湘美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)同步教案（全冊(cè)）

1神奇的小畫(huà)冊(cè)

一、教材分析

從教學(xué)領(lǐng)域來(lái)看，本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，根據(jù)

低年級(jí)的特征融合了設(shè)計(jì)、應(yīng)用、探索等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)，很好

的體現(xiàn)了新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思想。新課標(biāo)指出在低年級(jí)階段，一

般意義上的學(xué)科分類界限非常模糊，造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)

均是看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩于一體，充分體現(xiàn)了“寓教于

樂(lè)”的思想。

這是一節(jié)融制作、繪畫(huà)、活動(dòng)為一體的課。制作比較簡(jiǎn)

單，把幾張大小相同的白紙對(duì)折后，再巧妙地剪為上、下活

頁(yè)，然后在上面進(jìn)行適當(dāng)繪畫(huà)，可以是動(dòng)物、植物、人物、

房屋、生活用品等，重點(diǎn)是每幅圖中合頁(yè)處要銜接巧妙，繪

畫(huà)完畢，可以隨意翻動(dòng)上頁(yè)，畫(huà)面內(nèi)容將會(huì)隨翻動(dòng)的活頁(yè)而

產(chǎn)生有趣的變化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.折剪一本神奇小畫(huà)冊(cè)。

2.巧妙構(gòu)思、大膽地添畫(huà)畫(huà)冊(cè)形象。

3.在制作、觀賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)要點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握折、剪、畫(huà)等制作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)冊(cè)內(nèi)容的發(fā)散。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師用具：電教媒體、教學(xué)課件、剪刀、彩色筆等

2.學(xué)生用具：剪刀、彩色筆等。

五、教學(xué)方法

發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、演示法。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

“把課堂交給學(xué)生！”在本課類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己尋

找學(xué)習(xí)中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

這是新課程提出的一個(gè)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)

性和逐步建立自己的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)過(guò)程安排如下：探究質(zhì)

疑一自學(xué)解答一提供指導(dǎo)一創(chuàng)造表現(xiàn)交流評(píng)析。

教師可用兩本畫(huà)冊(cè)讓學(xué)生對(duì)比欣賞、尋求異同，一本畫(huà)

冊(cè)為我們常見(jiàn)的形式，另一本畫(huà)冊(cè)為教材中所呈現(xiàn)的活動(dòng)畫(huà)

冊(cè)；也可直接提供神奇小畫(huà)冊(cè)讓學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,

提出問(wèn)題后讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟圖，嘗試折剪制作

畫(huà)冊(cè)，并設(shè)計(jì)一個(gè)臺(tái)上添畫(huà)的活動(dòng)旨在幫助學(xué)生解決添畫(huà)的

時(shí)候上下錯(cuò)位的難點(diǎn)，同時(shí)佐以豐富的視覺(jué)刺激，啟發(fā)他們

表現(xiàn)豐富的畫(huà)面內(nèi)容。

七、教學(xué)過(guò)程

課題神奇的小畫(huà)冊(cè)課時(shí)安排共2課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)（包括媒體運(yùn)用）學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)理念

一、欣賞、探1.教師展示畫(huà)冊(cè)1本引導(dǎo)觀察體現(xiàn)探究

究a、讓1學(xué)生在攝像頭下翻閱、與正常畫(huà)學(xué)習(xí)理念

觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出討論（這冊(cè)的差解決教學(xué)

與平常的畫(huà)冊(cè)有些什么不同？異，引起難點(diǎn)

如何制作的呢?），教師講關(guān)鍵注意，激

詞板書(shū)。發(fā)興趣。

b、1學(xué)生完整描述小畫(huà)冊(cè)制作語(yǔ)言描

過(guò)程，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)述，思維

充。理性化。

——二二-1f~~

一、不氾教師在學(xué)生描述的過(guò)程后示范介紹制作明確繪制

一張小畫(huà)冊(cè)的制作方法方法，學(xué)方法，體

會(huì)歸納法現(xiàn)學(xué)科內(nèi)

學(xué)習(xí)。核。

三、賞析提供小畫(huà)冊(cè)2—3本欣賞（在由欣賞到豐富視覺(jué)

畫(huà)冊(cè)欣賞完畢后會(huì)出現(xiàn)畫(huà)冊(cè)的自主參與素材

底頁(yè)，要很好的把握，引導(dǎo)學(xué)思考，繼這個(gè)環(huán)節(jié)

生思考“你會(huì)怎樣畫(huà)？”從而而進(jìn)入到是在教師

既培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，有巧妙表現(xiàn)創(chuàng)的教完成

的引入到下一環(huán)節(jié)，在這一環(huán)作，思維后和學(xué)生

節(jié)中，還要進(jìn)一步引導(dǎo)思考“怎開(kāi)始跳躍的學(xué)開(kāi)始

樣變得更神奇”，求異思維在此上升。解前的一個(gè)

得到很好的培養(yǎng)。一學(xué)生上臺(tái)決部分學(xué)重要中間

嘗試表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)可生不知道銜接環(huán)

以解決“構(gòu)圖、色彩、線條”如何“畫(huà)”節(jié)，承上

等許多會(huì)在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題。啟下。

會(huì)出現(xiàn)得到各種問(wèn)題，更好的

體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)核）。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)1.課件提供各種動(dòng)物等形象，在表現(xiàn)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)

循環(huán)播放。同時(shí)引導(dǎo)觀察身邊程中要解因人而

的圖案，都可以參考。決各種不異，是否

2.根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)神奇良的美術(shù)有用，有

小畫(huà)冊(cè)的第一頁(yè)。學(xué)習(xí)習(xí)待商討。

3.根據(jù)自己的觀察設(shè)計(jì)剩下的慣。體驗(yàn)造型

畫(huà)冊(cè)內(nèi)容。樂(lè)趣

4.教師巡輔、提供指導(dǎo)。

五、交流評(píng)析L展示2-3名學(xué)生作業(yè)，自評(píng)學(xué)會(huì)用語(yǔ)鍛煉學(xué)生

是否奇特，是否精美。言進(jìn)行表的表述能

2.帶著自己的小畫(huà)冊(cè)找朋友達(dá)與交力

一起相互欣賞。流。

3.布置下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理

課堂，下課。

六、教學(xué)板書(shū)神奇的小畫(huà)冊(cè)

畫(huà)冊(cè)神奇之處：畫(huà)冊(cè)上下會(huì)活

動(dòng)

制作步驟：1、紙張對(duì)折

2、在首頁(yè)畫(huà)上圖畫(huà)

3、選擇變化的部位

上下剪開(kāi)

4、折剪處的添畫(huà)

（注意銜接）

八、教學(xué)反思:

1.在引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究環(huán)節(jié)的教學(xué)比較精煉，很快的

解決了教學(xué)難點(diǎn)，較好的體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的理念。

2.媒體運(yùn)用起到了很好的效果，學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生注意

力很好被吸引過(guò)來(lái)。

3.板書(shū)比較精練、較好的把制作的關(guān)鍵體現(xiàn)出來(lái)，在設(shè)

計(jì)作業(yè)形式上，采納了同伴的意見(jiàn)，提供給學(xué)生半成品，既

節(jié)約了時(shí)間，突出了重點(diǎn)，也將制作環(huán)節(jié)很快的闡述清楚。

預(yù)計(jì)的大部分學(xué)生作業(yè)完成的效果沒(méi)有達(dá)到，都只做到了輪

廓完成，色彩沒(méi)有完全涂完。

4.在突出美術(shù)學(xué)科內(nèi)核上，雖然在輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中

不斷加以強(qiáng)調(diào)，但在欣賞環(huán)節(jié)還可以更為巧妙地進(jìn)行構(gòu)圖和

色彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在開(kāi)始就形成鮮明的印象

2三個(gè)好伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

3.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入:

師：今天這節(jié)課，老師給你們請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他們，并了解

他們？

生：想

師：請(qǐng)同學(xué)們看，它們分別是紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)?！景鍟?shū)課題】

二：講授新課，感受顏色變化

師：那接下來(lái)，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。我這里有三瓶水，分別是紅黃藍(lán)三種顏

色，現(xiàn)在我要將這杯紅色的水，倒入黃色杯子里，你們看發(fā)生了什么變化，變成

什么顏色啦？

生：橙色【板書(shū)：紅+黃=橙】

師：再將藍(lán)色的水，倒入黃色的杯子中，慢慢的變成了什么顏色？

生：綠色【板書(shū)：黃+藍(lán)=綠】

師：最后我要把紅色的水倒入藍(lán)色中，當(dāng)紅色與藍(lán)色相遇，他們又有什么變化呢？

生：紫色【板書(shū)：紅+藍(lán)=紫】

師小結(jié)：現(xiàn)在你們知道它們?yōu)槭裁词侨齻€(gè)好伙伴了吧!他們?nèi)齻€(gè)在一起啊，不但

可以變出橙色、綠色、紫色，還可以變化出其他各種各樣的顏色。

在這個(gè)色彩的王國(guó)里，由于紅黃藍(lán)這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來(lái)的，所以我們

把這三個(gè)好伙伴叫做三原色。

三、欣賞色彩，感受、體驗(yàn)作品的美

師：我們的生活中，大自然中都離不開(kāi)這三種顏色，下面請(qǐng)同學(xué)們回憶回憶，我

們身邊有哪些物品是和這三種顏色一樣的？

生：教室前面的國(guó)旗是紅色的，上面的五角星是黃色的，檸檬是黃色的，天空是

藍(lán)色的。

師：同學(xué)們都真棒，都有一雙善于觀察的眼睛。

這些是老師找到的物品，我們一起來(lái)看看【課件出示圖片】

紅色的：玫瑰花、草莓、辣椒

黃色的：向日葵、芒果

藍(lán)色的：天空、海洋、牽牛花

師：接來(lái)我們一起來(lái)看看大師是怎么運(yùn)用這三種顏色進(jìn)行繪畫(huà)的？（欣賞大師作

品《夏天》，把名畫(huà)進(jìn)行變色處理，讓學(xué)生感受紅黃藍(lán)三色各給人帶來(lái)什么感覺(jué)）

生：紅色就像太陽(yáng)，給人暖暖的感覺(jué)。黃色就像黑暗里的星星，非常明亮。藍(lán)色

就像大海給人十分涼爽的感覺(jué)。

四、學(xué)生作業(yè)

展開(kāi)想象，運(yùn)用紅黃藍(lán)三種顏色，畫(huà)一張想象畫(huà)。

學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)，互相進(jìn)步

采用自評(píng)、互評(píng)的形式，鞏固認(rèn)識(shí)并提高審美水平。

3五彩樹(shù)

教研組：美術(shù)組主備人：教研組長(zhǎng)：

一'教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):能用三原色吹畫(huà)出五彩樹(shù)，掌握三間色等色彩知識(shí)。

2.能力目標(biāo):通過(guò)運(yùn)用三原色吹畫(huà)活動(dòng)，能辨識(shí)、理解產(chǎn)生間色的過(guò)程，提升辨

別色彩的能力，并表現(xiàn)出合作意識(shí)。

3.情感目標(biāo):充分體驗(yàn)吹畫(huà)與發(fā)現(xiàn)色彩的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之

情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三原色的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)一幅想象畫(huà)。

四'教學(xué)方法：

欣賞、小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六'教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，你們還記得它們兩兩相加會(huì)變

成什么顏色呢？（藍(lán)、紫、綠）

2.出示圖片：同學(xué)們，這幅畫(huà)你們知道是怎樣做的嗎？里面有這么多的顏色，你

們知道是由哪幾種顏色吹出來(lái)的嗎？生：略。

3.導(dǎo)入課題：五彩樹(shù)。今天我們也來(lái)吹一幅漂亮的五彩樹(shù)。

（二）探究方法

1.播放視頻：同學(xué)們，我們來(lái)看看這位同學(xué)是怎么吹的，他的樹(shù)吹得好不好看。

首先看紅紅和黃黃吹出來(lái)的樹(shù)會(huì)變成什么顏色，看看紅紅和藍(lán)藍(lán)，最后看黃黃和

藍(lán)藍(lán)。同學(xué)們看到了最有吹出來(lái)的樹(shù)有橙色、紫色和綠色。

2.剛才我們看了這個(gè)視頻，他們把樹(shù)吹的這么漂亮，你們想試一試嗎？我請(qǐng)三位

小朋友來(lái)吹一吹。（清三個(gè)小朋友來(lái)吹，發(fā)現(xiàn)了樹(shù)吹不開(kāi)的問(wèn)題）

（三）認(rèn)識(shí)方法

1.師：出示圖片，同學(xué)們，你們知不知道這三種效果是怎么吹出來(lái)的嗎？學(xué)生討

論。

2.總結(jié)：第一種效果使用比較小一點(diǎn)的力輕輕吹出來(lái)的，并且朝不同的方向吹;

第二種是使用稍微大一點(diǎn)的力，朝同一個(gè)方向吹；第三種要是更大的力，并且在

吹的時(shí)候要注意吹出樹(shù)枝的效果。

（四）學(xué)生創(chuàng)作

我們知道了五彩樹(shù)是怎樣做出來(lái)的，現(xiàn)在同學(xué)們也來(lái)吹一幅五彩樹(shù)吧。要

求：保證教室里的清潔要干凈，不能吹到衣服上，三種顏色要疊加，吹完后觀察

我們只有了三種顏色畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些新的顏色。

（五）評(píng)價(jià)

1.同學(xué)們可以下坐位看看別人的畫(huà)。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些新的顏色，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.總結(jié)：五彩樹(shù)，我們用三原色吹出了一顆很漂亮的五彩樹(shù)，這三種顏色其中的

一種顏色稍微多一些就會(huì)有不同的顏色出現(xiàn)，同學(xué)們來(lái)看看色環(huán)里的顏色，有興

趣的同學(xué)下課后可以再試一試。

教學(xué)反思：這堂課是我給同學(xué)們準(zhǔn)備的顏料，考慮到顏料比較貴，所以就

是我在準(zhǔn)備。在學(xué)生做的時(shí)候，我一個(gè)一個(gè)挨著滴顏料，所以時(shí)間非常的緊。然

后顏料又太干，學(xué)生吹著很費(fèi)勁，上這一類的課課前準(zhǔn)備還要更充分一些。

4頂天立地

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁(yè)、第9頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)加單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物。

2.合理添畫(huà)背景，充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容。

3.能夠大膽描畫(huà)，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個(gè)性特征。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物。

2.教學(xué)難點(diǎn)：合理添畫(huà)背景，充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容。

四、教具及學(xué)具

水彩筆或油畫(huà)棒

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

通過(guò)孫悟空金箍棒由小變大引入“頂天立地”的構(gòu)圖方法。

師：同學(xué)們你們知道孫悟空嗎？（知道）

師：孫悟空不僅有火眼金睛，還會(huì)72變，最重要的是他有一件

特別厲害的兵器，是什么呢？（金箍棒）

師：真棒！但是你看陳老師今天帶了的金箍棒厲害嗎？

師：讓我們念動(dòng)咒語(yǔ)讓金箍棒變得厲害起來(lái)。我說(shuō)金箍棒，大家

一起說(shuō)變變變。

師：現(xiàn)在金箍棒變大變高了，還能再變嗎？我們?cè)賮?lái)試一試。

師：現(xiàn)在的金箍棒變得很高很大，已經(jīng)頂天立地。頂天立地的

箍棒能幫助孫悟空斬妖除魔，威力無(wú)窮。在我們美術(shù)中，頂天立地也

是一種構(gòu)圖方法，馬上就進(jìn)入今天的美術(shù)課堂一一頂天立地。（出示

課題）

（二）構(gòu)圖指導(dǎo)

1.通過(guò)插畫(huà)《友友的世界》了解構(gòu)圖對(duì)創(chuàng)作立意的重要作用。

師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，叫友友。友友給大家?guī)?/p>

來(lái)了兩幅畫(huà)，一幅是畫(huà)人物，一幅是畫(huà)所處的環(huán)境，請(qǐng)大家?guī)退匆?/p>

看，哪一幅畫(huà)是畫(huà)的人物，哪一幅畫(huà)畫(huà)的是環(huán)境呢？和組內(nèi)的同學(xué)小

聲討論。

師：為什么第一幅畫(huà)的人物呢？（因?yàn)榈谝环?huà)的人很大）一幅

畫(huà)中我們主要表現(xiàn)的物體或人物我們稱為主體。（板書(shū)主體）主體我

們要畫(huà)的很大（板書(shū)大），大到什么程度呢？（頭頂上邊緣，腳踩下

邊緣）。

師：書(shū)上也為我們帶來(lái)了一幅漂亮的小巨人的作品！看一看書(shū)中

這幅畫(huà)都畫(huà)了什么？畫(huà)家主要表現(xiàn)的是什么？為什么？

師：你們觀察的真仔細(xì)。因?yàn)樾∨⒃诋?huà)面中畫(huà)的最大，并且畫(huà)

的很詳細(xì)，所以我們認(rèn)為這幅畫(huà)主要表現(xiàn)的是這個(gè)小女孩，這個(gè)小女

孩有一句話要對(duì)我們說(shuō)，一塊讀出來(lái)吧：我是畫(huà)面的主角，要把我畫(huà)

的大大的哦！

2.主體與背景的關(guān)系

出示小男孩作品，理解主體和背景間的關(guān)系。

師：友友知道咱班孩子最熱心，所以她送給大家了一幅作品（無(wú)

背景的小男孩），想請(qǐng)你們幫忙看一看這幅畫(huà)缺少點(diǎn)什么？（缺少背

景）

師：你們觀察的可真仔細(xì)。所以友友為這幅畫(huà)添畫(huà)了兩幅不同的

背景，請(qǐng)大家選一選，你認(rèn)為哪一幅畫(huà)更能襯托出小男孩的強(qiáng)大呢？

為什么？

小結(jié)：在繪畫(huà)的時(shí)候，我們可以通過(guò)把一些高大的物體背景畫(huà)矮

小，來(lái)襯托主體的高大。（板書(shū)：對(duì)比）

（三）作品欣賞

課件出示不同的學(xué)生作品。

師：同學(xué)們，其實(shí)除了對(duì)比的方法來(lái)襯托人物的強(qiáng)大，我們還可

以利用夸張的方法來(lái)表現(xiàn)人物的強(qiáng)大，比如我可以把小男孩張大嘴巴,

吐舌頭追趕太陽(yáng)的神情畫(huà)的生動(dòng)形象，還可以把灰太狼那種陰險(xiǎn)狡詐

的神情畫(huà)的淋漓盡致?；蛘甙褗W運(yùn)冠軍自信的神情表現(xiàn)出來(lái)，也可以

把擁有飛行員夢(mèng)想的小男孩畫(huà)的夢(mèng)想成真。

師：今天陳老師也想畫(huà)畫(huà)自己的好朋友，你們想看嗎？

師：首先我們?cè)诋?huà)之前要想好主體的位置，在這里陳老師教給大

家一個(gè)小秘訣，如果你不知道畫(huà)在哪，我們可以先把我們的畫(huà)紙分成

三份，最上邊畫(huà)人物的頭和脖子，中間畫(huà)身體，下面畫(huà)腿，這樣畫(huà)出

來(lái)的人就頂天立地了！畫(huà)完以后我們可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，比?/p>

我可以畫(huà)一架飛機(jī)，對(duì)比出來(lái)人很大。其實(shí)我們可以添加許多對(duì)比物，

但是為了節(jié)省時(shí)間，陳老師已經(jīng)提前創(chuàng)作了一幅。在背景處理上我們

既可以用漂亮的色彩平涂，也可以用不同的紋樣裝飾，還可以用和主

體有關(guān)的內(nèi)容添畫(huà)。就像我們剛才欣賞的優(yōu)秀作品，他們有的在追著

太陽(yáng)，有的腳踩著汽車，還有的在施展魔法。

師：老師相信大家每個(gè)人都有不同的想法，都很特別，現(xiàn)在請(qǐng)大

家在紙上畫(huà)出你心目中的頂天立地的人物形象吧。

（四）作業(yè)要求

用頂天立地的方法畫(huà)一個(gè)撐滿畫(huà)面的人物，并適當(dāng)?shù)奶懋?huà)背景。

（五）展評(píng)賞析

讓學(xué)生把作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。◣熢u(píng)、互評(píng)）

（六）課堂小結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)在我們生活中有許許多多頂天立地的英雄，像我們

都知道的王二小、邱少云、雷鋒同志，還有為我們美好生活默默付出

的人，老師希望大家都能擁有自己的夢(mèng)想，做一個(gè)頂天立地的小英雄。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

4頂天立地

主體、

對(duì)比、夸張

背景

5《瓜果飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:本堂課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道一般瓜果的形狀和顏

色特點(diǎn)，并畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的水果。我設(shè)計(jì)的基本思路是通過(guò)以“猜

一猜"、“看一看”、“嘗一嘗”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教

學(xué)。通過(guò)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)觀察圖片，小組討論，發(fā)現(xiàn)

不同的水果有不同的形狀和顏色，從而達(dá)到讓學(xué)生知道一般水果的顏

色和形狀的目的；通過(guò)欣賞范畫(huà)和教師示范，掌握基本的繪畫(huà)技巧;

通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的水果，充分尊重孩子的興趣;

通過(guò)自評(píng)、互評(píng)培養(yǎng)孩子欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。在教學(xué)中，盡量將

課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點(diǎn)

2、初步了解觀察繪畫(huà)的基本方法并畫(huà)出自己最喜歡的水果

3、增強(qiáng)學(xué)生親近生活的熱烈情感

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀爰認(rèn)識(shí)了解不同水果的基本形狀、色彩及其特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用色拓組合成一幅水果畫(huà)

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾樣不同曲水果、油畫(huà)棒、水彩筆、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：我先請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，用最短的時(shí)間猜出謎底:

（身穿綠衣裳，肚里水汪汪。生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛）

生：西瓜

師：（紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。）

生：蘋(píng)果

師；我們猜的謎語(yǔ)都是水果。請(qǐng)問(wèn)：你們喜歡吃水果嗎？那我們今天

就一起走進(jìn)水果的世界，來(lái)學(xué)習(xí)《瓜果飄香》。（板書(shū)：瓜果飄香）

二、游戲引入

認(rèn)識(shí)水果：（教師請(qǐng)學(xué)生從百果箱拿出水果，學(xué)生快速說(shuō)出水果名）

師：老師和孩子們共同來(lái)做個(gè)游戲，同學(xué)們想做嗎？老師這里有個(gè)百

寶果箱，同學(xué)們，你們想不想知道里面都裝了什么水果？

生：想

師；氤哪位孩子坐得最端正，我就請(qǐng)他當(dāng)我的小助手。請(qǐng)小幫手將

果箱里面的水果拿出來(lái)，其余小朋友快速地說(shuō)出水果的名字。我們來(lái)

比一比，看哪位小朋友能最快最準(zhǔn)確的把這些水果寶寶給認(rèn)出來(lái)。

生說(shuō)出水果名稱。

三、觀察了解：

（一）欣賞圖片

（過(guò)渡：日才我們認(rèn)識(shí)了這么多的水果，那水果一般有什么顏色、哪

些形狀呢？老師這里有一些常見(jiàn)水果的圖片，請(qǐng)孩子們以小組為單位

進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)這些水果的形狀和顏色。）

1、小組為單位進(jìn)行討論：說(shuō)一說(shuō)這些水果的形狀和顏色

2、小組匯報(bào)交流

師：孩子們討論非常激烈，哪個(gè)小組能和大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

生：小組長(zhǎng)發(fā)言，組員補(bǔ)充。

（二）活動(dòng)：連一連

過(guò)渡：師：孩子們的觀察能力非常棒，說(shuō)得非常好。老師給孩子們找

來(lái)了一些水果，看小朋友能不能快速地找到他們對(duì)應(yīng)的形狀？

（三）游戲：比一比（黃色、紅色、綠色書(shū)上水果涂色，看哪個(gè)組最

快）

師：孩子們真能干，一下子就能給水果找到對(duì)應(yīng)的形狀。那你們能繼

續(xù)接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你們給書(shū)上的水果涂上合適的顏色，計(jì)時(shí)一

分鐘。

（四）嘗一嘗水果

1、師：我們知道了水果的一般形狀和顏色，那我們把水果切開(kāi)，水

果會(huì)是什么樣的形狀呢？（PPT出示水果剖面圖）

生：圓形，三角形等

2、師：這么香甜的水果，真想嘗嘗。你們知道它是什么味道嗎？那

吃水果對(duì)我們身體有什么好處嗎？

生：水果含有許多營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們身體有很大的好處。

師：是啊，不同的水果有不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，我們一起來(lái)欣賞一首水果

歌。

四：構(gòu)圖

1、學(xué)生作品范圖分析（造型準(zhǔn)確、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷）

師：孩子們，你們現(xiàn)在是不是更加喜歡這些水果了？那你們想不想把

它們畫(huà)在我們的畫(huà)紙上？

生：想。

而；囊們先來(lái)欣賞其他小朋友的幾幅作品。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些作品

都畫(huà)了什么？畫(huà)面有什么特點(diǎn)呢？

生：畫(huà)了好幾樣水果，涂了顏色等。

師：那孩子們你們想不想把我們的作品也畫(huà)得這么漂亮。

2、教師示范作畫(huà)（注意遮擋的關(guān)系，畫(huà)水果的正面、側(cè)面以及切面）

師：欣賞了這么多美麗的作品，老師忍不住也想畫(huà)一畫(huà)這些水果，那

我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

生：。。。

師：首先應(yīng)該抓住的水果特點(diǎn)來(lái)畫(huà)，也就是要求造型準(zhǔn)確。（板書(shū)：

造型準(zhǔn)確）

師：我們可以畫(huà)2-3種我們喜歡的水果，可以是水果的正面，可以是

水果的側(cè)面，甚至可以畫(huà)水果切開(kāi)后的樣子，注意要構(gòu)圖飽滿。（板

書(shū)：構(gòu)圖飽滿）

3、上色。

而：把/果畫(huà)好之后，為了讓畫(huà)面更加美麗，可以給我們的作品涂上

漂亮的顏色，使它更加鮮艷。（板書(shū)：色彩鮮艷）

如果想四面更加豐富的話，我們還可以適當(dāng)?shù)奶砑颖尘啊?/p>

五、我要畫(huà)：

師：毯子外我們欣賞了這么多水果和這么漂亮的繪畫(huà)作品，那我們

也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的水果吧。

1、作業(yè)：學(xué)生自主表現(xiàn)自己喜歡的水果，也可以和想象結(jié)合，完成

一幅瓜果想象畫(huà)，還可以畫(huà)小朋友吃瓜果的情景。

2、要求：充分發(fā)揮想象，用學(xué)過(guò)的基本形和熟悉的色彩來(lái)表現(xiàn)并注

意瓜果的前后遮擋關(guān)系。

3、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)

六、作業(yè)展評(píng)：

1、自評(píng)

2、小組互評(píng)

3、總評(píng)優(yōu)秀作品

七、課堂小結(jié)

師：今天我們不僅知道了一些水果的形狀和顏色，還畫(huà)了這么美麗的

水果作品。孩子們的表現(xiàn)可真棒，我特別喜歡咱們班的寶貝，我們下

一節(jié)課再見(jiàn)！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

瓜果飄香

造型準(zhǔn)確

構(gòu)圖飽滿

色彩鮮艷

6高個(gè)子和大胖子

教材選自：《美術(shù)》（湘美版）二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：

一、教材分析

教材以“高個(gè)子”、“大胖子”兩個(gè)典型的形象特征為題，藝術(shù)地、充滿

童趣地向?qū)W生傳遞著大小對(duì)比這一基礎(chǔ)美術(shù)語(yǔ)言，這一階段的兒童對(duì)形象大小特

征已有認(rèn)識(shí)但又比較模糊，通過(guò)引導(dǎo)孩子對(duì)形象進(jìn)行分析比較，有意識(shí)地去感受

大小、高矮、胖瘦是非常必要的，這對(duì)兒童的注意、觀察等認(rèn)知能力和創(chuàng)造表現(xiàn)

才能有重要的啟發(fā)和促進(jìn)作用。生活中有許多像高個(gè)子和大胖子的形象，這些對(duì)

比帶來(lái)的反差感受，能讓孩子對(duì)繪畫(huà)主題產(chǎn)生濃厚興趣，可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)作

熱情，是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的繪畫(huà)課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能運(yùn)用夸張和反襯的方法進(jìn)行高個(gè)子和大胖子的對(duì)比創(chuàng)作。

2、能進(jìn)行對(duì)比觀察，感受認(rèn)識(shí)形象的外形大小特征,提升觀察和造型表現(xiàn)能力。

3、能在趣味的觀察創(chuàng)造活動(dòng)中感受到自然和生活形象的美好，加強(qiáng)生活中對(duì)事

物形象特、征的關(guān)注度和觀察興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

采用觀察法認(rèn)知形象特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)

用夸張：反襯的方法表現(xiàn)對(duì)比。

五.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件、學(xué)生創(chuàng)作用紙、示范作品

學(xué)生準(zhǔn)備：描線筆、彩色筆

六、教學(xué)方法

直觀、討論、示范、評(píng)價(jià)等。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察思考，提問(wèn)導(dǎo)課1、森林里動(dòng)物在干什么？（選舉高個(gè)子和大胖子,

始終以動(dòng)物為線索貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生帶著故事情節(jié)學(xué)習(xí)，讓課堂更加具有趣味

性。）

（二）2、觀察一組物品，你知道它們當(dāng)中誰(shuí)是大胖子？誰(shuí)是高個(gè)子？（直觀的

教學(xué)更吸引學(xué)生注意力，帶有游戲的學(xué)習(xí)方式容易達(dá)到教學(xué)目的。）

學(xué)生回答（略）

展示課題：高個(gè)子和大胖子

（二）觀察導(dǎo)入，分析判斷

1、問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿想開(kāi)高個(gè)子聚會(huì)，大象想開(kāi)大胖子聚會(huì)，來(lái)了許多小伙伴，它

們可以去參加誰(shuí)的聚會(huì)？（老師是一節(jié)課的指導(dǎo)者，多用問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生一

步步深入，讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題。）

2、小老鼠也想去，可是它都不符合條件，怎么辦？

（三）直觀演示，掌握方法

讓我們找魔法師幫忙。

1、魔法第一步：認(rèn)識(shí)高個(gè)子和大胖子（課件演示）；

魔破第一步

認(rèn)識(shí)高個(gè)子和大胖子

1曲演

I-

小福，你長(zhǎng)得好高期

老鼠在魔法師的幫助下變高了，也變胖了。（這在課件里是動(dòng)畫(huà)演示，用動(dòng)

畫(huà)的形式更直觀生動(dòng)。）

哈呵，我就是這樣長(zhǎng)高的哦!

再通過(guò)添加對(duì)比、反襯物讓老鼠變得更高更胖。

2、認(rèn)識(shí)生活中的高個(gè)子和大胖子

生活總還有許許多多的高個(gè)子和大胖子，看誰(shuí)知道得最多。（學(xué)生先自由回

答，課件再依次展示不同種類的生活物品讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)、分類。）

生活中有哪些高個(gè)子和大胖子呢？

?看誰(shuí)知道的最多

?水果類建筑類蔬菜類家具類.

3、魔法第二步：大膽運(yùn)用對(duì)比、夸張的方法，讓高個(gè)子變得更高，讓大胖子變

得更胖。

魔眩第二步

A、課件展示一個(gè)茶壺

提出問(wèn)題：怎樣把茶壺變成高個(gè)子或大胖子呢？（教師用幻燈機(jī)示范）

怎樣把茶壺變成高個(gè)子或大胖子呢

B、課件展示其它物品的變化實(shí)例（拓寬思路）。

（四）發(fā)現(xiàn)方法，嘗試訓(xùn)練

1、分發(fā)魔法題：教師把準(zhǔn)備好的訓(xùn)練紙發(fā)到學(xué)生手上：這些小伙伴都想去參加

聚會(huì)，讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們都變一變吧！根據(jù)畫(huà)面上“報(bào)名”參加聚

會(huì)的物品，選擇一樣，你來(lái)做魔法師，看誰(shuí)變得最好，最有趣。（作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)看

底頁(yè)）

?魔法1、大膽地把你心目中的"高個(gè)子”或

"大胖子”畫(huà)下來(lái).

?魔法2、巧妙的添畫(huà)一樣?xùn)|西，格"大胖子〃

反襯得更胖，將"高個(gè)子”反襯得更高。

魔法訓(xùn)隱：請(qǐng)選其一施加魔法，變成你心目中的大肝子或高

個(gè)子.讓大胖子變得更胖,高個(gè)子變得更高！

2、播放音樂(lè)，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。

（五）欣賞評(píng)述，總結(jié)延伸

1、學(xué)生分小組把作品交上來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)，老師來(lái)評(píng)一評(píng)。誰(shuí)畫(huà)的形象最夸

張，誰(shuí)的對(duì)比最巧妙？

2、生活中還有許多美妙的對(duì)比，只要我們?cè)谌粘Ｉ钪屑?xì)心觀察，你一定會(huì)得

到更多樂(lè)趣！

附（板書(shū)設(shè)計(jì):）

高個(gè)子和大胖子

對(duì)比

高個(gè)子聚會(huì)大胖子聚會(huì)

夸張

反襯

高的更高大膽胖的更胖

湘教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)

7.《條紋乖乖》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解條紋的基本樣式，能畫(huà)出各種條紋。

2.運(yùn)用所學(xué)條紋知識(shí)創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。

3.感受條紋給人的視覺(jué)影響所產(chǎn)生的美感效應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)條紋服裝。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地對(duì)各種條紋進(jìn)行組織。

學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生天真活潑，要讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受所學(xué)內(nèi)容，本課條紋乖乖通過(guò)讓學(xué)

生感知條紋、畫(huà)條紋以及把條紋應(yīng)用在服裝中，讓學(xué)生感受條紋在生活中的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、圖片欣賞導(dǎo)入，直觀感受條紋。

師：邊看邊思考，這些動(dòng)物的身上都有什么共同點(diǎn)？（課件出示動(dòng)物圖片）

2、小結(jié)：這些動(dòng)物身上都有條紋,從而引出今天的課題《條紋乖乖》。（板書(shū)：條紋乖

乖）

二、探究新知：

1、認(rèn)識(shí)條紋。

師：同學(xué)們，條紋是由什么組成的呢？

生：一條一條的線...

師：你說(shuō)的真對(duì),我們一起來(lái)看看線兒排隊(duì)的模樣。線兒一條一條的，按照一定規(guī)律排

列就叫條紋。（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋，觀察線條排隊(duì)時(shí)候的樣子。）

師：老師這里有兩組線條，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這兩組線條哪一組在乖乖地排隊(duì)呢？為什

么？（課件出示兩組線條）

生：第一組.........

小結(jié)：第一組，排列整齊有序，依次排列，方向一致。

第二組，交叉排列。（通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受什么是條紋，得出結(jié)論

第一組是條紋。）

師：同學(xué)們，誰(shuí)能讓這些線條乖乖排隊(duì)呢？（課件出示豎線，斜線，波浪線，弧線。

師在黑板上畫(huà)出這四條線，請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)嘗試。）

小結(jié):只要能讓線兒有規(guī)律的排列這些復(fù)雜的線條也能組成條紋乖乖.

2、條紋變化多。

（1）師：同學(xué)們，瞧一瞧，這1.2兩組條紋有什么不同？（課件出示粗細(xì)兩組條紋）

生：粗條紋和細(xì)條紋。（板書(shū)：粗.細(xì)）

小結(jié)：....

師出示第3組圖片。（課件出示粗細(xì)兩組條紋的組合）

生：粗細(xì)相間。

（2）師出示第4組圖片。

師：瞧，這些圖片又有什么變化？

生：橫豎斜。

小結(jié)：方向不同。（板書(shū)：方向）

（3）師出示第5組圖片。

師：同學(xué)們，你看，這組條紋又有什么變化？這些彩色的條紋是用一樣的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)

的嗎？

生：顏色不同.....

小結(jié)：顏色不同，并且是用多種畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的。有油畫(huà)棒、水彩筆等（板書(shū)：顏色）

3、嘗試練習(xí)。

回顧今天所學(xué)條紋的變化，用不同的畫(huà)筆在小紙片上畫(huà)一組條紋。

引導(dǎo)學(xué)生回顧：A、條紋可以是直.曲….

B、條紋可以有粗有細(xì).........

C、條紋的方向不同……..

D、條紋的顏色不同…..

4、教師示范。

師:剛才孩紙們自己試著畫(huà)了條紋乖乖，又看了那么多各種各樣的條紋,老師現(xiàn)在就想

讓大家?guī)兔﹂_(kāi)一場(chǎng)條紋服裝秀!運(yùn)用條紋給小男孩或者小女孩設(shè)計(jì)一套條紋服飾！

師:在你們畫(huà)之前,想不想先看看老師是怎么設(shè)計(jì)的？

生:想！

師在黑板示范。

師：孩紙們，其實(shí)條紋服裝還有很多，咱們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件演示條紋服裝秀）

三、大膽創(chuàng)作：

師：接下來(lái)，就到你們?yōu)檫@場(chǎng)服裝秀設(shè)計(jì)條紋服裝的時(shí)間了！

1、活動(dòng)：運(yùn)用所學(xué)條紋知識(shí)創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示小結(jié)：

1、將學(xué)生作業(yè)貼在黑板上展示。

2、展示評(píng)價(jià)（從服裝的顏色是否變化豐富等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

五、拓展延伸：

1、欣賞其它條紋。

師：孩紙們，不僅在大自然里，其實(shí)我們的生活中也到處都有條紋的什么，除了能運(yùn)

用在服裝上，還能用在帽子、鞋子、傘上..…（課件演示各種條紋）

2、小結(jié)：小小的條紋用處大，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一定能發(fā)現(xiàn)生活中

的美。

8《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：美術(shù)（二年級(jí)上冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

湖南美術(shù)出版社

年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受多種材質(zhì)制作的面具。

2、認(rèn)知紙質(zhì)撕、挖、畫(huà)制作面具的方法。

3、運(yùn)用撕、挖、畫(huà)的方法制作面具，并能體驗(yàn)“猜猜我是誰(shuí)”的

愉悅活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握撕、挖、畫(huà)制作面具的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出有特色的面具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品若干，紙質(zhì)撕畫(huà)材料等

學(xué)具：紙質(zhì)撕畫(huà)材料，顏色筆等

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣.

1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)調(diào)皮的孩子到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)，他們

去哪兒了？

2、下面有請(qǐng)他們登場(chǎng)。帶上面具，并說(shuō)：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

3、同學(xué)們看看他們，好不容易讓我們認(rèn)出來(lái)？是因?yàn)樗麄儯ㄒ龑?dǎo)學(xué)

生回答）戴了一個(gè)面具。

（他們表演很好，給掌聲。好，請(qǐng)三位同學(xué)回到座位）。

4、同學(xué)們，你喜歡戴面具嗎？他們戴的面具好看嗎？你想不想也動(dòng)

手做一做面具呢？

下面讓我們一起打開(kāi)課本16頁(yè)第8課猜猜我是誰(shuí)（課件出示揭示課

題）

（小結(jié)：同學(xué)們，老師告訴大家，其實(shí)戴上面具表演，除了我們

小朋友，大人也喜歡。因?yàn)榇魃厦婢弑硌荩o人快樂(lè)的享受。想看大

人的表演嗎？

下面請(qǐng)欣賞不同時(shí)期的面具要認(rèn)真看呀?。ㄕn件出示面具）

二、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：（欣賞感知）

1、欣賞古代面積。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)感受。

（同學(xué)們欣賞了古代面具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？，有趣嗎？

古代面具恐怖，讓人很害怕（接下來(lái)請(qǐng)欣賞現(xiàn)代面具。）

2、欣賞現(xiàn)代面具。（課件出示面具）

同學(xué)們，這些現(xiàn)代面有什么特點(diǎn)？同小組的同學(xué)交流？

①欣賞四川、貴卅、湖南西部一帶民間傳統(tǒng)戲劇的道具。他們有

哪些共同點(diǎn)？

它們的眼睛嘴巴，都是空的，面具是對(duì)稱的，表現(xiàn)手法主要以

五官的變化和裝飾來(lái)完成人物的威武、溫柔等性格的形象塑造。

形狀神頭鬼腦，花紋怪異，色彩鮮艷。）；

②欣賞動(dòng)物或其他化裝面具。如：孫悟空?；泟』ǖ＿@兩個(gè)都

是直接畫(huà)在臉上，花紋畫(huà)出孫悟空的特點(diǎn)；鮮艷的顏色畫(huà)出花旦

的美麗。）

3、欣賞卡通、小丑面具。（課件出示面具）

小結(jié)：同學(xué)們，欣賞不同材質(zhì)、形狀的民間面具和卡通面具、小

丑面具，它們色彩鮮艷，形象生動(dòng)有趣。而且，還進(jìn)行了很多花紋的

裝飾。

4、出示面具制作材料，制作步驟，師生動(dòng)手做一做。、

2、師生討論：制作步驟。

引導(dǎo)學(xué)生利用撕的方法，制作面具。

①對(duì)折，沒(méi)問(wèn)題。

②撕外形，沒(méi)問(wèn)題。但撕出的外形要多大呢？提示；開(kāi)始裁紙的時(shí)候

應(yīng)注意整個(gè)底面紙要比自己的臉大一點(diǎn)。

③找眼睛位置。為什么圖上的小朋友要在臉上比一下呢？提示：是為

了找準(zhǔn)眼晴的位置。

④挖眼睛。眼睛處于局部對(duì)折后撕挖。（請(qǐng)一位同學(xué)試一試，再根據(jù)

學(xué)生嘗試的情況進(jìn)行指導(dǎo)。）

⑤鼻子和嘴巴。也可以挖或畫(huà)。

這位同學(xué)做得怎樣？同學(xué)、老師加以點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生。

好，接下來(lái)怎樣使面具變得更漂亮？

（小組討論）哦，就是畫(huà)。怎樣畫(huà)？提問(wèn)學(xué)生。

那好就請(qǐng)這位同學(xué)畫(huà)？他畫(huà)怎樣？）

3、師生互動(dòng)討論畫(huà)的方法。

①五官的位置要畫(huà)。

撕出有特點(diǎn)的五官后，在底面紙上畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)畫(huà)畫(huà)。

②臉上要裝飾。

③其他部位根據(jù)自己的想法進(jìn)行畫(huà)。

（提問(wèn)用什么形象畫(huà)？花紋。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)已有的知識(shí)解答。）

板書(shū)：一、撕臉型

二、挖眼洞

三、裝飾

師生共同撕臉型挖眼洞，學(xué)生自己根據(jù)意愿選擇喜歡的材料裝

飾已經(jīng)做好的面具臉型。

現(xiàn)在大家想做一個(gè)嗎？想，那么就要看看我們的作業(yè)要求。

三、悟法遷移：（設(shè)計(jì)制作）

7:A業(yè)要求;根據(jù)自己的想法，選擇撕撕，挖挖，畫(huà)畫(huà)方法，制作

一個(gè)漂亮的面具。（課件出示）下面請(qǐng)組長(zhǎng)把紙發(fā)下去，開(kāi)始吧。（要

認(rèn)真細(xì)心做）

2、教師隨堂指導(dǎo)：

①及時(shí)反饋、糾正。

②幫助有困難的學(xué)生。

③教師巡回指導(dǎo)。

3、課件欣賞同學(xué)制作的面具。

你還想知道小朋友制作的面具嗎？下面請(qǐng)欣賞小朋友的面具。同

學(xué)們：你喜歡那個(gè)面具？1、2、3、4只。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些面具的特點(diǎn)：形狀、花紋、顏色等。

同學(xué)們欣賞了這么多的面具，外形、花紋、顏色都很特別。你的

面具是怎樣做的？

四、評(píng)價(jià)提升：（小結(jié)評(píng)價(jià)）

化妝舞會(huì)展示、游戲：（學(xué)生互相協(xié)作或請(qǐng)老師幫助學(xué)生佩戴。）

1、組織每組學(xué)生帶上面具參加小組內(nèi)的化妝舞會(huì)游戲評(píng)價(jià)、展示評(píng)

價(jià)。

活動(dòng)要求：要互相協(xié)作，同學(xué)之間可小聲討論，提出建議，小組參

與游戲的表演。在小組游戲中，以小組提名評(píng)選最佳表演面具、最有

創(chuàng)意面具。（課件出示）

請(qǐng)你戴上面具給同學(xué)、老師展示，進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”游戲表演活動(dòng)。

2、每個(gè)小組評(píng)選出表演面具、最有創(chuàng)意面具的同學(xué)到臺(tái)前參與班級(jí)

化妝舞會(huì)“猜猜我是誰(shuí)”游戲表演活動(dòng)。

9《形形色色的背景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解藝術(shù)作品常用的對(duì)比手法，體驗(yàn)不同的背景帶給人

的不同的視覺(jué)效果。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合來(lái)裝飾畫(huà)面的背景。

情感態(tài)度價(jià)值觀：要勇于走出自己的世界學(xué)會(huì)探索，養(yǎng)成耐心、細(xì)致

的繪畫(huà)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪制背景的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：背景顏色搭配合理線條有節(jié)奏，且主體突出。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，課件、勾線筆，水彩筆，油畫(huà)棒，八開(kāi)彩色卡紙、教具范畫(huà)

等。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、師：出示小魚(yú)在海里的圖片（師在大屏幕上）

同學(xué)們，小魚(yú)在哪里??？

生：在大海里。

2、師：笑著說(shuō)：看小魚(yú)沖出了海浪，它可不是一條普通的小魚(yú)，而

是愛(ài)旅游的小魚(yú)，總想到外面的世界去看看。（師手拿一條藍(lán)色的小

魚(yú)，看同學(xué)們，這條的小魚(yú)來(lái)到了我們的課堂上，我們看它要游到哪

里去）

3、師將小魚(yú)放在空白的紙上（說(shuō)這個(gè)地方怎么空蕩蕩的，一點(diǎn)兒都

不好玩）

師：同學(xué)們，小魚(yú)為什么這么高興呢？

小結(jié)：因?yàn)榈谝环鶊D沒(méi)有背景，第二幅圖有漂亮的背景。

4、揭示課題：形形色色的“背景”（空白標(biāo)題，手寫(xiě)題目背景二字）

二、新課學(xué)習(xí)

1、師：同學(xué)們，小魚(yú)不喜歡剛才的地方，我們看看小魚(yú)又去了哪里？

生：都是點(diǎn)點(diǎn)的世界（總結(jié)點(diǎn)的外形都有哪些）

2、師：同學(xué)們，看看小魚(yú)又去了哪里？

生：有很多線的世界（說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的線的種類，還有線條的節(jié)奏）

3、師：同學(xué)們，看看小魚(yú)又去了哪里？

生：有很多顏色塊面的世界（你知道的面都有哪些形狀）

4、師：想知道小魚(yú)接下來(lái)又去哪里了嗎？你想帶小魚(yú)去什么地方呢

（怎樣畫(huà)）

師扮演角色：我是一顆心，我可以有序排列，我學(xué)可以交錯(cuò)起來(lái)，我

可以向外擴(kuò)散，我還可以縮小或放大（師邊講邊示范）

總結(jié)方法：（1）選擇自己喜歡的圖案，確定圖案（2）耐心細(xì)致地排

列（3）注意主題與背景的對(duì)比及線條疏密

5、學(xué)生作品欣賞，激發(fā)學(xué)生思維。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：改變一下平涂底色的形式，用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或

組合來(lái)裝飾畫(huà)面的背景。讓你的畫(huà)面新穎起來(lái)。畫(huà)的時(shí)候要，穩(wěn)一些，

線條平穩(wěn)，顏色搭配合理且涂色均勻

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

四、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其上臺(tái)示臺(tái)。

2、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生找一找：

(1)哪張畫(huà)運(yùn)用了疏密對(duì)比？

(2)哪幅作品背景有最創(chuàng)意？

(3)哪幅作品線條最平穩(wěn)最耐心？

五、本課小結(jié)

小結(jié)：同學(xué)們，本課我們學(xué)習(xí)了用點(diǎn)線面裝飾背景，從大家的作

品上可以反映出大家都表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，細(xì)致耐心。突破了自己原來(lái)

的畫(huà)背景的方法,希望大家再接再厲，用心去發(fā)現(xiàn)美，用心去創(chuàng)造美，

并且用心去感受美，想這條小魚(yú)一樣用于走出自己的世界，去探索發(fā)

現(xiàn)更美好的事物。

湘教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)10＜＜小蝌蚪＞＞教案課件

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相

似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)

面。

(2)初步認(rèn)識(shí)了解四格繪畫(huà)形式。

(3)德育滲透：懂得遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)助及安全在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)相似形的組合與繪畫(huà)。

(2)四格繪畫(huà)的再創(chuàng)作。

三、內(nèi)容分析:

教材以“旅行途中小蝌蚪們可能遇到的種種情況”為發(fā)散點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考

“還會(huì)有什么樣的情況發(fā)生并將自己的想法畫(huà)下來(lái)”，讓學(xué)生在看似隨意的創(chuàng)作中

體會(huì)小蝌蚪旅行在形式發(fā)展方面的多種可能性。針對(duì)低年級(jí)學(xué)情，教材從兒童的

繪畫(huà)心理出發(fā)，借以小蝌蚪旅行為引子，讓學(xué)生在情境故事中對(duì)蝌蚪這一點(diǎn)狀物

的組合形成感性認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)作。

四、學(xué)情分析：

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課是學(xué)生初次接觸以相似形的組合為主要表

現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫(huà)課，通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)相似形組合的形式美形

成認(rèn)識(shí)、理解并進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力，巧妙地向?qū)W生滲

透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫(huà)基本知識(shí)，柔化處理知識(shí)問(wèn)題,

使得學(xué)生在充滿童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表達(dá)源自故事和繪畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

五、設(shè)計(jì)思路：

在本課教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)、自主創(chuàng)作。在兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)

的設(shè)計(jì)中，既要考慮學(xué)生感情的投入，又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展?；顒?dòng)一

的教學(xué)，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓

勵(lì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)大膽表現(xiàn)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)發(fā)揮情趣性強(qiáng)的特點(diǎn)，

讓學(xué)生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)流程：

自主學(xué)習(xí)、激發(fā)聯(lián)想、初步感知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引

發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫(huà)、巡回輔導(dǎo)——學(xué)生小結(jié)、老師歸納。

七、教學(xué)過(guò)程：

（1）猜謎語(yǔ)游戲?qū)?，提示課題。

小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物）（板書(shū)：小蝌蚪）

⑵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。

提問(wèn)：同學(xué)們，能告訴我，這節(jié)新課要學(xué)些什么嗎？

肯定學(xué)生的想象，提問(wèn)：你覺(jué)得我們今天學(xué)習(xí)的繪畫(huà)跟以往的有什么不同嗎?

引出四格繪畫(huà)的概念。

拓展欣賞兩組四格繪畫(huà)作品，讓學(xué)生加深對(duì)這類畫(huà)種的印象及激發(fā)起學(xué)生的

興趣，再引入新課。

(3)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過(guò)出示多媒體課件，出現(xiàn)《小蝌蚪》精彩的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生邊欣賞片中的

形象，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而展開(kāi)聯(lián)想。

(4)音樂(lè)情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪小蝌蚪，

學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏而展開(kāi)聯(lián)想，在輕松愉快的氣氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

學(xué)生活動(dòng)：每組讓兩名學(xué)生上臺(tái)作畫(huà)：其中一學(xué)生負(fù)責(zé)畫(huà)一顆黑豆，另一學(xué)

生上臺(tái)嘗試將黑豆添畫(huà)成小蝌蚪(讓學(xué)生體會(huì)協(xié)作畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣)。

觀察分析畫(huà)面上的“小蝌蚪”，對(duì)比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小

蝌蚪存在什么樣的問(wèn)題。講評(píng)后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關(guān)系，滲入安

全教育。

課件出示課本圖例：

片段一：在太陽(yáng)剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。

師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

生1：做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。

生2：吃早點(diǎn)。

生3：玩耍。

師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫(huà)的單只小蝌蚪，是一大群。

它們起床后列隊(duì)出發(fā)?？吹贸?，小蝌蚪們是非常守紀(jì)律的動(dòng)物。這一點(diǎn)，我們應(yīng)

該向它們學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生畫(huà)獨(dú)立繪畫(huà)成群的蝌蚪，之后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，推選出本組最優(yōu)秀的作

品并說(shuō)明畫(huà)得好的理由，最后再由老師講評(píng)。

（注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個(gè)和群的概念，了解蝌蚪

的組合可以有疏有密。）

片段二：旅行的隊(duì)伍被打亂后，小蝌蚪們?cè)趺崔k呢？

師：如果他們繼續(xù)旅行，你猜猜，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

生1:小蝌蚪會(huì)去找媽媽。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。

生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。

（5）作業(yè)：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。（老師巡回輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀

作品，鼓勵(lì)想象獨(dú)特的同學(xué)）

八、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)到了什么？老師歸納小結(jié)。

二年級(jí)上冊(cè)第十一課《點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)了解物體基本的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡(jiǎn)

單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。

2、能根據(jù)特定的情境推理思考，在繪畫(huà)中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的

思維習(xí)慣。

3、能增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美好事物的向往。

學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和

對(duì)一些點(diǎn)的基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和技能，但在繪畫(huà)中，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)

造，這些方面有待提高。

教學(xué)重、難點(diǎn)：將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面，在繪畫(huà)中自

如地表達(dá)自己的想象。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、設(shè)置情境、講述《黃雨傘》的故事（雨傘點(diǎn)點(diǎn)快速播放）

師：同學(xué)們，我們今天要和一位新朋友去參加一場(chǎng)聚會(huì)，你們想去嗎？

生：想。

師：這位新朋友就是黃雨傘！黃雨傘出門了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，黃雨傘就像一個(gè)漂亮的

黃點(diǎn)點(diǎn)，走著走著啊，它碰到了藍(lán)雨傘，一黃一藍(lán)兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)結(jié)伴走在上學(xué)的路

上，接著它們?cè)诘谝粋€(gè)路口碰到了紅雨傘，在橋上遇到了綠雨傘，于是黃、藍(lán)、

紅、綠這四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)商量著開(kāi)一場(chǎng)點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)。同學(xué)們，你們想知道接下來(lái)發(fā)生了什

么事嗎？

生：想

師：點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)的消息一傳開(kāi)啊，越來(lái)越多的點(diǎn)點(diǎn)加入到黃雨傘它們的隊(duì)伍來(lái)了，

它們走過(guò)噴泉、走過(guò)階梯、一起過(guò)馬路?？?，越來(lái)越多的點(diǎn)點(diǎn)加入到這個(gè)聚會(huì)啦，

彩色的點(diǎn)點(diǎn)聚在一起可真好看呀！它們穿過(guò)林蔭大道，最后來(lái)到了我們金峰小學(xué)

的校門口啦！同學(xué)們，你們要一起加入這個(gè)聚會(huì)嗎？

生：想

師小結(jié)：最初我們只看到了一把黃雨傘，慢慢地，越來(lái)越多的各種顏色雨傘加入

到這個(gè)聚會(huì)以后，我們大家一起瞇著眼睛來(lái)看看，是不是就有很多的彩色點(diǎn)點(diǎn)了

呀。今天喻老師就帶大家一起走進(jìn)點(diǎn)點(diǎn)的世界，一起學(xué)習(xí)《點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)》（課件出

示課題：點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)，并板書(shū)）

二、點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)園：認(rèn)識(shí)點(diǎn)尋找生活中的點(diǎn)

師：傘點(diǎn)說(shuō)，我們一個(gè)事物去參加點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)沒(méi)意思，想邀請(qǐng)更多的點(diǎn)點(diǎn)來(lái)參加大

聚會(huì)，同學(xué)們你們幫我想想看還可以邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加這次聚會(huì)呢？為什么？

生：蝌蚪……（在這個(gè)過(guò)程中融入：點(diǎn)點(diǎn)不局限于圓點(diǎn)點(diǎn)，還可以是其它的形狀）

師：你們可真是太棒了！這些物體都很適合用點(diǎn)狀來(lái)表現(xiàn)。老師也收集了一些,

我們一起來(lái)看看，好吃的蘋(píng)果、小山羊、熱氣球等。它們要想?yún)⒓狱c(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)一個(gè)

人去可不行，還得邀上更多的同伴是嗎？瞧！它們來(lái)了?。ㄊ杳軋D片對(duì)比發(fā)現(xiàn)，

疏密點(diǎn)點(diǎn)多會(huì)擠在一起，會(huì)被擋住。）

小結(jié)：所以說(shuō)我們點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量一定要多，點(diǎn)狀?。ò鍟?shū)：多，?。?/p>

三、活動(dòng)：我來(lái)排一排

師：傘點(diǎn)說(shuō)：“同學(xué)們，你們邀請(qǐng)的點(diǎn)點(diǎn)我都很喜歡，但聚會(huì)上還有一個(gè)小活動(dòng)，

要是你能完成它，你就是聚會(huì)上的佼佼者了，你們想挑戰(zhàn)一下嗎？

生：想

師：同學(xué)們你們想把你們的小點(diǎn)點(diǎn)怎么排列組合呢？

老師手中有8棵小豆苗，請(qǐng)我們今天在場(chǎng)的各位小園丁幫老師排列一下！誰(shuí)想

上來(lái)擺一擺？除了這種擺法，你還有什么好主意？其它同學(xué)把你的想法，畫(huà)在

紙上。比一比看誰(shuí)想出來(lái)的擺法最多。（學(xué)生排列后，老師進(jìn)行排列，使疏密和

重疊的特征更加明顯。）

四、欣賞作品

1、欣賞大師作品

師：點(diǎn)點(diǎn)給我們的生活增添了許多的樂(lè)趣，大畫(huà)家們特別偏愛(ài)這些有趣的點(diǎn)點(diǎn),

他們把這些點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！

2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

師：藝術(shù)源于生活，大自然給了我們很多的靈感，細(xì)心地孩子們他們捕捉到了很

多有趣的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。

五、學(xué)生練習(xí)

教師明確繪畫(huà)要求，學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。

課后記：

1、魚(yú)兒游游的視頻可以放到前面的環(huán)節(jié)，放在后面沒(méi)起到好的效果。

2、小豆苗排列的最大效果沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生排列后老師可以排一排，讓疏密重

疊顯得更加明顯。

3、黃雨傘點(diǎn)點(diǎn)的圖片快速播放，更加有點(diǎn)點(diǎn)的效果。

4、點(diǎn)點(diǎn)不僅局限于圓點(diǎn)點(diǎn)，要向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)。

5、整堂課比較連貫，還算完整。

第12課《排排隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察排隊(duì)時(shí)的人物形象和動(dòng)態(tài)，養(yǎng)成在生活中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

2、能畫(huà)出某個(gè)排隊(duì)的情景及感興趣的細(xì)節(jié)。

3、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受“排排隊(duì)”時(shí)的情景，并用畫(huà)筆將排隊(duì)場(chǎng)景

描繪出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住在不同場(chǎng)景下排隊(duì)的物形象不同，以及動(dòng)作不同這

幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、白紙、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入（開(kāi)門見(jiàn)山的形式直接引出課題“排排隊(duì)”）

師：老師想在我們班做個(gè)調(diào)查，大家排過(guò)隊(duì)嗎？

都是在哪些地方呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“排排隊(duì)”這一課，畫(huà)一畫(huà)排隊(duì)的場(chǎng)景。

（揭示課題、板書(shū)：排排隊(duì)，齊讀標(biāo)題）

二、觀察分析

1、師：首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲：火眼金睛找不同?？纯茨膫€(gè)小朋友

的眼睛最亮（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

點(diǎn)PPT,這里兩組隊(duì)伍，有什么不同之處呢？

學(xué)生繼續(xù)各種回答。不同點(diǎn)：頭發(fā)、書(shū)包、衣服、褲子、鞋子的

顏色都各不相同

師：是的，大家都能發(fā)現(xiàn)是顏色不一樣。

2、師：點(diǎn)PPT,那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察第三組路隊(duì)和前兩組，除了顏

色不同大家還有哪些新發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生回答，不同點(diǎn)：隊(duì)伍中有男孩也有女孩，身高、發(fā)型、頭

發(fā)顏色、服裝都各有不同。

師：對(duì)啊，同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，這里的不同點(diǎn)就是：顏色、性別、

身高、發(fā)型、服裝（板書(shū)）

三、探究思考

1、點(diǎn)PPT,大家看看這張排隊(duì)的圖片，看不清的同學(xué)可以看書(shū)上第

38頁(yè)。老師要來(lái)考考大家了。（小眼睛，看黑板）

師：“請(qǐng)聽(tīng)題，點(diǎn)PPT,下面隊(duì)列中有幾個(gè)小孩呢？”

生：3個(gè)

師：點(diǎn)PPT,那這三個(gè)小孩分別在做什么呢？（注意表情）

生：坐在肩膀上、指著氣球、拿著書(shū)本排隊(duì)

師：看來(lái)我們班的孩子都是答題小能手呢，三個(gè)小孩都在做不同

（加重）的事情，他們都有不同的動(dòng)作（板書(shū)）

看看圖中彩色部分，點(diǎn)PPT,你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)排隊(duì)時(shí)除了有人物以外還會(huì)有其他配件，比如傘、

拐杖、書(shū)包、氣球、鮮花、書(shū)本

師：所以同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候除了要畫(huà)出在排隊(duì)的人，還可以畫(huà)一

些漂亮的配飾。

總結(jié)，我們班的孩子可真是好眼力啊，隊(duì)伍中的人各有千秋，他

們有這么多的不同點(diǎn)。指著黑板：顏色不同，性別、身高、發(fā)型、服

裝不同，動(dòng)作不同、年齡不同。

四、思維拓展

1、說(shuō)了這么多，可光說(shuō)還不夠，我還想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演一演，誰(shuí)愿意

來(lái)呢？（舉手）

事先準(zhǔn)備好道具（口罩、注射器），人物：醫(yī)生1名，同學(xué)4-5名。

醫(yī)生：現(xiàn)在我要來(lái)幫小朋友們打針了，大家把袖子卷起來(lái)，大家

是不是覺(jué)得很害怕??？

學(xué)生表現(xiàn)害怕的表情。

師：哇，你們真是表演得太好了，害怕的表情表演得真到位啊。

同學(xué)們都看到了嗎？所以我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候還有注意什么？表情。（板

書(shū)：表情）

2、教師示范，下面老師也想動(dòng)動(dòng)手，畫(huà)一個(gè)正在排隊(duì)打針的男孩子，

首先畫(huà)出他的頭部，再接著短短的脖子，身體，腿部，再畫(huà)出小男孩

打針時(shí)害怕的表情。

3、為了表?yè)P(yáng)我們班的同學(xué)今天表現(xiàn)的非常棒，老師想給大家看幾張

畫(huà)，張貼3張示范畫(huà)（打針、過(guò)馬路、去秋游），我們除了在等公交、

打針的時(shí)候排隊(duì)，在過(guò)馬路、去秋游的時(shí)候也會(huì)排隊(duì)。所以啊，我們

畫(huà)畫(huà)之前就要先想好你畫(huà)的是哪里的場(chǎng)景。（板書(shū)：場(chǎng)景）

五、自主表現(xiàn)

師：在畫(huà)之前，劉老師要對(duì)大家畫(huà)畫(huà)提出幾點(diǎn)要求：

師：不能把人畫(huà)的太小不能畫(huà)的太小，也不能太少，最好要有4個(gè)以

上。那排隊(duì)的時(shí)候是不是只有一個(gè)動(dòng)作？

生：不是。

師：既然不是，那就要畫(huà)出不同的動(dòng)態(tài)。比如站著看書(shū)、打電話或者

和旁邊的人聊天?？傊?，有三大不同：不同的人物、不同的動(dòng)作、不

同的表情。

劉老師相信我們班的孩子都是聰明的小畫(huà)家呢，都能安靜的畫(huà)的又快

又好?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧。

六、小結(jié)下課

師總結(jié)，從造型生動(dòng)、特點(diǎn)突出、表情豐富等方面的表現(xiàn)和不足進(jìn)行

講評(píng)。

排隊(duì)是有道德、懂禮貌、講文明、守秩序的表現(xiàn)，是我們一生都要堅(jiān)

持的好習(xí)慣。

13花格子小牛

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能