Unit5WhosedogisitPartBTalkLearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語五年級下冊

Unit5Whosedogisit?Pet’slife(PartBTalk&Learn)What:本課時(shí)是B部分的對話和單詞融合課，教材圍繞Sam到陳潔家做客并談?wù)撔」稦ido展開學(xué)習(xí)。Sam在陳潔家尋找Fido，想跟它一起玩，因?yàn)镕ido總愛睡覺，陳潔提議讓Sam帶它去公園溜溜，F(xiàn)ido來到公園到處跑，到處爬，他們看到朋友們做著不同的事情，還有許多可愛的兔子，學(xué)生在情景交流中熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)及其一般疑問句型的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛小動物，保護(hù)動物的美好情感。Why:學(xué)生通過聽力練習(xí)，對話語篇學(xué)習(xí)，感知核心詞匯和句型的語用和語義情景，能正確運(yùn)用句型去詢問和回答某人正在做某事，了解動詞現(xiàn)在分詞的基本變化形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，保護(hù)動物的情感。How:通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽音、圖片預(yù)覽、視頻瀏覽中理解語篇大意，能夠運(yùn)用詞匯和句型詢問某人正在做某事，即詞組：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping，句型：Ishe/sheving？Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheisving.并了解動詞現(xiàn)在分詞的基本變化形式，完成語篇填空，感受核心語言的綜合運(yùn)用。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.完成Let’stry和Let’stalk部分的聽力練習(xí)，理解對話大意，提升聽、說能力，掌握核心詞組：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping的音形義，并在語境中理解核心句型：Whatis...doing?He/Sheis...培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，保護(hù)動物的美好情感；（學(xué)習(xí)理解）2.聽音跟讀單詞和句型，總結(jié)動詞現(xiàn)在分詞變化規(guī)則；（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠完成拓展部分的練習(xí)，提升語篇閱讀能力和寫作能力；（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解對話大意，掌握核心詞句的語用及語義，能在情景中恰當(dāng)利用所學(xué)句型詢問某人或某物正在干什么。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，完成語篇練習(xí)，提升綜合的閱讀和寫作能力?！竞诵脑~匯】climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping【核心句型】Ishe/shedrinkingwater？Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheiseating.Aretheserabbitseating?No.They’replayingwitheachother.（三）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.完成Let’stry和Let’stalk部分的聽力練習(xí)，理解對話大意，提升聽、說能力，掌握核心詞組：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping的音形義，并在語境中理解核心句型：Whatis...doing?He/Sheis...1.Singasong(AboutVing)2.Leadin教師出示寵物的圖片。T:What’sthesongabout?Whatanimalsdidyousee?3.Lookandsay教師呈現(xiàn)陳杰寵物狗的照片T:Look,adogpet.Didyourememberwhosedogisit?4.Listenandtick1.學(xué)生跟唱歌曲，初步感受動詞ing的語用和語義。2.學(xué)生跟教師分享自己的想法，如：Yes,Ilovecats.Yes,Ilovepandas.并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)話題。3.學(xué)生通過觀察圖片中的小狗，發(fā)表自己的看法：acutdogChenJie’sdog.4.學(xué)生先觀察圖片然后猜測：教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱歌曲，可以做正確的示范。教師引入人與動物（寵物）和諧相處的情境，完成一個(gè)初步的情感教育目標(biāo)：愛護(hù)動物，善待寵物。通過圖片引出今天所要學(xué)習(xí)的話題，并發(fā)散學(xué)生的思維，表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，保護(hù)動物的美好情感；（學(xué)習(xí)理解）T:TodaySamisatChenJie’shome.HewantstoplaywithherdogFido.Whereisthedog?Canyouguess?Maybeyoucanusethesentence:Ishein...？教師呈現(xiàn)Let’stry部分的聽力。5.Thinkandsay6.Thinkandsay7.ListenandanswerT:Look,SamandChenJieistalkinginthelivingroom.ButFidoisnotsleepinginthelivingroom.WhereisFidonow?教師播放音頻。8.Watchandanswer教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視內(nèi)容，并提問：Q:Whatishedoinginthekitchen?Heis_________.8.Lookandsay9.Sharpeyes10.Askandanswer11.WatchandanswerQ:WherewillSamtakeFideto?12.Roleplay13.Fido’salbumT:Look,theyareintheparknow.AndSamtooklotsofpicturesofFido.Let’sseetogether.T:Whatotheranimalscanyouseeinthepark?Q:Aretheserabbitseating?A.Yes,they’reeating.B.No,they’replayingeachother.14Let’schant學(xué)生聽聽力，隨后核對答案：Fidoisinthelivingroom.He’ssleeping.并掌握核心單詞sleeping的意思和發(fā)音.5.學(xué)生基于對語篇的理解，發(fā)表自己的看法：Healwayssleeps.Helikessleeping.等。6.學(xué)生認(rèn)真聽聽力內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，回答問題：He’sinthekitchen7.學(xué)生找到關(guān)鍵句He’seating.并理解新詞：drinking,eating的意思和發(fā)音，掌握句型：Whatis...doing?...is...ving.的語用及語義。8.學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，體會句型Ishe...?Yes,heis/No,heisn’t.9練習(xí)學(xué)過的三個(gè)現(xiàn)在分詞eating，drinking，和sleeping及句型Ishe...?的語用及語義。10學(xué)生基于對語篇的理解，發(fā)表自己的想法，如：Whatelsecanhimtaketothepark?11.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，回答：Heisplaying.Jumping,climbing理解playing的意思和發(fā)音。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)主情景圖還有兔子，在教師的引導(dǎo)下聽音，回答問題：They’replayingeachother.并掌握playing和jumping的意思和發(fā)音。學(xué)生練習(xí)六個(gè)現(xiàn)在分詞引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片然后再做聽力，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)和評價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，檢驗(yàn)學(xué)生對自主閱讀語篇的理解，并及時(shí)給出指導(dǎo)和評價(jià)。再次回歸語篇，解決問題，為后面的表演做準(zhǔn)備。作感受句子在情景中的運(yùn)用。進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過表演，通過語言、表情、動教師關(guān)注學(xué)生climbing的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，可適當(dāng)?shù)牟倬毦渥?。再次聽音理解，獲取語篇信息，然后再學(xué)習(xí)新詞，這樣可以從音、形、義能多方面設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動旨在幫助學(xué)生理解語篇對話的核心句型和詞組，將詞組融合語篇教學(xué)，學(xué)生在聽、說、讀中掌握語用、語義及語音，同時(shí)設(shè)置不同類型的訓(xùn)練活動，滿足學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，迎合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.學(xué)生能夠完成拓展部分的練習(xí)，提升語篇閱讀能力和寫作能力；（遷移創(chuàng)新）15.Pairwork15.學(xué)生仔細(xì)閱讀語篇，根據(jù)圖片、上下文，完成填空。教師關(guān)注學(xué)生的完成情況，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。Homework1.Listenandrepeat.（聽音跟讀。）2.記錄自己寵物的日常，像Sarah一樣做一本相冊。3.Finishyourexercises課后反思本節(jié)課是一節(jié)對話和詞匯的整合課。在對話語篇中學(xué)習(xí)單詞的正確用法。尤其是教學(xué)過程中，教師利用課件呈現(xiàn)相關(guān)情境，直觀性強(qiáng)，讓學(xué)生切實(shí)感受現(xiàn)在分詞的使用語境。通過教材中呈現(xiàn)的陳杰的寵物Fido的日常生活到與Mike的寵物相互玩耍的生活場景，最后到Sarah的寵物貓的日常生活，整節(jié)課圍繞pet’slife充分學(xué)習(xí)，練習(xí)和掌握六個(gè)現(xiàn)在分詞climbing，eating，