初中英語經(jīng)驗總結(jié)

Word文檔初中英語經(jīng)驗總結(jié)回顧過去自己的工作，有哪些進步，又是有哪些方面還需要去提升的，來做好個人工作的一個總結(jié)，讓自己能更加的了解。下面是由我我為大家整理的《學校英語閱歷總結(jié)》。

學校英語閱歷【1】

一、學校英語要學好，單詞記憶是關鍵

英語的學習歷來都是把單詞看作是重點的。

假如將英語比作為一座摩天大樓的話，那么同學們所學習的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，假如沒有磚瓦這些基礎的話，同學們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。

所以同學們肯定要能夠擁有足夠多的建筑材料。

單詞是基礎，所以同學們要多學習，多記憶，多背誦單詞。

而在記憶單詞的時候，同學們也不要死記硬背，同學們可以通過一些好的單詞記憶的方法，或是通過單詞的讀音，或是通過單詞的字母，總而言之，是運用自己的大腦，用最為便利的方式來記憶單詞。

提高學習的效率，而且在記憶單詞的時候，也不肯定是要特地拿出大量的時間來做單詞的記憶，許多的同學在特地背誦單詞的時候，也不肯定能夠記住許多，效率不是很高，同學們可以通過下課的幾分鐘，或是在坐車的時候，或是在刷牙的是，就特地背誦幾個單詞，這樣伶仃的幾個單詞累積起來，肯定可以讓同學們構造出特別可觀的單詞數(shù)量。

單詞也不能夠獨立的存在，獨立存在的單詞很簡單被遺忘，所以同學們在背誦的時候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學們是一舉多得，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語的累計，記住許多的句子。

這對于提高同學們的英語成果都是很有關心的。

二、學校英語的學習，語法基礎要打好

學校英語是為同學們以后英語的學習打基礎的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎的存在。

而語法同樣也是學校英語之中的基礎。

學校英語的語法學好了，同學們?nèi)蘸笥⒄Z的學習就會非常輕松。

而且學校英語之中，同學們學習較多的就是詞法，而不是句法，因為詞法是英語之中較為簡潔的，有些同學是才剛剛接觸英語不久，而中考是面對大多數(shù)的同學的，所以中考的考察的重點就是詞法。

而同學們所涉及到的句法都是較為簡潔的。

學校英語中所涉及到較多的就是詞法，而詞法對于同學們來說是特別簡單的。

但是詞法雖然簡潔，內(nèi)容卻是不少。

英語之中又十大詞類，而這些詞類都需要同學們在學校能夠把握。

把握單詞的詞性之后，同學們才能夠合理的編排單詞在句子之中的位置，才能夠造出完整沒有語法錯誤的句子。

所以詞法對于同學們來說還是較為重要。

需要同學們能夠仔細學習。

學習詞法也是特別的簡潔，同學們只要能夠仔細聽講，做幾道典型的例題，就能夠完全把握英語之中的詞法。

三、英語學習需要練習

同學們在學校所學習的英語書還是比較難的，其中涉及的許多的學問點都是在高中的時候，老師們才能夠講解的，但是既然在學校的教材之中消失了，同學們也就要能夠把握，學好這些內(nèi)容。

學習英語有一種特別簡潔的方式，就是背誦課文，因為現(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細選出來的，對于同學們來說還是特別有益的，所以同學們肯定要能夠認真的閱讀，做好這個閱讀的工作，另外假如是要求背誦的文章，就肯定要能夠背誦下來。

背誦英語的文章對于同學們來說是特別的有益。

因為背誦文章不僅可以讓同學們學習到更多的單詞，還會讓同學們把握其中許多的語法學問點。

背誦對于提高同學們的英語成果很有關心，而且背誦文章還會為同學們以后英語的寫作打下很好的基礎。

漢語之中有一句話是書讀百遍，其義自現(xiàn)。

而英語之中同樣是這個道理，同學們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時候也就能夠信手拈來，妙筆生花。

背誦英語對同學們來說也并不是什么難事，同學們可以在背誦英語之中找到學習的樂趣，通過背誦可以記住單詞，記住句子結(jié)構，在以后寫作之中或是其他的關于英語的學習之中都可以用得到，所以說背誦英語對于同學們來說是特別有效的學習方式。

同學們在剛開頭背誦的時候可以選擇一些簡潔并且特別的短的文章來背誦，這樣有利于培育同學們的自信念，而在對于背誦有肯定的閱歷的時候，同學們就要開頭漸漸增加背誦的難度，肯定要把握好這個難度的尺度。

不能一下子就太難了，太難了的話，同學們會一下子適應不了，從而影響到學習英語的樂觀性，而過于簡潔的話，起不到熬煉提升的作用，所以同學們在背誦的時候肯定要精挑細選，結(jié)合愛好而來。

學校英語閱歷總結(jié)【2】

學校英語是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習肯定要形成良好的學習態(tài)度，習慣還有方法，它始終可以影響到以后直到高校的英語學習。

英語：

學校的英語學習其實是簡潔的，單一的，它沒有完整的學問系統(tǒng)。

學校英語學習最主要的就是積累簡潔常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學習愛好，這是學校英語學習的最主要功能。

然而進入學校之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法學問的浩大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓學校同學可能感到不知所措，很茫然。

所以要形成正確的英語學習方法和技巧，這肯定對你以后學習有重大關心。

1.單詞的記憶。

其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，學校也不例外。

我們肯定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。

我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。

那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不簡單忘掉了。

也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不簡單忘掉，而孤立的無意思的不簡單記住。

另外記憶單詞要利用一切可能的方法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校內(nèi)的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。

當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2.語法的學習。

學校是開頭學習系統(tǒng)語法學問的重要階段。

這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。

首先應當明確是學校的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為究竟從簡潔開頭吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以學?？隙ㄒ阎匦姆旁谠~法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和急躁。

建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)分對待，并時常翻閱。

此外課堂上的語法學問往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有學問的拓展。

3.文章的學習。

現(xiàn)在的教材文章普遍較難。

所以閱讀文章難度是相當大的。

同學在學習文章前肯定要預習老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。

課本上的文章肯定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。

同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。

加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。

因此課后也要多讀些課外文章。

建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象英語沙龍初級版英漢對比著看，肯定會有愛好和提高。

4.寫作的學習。

寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。

讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此肯定要多讀課外文章還有精讀文章。

在詳細聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。

因為學校生的作文并不需要寫太簡單的句子。

僅僅是簡潔句子的結(jié)合，所以說中同學的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。

所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話勝利的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

我推舉

高中英語閱歷總結(jié)

高中英語閱歷【1】

本次高中英語新課程遠程研修培訓即將結(jié)束，這段時間，我始終忙于觀看視屏，學習研修，上網(wǎng)做作業(yè)，過得很充實，受益匪淺，收獲頗多。

研修期間，通過觀摩課堂教學視頻和專家的講解，對新課程改革的理念有了更進一步的熟悉;通過參加在線研討和溝通，我領會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達，增長了個人才智;通過閱讀班級和課程簡報，我共享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果。

本次學習主要有以下幾個點感受與收獲：

一、提高熟悉，更新觀念

培訓學習期間，每天先看視頻，傾聽專家的講座，再看文本，進一步熟識每個專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最終完成當日作業(yè)。

學習后，讓我深深地懂得要想把素養(yǎng)訓練落到實處，要達到真正意義上的課改，老師必需從根上轉(zhuǎn)變觀念。

課堂教學是課改的核心，老師必需培訓學習，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學模式，讓自己的課堂產(chǎn)生精彩，讓同學寵愛你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光榮。

對此，有以下幾點感受。

1、老師作為同學學習的組織者一個特別重要的任務就是為同學供應合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學習資源。

在教學中，個別學習、同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等都是常常采納的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為同學創(chuàng)設了合作溝通的時間，同時老師還必需給同學的自主學習供應充分的時間。

2、老師應成為同學學習活動的引導者。

引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。

引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，同學迷路時老師不是輕易的告知方向，而是引導他辨明方向;引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當同學登山畏懼時，老師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。

3、老師應從師道尊嚴的架子中走出來，成為同學學習的參加者。

老師參加同學學習活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。

老師觀看同學的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照看差異，發(fā)覺火花。

老師傾聽同學的心聲，是敬重同學的表現(xiàn)。

老師與同學之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進行溝通，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

4、新課程提倡老師用教材而不是簡潔的教教材。

老師要制造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和才智，要對教材學問進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的學問激活，形成有老師教學共性的教材學問。

既要有力量把問題簡明地闡述清晰，同時也要有力量引導同學去探究、自主學習。

二、努力學習，共同進步

在這次遠程研修中，我們共同探討，共同學習，共同溝通和共享，針對新課改暢所欲言，取長補短，共同進步。

這次遠程研修讓我更加深刻地的意識到對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的力量還需要不斷地提高。

遠程研修讓我明白要想進步就必需和同行們溝通，要想提高必需有專家的指導和引領。

學問需要不斷地積累，閱歷需要不斷地總結(jié)，力量需要不斷地熬煉。

研修過程中，我們寫作業(yè)，發(fā)評論，閱簡報，參與在線研討，忙得不亦樂乎。

這次遠程研修直面新課程，直擊高中英語新課程改革中的問題與困惑，切合教學實際，給我們指引了課改的方向。

真實的課堂教學案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起我們深層次的反思。

此次研修包括通識學問、閱讀教學、寫作教學、聽說教學等部分。

通過這段時間的培訓學習，我養(yǎng)成了一種習慣，每天只要有空，打開電腦，掃瞄培訓網(wǎng)站，看是否有新的學習資源，閱讀學習材料。

之后，我對比過去的教學，反思了自己教學中的不足，不斷思考英語課堂教學設想。

三、反思不足，不斷提高

通過培訓學習，我對自身的不足有了較為充分的熟悉。

就拿寫作教學方面來說，通過這部分的培訓學習，使我發(fā)覺我過去使用的寫作教學方法過程寫作教學，有更好地進行改進和完善之處，以使我今后的教學工作更加完善。

一.加強寫前活動

前活動包括小組爭論和寫提綱。

小組爭論通常圍繞一個特定的話題進行。

在爭論的過程中。

同學依據(jù)這一話題，在腦海中查找信息，并把每個想法都記錄下來。

可以不停地思考、不停地寫。

爭論以小組為單位進行，還可以在全班進行。

在爭論完成之后，同學列出寫作提綱。

在這一階段。

老師作為指導者，監(jiān)控整個過程，鼓舞同學樂觀地、制造性地思維，并關心同學挖掘各種有用的信息。

二.提倡小組爭論

在同學完成初稿之后，以小組為單位進行爭論。

同伴之間的爭論和修改，使初稿進展成一個較為完善的成品。

在這一階段，同學爭論的重點還應在文章的內(nèi)容上，例如，每段的主題句是否明確，段與段之間是否使用了適當?shù)倪^渡詞語等。

三.重視老師反饋

在寫作教學過程中，老師應將評改作為一個中間環(huán)節(jié)，而不是終結(jié)環(huán)節(jié)，且應置于同學寫作的全過程中。

老師應參加同學的寫作過程，準時向同學供應指導性的反饋，而不應把同學的初稿當作最終的定稿而做出一次性的評價。

總之，通過這次遠程研修，我進一步加深了對新課程理念的理解，豐富了模塊教學方法，信任自己的教學理論水平會上一個新臺階。

高中英語閱歷總結(jié)【2】

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基矗

1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞同學大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

2、為同學供應自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注同學情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

同學只有對自己、對英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：

1、敬重每個同學，樂觀鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和樂觀性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關心，做到教學相輔。

三、加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，逐步學會如何學習，做到：

1、樂觀制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及給他們介紹實現(xiàn)目標的方法。

2、引導同學結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

高中英語閱歷總結(jié)【3】

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人訓練，強調(diào)課程要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好的品質(zhì)和終身學習的力量，新課改提倡建設性學習，注意科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為老師的我必需做好充分的預備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。

從上學期開頭,在全國上下刮起了杜郎口風,在全國掀起了一場杜郎口教學模式改革，經(jīng)過討論和探究，我認為杜郎口教學模式之所以在全國推廣，有其特別性和先進性，另外，我也糊涂地熟悉到，任何一種先進的教學模式和先進閱歷都不能照搬，必需結(jié)合自己的實際狀況，因此，為了將杜朗口先進閱歷和本校實際想結(jié)合，我進行了一系列探究。

所以，下面簡潔地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞同學大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

2、為同學供應自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注同學情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

同學只有對自己、對英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：

1、敬重每個同學，樂觀鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和樂觀性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關心，做到教學相輔。

三、加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，逐步學會如何學習，做到：

1、樂觀制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及給他們介紹實現(xiàn)目標的方法。

2、引導同學結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是紙上談兵，它必需要與實踐相結(jié)合，所以，我將連續(xù)努力學習，樂觀進取，樂觀參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

學校英語個人研修總結(jié)

學校英語個人研修:學校英語校本研修小結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間,校本研修即將結(jié)束,喜悅伴著汗水,勝利伴著艱辛.為了使自己在校本培訓中不斷提高訓練教學水平,加強自己的業(yè)務力量,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷完善自己,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

一、思想表現(xiàn)

隨著新課程的不斷推動,訓練教學對我們廣闊老師提出了更高的要求.原有的學問與閱歷已遠遠不能適應現(xiàn)代訓練教學的進展趨勢.因此,就需要我們不斷地通過各種形式進行有效研修,努力提升自己的業(yè)務與學問素養(yǎng),以適應現(xiàn)代的訓練教學需求.通過這次網(wǎng)上老師培訓,我深化思索了我校學校英語教研組的校本研修活動.依據(jù)我校教學.

本學期我們英語教研組將連續(xù)仔細貫徹落實素養(yǎng)訓練的精神,規(guī)范老師教學行為為目標,全面提高教學質(zhì)量為宗旨,以教學常規(guī)驗收為契機,完善和深化英語學科教學常規(guī),提升老師訓練教學技能,提高學校老師的整體素養(yǎng).

以新課程理念為指導,重點探討課堂教學中同學英語閱讀力量培育的策略,重點圍繞課例研修通過一系例的研修活動,提升老師的專業(yè)進展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,樂觀進展同學綜合語言運用力量,全面推動素養(yǎng)訓練,大面積提高教學質(zhì)量.

在校本研修期間,本人是以樂觀進取的精神去完成這次任務的,我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把學問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺,只有在校本研修中仔細實踐從培訓院學到的理論學問,我們的進步才能與日俱增.

二、研修目標與措施

開展以課堂教學改進方案的實施為主題的校本研修活動.并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準.開展以觀評課為主題的校本教研活動.本學年我們方案以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式調(diào)動更多同學同學參加課堂教學與師生互動,提高老師駕馭課堂的力量,達到課堂崗位練兵的實效性,提高老師專業(yè)化水平。

通過教學實踐和訓練行動討論,力求改進教學行為,提高教學效益,努力去實現(xiàn)面對全體同學,輕負高效的教學。

促進老師個人專業(yè)進展,強化教研組建設,增加教研組的分散力,完善校本研修體系.樂觀參與研修一體化,開展區(qū)域協(xié)作研修活動.為青年老師搭建平臺,讓她們在各種活動中熬煉自己。

讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高.結(jié)合教研室和學校的其它工作支配,本學期有一些老師參與不同層次的培訓、評比活動.組內(nèi)應落實專人進行針對性輔導.校本研修是集集體和個人的才智的修行之旅,要做到帶動一方的訓練,一個人的力氣是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能達到肯定的目的.

1、連續(xù)貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神,通過政治學習組織教職工仔細學習,進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作樂觀性,引導廣闊老師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關.以工會活動為載體,開展學陶師陶活動,真正做到教書育人,為人師表,為同學服務,做同學的知心伴侶.堅決杜絕違反老師職業(yè)道德,有損訓練和老師形象的現(xiàn)象,一經(jīng)發(fā)覺,即予訓練,批判指正.

2、進一步仔細學習新課程標準和課程改革綱要,了解把握當前課程改革的任務,轉(zhuǎn)變教學方式,提高教學質(zhì)量。

進一步明確新時期老師進展目標,增加開拓創(chuàng)新的意識和樂觀進取的精神,提高全體老師的熟悉水平和理論水平.

3、以同軌學科為單位,組織備課組,開展集體備課活動,確立備課組教學質(zhì)量責任制,進一步完善備課組集體備課,同學科的老師要做到一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一.集體備課和個人備課相結(jié)合。

充分發(fā)揮骨干老師的作用,充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢。

定時間、內(nèi)容、主講人。

統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標.

4、仔細開展教學討論活動,做到人人上教研課,人人、參加說課評課.集體備課,同時開展一課例三爭論活動,切實提高教研質(zhì)量.

5、溝通個體學習感悟,包括理論學習體會自學訓練學、心理學方面學問,仔細研讀有關新課程訓練理論,并仔細撰寫讀書筆記.

6、專業(yè)學問和課程標準學習,包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科進展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容.

三、開展聽課評課活動,取長補短

1)網(wǎng)上觀課、評課

孟津縣在網(wǎng)上供應優(yōu)質(zhì)課資源,借助網(wǎng)絡平臺,我們樂觀參與學校資源庫建設,毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等,與組內(nèi)同仁共享教學資源,在教學上相互關心,共同提高.

2)校外聽課、評課

學校常常組織我們英語老師集體外出聽課、評課,聽取閱歷介紹.

3)組內(nèi)聽課、評課

每學年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課,組內(nèi)開展聽課、評課活動.

4)骨干老師展現(xiàn)課

校骨干老師每學期開一次展現(xiàn)課,供組內(nèi)老師觀摩、研討.

四、以教學反思為基礎,培育教學反思習慣

學而不思則罔,要想做得更好,就必需培育教學反思習慣,對自己的教學行為不斷地反思,總結(jié)閱歷教訓,查漏補遺.我基本養(yǎng)成了每天反思,月月總結(jié)的習慣,每天上完課后,在備課本上做好簡潔的反思記錄,每月月底寫一個教學反思案例.

我每上完一次公開課,都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,同學學習效果等方面去進行反思,并仔細地做好記錄,作為以后的教學閱歷來儲存.

五、個人進展

1)專心讀書,不斷學習.書是人類的精神食糧,更是老師專業(yè)成長的能量,我深深體會到讀書能給我增加樂趣,能擴大我的視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,因此,我在研修期間也專心品讀著一些教學專著,其中精讀的書有《愛的訓練》,日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,劉良華的《訓練自傳》,并寫了讀后感.

2)在研修的過程中,我們接受別人的建議,反思自己的做法,積累了一點閱歷,雖然淺薄,雖然不成熟,但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果,我結(jié)合自己在校本研修實踐中的閱歷,融合在培訓院學得的理論學問和跟班學得的綜合學問,寫了兩篇研修論文,分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺,實現(xiàn)提升老師專業(yè)成長的點滴思索》.

3)為了記錄自己的成長過程,我在研修過程中也仔細把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去,還專心去掃瞄別人的博客,對自己感愛好的話題和作品.

學校英語個人研修總結(jié):學校英語口語研修總結(jié)

如何提高英語口語，是我們普遍關注的問題，現(xiàn)在我們就來好好探討下這個問題。

一、存在問題分析

1、教學方面

近幾年來，較發(fā)達城市的學校都開設了英語課程，在嬉戲中學、在活動中學，在以聽說為主的教學模式下，培育了一大批英語小天才，他們純正流利的口語，惟妙惟肖的英語表演，都為日后的英語學習打下了很好的基礎。

可由于沒有明確的語音教學要求，同學只能靠老師的課堂教學或教材錄音來強硬地記憶單詞發(fā)音。

大多時候英語老師的水平打算了同學的英語水平，老師自覺提高本身的英語口語水平是關鍵。

同學沒有把握語言學習所應具備的基本工具--英語國際音標，有的也多為個別老師的實踐操作而已。

上了學校以后，升學任務重，語法講授和學問點的講解成為主干，舍命趕課時、埋在題海的狀況是眾所周知的。

師生放在口語訓練的時間的確少之又少。

個別學校形同虛設的早讀也因沒有詳細的朗讀任務和朗讀要求導致同學應付式為多，語調(diào)平淡拖拉、唱讀狀況非常普遍。

2、同學方面

應試訓練也直接影響到同學對英語口語的熟悉，長期以來的老師講，同學聽導致的啞巴英語現(xiàn)象使同學口語水平分化非常嚴峻。

下面就以05年佛山口語考試的某一篇短文為例，談談目前同學英語口語方面存在的問題：

(1)短文開篇消失了一個讓英語老師比較尷尬的狀況：UnitedStates在同學口里變成了UnitSatellite,UnitStar等等，在所評的170份錄音答卷中，朗讀正確的同學人數(shù)竟不到10%。

回想緣由，也不能會是同學的責任。

在學校教材中theUnitedStates通常以theUSA形式消失，television也以TV形式消失，還有一些詞是同學比較薄弱的。

因此同學朗讀起來消失斷句、反復的現(xiàn)象，整體感覺不抱負，扣分嚴峻。

(2)大多數(shù)考生朗讀時語音、語調(diào)、意群等方面把握不好，也反映了我們在教學過程中對同學口語訓練方面的缺乏與不重視。

同學詞匯不過關，基礎薄弱，同學憑印象記單詞，知道中文意思卻讀不準，語調(diào)平淡，唱讀等狀況較為嚴峻。

他們到了9班級，要口語考試了，才來惡補什么是語音語調(diào)和重音。

怎樣分好意群，造成惡性循環(huán)，最終以無力回天、失敗而告終。

(3)考生心理素養(yǎng)還需要進一步的輔導。

由于考試臨場緊急，主要表現(xiàn)在優(yōu)秀同學朗讀時太快或太慢。

有的太小聲，murmur的感覺多一點。

遇到不熟識的材料時緊急，消失朗讀不完整、反復、讀錯單詞等現(xiàn)象。

二、解決策略

1、各班級階段性落實各項語言實踐目標：把口語的訓練重點放在初一、初二，分階段完成

七班級：在國家標準課程的規(guī)定下增加口語訓練課，落實語音基礎與單詞拼寫之間的相互聯(lián)系，落實同學對語音、語調(diào)、意群劃分等基本技能。

以國際音標過關為主，教會同學利用拼讀規(guī)章記憶單詞，能精確?????地拼讀出單詞，能劃分意群，有感情地朗讀和表演對話、小短文，逐步養(yǎng)成良好的朗讀習慣和敢于表達的交際技能。

八班級：強化語音語調(diào)在英語中的作用，走入情景，體會內(nèi)涵，把握篇章的重點，以篇章的朗讀為主配以上機的實踐操作，增加閱讀訓練課，重點訓練回答問題部分的信息點收集專練。

九班級：查漏補缺，布置錄音，做好個別輔導，讓同學在把握朗讀技巧的前提下，抓朗讀整體效果，增加寫作訓練課，注意口語表達，減輕口語考試壓力。

2、把握科學的英語口語訓練方法

我們要把握口語基本學問，加強對語調(diào)、語氣、音量、音長等方面的訓練，特殊是變換語氣表達不同的意思。

留意口語表達的清楚、流暢、洪亮和情景化，創(chuàng)設情景進行訓練。

留意語音、語調(diào)、感情等方面的綜合考慮，使口語訓練主動化。

3、利用網(wǎng)絡環(huán)境，供應虛擬或真實的語言訓練空間

對口語的力量的培育，離不開環(huán)境。

計算機和網(wǎng)絡和進展，為同學供應了寬闊而真實的空間。

以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術為學科教學注入了無限生氣與活力，和過去相比，學習者可獲得的教學資源大大增加了，計算機幫助語言教學是外語教學進展的新趨勢。

網(wǎng)絡幫助語言教學已經(jīng)興起，老師可以通過網(wǎng)絡為同學供應豐富的學習資源，將大量的信息以多媒體形式如文本、圖片、聲音、視頻等呈現(xiàn)給同學。

老師可以通過制作內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡課程為同學供應學習環(huán)境。

隨著學習資源的快速膨脹，有效地利用信息技術來獵取信息資源已經(jīng)成為新型口語學習模式的重要特征。

4、同學的自我提高口語的意識和途徑

認真討論和分析口語比較好的同學，我們可以看出對英語很感愛好、常常聽有關的英語錄音、英文歌曲、喜愛看英文報刊、書籍、影像等都是他們的共性所在。

因此除了老師的正確引導和輔導之外，同學的自主學習也是提高英語口語的一個關鍵所在。

考試就像一支指揮棒，它帶動著整個教學第一線的動態(tài)進展。

英語口語考試的實施，對同學的聽說讀寫的要求更加全面，作為第一線的學校英語老師，任重而道遠。

如何在學校階段落實對同學語言學習力量(特殊是口語方面的力量)的培育已刻不容緩，它讓我們更深刻地熟悉到循序漸進，分階段落實同學語言力量培育的重要性。

讓我們在教學第一線中不斷地總結(jié)，尋求一種符合語言學習特點的方法，為培育新型的口語運用力量強的新一代中同學而努力。

學校英語校本研修總結(jié)

學校英語校本研修

英語校本研修活動總結(jié)【1】

我校英語科組以老師為主體，以學校為主陣地，通過有方案、系統(tǒng)的討論活動，解決課程中的多層次問題，促進老師的成長和學校的進展。

促進了老師訓練教學水平的提高和同學學習愛好的進展和成果的提高。

下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參與各種校本教研活動：

一：全員參與各種校本教研活動：

我校在暑期老師集訓結(jié)束后，就要求全部的老師必需預備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必需上交。

這就充分利用了集體才智，體現(xiàn)了全員參加。

其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學，口語教學等。

并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細的操作過程，都包括了34個課時的教學內(nèi)容。

在詳細的實施過程中，全校的英語老師依據(jù)詳細狀況，結(jié)合本班級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各班級都有本可依。

二：開展小課題討論。

我校全部備課組都開展了各種形式的小課題討論。

這是每一個老師都必需樂觀參加的校本研修活動。

小課題討論針對各學科的不同特點來確定。

例如九班級英語組前一段時間確定的小課題就是依據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深化淺出地講解被動語態(tài)。

就是依據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.來確定的研修內(nèi)容。

三：備課、上課、反思

要求全部老師提前背好課，寫好教案。

做到課前熟識教案，課上敏捷運用與調(diào)整，課后仔細反思，讓自己的課堂教學達到最高效。

每個年段假如有兩位老師上課的話，請兩位老師之間相互(或每個備課組)仔細討論教本、學情等，合理支配課時。

備課之前全面方案好每個學期所要講授的教學內(nèi)容。

備課時把詳細教學方法和手段寫清晰。

仔細討論教材內(nèi)容。

上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清楚，示范精確?????到位。

盡力用多種方法進行教學，教學中準時訂正同學存在的問題，采納有效方法讓每個同學都受益。

課后進行仔細總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。

四：留意總結(jié)出具有有用價值的教學方法

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的同學要采納敏捷多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)覺更加適合同學的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以具體記錄，包括方法的詳細實施狀況以及教學效果等。

在上公開課時，老師們能以多媒體手段展現(xiàn)教學環(huán)節(jié)，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。

能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導同學唱一些英語歌曲，不僅消退了同學學習英語的緊急心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)慢慢進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。

能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，老師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使同學置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培育同學良好的聽力和英語語音語調(diào)。

五：每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動

把課堂作為案例，以先進的訓練教學理論為指導，對老師課堂教學進行診斷與評價。

讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是勝利的等問題，關心老師查找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學行為背后的訓練觀念，從而找到改進的切入口。

案例分析也有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高。

我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的勝利或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。

并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。

新課程的理念詳細化到教學常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。