幼小銜接教育工作計(jì)劃表

幼小銜接教育工作計(jì)劃表

【篇一】

一、讓孩子認(rèn)識到拼音的重要性

對一個從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學(xué)后兩個月內(nèi)完

成所有漢語拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定

不能開設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,

在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未嘗不可。當(dāng)給孩子

開展第一次拼音教學(xué)活動時，我是以一小段故事導(dǎo)入的，家長之

友《幼小銜接下的趣味拼音教學(xué)》。故事里講的是，由于普通話

不準(zhǔn)而鬧出來的笑話。當(dāng)孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈

哈大笑。這時我就提出問題同孩子談?wù)?，讓孩子認(rèn)識到拼音的重

要性。

二、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

拼音的學(xué)習(xí)很單調(diào)也很枯燥，剛開始時孩子們表現(xiàn)出很大的

興趣，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情

況，效果就適得其反。所以，在初學(xué)時，我針對孩子愛聽故事的

心理，每教一個新的字母，我都會講述一個短小的故事結(jié)合要教

的字母，貫穿其中，充分調(diào)動孩子的自主性和積極性，讓孩子輕

松地學(xué)習(xí)。

三、要講究拼音的教學(xué)方法

拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何

使這些抽象符號變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們

都采取生活化、游戲化的形式認(rèn)讀拼音，讓孩子們在學(xué)習(xí)中找到

樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：

佩帶拼音頭飾。教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼

音卡，大家進(jìn)行識讀，熟悉后進(jìn)行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音

卡。

拼音墻。將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用

絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以

復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音，又可以認(rèn)識拼音的正確書寫位置。

拼音穿繩。教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機(jī)按筆畫打出

孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后

用繩按著箭頭的方向，將繩穿過打好的孔，使拼音的筆畫鮮明地

呈現(xiàn)出來……等等諸如此類的游戲活動。

一學(xué)期下來，孩子們喜歡拼音活動和游戲，他們并不把這種

學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學(xué)習(xí),

產(chǎn)生了認(rèn)讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動做了一些必要的準(zhǔn)備，

萌發(fā)了他們閱讀的興趣。

【篇二】

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，

促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),

從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、

教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促

進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二'活動時間

和班級：

活動時間。201X年3月一7月，活動時間為一學(xué)期。

活動班級：大一班大二班

三'活動目標(biāo)

一初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生

活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），建立初步的規(guī)則意

識、任務(wù)意識。

二有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情

感體驗(yàn)。

三初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)

習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

四、動實(shí)施步驟

第一階段：啟動、探索階段（201X年2月―3月）

1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。

2、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、

辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目

標(biāo)及要求。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段（201X年3月―7月）

1、開展《我上小學(xué)了》等主題活動，使幼兒初步了解小學(xué)

生活。

2、參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。

3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備。通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談,

讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩

子上小學(xué)的*,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎

樣做的問題:

⑵身體方面的準(zhǔn)備:

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健

康地邁入小學(xué)；

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將

采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，

讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、

綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩

水、玩火，玩電。

⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立

解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、

學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問

題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自

我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們

懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控

制自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力。學(xué)習(xí)整理自己的書包、

鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡

皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

五、保證措施

一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動過程的管理，確保

活動有條不紊地進(jìn)行。

二落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。

將各項(xiàng)工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式,

定活動地點(diǎn)，確?；顒拥脑鷮?shí)開展。

【篇三】

一、重視幼小銜接工作，圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行探討和研究。

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)

的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,

進(jìn)行探討和研究。

2、通過與小學(xué)老師的座談，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生

的行為**慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，

從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管

理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)

段的學(xué)**生活打好基礎(chǔ)。

3、開展主題活動“做個美美的小學(xué)生”，通過活動，使幼兒

能順利過渡，從生活、活動、學(xué)**、心理等方面較好地適應(yīng)新的

學(xué)**環(huán)境。

二、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

1、期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重

要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工

作中來。

2、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，利用家園共

育欄目以及微信公眾平臺等，向家長宣傳幼小銜接方面所開展的

每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼

兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任

務(wù)。這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的

學(xué)**提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)

**能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)**上的*蛇尾。

3、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長會，以

取得家長的配合。如邀請小學(xué)教師來園，舉辦“如何走好幼小銜

接的第一步”的專題家長講座。具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家

長怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《正

確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。

4、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，

了解孩子在園的表現(xiàn)。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)**

物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)**用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全。

三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流。

1、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué)**、生活環(huán)

境和小學(xué)生的學(xué)**常規(guī)，感受到一年級小學(xué)生的變化，培養(yǎng)幼兒

入小學(xué)的愿望。

（要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是

幾點(diǎn)鐘到校的。小學(xué)生怎么樣上課。一天上幾節(jié)課。上課時怎么

樣坐。午假在哪兒吃。等問題，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小

學(xué)情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生

生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。）

2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評課活動。

四、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

1、加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)**與生活，早睡

早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、

等生活**慣。并創(chuàng)造機(jī)會鼓勵幼兒做些力所能及的事情，提高幼

兒自我動手能力。

2、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與

獨(dú)立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有

序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼

兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立

合作意識。

3、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)**適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)**興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)**態(tài)度和學(xué)

****慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)**

環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行

改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢;運(yùn)用各種活動提高

幼兒聽、說、讀、寫、算的能力;教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，

學(xué)會整理書包;并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的

閱讀**慣;培養(yǎng)幼兒對時間觀念的認(rèn)識，有計(jì)劃地安排事情，知

道做事要有始有終，專心聽講，專心做事等。

4、養(yǎng)成良好的生活**慣和良好的飲食**慣，懂得簡單的營

養(yǎng)知識，知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺喝水，學(xué)**整理自己

的物品。

5、培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常

規(guī)、規(guī)則，能控制自己的情緒、行為，有責(zé)任感，能夠承受小挫

折，有集體榮譽(yù)感，愿意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困

難等。

6、堅(jiān)持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓

勵幼兒進(jìn)行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動。發(fā)展幼兒的基本動作的

同時，增強(qiáng)了幼兒的意志品質(zhì)。

五、幼小銜接具體工作內(nèi)容安排：

1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對“怎

樣做好幼小銜接工作”展開講座。

2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動，使幼

兒對重要的節(jié)日有一定的認(rèn)識。

3、不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達(dá)能力，

增強(qiáng)幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境，觀看一年級哥哥姐姐上課的情

況，了解小學(xué)生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。

5、請小學(xué)的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要

注意哪些方面的問題。

6、收集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小

博士照等，制作畢業(yè)冊。

7、開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂

得任何事情不可能都按照自己的意愿去做,必須正確面對今后所

遇到的困難。

8、開展“離園倒計(jì)時”活動，7月1日大班畢業(yè)典禮舉行

畢業(yè)典禮活動，讓每一個孩子都有機(jī)會上臺展示自己的風(fēng)采。

7、學(xué)期結(jié)束前各班開展散學(xué)典禮活動。

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一、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下

的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此,

從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高

認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入…

學(xué)前班幼小銜接教育計(jì)劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想

:幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟

下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢。這需要幼兒園、

家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的

計(jì)劃?！?/p>

幼小銜接教學(xué)計(jì)劃【四篇】【篇一】“一年之際在于春”，當(dāng)

春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)

期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的

一學(xué)期?！?/p>

學(xué)前班幼小銜接計(jì)劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想

:幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟

下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢。這需要幼兒園、

家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的

計(jì)劃?！?/p>

幼小銜接秋季工作計(jì)劃精編【三篇】【導(dǎo)語?！窟@篇關(guān)于幼小

銜接秋季工作計(jì)劃精編【三篇】的文章，是第一特地為大家整理

的，希望對大家有所幫助?！酒弧坑仔°暯忧锛竟ぷ饔?jì)劃幼兒

升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順

利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞...

幼小銜接2021年工作計(jì)劃【篇一】一、端正指導(dǎo)思想，增

強(qiáng)銜接意識。學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼

兒教育階段，既要充分認(rèn)識它們的階段性，又要充分認(rèn)識它們的

連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼

小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間…

幼小銜接教育工作計(jì)劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想

：幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的

關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教

育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。…

幼小銜接工作計(jì)劃集錦【三篇】導(dǎo)語。教孩子要有一個比較

全面的計(jì)劃和方案，以下是第一整理的幼小銜接工作計(jì)劃集錦

【三篇工希望對大家有幫助。幼小銜接工作計(jì)劃

（一）幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),

怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好...

做好幼小銜接工作的有效策略孩子從幼兒園到小學(xué)是一個

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幼小銜接工作我們要加倍的重視，本文就淺談了對幼小銜接工作

的幾點(diǎn)看法。…

學(xué)前班幼小銜接工作計(jì)劃【三篇】【第一篇】學(xué)前班幼小銜

接工作計(jì)劃幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之