小學(xué)語文-14 檢閱教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《檢閱》課程目標

新課標指出，第二學(xué)段（3?4年級）目標如下：

（一）識字與寫字

1.對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個左右，其中1800個（比原減少200個）左右會寫。

3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（原：會

使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力）

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（有條件的地方，可學(xué)習使用鍵盤輸入漢字）（原5條，現(xiàn)4條）

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學(xué)段要求）。學(xué)習略讀，粗知文章

I-jizz.

尼、O

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字

典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方

提出疑問。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中

人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。

7.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背

誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

9.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（原10條，現(xiàn)9條）

（三）習作

1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，

與他人分享習作的快樂。（原第3條）

2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、

最受感動的內(nèi)容寫清楚。（原:注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。）

3.能用簡短的書信便條進行書面交流。

4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5.學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點

符號。

6.課內(nèi)習作每學(xué)年16次左右。（原8條，現(xiàn)6條）

（四）口語交際

1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（冊U：

努力用語言打動人）（原4條，現(xiàn)3條）

（五）綜合性學(xué)習

1.能提出學(xué)習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習語文，學(xué)會合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

5.有條件的地方，可學(xué)習使用鍵盤輸入漢字。（原識字、寫字中的目標，調(diào)整）（原

4條，現(xiàn)5條）

在本課教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生做到以下要求：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在初讀課文時，就已經(jīng)進行了此項訓(xùn)練。

2.初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。如引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第二自然段，找出表示

顏色的詞語。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。如：在找出表示顏色的詞語之后，又引領(lǐng)學(xué)生欣

賞了各種顏色所描述的景象，感受了顏色的多而艷麗，體會出了“五彩繽紛”的意思。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。如學(xué)習第四自然段時，我讀課文后，讓學(xué)生根

據(jù)內(nèi)容補充并進行填空練習，讓學(xué)生積累了精彩的語句、段落。

《檢閱》教材分析

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：

在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家

的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了

兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事"；國慶節(jié)那天

兒童隊員參加檢閱的情景。

課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶

豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊

伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽

的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱

難的變化過程。

課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性

特點，人物形象比較豐滿。

幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是

本課語文學(xué)習的重點。體會關(guān)鍵語句"這個孩子真棒""這些孩子真棒”的深層含義是

學(xué)習本課的難點。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊

重每一個個體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

14、《檢閱》學(xué)情分析

三年級的學(xué)生能夠初步把握課文的大致內(nèi)容，能在老師的引導(dǎo)下體會人物的思想感

情，具有了初步的閱讀能力，但是因為三年級學(xué)生年齡較小，閱讀能力不高，生活經(jīng)驗不

夠豐富，對課文中孩子們的心理變化不容易理解，更不容易體會到大家對殘疾人博萊克的

尊重和爰護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。所以，在教學(xué)中要注重運用多種方法引導(dǎo)

他們走進這些少先隊員的內(nèi)心世界，感悟他們美好的心靈，從而真正體會到文本的內(nèi)涵。

14《檢閱》

一、教材分析

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶

游行檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時,他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。

課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊

員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情

景。

課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫,

很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃

一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲

得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。

課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人

物形象比較豐滿。

幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文

學(xué)習的重點。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒"''這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習本課的難

點。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平

等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

二、學(xué)情分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件一般.學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習培養(yǎng)，已經(jīng)掌握了一定的閱讀步

驟和方法.而且思維活躍,參與的積極性高.尤其在感情理解與朗讀方面都有很強的欲望.學(xué)

習文本,應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀,鼓勵他們大膽想象,大膽表達,從而

完成教學(xué)任務(wù).

三、教學(xué)目標：

1.會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局

面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

2、學(xué)生能通過人物對話感受人物心理變化，在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、通過具體情境的感悟，學(xué)生能感受博萊克的心理活動，并用自己的語言表達出來。

4、通過反復(fù)品讀課文，能感受兒童隊員對特殊孩子博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自

強的個性品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

2、難點：體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。

五、教學(xué)準備

1、教學(xué)課件

2、為落實教學(xué)目標，首先整堂課有一條明顯的知識鏈。

即如何引導(dǎo)學(xué)生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心

靈。因而教學(xué)中，我緊緊抓住兩句話：這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句

話貫穿了整堂課。也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個環(huán)節(jié)串連在了一起。教學(xué)中分兩

步走，一是讓學(xué)生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神；二是感悟兒童隊員們那顆善良、友

愛美好的心靈的感悟。

3、注重感悟方式，提高感悟?qū)嵭А?/p>

教學(xué)策略的選擇一切為教學(xué)目標的達成服務(wù)。為了讓學(xué)生比較深入充分地感悟博萊克的身殘

志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們、那顆善良、友愛美好的心靈，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一是讓學(xué)生想像博萊克在訓(xùn)練過程中遇到的困難以及為克服困難所付出的代價；二是讓學(xué)生

充分與博萊克、與兒童隊員對話，在與文本、師生、生生的互動中感悟他們的人文精神。三

是通過挖掘課文的空白點，在平等對話的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓他們?nèi)ハ胂袼伎?

從而獲得情感的共鳴四是讀寫結(jié)合。讓學(xué)生通過寫的方式把自己的情感表達出來，達到情感

的升華。

4、以讀為本，讀悟結(jié)合。

曾有教育專家說過：“朗讀是語文課的靈魂，沒有朗讀的語文課一定不是一堂好課.本節(jié)課

我也在努力實踐這一句話。整堂課我就是通過不斷反復(fù)朗讀“這個小伙子真棒！"和''這些

小伙子真棒！”這兩句話貫穿的，并且每次都是在不同感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)朗讀。同時結(jié)合其

它句子的朗讀，有默讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

六、教法：抓住關(guān)鍵詞理解句子

七、教學(xué)時間：1課時

八、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、欣賞中國國慶70周年檢閱錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是檢閱。

剛才的錄像給你留下什么印象？（隊伍整齊動作一致壯觀場面莊嚴、盛大、隆重，）.

在波蘭的首都華沙，有一個拄拐的兒童隊員博萊克，參加了國慶節(jié)的檢閱儀式。這節(jié)課我們

學(xué)習14課《檢閱》，看看這個小伙子在檢閱中的表現(xiàn)。

板書：檢閱。請同學(xué)們舉起手和老師一起書寫課題。（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準詞語，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、同時思考：課文主要講了一件什么事？

3、找出文中關(guān)于場面描寫的句子。

二、檢查預(yù)習:

①多種形式認讀詞語（課件）

觀眾博士俱樂部鴉雀無聲糾正隊伍主席臺情不自禁

沉默棘手羨慕局面真棒商定

盛大隆重貴賓人山人海彩旗飄揚成千上萬

截肢拄拐

指導(dǎo)書寫截

②理解課文內(nèi)容:課文課文講了一件什么事？

波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)的（檢閱）儀式上，讓（拄

拐）的博萊克走在（隊伍第一排）。游行時，他們的隊伍得到了觀眾的一

致（稱贊）。

③指導(dǎo)讀好描寫場面的句子

國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚,

主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

三、圍繞中心句質(zhì)疑

1（課件出示兒童隊員通過主席臺課文插圖）

步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺?，F(xiàn)在輪到兒童隊員了。

波蘭觀眾是怎樣評價這支檢閱隊伍的？請大家打開書本，快速瀏覽課文，找到觀眾評價

的句子，多讀幾遍。

2、學(xué)生讀課文。

觀眾是怎樣評價他們的？（匯報：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?

請同學(xué)們自己讀讀這兩個句子，你有什么疑問？（這個小伙子是誰？為什么說他真棒？這些

小伙子是哪些人？為什么說他們真棒？……）教師及時梳理問題，容易的問題當時解決。

四、研讀“這個小伙子真棒！”

1、我們先來找一找小伙子博萊克棒在哪里？請同學(xué)們認真默讀課文，用橫線劃下體現(xiàn)博萊

克很棒的句子，體會體會。

2、在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄

拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

來，大家讀讀，你們是從哪些詞看到博萊里克很棒？

“他肯定忘記了自己在拄拐”說明博萊克全身心地投入到檢閱當中。

“他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”體會到博萊克同隊伍走得很整齊，

全神貫注。

博萊克是個截肢的殘疾人，他竟然走在“隊伍的第一排”，說明他很自信。

3、（出示插圖）同學(xué)們，看，這就是博萊克，他挺著胸，抬著頭，自信地走在隊伍的第一

排，你覺得此時他的心情怎樣？（緊張、驕傲、自信、、自豪、莊嚴、光榮……）

朗讀指導(dǎo)。

你想對走在第一排的博萊克說點什么？（你真棒！你真勇敢！你真堅強！你是我們學(xué)習的榜

樣。）是啊，多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀

眾。觀眾不由自主地說一一（這個小伙子真棒?。?/p>

4、博萊克個殘疾的孩子，今天能走成這樣，要比常人付出百倍、千倍，甚至萬倍的

努力?？粗鍒D中的博萊克,你的腦海中出現(xiàn)了博萊克訓(xùn)練時的怎樣的畫面？（生發(fā)揮想象）

①烈日炎炎下，他------------。

②夜深人靜時，他

③摔倒了，他-------------------?

④手臂出血了，他-----------------------。

⑤他的膝蓋被磨破了幾層皮，鉆心的疼，可是他-----------------?

師小結(jié)：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾

也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子一一（這個小伙子真棒！）

讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊?。◣燑c數(shù)個學(xué)生反復(fù)讀“這個小伙子真棒”，最后全班一起讀）

五、研讀“這些小伙子真棒！”

1、博萊克是一個殘疾的孩子，靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？

為什么他們也得到了大家的稱贊呢？請同學(xué)們自由朗讀2——9自然段，想一想，兒童隊員

們在干什么？（兒童隊員們都在討論，游行檢閱時博萊克怎么辦？）

2、因為他們覺得這件事一一（非常難辦、非常棘手）

從文中哪些地方讓你感受到了這件事情非常難辦呢？

1）俱樂部里立刻鴉雀無聲了。理解鴉雀無聲。

俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

（1）從“鴉雀無聲”感覺大家都不知道該怎么辦。

（2）說說“鴉雀無聲”的意思，并練習造句。

2）還有一件棘手的事。理解棘手。

“隊長?！苯K于有一名隊員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？”

（1）從這一段話中可以看出這是一件非常棘手的事。

（2）棘手是什么意思？

（3）正是這件棘手的事情，使整個俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第?個開口，大家心里都

在想:如果讓博萊克參加檢閱，擔心（），

如果不讓他去，又擔

心（

）。

3）勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟

他說呢？

（1）這一段有5個問號，多為難哪！練習朗讀，讀出為難的語氣。

（2）對于怎么安排博萊克，隊員們有幾種考慮？（三種：①勸他不去；②把他放在隊尾；

③把他藏在隊伍中間。）

（3）這樣安排博萊克主要原因是什么？（①勸他不要去是隊員們怕博萊克走不好，丟大家

的臉；②如果博萊克一定要參加，大家希望他走在隊尾，即使摔倒了也不會影響隊伍的整齊；

③把他藏在隊伍中間是想讓觀眾盡可能注意不到他。）

4）一些事情已經(jīng)商定……但是誰也不愿意第一個開口。

3、多么善良的兒童隊員?。〖认胧箼z閱隊伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。

這可怎么辦呢？誰想到了好主意？誰來讀讀隊長的話？

隊員們，如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍

然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”

（1）同學(xué)們，隊長的提議，哪里最讓你感動？（隊長想的和大家都不一樣，他想到的是把

博萊克放在隊伍的第一排；“他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”

說明隊長沒有歧視他。）

（2）隊長這么好的提議，隊員們贊同嗎？從哪里體會到？（太棒了！這才叫兒童隊員呢！

別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員；大家臉上露出笑容，情不自禁地

鼓起掌來。）

（3）大家的意見得到了統(tǒng)一，可是難道大家就不怕博萊克走得慢？不怕博萊克檢閱時摔跤？

不怕博萊克給全隊丟臉？為什么大家要冒著這么多的風險讓博萊克參加檢閱？誰來幫我解

決這些疑問？（生答:因為他們知道，殘疾人博萊克更需要大家的鼓勵與信任）

4、博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色?？粗@自信堅強的博

萊克，看著這整齊劃一的兒童團隊伍，想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們由衷地贊嘆一一（這

個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?/p>

六、升華主題，拓展練筆

1、此時.，長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，通過掌聲，我們仿佛還聽見有人在說:“（這

個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。??！睂懴聛?。

（我聽到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎。）

2、同學(xué)們，文中最讓你感動的是什么？（博萊克的堅強和自信；隊員們之間的理解和信任關(guān)

愛尊重不歧視殘疾人……）

3、拓展：是的，我們感受到博萊克的自信和堅強，更感受到了兒童隊員們對博萊克的關(guān)愛

與尊重。其實，我們的身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及一群無私幫助他們的人。你

能說說自己搜集的資料嗎？

生交流搜集的資料。

4、2.小練筆：

博萊克回到家中，激動的心情久久不能平靜，他在日記中這樣寫道

七、布置作業(yè):

1.積累課文中好的詞語。

3.課下讓我們閱讀《殘疾人自強不息的故事》，繼續(xù)領(lǐng)略殘疾人生活的各種滋味。

附板書：14檢閱

博萊克自信堅強

棒

隊員們尊重關(guān)愛

14《檢閱》評測練習

知識積累

一、拼一拼，寫一寫。

juIebuyaquewushengjiezhichenmo

()()()()

jumianxianmuqingbuzijinguanzhong

))))

二、拼一拼，組詞語。

yue()bian()geng()

樂便更

le()pian()geng()

2、比一比，再組詞

具()檢()截()席()棒()

俱()撿()載()度()捧()

三、在括號里填上合適的詞語。

()的心情()的局面()的隊伍

()的聲音()的節(jié)日()的表情

四、1、請選擇正確的解釋。

A.明亮的燈B.為別人著想的思想C.放在明處的燈

(1)他們心中沒有明燈。()

(2)他們手上沒有提明燈。()

2、比一比,填空。

檢撿揀

每次寫完作文，我都要認真（）查，認真修改。

@秋天到了，小朋友們挑（）樹葉做標本。

。我們（）到東西一定要交公。

五、寫出畫加粗詞的近義詞。

（1底一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。（）

（2）別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。（）

（3）事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。（）

（4）俱樂部里立刻鴉雀無聲了。（）

1、按要求寫詞語。

文中描寫場面的詞語：（)()(

文中描寫人多的詞語：（)()(

文中描寫時間的詞語：（)()(

六、讀一讀，再照樣子寫一寫。

◎大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

情不自禁……

別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。

羨慕

七、課文再現(xiàn)。

檢閱臺上的人和（）觀眾的視線都集中在這一隊，（）在這位小伙子身上了。

"這個小伙子（）!"一名觀眾說。

"這些小伙子（）!"另一名觀眾（）說。

長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

發(fā)展練習

快樂閱讀

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水卻濕透了她的衣裳。

?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L。

有一個很涼很涼的雨天,

媽媽到學(xué)校接我,

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽的身上。

啊！媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，

媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，

媽媽著急地哭了。

?。寢尩膼凼堑未鸬臏I。

有一天，我打破了暖瓶，

對媽媽又說了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，

我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光

積累

1.填一填。（）的目光（）的淚（）

的風）的傘

2."著急”加點字在文中讀為（)o

感悟

3.這首小詩共（）小節(jié)，介紹了媽媽愛我的（）件小事，在"我"的眼里媽媽

的愛分別是、、、。

4.在你的眼里，媽媽的愛還是什么?試著寫一寫。

《檢閱》效果分析

《檢閱》講述的是波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，做出了一個大膽的決

定：在國慶節(jié)的游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了

一致喝彩。

這篇課文在人物形象的刻畫上非常突出