小學中年級語文教學的關(guān)鍵-朗讀教學 論文

語文學科參評論文小學中年級語文教學的——朗讀教學關(guān)鍵詞：教學表達能力興趣培養(yǎng)閱讀質(zhì)量興趣教育摘要：朗讀已經(jīng)成為了小學生語文教育教學重要手段，在各語文教學環(huán)境均得到了應用，尤其是小學語文閱讀教學中，不僅激發(fā)了小學生對語文及積極主動性，還提高了小學生的語文學習質(zhì)量及效率，促使小學語文教育有效性提高，進一步證實了朗讀在小學語文教育中的重要性。通過上文分析了解到，“朗讀”在小學語文教學中的應用，不僅有利于學生的理解課文，還能夠強化對學生說普通話的訓練，更為重要的是能夠有效提升學生的語言表達能力。常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。可見多讀書能夠提高學生的語文基礎(chǔ)。朗讀一直以來都是小學語文閱讀教學主要教學方法，既能夠加深學生對閱讀內(nèi)容的印象，又能夠提高學生的閱讀質(zhì)量。小學語文閱讀教學是小學語文教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有著至關(guān)重要的作用。朗讀簡單地說，就是有聲音且響亮的朗誦，主要是用來進行閱讀的，應該學的必要條件。因此這就成了老師們常用的閱讀教學訓練方法。將之運用到小學閱讀教學中，一定會在很大程度上提高小學語文閱讀教育的水平。促教學的發(fā)展。我們要從小學生理解課文、訓練說普通話，提升表達能力入手。1.閱讀教學能有效提升學生的語言表達能力。在朗讀教學過程中，老師要讓學生一定把文讀懂。要求學生理解性的去朗讀課文內(nèi)容，對于文中重難點字、詞和句子都要正確的去理解其意思，理解字詞、弄懂句義和強化感知三個環(huán)節(jié)來理解文章提升學生的閱讀能力的同時學生的語言表達能力。2.閱讀教學有利于學生理解課文學生理解性的去朗讀課文內(nèi)容，反復揣摩其中語句從而實現(xiàn)頓悟之感，其實我們所提到的讀書不單純是指數(shù)量，還包括所讀書的內(nèi)容，我們的責教會他們閱讀，不是單純文字教學，不是那傳統(tǒng)灌輸式教學。而是要幫助學生快速提升語文能力，鍛煉學生的領(lǐng)悟能力，引導學生揣摩作者思想，也知識幫助學生解讀文章。朗讀與閱讀最大的區(qū)別在于，朗讀很多情況下都需要帶有感情去讀，這會促使學生邊朗讀邊發(fā)揮自己的想象力，以增加朗讀的感染力；第二，朗讀過程中，學生不僅需要根據(jù)文章想象文中的情節(jié)的內(nèi)容，還需要發(fā)揮自己的散發(fā)性思維，以找到不同課文內(nèi)容及情節(jié)之間的聯(lián)系，從而提高自身對課文的理解以“朗讀”能夠有效激發(fā)學生的想象力和散發(fā)性思維，使學生的語文理解能力、思維能力及綜合能力等得到提升。采用正確方式，強化學生普通話的鍛煉，是學習過程中非常重要的一環(huán)，閱讀正確是朗讀訓練所要達成的第一步，在保證閱讀正確后，就要求學生熟練的，富含感情的進行朗讀，在閱讀過程中，教師要盡這種方式不僅可以鍛煉學生普通話水平，同時還能對語文教學起到推舉兩得?？傊?，朗讀已經(jīng)成為了小學生語文教育教學重要手段，在各語文教學環(huán)境均得到了應用，尤其是小學語文閱讀教學中，不僅激發(fā)了小學生對興趣及積極主動性，還提高了小學生的語文學習質(zhì)量及效率，促使小學語文教育有效性提高，進一步證實了朗讀在小學語文教育中的重要性。通過上到，“朗讀”在小學語文教學中的應用，不僅有利于學生的理解課文，還能夠