中職學(xué)校電氣自動化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

中職學(xué)校電氣自動化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

陳立升摘

要：中職院校是我國培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，在中職院校中開設(shè)的電氣工程專業(yè)和自動化專業(yè)更是為我國培養(yǎng)很多人才，電氣工程和自動化本身就是我國未來發(fā)展的重點(diǎn)，需要更多的專業(yè)性人才。但是從我國中職院校的實(shí)際教學(xué)來看，在電氣自動化專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上并沒是很好，重視程度也不夠，這讓中職學(xué)生在該專業(yè)上學(xué)習(xí)上不夠深入，理論和實(shí)踐也缺乏，真正掌握到的知識并不是很多，這個(gè)問題是亟需解決的。本文主要從中職院校電氣自動化專業(yè)的教學(xué)上進(jìn)行分析，對該課程的整體教學(xué)改革提供有效信息。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;電氣自動化;實(shí)踐教學(xué);改革前

言電氣自動化專業(yè)的許多分支學(xué)科都是極其注重實(shí)踐的，由此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中參與許多輔助的實(shí)踐項(xiàng)目，從而培養(yǎng)自我的動手能力和創(chuàng)新意識。而針對中職學(xué)校的廣大學(xué)子來說，課程的實(shí)踐性較課程的理論更加的重要與實(shí)用。尤其目前許多中職學(xué)生在畢業(yè)之后會從最基礎(chǔ)的裝配檢修工人開始做起，這對他們的動手能力和專業(yè)實(shí)踐能力有著很高的要求。故而，為減少理論與實(shí)際不相符合的問題的出現(xiàn)，中職學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)掘與培養(yǎng)。1中職學(xué)校電氣自動化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀1.1實(shí)踐教學(xué)方式過于傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)教學(xué)在我國中職院校開設(shè)實(shí)踐并不久，但是在實(shí)踐教學(xué)中所采用的方法卻是比較陳舊的，實(shí)踐教學(xué)上所用到的教學(xué)設(shè)備也過于陳舊，幾乎都是工廠或者國外淘汰的產(chǎn)品，加上在教學(xué)方法上也比較老，通常都是老師先示范，學(xué)生再接觸設(shè)備，實(shí)際上觸碰設(shè)備的實(shí)踐是非常短的，根本沒有做好實(shí)踐訓(xùn)練。長時(shí)間下來也會讓學(xué)生對電氣自動化專業(yè)缺少興趣，在教學(xué)質(zhì)量上出現(xiàn)問題。1.2教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足電氣自動化專業(yè)在我國中職院校開設(shè)大的時(shí)間比較晚，加上這也屬于一個(gè)新型的專業(yè)，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，在當(dāng)前的教學(xué)科目中也比較熱門。但是該專業(yè)是起源于國外的，在我國進(jìn)行教學(xué)缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)機(jī)構(gòu)上也不夠完善，所以在中職院校的教學(xué)上，幾乎都將教學(xué)重點(diǎn)放在了理論上，在實(shí)踐教學(xué)上卻有所忽視，這并不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，也不能滿足市場對專業(yè)性人才的需求。因此，在中等院校開設(shè)電氣自動化專業(yè)課程還需在教學(xué)機(jī)構(gòu)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行改革。1.3存在理論與實(shí)踐相脫軌現(xiàn)象在中職院校中的電氣自動化專業(yè)教學(xué)上，存在的最主要問題就是理論教學(xué)多于實(shí)踐教學(xué)，兩者相互脫節(jié)，教師在進(jìn)行電氣自動化教學(xué)上過于注重理論知識教學(xué)，對學(xué)生的動手實(shí)踐能力并沒有過多重視，學(xué)生都是知道理論而不知該如何應(yīng)用，讓學(xué)生在求職上也遇到各種困難。這主要也是因?yàn)橹新氃盒Ｔ趯I(yè)課時(shí)的安排上存在問題，在教學(xué)模式以及教學(xué)目標(biāo)上都沒有過于重視實(shí)踐教學(xué)，加上中職院校缺少專業(yè)的實(shí)踐器材，讓學(xué)生也不能更好地的實(shí)操訓(xùn)練，所以在這方面上中職院校也要進(jìn)行及時(shí)的改革。2積極推行實(shí)踐教學(xué)改革在過去的教學(xué)實(shí)踐之中，教學(xué)方面主要存在著老師過分看重理論的問題。與此同時(shí)，教師帶領(lǐng)同學(xué)做的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，操作極其簡單，幾乎無任何的專業(yè)性，這種做法雖然保障了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全，但是大大阻礙了學(xué)生動手能力與實(shí)驗(yàn)操作能力的發(fā)展與提升。所以，教學(xué)改革勢在必行，探索新的、適用的科學(xué)教學(xué)體系成為了當(dāng)務(wù)之急。第一，要形成結(jié)構(gòu)分明的實(shí)踐教學(xué)體系。這種教學(xué)體系需要是經(jīng)過系統(tǒng)化與模塊化的。對待每一個(gè)設(shè)計(jì)而出的實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)認(rèn)真，爭取做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)?yīng)一個(gè)知識模塊;多個(gè)實(shí)驗(yàn)之間能夠形成一個(gè)知識系列;多個(gè)實(shí)驗(yàn)系列之間又可以成為一個(gè)學(xué)科知識系統(tǒng)，進(jìn)而輔助學(xué)生們做到學(xué)科知識的融會貫通。這樣一來，學(xué)生的實(shí)踐能力將被系統(tǒng)性地、過程性地、全方位地被提升起來。第二，按年級分層慢慢提升學(xué)生的整體實(shí)踐動手能力。根據(jù)學(xué)生所在的年級來提供不同的、適合該年齡段的課程。就拿3年制的高技工班為例子，第一年就專注訓(xùn)練專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如帶領(lǐng)學(xué)生試做模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)等等。第二年則應(yīng)該多加關(guān)注專業(yè)主干部分，并進(jìn)行專題實(shí)踐訓(xùn)練，如帶領(lǐng)學(xué)生參加電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行中高級技工訓(xùn)練等等，從而通過實(shí)踐訓(xùn)練提升學(xué)生實(shí)踐的能力。第三年則應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)的綜合能力，分派學(xué)生去適合的單位的適合的崗位實(shí)習(xí)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練方式，顯著提高學(xué)生的綜合應(yīng)用水平。每個(gè)年度都應(yīng)該設(shè)立有實(shí)踐相關(guān)的課程，隨著年齡段的上升，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)由淺到難、由淺入深。第三，應(yīng)該依據(jù)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況與特征，設(shè)立過程評價(jià)體系并且大力推行。針對一些專業(yè)主干課與專業(yè)核心課，應(yīng)該改變它們的考核評價(jià)方式。改變以往只用期末閉卷考試評定的方式，多增添一些靈活性的、操作性的內(nèi)容。3加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)職業(yè)教育的根本觀點(diǎn)與理念是“將服務(wù)作為辦學(xué)之宗旨，將就業(yè)作為辦學(xué)之導(dǎo)向，大力促進(jìn)推行教育教學(xué)的革新”，與普通的高等教育有所區(qū)別，職業(yè)教育應(yīng)更加側(cè)重學(xué)生就業(yè)方面，將培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)力與專業(yè)工作能力作為職業(yè)教育辦學(xué)的關(guān)鍵。因此中等職業(yè)學(xué)習(xí)電氣專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作也要僅僅圍繞培養(yǎng)符合市場需求的人才進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)。定期組織開辦職業(yè)技能比賽。老話說的好“普通教育靠高考，技能教育靠比賽”，廣泛開展職業(yè)比賽，能夠高效地間接培養(yǎng)與挑選素質(zhì)高、水平高的技術(shù)型人才。尤其是電氣專業(yè)更需要通過開展多種電氣類技能競賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。比如“樓宇智能化設(shè)備安裝與調(diào)試”競賽，其主要考察的是學(xué)生的學(xué)科之間融會貫通的能力。又如“制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試”項(xiàng)目大賽，這項(xiàng)比賽就主要要求學(xué)生從比賽之中學(xué)習(xí)新興技術(shù)，趕上時(shí)代的潮流與行業(yè)發(fā)展的步伐。通過不斷的開展/參加職業(yè)技能大賽，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，職業(yè)崗位需要什么就學(xué)習(xí)什么，需要多少就學(xué)習(xí)多少。加強(qiáng)校企合作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最終目的就是為了能夠到企業(yè)更好的工作，而企業(yè)顯而易見不會喜歡只能“紙上談兵”的員工。對于電氣專業(yè)的人才，企業(yè)既需要他們能夠熟練的應(yīng)用電氣專業(yè)知識分析問題、解決問題，又需要他們可以不斷自主學(xué)習(xí)先進(jìn)的電氣技術(shù)，從容的應(yīng)對各種突發(fā)情況。中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)合作，共同建設(shè)實(shí)習(xí)基地，一方面可以降低學(xué)校與企業(yè)雙方的成本支出，達(dá)到雙方共贏，另一方面也可以加強(qiáng)學(xué)校教師與電氣類企業(yè)技術(shù)人才溝通，使得學(xué)校教學(xué)活動更具針對性、實(shí)效性。同時(shí)加強(qiáng)校企合作，中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)見習(xí)或者頂崗學(xué)習(xí)，為學(xué)生安排企業(yè)內(nèi)的指導(dǎo)教師，有助于讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，幫助學(xué)生獲得真正意義上的技能提升。4建立校園課外科技活動機(jī)制組織開展各種與專業(yè)知識有關(guān)聯(lián)的、形式豐富的校園科技活動，如校園科技展等活動，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，營造更好的校園實(shí)踐大環(huán)境。又如學(xué)校每年舉辦的校園科技節(jié)，這也是一個(gè)不錯(cuò)的活動。在此活動之中，學(xué)校會給學(xué)生分配導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生們的行為處事與學(xué)習(xí)探究的方式方法。與此同時(shí)，還應(yīng)該建立健全各項(xiàng)校內(nèi)科技活動的獎勵機(jī)制，對其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫剟畈l(fā)放相應(yīng)的證書，從而激勵學(xué)生們的參加。另外，還可以在全校表彰這些優(yōu)異同學(xué)的事跡，進(jìn)一步全校范圍內(nèi)地弘揚(yáng)科學(xué)創(chuàng)新的精神。5加強(qiáng)電氣專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中職學(xué)校的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)適應(yīng)專業(yè)崗位的技術(shù)型、實(shí)踐型人才，然而中職學(xué)校中大部分是剛走入青春期、不諳世事的初高中學(xué)生。電氣專業(yè)需要講述的是晦澀難懂的電氣知識，教學(xué)難度大，因此專業(yè)性、實(shí)踐性以及師范性是職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣專業(yè)教師的必備特性。第一，專業(yè)性。由于中職電氣專業(yè)涉及到大量的電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)工作原理、專業(yè)術(shù)語、各類運(yùn)行公式、推導(dǎo)運(yùn)算等對教師專業(yè)知識要求比較高。電氣專業(yè)的老師必須自身有良好的理論基礎(chǔ)，有能力將生硬的電氣專業(yè)內(nèi)容經(jīng)過自我整合之后，深入淺出的教授給學(xué)生，讓學(xué)生可以真正掌握;其次還要能夠補(bǔ)充其他方面的電氣專業(yè)知識，讓電氣專業(yè)與社會科學(xué)、自然科學(xué)的其他學(xué)科能夠結(jié)合在一起，不至于成為一個(gè)孤立的存在。其次，電氣專業(yè)最重要的就是操作實(shí)踐。傳統(tǒng)的理論化教學(xué)不足以滿足學(xué)生畢業(yè)后的工作需要，教師在教學(xué)活動中，必須既具備淵博的理論知識，又能理論聯(lián)系實(shí)踐，融合電氣專業(yè)的新設(shè)備、新技能，開展實(shí)踐教學(xué)，才能保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)有所得。第三，師范性。電氣專業(yè)知識晦澀難懂，需要老師們提升日常教學(xué)的靈動性與趣味性，通過各種教學(xué)技巧與方法激起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的渴望，進(jìn)而大幅度幫助學(xué)生們成長。中等職業(yè)學(xué)校要注意為教師安排學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，保證教師能夠及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu)，及時(shí)更新自己的知識儲備，另外還要積極安排教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，這樣才能更加及時(shí)地更新自己對教學(xué)需求的認(rèn)識與看法，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。除此以外，學(xué)校還應(yīng)該廣納賢士，聘請一些企業(yè)優(yōu)秀的員工來學(xué)校任職講課或者開專題講座與報(bào)告，將他們的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子們，提升學(xué)生們的實(shí)踐能力，拉近學(xué)生與企業(yè)與工作之間的鴻溝。結(jié)

語現(xiàn)如今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分的迅猛，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也不同以往，以前的消耗量大的、產(chǎn)出低的、利潤甚微的重工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)正慢慢與時(shí)代脫節(jié)。隨著我國大力倡導(dǎo)發(fā)展低碳環(huán)保型社會、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的新興理念、走可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略之路，中職類院校培養(yǎng)的電氣自動化方面的人才便應(yīng)緊隨時(shí)代的腳步，培養(yǎng)自我的動手能力與自主創(chuàng)新能力，這樣才能夠更加貼合高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與需求。因此，在教學(xué)的過程之中，我們應(yīng)該遵循教學(xué)的基本原則和客觀的規(guī)律，依據(jù)電氣自動化專業(yè)發(fā)展的勢頭，努力地進(jìn)行探討與鉆研，爭取更加完善電氣教學(xué)體系。Refe