現(xiàn)代信息技術對小學語文教學作用的幾點淺見 論文

現(xiàn)代信息技術對小學語文教學作用淺見摘要：隨著現(xiàn)代信息技術幾年來的快速發(fā)展，對小學語文教學的作用也在逐年提高。智慧課堂對師生互動、及時評價的效果，以及通過多媒體利用文字、圖像、聲音等向學生傳遞信息創(chuàng)設了豐滿多元化的語文課堂情景。教師如果能結合學生的實際，合理夠極大地豐富語文課堂教學，提高語文課堂的教學效果，提高學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生綜合素質，讓學生們成為語文課堂的主人。關鍵詞：多媒體，語文教學，激發(fā)，運用，創(chuàng)造隨著現(xiàn)代信息技術幾年來的快速發(fā)展，對小學語文教學的作用也在逐年提高。智慧課堂對師生互動、及時評價的效果，以及通過多媒體利用文字、圖像、聲音等向學生傳遞信息，創(chuàng)設了豐滿多元化的語文課堂情景。教師如生的實際，合理選擇教學載體，就能夠極大地豐富語文課堂教學，提高語文課堂的實效，從而激發(fā)學生對語文學科的興趣，提高學生對知識的理解和學生綜合素質，讓學生們成為語文課堂的主人。下面我就近階段利用現(xiàn)代信息技術在語文教學中的作用談一談自己的幾點淺見：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣俗話說：“興趣是最好的老師”，做任何事情，如果沒有了興趣，那么效率效果很難得到提高，學習也是如此。傳統(tǒng)教學是“黑板+粉筆”教學模式，課堂氣氛單調(diào)，教學手段單一，很大程度上無法激發(fā)學生對語文的興趣，教學效果很難得到保證。而現(xiàn)階段現(xiàn)代信息技術的使用可以讓學生們通過文字圖畫、演示范例等展示，讓學生們身臨其境，感同身受，激發(fā)他們學習的興趣。當學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，就會從內(nèi)心迸發(fā)出對語文學科的求知為主動，那么學習的效率效果也會有了質的飛躍而是一種享受的快樂，課堂效果也會大大提高。二、直觀展示，身臨其境在語文教學中，有很多學生們沒有見過或嘗試過的知識內(nèi)容，比如一篇課文描寫風景名勝的，還如一些描寫動植物及科普類的課文內(nèi)容，如果學的去過或見到這些景物或物體的話，只靠老師的口頭介紹，學生學習起來就比較困難，很難達到理想效果。而利用多媒體通過文字圖片或電影動畫，的內(nèi)容知識具象化，變成直觀可見的視覺信息，文、聲、畫，讓學生全方位的從看、聽、悟中理解文本內(nèi)容，教學重才能勢如破竹，學生的能力才能有更進一步的提高。如我在教學《黃山奇石》一文中，就遇到了這樣的情況，全班所有的學生都沒有去過黃山，對哪里，學生們無法感同身受”。在通過圖片及影學生很容易從直觀的展示中理解文中”究竟不一般在哪里，從而達到良教學效果。三、合理運用，突破重難點一節(jié)語文課的教學如何突破教學重難點是所有教師教學的重中之重，而傳統(tǒng)的語文教學為了突出教學重點，突破教學難點，在解決一些很抽象的感覺力不從心，課堂效果不理想，學生理解層次差異大。如果可以合理的使用多媒體就能更好地突出重點突破難點，縮短了抽象問題與學生之間的距的運用，能夠快捷、有效的對課文中的關鍵字詞，重點段落進行直觀展示，加強學生對語文基礎知識的學習，同時提高學生的文本審美能力，教師引言文字的具體運用獲得更多的啟迪，更能讓學生深入細致地領悟、理解課文，進而形成語言理解能力。同時也大大減少了教師無效的講解，大量節(jié)省限的課堂時間內(nèi)可以兼顧所有的學生，提高了課堂教學效果。四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鍛煉學生“自主探索”的能力現(xiàn)代信息技術的運用讓教學以多維度的方式為學生提供知識、示范等啟發(fā)式的教學方法，使得教學變得更加形象直觀，激發(fā)學生學習的興趣更愿到課堂中來。小學語文教學是整個基礎教育中重要部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要方式，而合理有效的使用多媒體教學，引導學生在看中了受、學中領悟，促進學生更加積極的參與到教學中來，充分激發(fā)他們求知的欲望以及想象力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維力想象力。對于提高學生們的力、寫作能力及思維能力有著積極的作用。能力通常是指完成一定活動的本領，它是在實踐活動中形成和發(fā)展起來。學生“自主”的能力的培養(yǎng)是通過教師創(chuàng)造機會，讓引導學生一步步去感悟理解，這樣學生就會掌握這種學習方法，就會在實踐中運用這種方法。至于教師怎樣引導學生，這就需要利用多媒體呈現(xiàn)學習學習方向，讓學生參與到教學活動中來，使各方面的能力得到強化。如我在教學《我不能失信》一文，充分引導學生從審題、閱讀交流文章的內(nèi)容理解，都由學生自己主動探索主動發(fā)現(xiàn)。引導學生自主審題，并反復朗讀課文，利用多媒體顯示主要內(nèi)容，通過分組探索討論，讓學生自己理清課文主要內(nèi)容，再分組匯報。然后在此基礎上體會文本所揭示的道理，最后進行擴展學談談自己的感想？談談自己要做怎樣的人？這樣學生更容易掌握課文所表達的內(nèi)涵。五、智慧課堂的運用現(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代信息技術的全面運用，多媒體教學的方法和使用上又有了質的飛躍。以往我們只能通過提問，來掌握學生的學習情況，很難照顧到全面。現(xiàn)在通過學生平板電腦可以及時了解到每個學生的學習情況，及時對出現(xiàn)的問題進行反饋。過去的多媒體教學可以通過多維度讓學生進行直觀的形象的學習展示，現(xiàn)在的智慧課堂在此基礎，可以通過學生的自己實踐去探