歇息時(shí)光我就會(huì)決定衛(wèi)生，可是，有一次某個(gè)學(xué)生反鎖了教室門(mén)，于是乎，撐著眼皮，在走廊上游蕩了。見(jiàn)過(guò)我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是容易照過(guò)面就被打發(fā)出來(lái)，有點(diǎn)煩悶，不過(guò)他們應(yīng)當(dāng)都認(rèn)得我，由于孩子們對(duì)新奇的事物和人比較有奇怪???心，固然也就記得住了，這點(diǎn)我還是很有自信的。

我對(duì)我的指導(dǎo)教師第一印象很好，感覺(jué)她是個(gè)超級(jí)好人，我有不懂的問(wèn)題去請(qǐng)教她，她都會(huì)精心耐心的為我一一解答。在實(shí)習(xí)期間，我所帶年級(jí)的班主任說(shuō)，同學(xué)喜愛(ài)?和我們這些衰老的實(shí)習(xí)生溝通，也希翼我們多多看看他們，這話說(shuō)到心坎里了，本來(lái)還向來(lái)不安我們的到來(lái)會(huì)沖擊班主任工作，可是教師都這么講了，就放手干吧，開(kāi)明的班主任，我喜愛(ài)?，自告奮勇自行去打交道，于是，我就主動(dòng)和孩子們交流溝通，上課時(shí)光給他們仔細(xì)上課，下課時(shí)光和孩子們一起玩嬉戲，師生關(guān)系特殊的融洽。

這次的地理老師實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的同學(xué)們都很單純，可愛(ài)，所以能做他們的老師是很榮幸的，雖然實(shí)習(xí)時(shí)光不長(zhǎng)，但是我和學(xué)生們相處的特殊好，他們也都樂(lè)觀的協(xié)作我的教學(xué)，讓我收獲了十分多的教學(xué)閱歷，是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)受。

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中學(xué)地理老師年度總結(jié)報(bào)告范文

不知不覺(jué)一年又要過(guò)去了，在過(guò)去的一年，對(duì)于一名剛從事老師工作的新老師，收獲無(wú)數(shù)。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七班級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我本著仔細(xì)學(xué)習(xí)，熱心教導(dǎo)，的主意來(lái)工作，初一班級(jí)使用的是義務(wù)教導(dǎo)湘教版的教材。新課改為小學(xué)的進(jìn)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們老師帶來(lái)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w味與思量。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活實(shí)用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展實(shí)用的地理;轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開(kāi)放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)辦法和評(píng)價(jià)同學(xué)方面反復(fù)試探，得出如下體味：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈便運(yùn)用教法。

教無(wú)定法，應(yīng)以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教導(dǎo)思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)按照不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)行靈便多樣的教學(xué)辦法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是同學(xué)我喜愛(ài)?以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)計(jì)劃，在課堂上針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況來(lái)挑選不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的年級(jí)讓同學(xué)自己看圖填表，然后小組研究，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的緣由;在氣氛較為沉悶的年級(jí)，實(shí)行了嬉戲的方式，把囫圇年級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組研究應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么?

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)地理的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。這就需要在挑選教法時(shí)，應(yīng)按照同學(xué)心理進(jìn)展邏輯，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不能強(qiáng)迫施教。而喚起同學(xué)愛(ài)好的方法就是用嬉戲的方式舉行教導(dǎo)。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問(wèn)，而這部分學(xué)問(wèn)同學(xué)在學(xué)校沒(méi)有接觸過(guò)，加上同學(xué)的空間思維能力不強(qiáng)，學(xué)問(wèn)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，同學(xué)學(xué)起來(lái)較為困難。

我實(shí)行了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，實(shí)行嬉戲和比賽的方式，在室外上課。讓同學(xué)以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。同學(xué)玩中練玩中學(xué)得高興極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和樂(lè)觀性，還增加了同學(xué)的自信。大部分同學(xué)最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法挑選的好，不僅可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，還可以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造能力。而培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。

同學(xué)的創(chuàng)新思維都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的時(shí)節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅色彩的水，讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水時(shí)節(jié)分配的情況，然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬裕、平等、民主的課堂氛圍，鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新，進(jìn)展同學(xué)的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過(guò)程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和進(jìn)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面向同學(xué)舉行評(píng)價(jià)(以初一為例)：同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以挑選、填空、讀圖繪圖題為主，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末，老師按照上述四項(xiàng)為每個(gè)同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后按照總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特別同學(xué)賦予一定的評(píng)語(yǔ)。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的同學(xué)的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展、全面進(jìn)展和共性進(jìn)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也倡導(dǎo)運(yùn)用鼓舞性的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓舞性評(píng)價(jià)可以通過(guò)老師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的同學(xué)以充分的絕對(duì)、鼓舞和稱贊，使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)而使其樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

假如老師給同學(xué)以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到交流師生之間的情感，這種情感也必定會(huì)喚起同學(xué)的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策同學(xué)完成目標(biāo)。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為樂(lè)觀，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給同學(xué)設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗宗教的問(wèn)題，讓同學(xué)按照問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時(shí)實(shí)行了分組比賽的方式，同學(xué)熱烈高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建造景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的同學(xué)居然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)參加的樂(lè)觀性，鼓舞性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

地理老師工作總結(jié)報(bào)告2022

本文是由我編輯為您預(yù)備的地理老師工作總結(jié)報(bào)告2022，請(qǐng)大家參考!

本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來(lái),我收獲頗豐，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。的體味是教師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力，也體味到同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才干保證他們的成果，要教好一個(gè)同學(xué)不難，但是要教好囫圇年級(jí)四、五十個(gè)同學(xué)就必需要全身心地投入到教學(xué)工作中去。

在思想上我嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守小學(xué)的規(guī)則制度，恪守良好的師風(fēng)師德。學(xué)高為師,身正為范，我認(rèn)為，要想在同學(xué)心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的學(xué)問(wèn)和廣大的學(xué)問(wèn)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，謙虛求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際操作能力，越發(fā)貼近生活，這就要求教師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過(guò)仔細(xì)閱讀討論和常常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注天天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)常?？梢栽谡n堂上加入一些新奇元素。固然還要了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂觀看、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后實(shí)行相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和支配活動(dòng)，備教材，也備同學(xué)。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上教師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，注重信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注重對(duì)同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺(jué)得對(duì)于中國(guó)的教導(dǎo)考試制度，對(duì)同學(xué)不能放任自由，所以我挑選傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體味，把主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出，然后實(shí)行組內(nèi)合作和組間比賽來(lái)分析解決問(wèn)題，最后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受同學(xué)歡迎。

還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是須要的。課后通過(guò)對(duì)同學(xué)的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)同學(xué)的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)糾正。讓同學(xué)改正后告知我為什么，確保他們真正懂，使學(xué)問(wèn)真正得到理解鞏固。

最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)同學(xué)分層次舉行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增加他們的自信念，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要舉行思想補(bǔ)差和學(xué)問(wèn)補(bǔ)差，二者不行偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生舉行分類補(bǔ)差，實(shí)行集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。

固然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能準(zhǔn)時(shí)地關(guān)注到每個(gè)同學(xué)，讓每個(gè)人都真正參加到課堂當(dāng)中;由于教的年級(jí)多，不能把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此常常參加聽(tīng)課評(píng)課，謙虛向其他教師請(qǐng)教，使我進(jìn)步不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。

地理老師實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)可以協(xié)助高校生加深對(duì)職業(yè)與行業(yè)的了解，確認(rèn)喜愛(ài)?或善于的職業(yè)。我給大家收拾了3篇地理老師實(shí)習(xí)總結(jié)范文，可作參考。

范文1：地理老師實(shí)習(xí)總結(jié)范文

在這次的地理老師實(shí)習(xí)中，情況不斷，但是我還是收獲了很豐盛的學(xué)問(wèn)和教學(xué)閱歷，能夠充分的把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去了，為未來(lái)正式踏上老師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)我剛到實(shí)習(xí)小學(xué)的時(shí)候，正巧孩子們正裝出席升旗禮，我們這批實(shí)習(xí)生就被當(dāng)成各種類似動(dòng)物一樣的引起同學(xué)的圍觀，我表示被超常規(guī)接待，顯得很有壓力，后來(lái)負(fù)責(zé)人接待了我們，并給我們支配了指導(dǎo)教師來(lái)負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)期間的任務(wù)。

指導(dǎo)教師帶著我們先認(rèn)識(shí)了下環(huán)境，講了下實(shí)習(xí)期間要遵守的規(guī)則制度，就帶著我們?nèi)チ藢?shí)習(xí)期間的辦公室，想到以后天天爬六樓，極限只停歇于三樓的我，表示有點(diǎn)壓力，見(jiàn)到了我所帶年級(jí)地理的指導(dǎo)教師，都是師姐來(lái)著，各種交教案、試講的時(shí)光隨即確定，那個(gè)壓力，立竿見(jiàn)影，指導(dǎo)教師要我先跟著她聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，總結(jié)教學(xué)閱歷，然后過(guò)兩天就開(kāi)講，好快啊，讓我特殊的有壓力。

在地理老師實(shí)習(xí)期間，中午有歇息時(shí)光我就會(huì)決定衛(wèi)生，可是，有一次某個(gè)學(xué)生反鎖了教室門(mén)，于是乎，撐著眼皮，在走廊上游蕩了。見(jiàn)過(guò)我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是容易照過(guò)面就被打發(fā)出來(lái)，有點(diǎn)煩悶，不過(guò)他們應(yīng)當(dāng)都認(rèn)得我，由于孩子們對(duì)新奇的事物和人比較有奇怪???心，固然也就記得住了，這點(diǎn)我還是很有自信的。

我對(duì)我的指導(dǎo)教師第一印象很好，感覺(jué)她是個(gè)超級(jí)好人，我有不懂的問(wèn)題去請(qǐng)教她，她都會(huì)精心耐心的為我一一解答。在實(shí)習(xí)期間，我所帶年級(jí)的班主任說(shuō)，同學(xué)喜愛(ài)?和我們這些衰老的實(shí)習(xí)生溝通，也希翼我們多多看看他們，這話說(shuō)到心坎里了，本來(lái)還向來(lái)不安我們的到來(lái)會(huì)沖擊班主任工作，可是教師都這么講了，就放手干吧，開(kāi)明的班主任，我喜愛(ài)?，自告奮勇自行去打交道，于是，我就主動(dòng)和孩子們交流溝通，上課時(shí)光給他們仔細(xì)上課，下課時(shí)光和孩子們一起玩嬉戲，師生關(guān)系特殊的融洽。

這次的地理老師實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的同學(xué)們都很單純，可愛(ài)，所以能做他們的老師是很榮幸的，雖然實(shí)習(xí)時(shí)光不長(zhǎng)，但是我和學(xué)生們相處的特殊好，他們也都樂(lè)觀的協(xié)作我的教學(xué)，讓我收獲了十分多的教學(xué)閱歷，是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)受。

范文2:地理老師實(shí)習(xí)總結(jié)范文

XX年9月12日到10月22日之間，我來(lái)到廣州市第75中學(xué)舉行教導(dǎo)實(shí)習(xí)。在75中校領(lǐng)導(dǎo)、教師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了比較遺憾的勝利。實(shí)習(xí)生活是辛勞的，也是很故意義的。我教學(xué)對(duì)象是初一級(jí)的4個(gè)重點(diǎn)班。每個(gè)班都有他們的特點(diǎn)，讓我在教學(xué)過(guò)程中獲益不淺。我的指導(dǎo)教師是75中的徐教師和陳教師，她們?cè)诘乩淼慕虒W(xué)中有著豐盛的閱歷，能夠得到教師們的指導(dǎo)，我感到很幸運(yùn)。在教師們的悉心指導(dǎo)下，我的實(shí)踐能力得到很大的提高。

實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，為見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課階段，天天我都聽(tīng)3節(jié)課以上，課后，再與任課教師研究，教師們都很耐心地解答我的問(wèn)題，從中我也吸取了不少閱歷。聽(tīng)了幾天課，教師便給我布置下任務(wù)，教的是初一第一章地球與地圖的其次節(jié)，分3個(gè)課時(shí)，教初一級(jí)的4個(gè)重點(diǎn)班。于是，我便開(kāi)頭備課、寫(xiě)教案、制作課件。以前在小學(xué)試講時(shí)，都只是備1020分鐘的課，所以比較簡(jiǎn)單，現(xiàn)在要備的是40分鐘的課，內(nèi)容無(wú)數(shù)，而且新課標(biāo)的課本書(shū)面內(nèi)容很少，講課按課程標(biāo)準(zhǔn)，老師可以按照同學(xué)的狀況增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容，這就給我?guī)?lái)很大的難度。雖然這四個(gè)班都是重點(diǎn)班，但每個(gè)班的狀況都不太一樣，備課內(nèi)容或多或少都有些不同，有效比較難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否要深化講，我也很難掌握。于是，我重點(diǎn)聽(tīng)著四個(gè)班的課，從聽(tīng)課中去了解他們的把握能力和把握程度，同時(shí)也可以了解教師教給他們的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有哪些，避開(kāi)重復(fù)講解。這四個(gè)班分離是初一(1)班、初一(5)班、初一(9)班、初一(13)班。經(jīng)過(guò)觀看我發(fā)覺(jué)初一(1)班是這四個(gè)重點(diǎn)班中理解能力最好的班，而且他們對(duì)地理這門(mén)課的熱烈十分高，但對(duì)自己知道的學(xué)問(wèn)就不肯去聽(tīng)講;初一(5)班是課堂紀(jì)律最好的班，同學(xué)都十分仔細(xì)聽(tīng)講，但熱烈比較欠缺，回答問(wèn)題也比較不樂(lè)觀;初一(9)班回答問(wèn)題挺樂(lè)觀的，聽(tīng)課也是仔細(xì)的，可就是課堂紀(jì)律有點(diǎn)差。

初一(13)班是最樂(lè)觀提問(wèn)的，可是樂(lè)觀過(guò)頭了，經(jīng)常打斷教師講課。按照這些狀況，我在備課時(shí)，也預(yù)備了一些對(duì)策。例如按照初一(1)班對(duì)自己知道的學(xué)問(wèn)就不肯去聽(tīng)講的狀況，我在講課時(shí)對(duì)一些較容易，他們可能知道的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，預(yù)備了一些問(wèn)題，讓他們自己去思量解答，讓他們?cè)诮獯疬^(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。我在75中上的第一堂課就是在初一(1)班，我發(fā)覺(jué)這對(duì)他們挺有效的，他們都變得謙虛起來(lái)，假如不是我在嬉戲環(huán)節(jié)出了點(diǎn)小問(wèn)題，我的第一堂課可以算是勝利的。因?yàn)槲?個(gè)相同的課上4個(gè)不同的班，所以上完一個(gè)年級(jí)，就可以總結(jié)修改一次，爭(zhēng)取下一堂課能上得更好。上完第一堂課，我便發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題，究竟是第一次，難免會(huì)有緊急，有緊急就難免有錯(cuò)誤，一些口誤還是會(huì)有的，而且雖然在課前我自認(rèn)預(yù)備得很充分，但在上課時(shí)就發(fā)覺(jué)其實(shí)我對(duì)同學(xué)們的了解還是不夠的，有時(shí)我覺(jué)得很容易的問(wèn)題，他們就是不理解，需要我不斷提醒他們才明了，這跟我們?cè)谛W(xué)試講有很大不同。在課后，我準(zhǔn)時(shí)找教師評(píng)課，在教師們的評(píng)課中，我發(fā)覺(jué)了一些自己沒(méi)有察覺(jué)但實(shí)際上存在的問(wèn)題：如筆記的投影過(guò)快，同學(xué)還來(lái)不及抄就過(guò)了;講話的速度過(guò)快等問(wèn)題。我聽(tīng)取教師的看法和自己上過(guò)一堂課后的總結(jié)閱歷，修改了教案和課件。在不斷的修改和上課閱歷的累積，我慢慢把握了一些講課的技巧，雖然這些技巧在課本上學(xué)過(guò)，但假如沒(méi)有這段時(shí)光的實(shí)踐，真的要運(yùn)用也不是件簡(jiǎn)單的事。

總體上講，這次的教學(xué)實(shí)習(xí)使我們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，我明了到備課在上好一節(jié)課的重要性，在備課中，我們除了單純的預(yù)備上課該講什么，該有怎樣的反應(yīng)，還要仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，明確本單元及本課在教學(xué)大綱中的地位、作用之外，還要做好對(duì)同學(xué)的課前分析，這樣才干使課堂效果達(dá)到最好。在教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，我對(duì)同學(xué)的作業(yè)舉行了多次的批改，在批改當(dāng)中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)地理科并不是太重視，作業(yè)無(wú)數(shù)都是抄答案的，自立完成的學(xué)生很少。同時(shí)我還發(fā)覺(jué)同學(xué)們對(duì)一些地理詞匯不明了，如東和冬，常常寫(xiě)錯(cuò)，說(shuō)明他們并不理解東和冬的含義。針對(duì)這種緣由，我點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了自立完成作業(yè)的學(xué)生，并不點(diǎn)名批判作業(yè)不仔細(xì)的學(xué)生，同時(shí)在講解作業(yè)時(shí)，把他們常?；煜脑~匯認(rèn)真解釋。

在這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我明了了實(shí)踐與理論相結(jié)合的道理，在教學(xué)中，擁有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)和強(qiáng)教學(xué)技能是很重要的，以前我老是埋怨我的專業(yè)課學(xué)來(lái)沒(méi)有什么實(shí)際的用處，但是到真正用的時(shí)候才發(fā)覺(jué)，自己所把握的學(xué)問(wèn)根本就不夠，看來(lái)，我們還是要好好把握專業(yè)課學(xué)問(wèn)，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

固然，在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)浮現(xiàn)一些錯(cuò)誤，像上課對(duì)同學(xué)的具有共性提問(wèn)，還是缺乏很好的應(yīng)對(duì)，對(duì)一些后進(jìn)生的關(guān)懷也比較少。我會(huì)不斷努力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和提高教學(xué)能力，同時(shí)也要不斷鞏固基礎(chǔ)。

范文3:地理老師實(shí)習(xí)總結(jié)范文

艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表是我們?nèi)A南師范高校的校訓(xùn)。我們懷著要做一名有知識(shí)、有抱負(fù)、不懼艱苦的人民老師抱負(fù)來(lái)到翠園中學(xué)，轉(zhuǎn)瞬間我們已經(jīng)在這全部愛(ài)的小學(xué)實(shí)習(xí)了近一個(gè)月。在這一個(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)中，我們主要實(shí)習(xí)了班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面。接下來(lái)就從這兩個(gè)方面，談?wù)勎业氖斋@。

一、班主任工作

作為實(shí)習(xí)老師，必不行少的就是認(rèn)識(shí)班主任工作。班主任工作是一門(mén)教導(dǎo)學(xué)和心理學(xué)結(jié)合的藝術(shù)，是小學(xué)對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)管理的須要手段。做好班主任工作能夠有效地落實(shí)小學(xué)布置的教導(dǎo)任務(wù)，團(tuán)結(jié)年級(jí)同學(xué)、家長(zhǎng)、科任教師等各方力氣，引導(dǎo)年級(jí)向有利于身心的方向進(jìn)展。

這次的班主任工作實(shí)習(xí)主要有①年級(jí)紀(jì)律管理;②年級(jí)衛(wèi)生管理;③同學(xué)談話;④班會(huì)課;⑤板報(bào)。

(1)年級(jí)紀(jì)律管理

從實(shí)習(xí)的第一天，我就幾乎每次早讀、早操、眼操、午休、自習(xí)課都到年級(jí)。一開(kāi)頭的時(shí)候，面向年級(jí)紀(jì)律不太好的狀況，不知道如何應(yīng)對(duì)?？赡茏约和瑢W(xué)角色沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)換到位，老師形象沒(méi)有確立，跟同學(xué)的相信沒(méi)有建立起來(lái)，同學(xué)不太理會(huì)我。經(jīng)過(guò)三天的適應(yīng)期，學(xué)會(huì)了在紀(jì)律較差的時(shí)候賦予適當(dāng)?shù)奶崾?，例如個(gè)別較吵的狀況單獨(dú)提示，整體紀(jì)律較差的時(shí)候在講臺(tái)上柔和指出。漸漸樹(shù)立起老師的威風(fēng)，讓同學(xué)們都能夠意識(shí)到實(shí)習(xí)教師也是他們教師，不是對(duì)他們來(lái)說(shuō)不咸不淡的人。

年級(jí)紀(jì)律管理工作還離不開(kāi)班委的協(xié)作。在實(shí)習(xí)一開(kāi)頭，指導(dǎo)教師林教師就給我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：班主任要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)班委開(kāi)展工作。的確，一開(kāi)頭我作為新教師，對(duì)年級(jí)的狀況不甚了解。這時(shí)候找個(gè)別班委舉行談話，了解年級(jí)狀況，建立與班委之間的相信度，讓他們幫助自己管理年級(jí)，這無(wú)疑是最便利快捷的辦法。

另外我發(fā)覺(jué)一個(gè)普遍問(wèn)題，就是同學(xué)對(duì)眼保健操的態(tài)度是能不做的時(shí)候堅(jiān)定不做，不能不做的時(shí)候裝裝樣子做。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我找了比較認(rèn)識(shí)的學(xué)生舉行了解，高中生在意自己的形象，覺(jué)得做眼操有點(diǎn)傻，不太情愿做，但是在教師提示下還是會(huì)做。目前我?guī)缀趺看窝鄄俣嫉侥昙?jí)，并不停地巡察，讓同學(xué)們被迫做眼操。目前眼操不肯意做的狀況并沒(méi)有很好地改善，在接下來(lái)的時(shí)光里，我會(huì)跟林教師以及其他實(shí)習(xí)交流，找出解決方法。

(2)年級(jí)衛(wèi)生管理

目前年級(jí)衛(wèi)生狀況還算可以，每次有空到班上，我都會(huì)主動(dòng)看看年級(jí)衛(wèi)