初中《物理》學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案

-1-初中《物理》學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案一、總體目標(biāo)（一）檢測(cè)課程教學(xué)效果作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充，教師通過學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的問題及原因，為改進(jìn)物理教學(xué)提供依據(jù)。（二）提升課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生通過學(xué)科作業(yè)的完成與反饋，在鞏固物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生物理課程核心素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展切實(shí)發(fā)揮物理作業(yè)的全面育人功能，幫助學(xué)生初步形成科學(xué)的自然觀，提升獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，形成科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、具體要求（一）嚴(yán)格控制作業(yè)總量初中物理學(xué)科要控制學(xué)生書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等不同類型作業(yè)的數(shù)量，科學(xué)規(guī)劃綜合實(shí)踐作業(yè)中的物理學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)教師針對(duì)性指導(dǎo)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，初中每天各學(xué)科書面作業(yè)平均完成總時(shí)間不超過90分鐘。（二）精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容初中物理作業(yè)內(nèi)容要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣單元和課時(shí)所學(xué)核心內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，設(shè)計(jì)層次分明、形式多樣的作業(yè)，避免機(jī)械重復(fù)、低效無效的作業(yè)，杜絕懲罰性作業(yè)。（三）創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)形式初中物理作業(yè)要緊扣物理學(xué)科特點(diǎn)，充分關(guān)注初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)等形式，鞏固基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維、評(píng)估交流等能力，讓學(xué)生在真實(shí)的情境任務(wù)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)物理與生活的密切關(guān)系。（四）精準(zhǔn)把握作業(yè)難度初中物理作業(yè)難度設(shè)計(jì)要依據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和已有物理學(xué)科基礎(chǔ)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況把握好作業(yè)的數(shù)量、難度和各個(gè)層次作業(yè)的比例，提倡設(shè)計(jì)有彈性和個(gè)性化的作業(yè)。（五）切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成物理學(xué)科作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫、用眼等習(xí)慣培養(yǎng)，提倡面批講解，個(gè)別指導(dǎo)，注重時(shí)效性、激勵(lì)性和啟發(fā)性。不得要求學(xué)生自批自改，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。三、實(shí)施建議（一）課堂作業(yè)課堂作業(yè)是初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，教師要注重課堂作業(yè)的針對(duì)性、全面性、多樣性和及時(shí)性。第一，針對(duì)性。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課內(nèi)診斷作業(yè)，控制作業(yè)的數(shù)量和難度，體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性。第二，全面性。教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和應(yīng)用性，面向全體學(xué)生。第三，多樣性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)體驗(yàn)感知、觀察實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作、習(xí)題訓(xùn)練、實(shí)踐操作等多種形式的課堂診斷作業(yè)。第四，及時(shí)性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生課堂作業(yè)過程，收集學(xué)生課內(nèi)診斷作業(yè)信息，及時(shí)做好信息反饋和調(diào)整教學(xué)行為。（二）課后作業(yè)課后作業(yè)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充與完善，是落實(shí)作業(yè)減負(fù)的主陣地。一要控制作業(yè)的總量。教師要注意學(xué)科之間的溝通協(xié)調(diào)，合理確定物理學(xué)科作業(yè)數(shù)量，難度不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不布置超前的作業(yè)，要在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)。二要提高作業(yè)的質(zhì)量。教師要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣單元和課時(shí)所學(xué)核心內(nèi)容，面向全體學(xué)生，兼顧學(xué)生的差異化需求，注重基礎(chǔ)，貼近生活，針對(duì)學(xué)生存在的問題精準(zhǔn)設(shè)計(jì)課后作業(yè)。堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。三要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的形式。課后鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)要盡量貼近生活，符合實(shí)際，設(shè)計(jì)書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)等多種作業(yè)形式。書面作業(yè)要以鞏固物理基本概念和規(guī)律、掌握科學(xué)方法、訓(xùn)練科學(xué)思維為主，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，注重統(tǒng)一布置與自主選擇相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展?？陬^作業(yè)要著力于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維和評(píng)估交流等能力。實(shí)踐作業(yè)要置于日常生活場(chǎng)景和實(shí)踐活動(dòng)中，設(shè)計(jì)閱讀、觀察、體驗(yàn)、制作、發(fā)明等具有開放性、探究性和綜合性的實(shí)踐作業(yè)。四要加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)。充分用好課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展物理學(xué)習(xí)空間。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)。五要關(guān)注作業(yè)的效果。教師要對(duì)布置的書面作業(yè)全批全改，運(yùn)用師生共同認(rèn)可和理解的符號(hào)進(jìn)行批改和批注，督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，根據(jù)收集的典型錯(cuò)誤歸類整理，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行答疑輔導(dǎo)。教師要積極與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生心理情緒，個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，教師應(yīng)靈活對(duì)待，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)其勇于面對(duì)困難和挫折的能力。（三）假期作業(yè)假期作業(yè)是利用寒暑假，讓學(xué)生開展與物理學(xué)科相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。一是要以情境為載體，結(jié)合國(guó)家、地方、學(xué)校以及社區(qū)課程資源中的真實(shí)情境設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，充分體現(xiàn)物理與生活的密切聯(lián)系。二是要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，采用多樣化的形式開展實(shí)踐活動(dòng)，積極探索科普小閱讀、物理小實(shí)驗(yàn)、物理小制作、物理小論文、物理小發(fā)明等實(shí)踐作業(yè)。三是以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，注重實(shí)踐作業(yè)的過程性指導(dǎo)與安全保障，將誠(chéng)信教育融入作業(yè)過程。通過展示、評(píng)比等形式不斷提升學(xué)生的成就感與自信心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)踐作業(yè)的能力。嚴(yán)禁抄襲作業(yè)或他人代完成作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。區(qū)教科所將把初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)科教研工作的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，組織初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施專題培訓(xùn)，開展優(yōu)秀物理作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作