學(xué)校體育學(xué)答案

2021級學(xué)校體育學(xué)期末考試復(fù)習(xí)資料填空題〔每空1分，共20分〕1、1952年，在各級各類學(xué)校教育方案中正式規(guī)定，從小學(xué)一年級到大學(xué)二年級均開設(shè)體育必修課，每周2學(xué)時(shí)。2、在2001年新編訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中，編訂者將體育教學(xué)目標(biāo)分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體安康、心理安康和社會適應(yīng)目標(biāo)。P1323、學(xué)校體育的本質(zhì)功能有教育功能、健身功能、娛樂功能。P674、終身體育正在成為學(xué)校體育改革和開展的指導(dǎo)思想。5、2002年，教育部和國家體育總局聯(lián)合公布了學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)。6、競技運(yùn)動(dòng)教材化的改造工作可以概括為分解、提取、改變、重構(gòu)。7、體育教學(xué)目標(biāo)的特征有預(yù)期性、構(gòu)造化、具體化、靈活性。P1218、早在1917年，毛澤東發(fā)表的體育之研究一文，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育必須德、智、體三育并重。9、口令是體育教學(xué)的特殊語言。10、根據(jù)評價(jià)在教學(xué)過程中不同作用的特征，可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)。11、從競賽的內(nèi)容劃分，課余體育競賽的形式分為：田徑工程、球類工程、體操類工程、娛樂體育工程、武術(shù)工程、體育節(jié)等體育比賽。P33112、1990年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)公布了學(xué)校體育工作條例，使我國學(xué)校體育工作開場真正進(jìn)入法制化軌道。13、現(xiàn)代體育由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競賽、競技體育構(gòu)成。14、體育教學(xué)方法的構(gòu)造有目標(biāo)、媒介、教學(xué)手法、教學(xué)手段等。P17315、1956年，編輯出版了我國第一部中小體育教學(xué)大綱。16、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式有體育〔與安康〕課程、課外體育活動(dòng)。17、在一堂體育課中，某一項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比，稱為該項(xiàng)活動(dòng)的專項(xiàng)密度。18、以比賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)法的形式主要有：游戲法、比賽法、情景法。19、體育教師和學(xué)生是體育教學(xué)必不可少的兩個(gè)根本要素。20、我國現(xiàn)行中小學(xué)體育教學(xué)大綱規(guī)定，體育課成績的考核評定是按百分制計(jì)核的，其主要考核評價(jià)內(nèi)容主要包括4個(gè)方面：出勤與課堂表現(xiàn)、體育和保健的根底知識、身體素質(zhì)與根本運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能。P251二、選擇題〔24選15，每題1分共15分〕1、學(xué)校體育的特征有〔A〕。A.根底性B.競爭性C.欣賞性D.業(yè)余性2、重視體育融于生活，是〔B〕學(xué)校體育思想的特征。A.軍國民主義B.自然主義C.前蘇聯(lián)社會主義D.科學(xué)主義3、中國學(xué)校體育思想以〔C〕思想的建立為標(biāo)志，初步形成了自己獨(dú)立的思想體系。A.技術(shù)教育B.全面教育C.體質(zhì)教育D.終身教育4、建國后，學(xué)校體育進(jìn)入了全新的開展階段，但也走了曲折的道路，其階段劃分大致為以下〔A〕。A.初創(chuàng)階段；曲折開展階段；嚴(yán)重破壞階段；改革開放，新的開展階段B.初創(chuàng)階段；嚴(yán)重破壞階段；改革開放，新的開展階段C.起步階段；穩(wěn)定開展階段；穩(wěn)固提高階段D.起步階段；嚴(yán)重破壞階段；新的開展階段5、體育課密度的測定，測定對象的選擇要求班里學(xué)生是〔B〕。6、某項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例稱為〔B〕。A.運(yùn)動(dòng)密度B.專項(xiàng)密度C．練習(xí)密度D.綜合密度7、體育課教學(xué)場地的布置應(yīng)注意〔C〕。A.充分利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地，使學(xué)生在學(xué)校各個(gè)場地充分練習(xí)B.相對集中在一個(gè)教學(xué)區(qū)域里，可移動(dòng)器材向固定器材靠攏C.注意安排在無陽光直曬區(qū)域，防止傷害學(xué)生身體D.應(yīng)背陽光、背風(fēng)沙、被干擾8、〔C〕是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的載體。A.教師B.學(xué)生C.教材D.傳播媒介9、學(xué)校課外體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn)是〔A〕。A.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大B.業(yè)余性C.根底性D.廣泛性10、〔B〕是學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作的第一步。A.體能訓(xùn)練B.選材C.技術(shù)訓(xùn)練D.心理訓(xùn)練11、1903年公布的〔A〕，將“體操〞納入學(xué)校課程體系，完畢了我國兩千多年來學(xué)校教育中根本沒有體育的歷史。A.奏定學(xué)堂章程B.新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)C．各級學(xué)校體育實(shí)施方案D.體育之研究12、〔B〕體育思想在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期逐漸成為影響中國學(xué)校體育思想的主要思想。A.軍國民主義B.自然主義C.前蘇聯(lián)社會主義D.科學(xué)主義13、確定學(xué)校體育目標(biāo)的關(guān)鍵是，必須充分考慮〔C〕的特點(diǎn)和需要。A.社會B.學(xué)校C.學(xué)生D.教師14、〔D〕不屬于是學(xué)校體育的本質(zhì)功能。A.教育功能B.健身功能C.娛樂功能D.文化功能15、以直接感知為主的體育教學(xué)方法有〔B〕A.討論法B.示范法C．游戲法D.發(fā)現(xiàn)法16、〔A〕既是一種練習(xí)方法，又是一種體育教學(xué)的組織形式A.循環(huán)練習(xí)法B.分解法C．游戲法D.完整法17、體育教學(xué)中動(dòng)作比擬復(fù)雜、協(xié)調(diào)性要求高、方向路線變化多，或動(dòng)作的各個(gè)段落與局部聯(lián)系不是十分嚴(yán)密時(shí)，一般運(yùn)用〔B〕教學(xué)A.循環(huán)練習(xí)法B.分解法C．游戲法D.完整法18、學(xué)校體育過程目標(biāo)包括〔A〕A.體育教學(xué)目標(biāo)B.師資條件目標(biāo)C.學(xué)生體質(zhì)安康目標(biāo)D.科研成果目標(biāo)19、體育教學(xué)中的側(cè)面示范，一般多用于〔C〕A．動(dòng)作比擬簡單、學(xué)生容易模仿時(shí)B.動(dòng)作較為復(fù)雜、路線變化較多時(shí)C．需要顯示前后動(dòng)作時(shí)D.用于顯示左右動(dòng)作時(shí)20、〔A〕教育階段體育的重點(diǎn)，主要是促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的開展。A.學(xué)前B.初等C.中等D.高等21、〔B〕年教育部在揚(yáng)州召開了學(xué)校體育工作會議，開啟了學(xué)校體育思想多元化開展的新局面。22、1965年，法國教育家保爾·郎格朗提出了〔B〕的概念。A.終身體育B.終身教育C.學(xué)校體育D.學(xué)校教育23、某項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例稱為〔B〕。A.運(yùn)動(dòng)密度B.專項(xiàng)密度C．練習(xí)密度D.綜合密度24、體育課程資源的特點(diǎn)是多樣性、潛在性、〔C〕、多元性。A.合理性B.靈活性C.具體性D.隱蔽性三、名詞解釋〔9選5，每題3分共15分〕1.體育教學(xué)評價(jià)：是一般教學(xué)評價(jià)在體育學(xué)科的具體運(yùn)用，它是依據(jù)一定的體育教學(xué)目標(biāo)及其有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，對整個(gè)體育教學(xué)過程進(jìn)展系統(tǒng)的調(diào)查，并評定其價(jià)值和優(yōu)缺點(diǎn)，以求改良的過程。：主要是針對學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的具體情況而對其學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)效果所做的一種評判，它既包括對學(xué)習(xí)進(jìn)程的診斷判定，又包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的評定。：指有利于實(shí)現(xiàn)體育課課程目標(biāo)的各種內(nèi)外因素和條件的總和。：指在體育教學(xué)中為到達(dá)一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互作用而展開的教學(xué)活動(dòng)的行程。：是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的，完成體育教學(xué)任務(wù)二采取的不同層次的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。：指體育教師在備課過程中，根據(jù)某次體育課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、場地器材等教學(xué)實(shí)際情況，針對體育課堂教學(xué)活動(dòng)二進(jìn)展的教學(xué)設(shè)計(jì)。：指學(xué)生在課余時(shí)間里，運(yùn)用各種身體練習(xí)和多種方法，以開展身體，增進(jìn)安康，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)展的多種形式內(nèi)容的體育教育活動(dòng)。：指大學(xué)招收有一定體育特長和愛好的學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)，通過提高學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)的競技運(yùn)動(dòng)水平，主要以才加國內(nèi)外的大學(xué)的競技體育比賽，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績?yōu)槟康牡囊环N教育過程。：指開展學(xué)校體育活動(dòng)需要的所有條件的總和，是學(xué)校教育環(huán)境的重要組成局部。四、簡答題〔9選6，每題5分共30分〕“新體育〞學(xué)說產(chǎn)生的背景及其歷史意義背景：20世紀(jì)初期，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)，由于該戰(zhàn)爭的影響，戰(zhàn)國后各國從不同的角度出發(fā)，都很重視學(xué)校體育，其中以美國的“新體育〞學(xué)說最為影響?！靶麦w育〞學(xué)說是在實(shí)用主義教育學(xué)說和盧梭自然教育思想根底上，由美國學(xué)者托馬斯?伍德和赫塞林頓提出的體育理論。它也被稱之為自然體育學(xué)說。意義：①促進(jìn)了體育的科學(xué)化和社會化②促進(jìn)了對兒童身心開展規(guī)律和體育教學(xué)過程的研究③過分強(qiáng)調(diào)兒童興趣和自由，導(dǎo)致了體育教學(xué)組織的松散④不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握體育知識和技能。2.現(xiàn)階段我國學(xué)校體育的效果目標(biāo)是什么？①增強(qiáng)學(xué)校體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生安康。②傳授體育運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)生保健，安康生活的知識，運(yùn)動(dòng)技能和健身方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)。③培養(yǎng)對體育的興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定根底。④促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面開展、培養(yǎng)健全人格。⑤開展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平3.如何進(jìn)展體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用？①改造現(xiàn)有的競技運(yùn)動(dòng)工程。②引進(jìn)新興運(yùn)動(dòng)工程。③開發(fā)民族間傳統(tǒng)體育。④整合各種體育課程體育內(nèi)容資源，創(chuàng)造新的體育課程內(nèi)容。⑤讓體育教師和學(xué)生的知識與經(jīng)歷進(jìn)入體育課程。4.應(yīng)該怎樣進(jìn)展體育教學(xué)方法的分類？考以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法 以直接感知為主的體育教學(xué)方法 以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法 以比賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法 以探究性活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法講解法，問答法，討論法 示范法，演示法，保護(hù)與幫助法 分解練習(xí)法完整練習(xí)法，循環(huán)練習(xí)法，重復(fù)練習(xí)法，更換練習(xí)法 游戲法，比賽法，情景法 發(fā)現(xiàn)法，問題探究法，小群體學(xué)習(xí)法5.我國學(xué)校課余體育有哪些組織形式？①作息制度中規(guī)定的體育活動(dòng)a.早操b.課間操c.大課間體育活動(dòng)d.班級體育鍛煉②全校性課余體育活動(dòng)a.體育節(jié)、體育周b.各種形式的體育競賽活動(dòng)③6.體育教學(xué)評價(jià)有哪些功能？①教學(xué)評價(jià)和單項(xiàng)評價(jià)②教學(xué)評價(jià)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能③教學(xué)評價(jià)的考察、鑒定功能7.常用的體育教學(xué)評價(jià)方法有哪些？①綜合評價(jià)和單項(xiàng)評價(jià)②對學(xué)生的評價(jià)和對教師的評價(jià)③內(nèi)部參與者的評價(jià)和外部參與者的評價(jià)④主觀評價(jià)和客觀評價(jià)⑤相對評價(jià)和絕對評價(jià)⑥診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)8.課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)有哪些？p297①業(yè)余性②根底性③相對系統(tǒng)性④亞極限負(fù)荷⑤符合兒童少年成長發(fā)育特點(diǎn)五、論述題〔3選2，每題10分共20分〕1.應(yīng)試教育對學(xué)校體育的開展有什么負(fù)面影響？你認(rèn)為在體育教學(xué)中應(yīng)如何貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想？負(fù)面影響：①只抓學(xué)校體育代表隊(duì)的少數(shù)尖子運(yùn)發(fā)動(dòng)，以在各級運(yùn)動(dòng)會上奪取錦標(biāo)為主要目的，以獲得獎(jiǎng)牌、冠軍多寡作為評價(jià)學(xué)校體育工作的主要依據(jù)②只用應(yīng)付考試的一種模式來教育學(xué)生，無視學(xué)生個(gè)人興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生個(gè)性的開展③為了應(yīng)付考試又只強(qiáng)調(diào)知識的記憶和死背，無視了學(xué)生能力的開展，因而影響了學(xué)生德智體的全面開展，影響了學(xué)生根本素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)④片面追求升學(xué)率，嚴(yán)重挫傷了廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何貫徹：①提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念；要結(jié)實(shí)樹立面向全體學(xué)生的觀念，教書育人的觀念，以人為本的觀念，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)開展的觀念②樹立全面的質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)什么樣的人③加強(qiáng)體育課程與教材建立④注重體育能力的培養(yǎng)2.試舉例說明如何選擇和運(yùn)用教學(xué)方法？①要根據(jù)體育課目的與任務(wù)來選擇教學(xué)方法：不同體育課的教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)需要不同的體育教學(xué)方法。比方新授課，就得更多的運(yùn)用語言的方法、示范和演示的方法。②要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)來來選擇教學(xué)法：一般來說，不同性質(zhì)的教材內(nèi)容，也要求采取不同的教學(xué)方法。如器械體操根本上要使用分解教學(xué)法；游泳、滑冰必須要使用分解教學(xué)法等等。③要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇教學(xué)法：選擇體育教學(xué)方法是否適宜，要看該教學(xué)法是否符合學(xué)生身心開展特征，是否對學(xué)生有幫助。④要根據(jù)教師本身的條件和特點(diǎn)來選擇教學(xué)法。⑤根據(jù)各種體育教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學(xué)法。⑥要根據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求選用教學(xué)法：如發(fā)現(xiàn)法要比講解法費(fèi)時(shí)間，分解法要比完整法費(fèi)時(shí)間等。所以在實(shí)際的教學(xué)中，選擇某個(gè)教學(xué)方法時(shí)，也應(yīng)考慮其所用教學(xué)時(shí)間和教學(xué)效率的上下。3.你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面評價(jià)教師的體育教學(xué)質(zhì)量？答：我認(rèn)為體育教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的整體性、時(shí)效性，教學(xué)過程的深刻性、開展性，教學(xué)效果的持久性、遷