怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)觀后感

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怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)觀后感1

現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，又聽不懂人生觀的大道理，跟在家玩電腦打游戲比起來上學(xué)的確是件既累又枯燥的事兒，怎樣才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)是個(gè)一貫很困擾我的事兒。

今日聽了王金戰(zhàn)老師的講座，我究竟找到了解決這一問題的金鑰匙，如同醍醐灌頂豁然開朗。不愧是大方之家的講座，高深的道理在簡(jiǎn)約實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語(yǔ)言當(dāng)中娓娓道來，每句話都說到了我的心坎里。王老師說現(xiàn)在不管做什么工作都要持證上崗，都要通過學(xué)習(xí)取得執(zhí)業(yè)資格證書，唯有家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習(xí)隨時(shí)都能上崗的。所以說每個(gè)家長(zhǎng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習(xí)，是為了自己的將來也是為了孩子的一生。

讓孩子愛上學(xué)習(xí)取決于“愛好”和“心態(tài)”。首先是要擅長(zhǎng)發(fā)覺、尊敬和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)家長(zhǎng)來說要培育孩子的自信，要用觀賞的眼光看待孩子，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺進(jìn)步，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。而不是根據(jù)自己腦子里對(duì)孩子定下的模式和框框去要求孩子，批判孩子。要學(xué)會(huì)尊敬孩子，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)孩子最大的損害往往來自于他最親近的人。家長(zhǎng)的表情、語(yǔ)氣對(duì)孩子的損害都是巨大的。這就要求我們家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地都要留意自己言行舉止?！昂⒆訉?duì)家長(zhǎng)的不滿無(wú)處發(fā)泄，只能用消極的學(xué)習(xí)來對(duì)抗。”這句話值得每個(gè)家反思。

王老師用他的切身體會(huì)告知我們，只有當(dāng)孩子考上抱負(fù)高校的時(shí)候才是每個(gè)家長(zhǎng)放下肩頭的重?fù)?dān)，徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程，需要扎扎實(shí)實(shí)按部就班，不論對(duì)同學(xué)還是對(duì)家長(zhǎng)都是任重而道遠(yuǎn)。

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星期日的早晨七點(diǎn)，我和媽媽一起準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前收看天津電視臺(tái)少兒頻道播出的王金戰(zhàn)老師的講座《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》教育專題節(jié)目。王老師演講的主題是如何培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。

起初，屏幕上涌現(xiàn)文字，說的是：您知道孩子的學(xué)習(xí)成果與哪些因素有關(guān)系嗎?您知道怎樣培育孩子的學(xué)習(xí)愛好嗎?您知道怎樣正確與孩子溝通嗎?敬請(qǐng)您收看由中國(guó)人民高校附中王金戰(zhàn)老師為您主講的教育專題節(jié)目——《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》。

然后，王金戰(zhàn)老師開始講課了。第一、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。王金戰(zhàn)老師講了影響學(xué)習(xí)的決斷性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素包括：一個(gè)同學(xué)的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家中父母關(guān)系的和諧程度;非智力因素的核心主要是心態(tài)。第二、沒有教不好的孩子。王金戰(zhàn)老師說：家長(zhǎng)的表情和語(yǔ)氣，要是處理不當(dāng)，對(duì)孩子造成的損害是最大的。我覺得王金戰(zhàn)老師說的很有道理。王金戰(zhàn)老師又說：對(duì)家長(zhǎng)來說，培育孩子的自信，最重要的是有觀賞的眼光看待孩子。發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺進(jìn)步，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，在他取得成果的一剎那，把你的表?yè)P(yáng)送過去。王金戰(zhàn)老師還說了“溫故而知新”這句話，我覺得深有體會(huì)。為什么呢，在學(xué)新知識(shí)的同時(shí)也要復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，就會(huì)越記越深。假如你學(xué)會(huì)一課忘一課的話，不管你學(xué)多少都不會(huì)進(jìn)步，永久都聽在起跑線上。

看完節(jié)目我的心情久久不能鎮(zhèn)靜，王老師的講座實(shí)在是太精彩了，讓我受益匪淺。他站在我們的角度傾聽我們的心聲，援助我們提高學(xué)習(xí)成果。

怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)觀后感3

學(xué)習(xí)，自古以來就是我們同學(xué)的職責(zé)。學(xué)習(xí)不是為父母、老師而學(xué)，而是為自己學(xué)的。可是怎樣去學(xué)，有什么方法學(xué)的輕松點(diǎn)。就連自己還沒找到適合的方法。

有一句話說的沒錯(cuò)，學(xué)習(xí)原來就不是什么歡樂的事情。相反的，學(xué)習(xí)是乏味枯燥的，根本沒有專家所說的那么的有樂趣。說的，人一生下來就是受苦的，前半輩子吃苦多，后半輩子就會(huì)美滿歡樂。這句話是對(duì)的。不同的人會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有不同的立場(chǎng)。學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣這三個(gè)詞都是來形容不同等級(jí)的同學(xué)。可是我們真的只屈于這三個(gè)詞嗎？那么簡(jiǎn)單認(rèn)輸嗎？

我們還年輕，還有夢(mèng)，不能只認(rèn)命。學(xué)習(xí)好的人也是他們拼出來的，而那些成天傾慕他們的人又做到了什么。你們付出了么，拼了么。你們沒有！我知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大，有些人承受不了?？梢ба啦痪瓦^來了嗎，有什么好埋怨的。

學(xué)習(xí)原來就不是什么簡(jiǎn)約的事兒。讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)也是件天方夜譚的事。我們需要努力，殘酷的社會(huì)會(huì)讓我們明白一切。不要去傾慕，不要自暴自棄。我們跟他們一樣好，并不比那些學(xué)習(xí)好的人差。不要有太大的心理落差。自己去努力，去實(shí)現(xiàn)，那種味道應(yīng)當(dāng)是很甜、很甜的。

所以，放下你那吊兒郎當(dāng)?shù)淖藨B(tài)。拿起書本，在書海中翱游，也別有一番味道啊。

怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)觀后感4

王金成，聞名教育，全國(guó)優(yōu)秀老師，他從教三十多年，曾任班主任，教育主任，校長(zhǎng)等職。

看了《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》，王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告知我們的家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是愛好，作為孩子的家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)發(fā)覺，尊敬和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心的喜愛。正如王老師所講，培育孩子的愛好不僅是孩子身心健康進(jìn)展的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。

王老師還講道，沒有教不好的孩子，是的。其實(shí)每一個(gè)孩子在內(nèi)心都一種向上的能量，沒有任何一個(gè)孩子會(huì)說；“我并不想上進(jìn)?！睕]有笨孩子只有懶孩子。

正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書門檻就能成為的家長(zhǎng)，在教育孩子往往陷于一種誤區(qū)。家長(zhǎng)總是用家長(zhǎng)的模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，他們永久只看中孩子的成果，而忽視了孩子的感受。

假如孩子對(duì)一件事沒有愛好，而家長(zhǎng)卻逼孩子去做那一件事，我想這件事這個(gè)孩子肯定做不好，倒不如你培育孩子對(duì)這件事的愛好，再讓孩子去完成，我想這樣子效果會(huì)好的多很多。

孩子聽話的時(shí)候是天使，不聽話的時(shí)候那么是魔鬼，家長(zhǎng)總用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，當(dāng)孩子考試沒考好的時(shí)候，假如家長(zhǎng)總是打罵孩子，那么不僅會(huì)增加孩子的心理壓力，使孩子沒有信心，還會(huì)對(duì)孩子造成更嚴(yán)峻的損害。家長(zhǎng)要懂得尊敬和鼓舞孩子，不能將自己的孩子去與別的孩子攀比，不能逼孩子去學(xué)習(xí)他不想去學(xué)的東西，只要家長(zhǎng)教育好孩子，廢才也會(huì)變成人才。

這次演講的思想給了我很大啟迪，我要更端正立場(chǎng)，要更努力，仔細(xì)去學(xué)習(xí)。

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1，我覺得作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)。每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，都是獨(dú)一無(wú)二的。我們不能用好孩子與壞孩子，學(xué)習(xí)好的孩子與學(xué)習(xí)不好的孩子這一類的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判孩子，不能把考試分?jǐn)?shù)作為衡量孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)，不僅僅局限于課本。

2，激發(fā)孩子的愛好。每個(gè)孩子都有新奇心，作為家長(zhǎng)要懂得會(huì)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的新奇心，使孩子產(chǎn)生愛好。當(dāng)年，一個(gè)蘋果落到牛頓的頭上，使牛頓最終發(fā)覺了地球引力，我在思索，假如這個(gè)蘋果落在我們的孩子頭上會(huì)怎樣呢?在二班級(jí)的'時(shí)候，我就嘗試著教孩子雞兔同籠、大小和尚分餅吃的計(jì)算，我并不想教孩子*+y=?之類的二元一次方程式。我認(rèn)為，假如單純教孩子方程，孩子不會(huì)有多大愛好，鬧不好還會(huì)適得其反，給孩子產(chǎn)生數(shù)學(xué)這么難的想法。

3、逐步養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要教會(huì)孩子好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。打個(gè)比方，記個(gè)英文單詞，我提倡打一場(chǎng)立體戰(zhàn)，眼、腦、口、耳、手一起用，用眼認(rèn)真看，用腦記，有口反復(fù)讀，用耳朵把自己讀的聽下來，用手比劃著嘗試拼寫這個(gè)單詞，這種方法效果要比單單去讀或單單去寫的記憶效果要好。學(xué)習(xí)效率上來了，我想孩子學(xué)習(xí)的效果就不會(huì)差到哪里去。

4、學(xué)會(huì)鼓舞孩子，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。作為家長(zhǎng)，不要吝嗇自己贊美孩子的語(yǔ)言，實(shí)時(shí)確定孩子取得的進(jìn)步，一句話，一個(gè)贊，一個(gè)眼神，都能傳遞我們對(duì)孩子進(jìn)步的確定，激發(fā)孩子潛在的動(dòng)力。

每個(gè)孩子都是最棒的，作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，要讓孩子明白：原來學(xué)習(xí)是件有點(diǎn)意思的事情，它能時(shí)時(shí)常的幫我解決點(diǎn)小問題，那又何樂而不為呢?

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一早上起來，便準(zhǔn)時(shí)看了王金戰(zhàn)老師的《怎么樣孩子愛上學(xué)習(xí)》，受益許多。

王老師說道“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”這句話是印象最深的，我們假如找到了學(xué)習(xí)的樂趣，就會(huì)覺得是一件很歡樂的事情，我們的爸爸媽媽為我們不辭辛苦而制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他們有時(shí)也要尊敬我們，不要逼我們學(xué)這學(xué)那的，不能把他們從外面聽到的然后認(rèn)為是好的，就強(qiáng)加到我們頭上讓我們學(xué)習(xí)，只有讓我們學(xué)習(xí)感愛好的，這樣才能激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，而不是把學(xué)習(xí)看做是一種負(fù)擔(dān)，也不是為老師，家長(zhǎng)學(xué)的，而是為了自己。

王老師還講到了關(guān)于考試的，不能太焦灼，這樣會(huì)增加自己的心理負(fù)擔(dān)，要有信心，不要太和別人攀比，只要自己努力了，每次都超過前一次并且心安理得就可以了，我們每一個(gè)孩子都盼望父母可以表?yè)P(yáng)，鼓舞而不是一味的批判，有時(shí)即使我們很努力，也并沒有做得很好，我們應(yīng)當(dāng)會(huì)很難受，那時(shí)假如有家人的鼓舞，那會(huì)是一件多么值得快樂的事。

我們自己也要端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，沒有孩子是教不好