是什么消磨了農(nóng)村教師的銳氣 論文

是什么消磨了農(nóng)村教師的摘要：興趣是最好的老師。要想提高農(nóng)村教師的教育教學能力，首先還是要激起他們提高自己的欲望，找到影響他們積極上進的障礙，然后才能有的放矢，對癥下藥。本論文結(jié)合農(nóng)村教學實際。從農(nóng)村教師生活和工作環(huán)境、上級部門考核機制、社會認可度、“頑童”偏多、競爭氛圍五個方面解讀影響農(nóng)村教師追求上進的主客觀因素。力求真實，直面問題，不唱贊歌?？赏鹣嚓P(guān)部門的重視。因能力有限，加上時間倉促，均屬點到為止，沒能展開論述。言語不當之處，敬請各方包容！關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師，積極性“本是后山人，偶做前堂客。醉舞經(jīng)閣半卷書，坐井說天闊。大志戲功名，海斗量福禍待到囊中羞澀時，怒指乾坤錯！”《天道》中的這段經(jīng)典臺詞。道出了多少知識分子的尷尬。筆者作為八十年代的中師生植根農(nóng)村教育三十年，讀來更是喚起了強烈的共鳴。猛然發(fā)現(xiàn)。自己已經(jīng)很久不再去想當年風發(fā)意氣。只是心安理得地端坐井底，絮叨著外面世界。其實看看周圍，又何止我一個人在這樣“墮落”？許多年紀輕輕的農(nóng)村教師。工作不久便不思進取，流露出了圓滑、世故、心浮、氣躁……農(nóng)村教育怎么了？農(nóng)村教師怎么了？趁著暑假，又是雨天。忍不住又想說說”天闊”。1.農(nóng)村教師生活、工作環(huán)境相對較差。大部分農(nóng)村學校地處偏僻，交通不便。很多沒有宿舍、食堂。教師每天上下班都要花費很長時間，午飯也要自己想辦法解決。由于學校教師不多，難以形成豐富多彩的集體生活，集體溫暖更是體會不到。也有部分老師租住在農(nóng)戶閑置房屋中，生活只是日出而教，日落而息，孤獨、枯燥、單調(diào)……久而久之，熱情逐漸被消磨殆盡。周末成了許多老師熱切的期盼。每年的教師招聘中。農(nóng)村教師崗位的招聘成績總是低了又低。即便如此。還有少數(shù)已經(jīng)上岸的教師看到自己即將工作的學校面貌時，又毅然決然的選擇了放棄！.考核機制可望進一步完善。2教育中有這樣一種現(xiàn)象：一個表現(xiàn)好的學生，一個犯了錯的學生。要想調(diào)動他們的積極性，老師要么表揚好學生，要么批評犯錯的學生，最好二者兼而有之。如果不表揚好的，必須要批評犯錯的。這樣，才能調(diào)動好學生的積極性。教師也是凡人，也都渴望得到認可。評先評優(yōu)、晉升職稱、進城、提干、績效工資……這些都是衡量他們工作成績的標尺。由于農(nóng)村學校規(guī)模不大，缺少有效監(jiān)督。一些部門、學校在制定相關(guān)制度時是否做到公平公正？實際操作時是否有人為的因素？如果一個教學成績突出的教師，屢屢被委以重課，卻老是原地不動；而一個教學成績平平的教師卻得到表彰和提拔。再動聽的道理也會顯得蒼白無力，再多的組織教育也會前功盡棄。就像上面的學生。你可以不表揚好的。但一定不能表揚犯錯的。否則。還談什么“臭氧層子”呢？3.社會認可度不高首先是學生家長。一次家長會往往要籌備很久。結(jié)果到來的大多是學生爺爺奶奶、外公外婆、七大姑、八大姨……絕大部分家長與老師素未謀面；每次月考后，百分之七十以上的家長不會去主動過問孩子成績；更有甚者，個別家長竟然不知道孩子讀幾年級……試想：尊師重教對他們來說又有什么意義？筆者曾經(jīng)騎自行車十多公里去家訪。家長以打麻將不夠圈為由不便接待。無奈，我只好在麻將桌前與他勉強搭訕幾句便匆匆作別，因為其他的幾個麻友已經(jīng)露出了不快的神色……想想自己當初受過的那些教育，是不是有種被騙的感覺？其次是社會人員。不少農(nóng)村教師生在農(nóng)村，往往有幾畝薄田。工作時間上課，下班后還要務(wù)農(nóng)。常?；翌^土臉，破衣爛衫，與教書育人的形象大相徑庭。又加上大部分老師精于計算，不善應(yīng)酬。縱然不貪不占、不坑不騙、不媚不欺，也難以融入身邊的圈子。于是，養(yǎng)花者有之，釣魚者有之，練字者有之……只為覓得心靈中的那一片桃源！4.農(nóng)村學?！邦B童”偏多。農(nóng)村學校留守兒童較多。部分孩子的家庭教育基本缺失？一些爺爺奶奶要錢給錢，要手機給手機。只知道叮囑孩子在學校不要吃虧。孩子打贏了，罵贏了，往往會得到表揚，吃虧了就是無能。就會親自出馬鬧到學校。久而久之，孩子錯誤的價值觀便形成了。老師的教育固然重要，可老師的懲戒手段畢竟有限。稍有不慎便會帶來麻煩。上學期，本校一位女教師因為拍了學生一下，家長便在微信群、抖音上大肆渲染。并借了一個高音喇叭，揚言到學校門口大鬧，好不容易動用當?shù)仃P(guān)系才勸將下來。雖是個例，但助長了老師不敢管理學生的風氣。于是，“頑童現(xiàn)象”愈演愈烈，“汶川楊不管”們也越來越多！5.班級少，難以形成有效的競爭氛圍。有壓力才有動力。由于大部分農(nóng)村學校平行班較少。難以形成有效的競爭氛圍。加上人的惰性使然?；烊兆幼兂闪艘恍┙處煹墓ぷ鞒B(tài)。試想：三個班倒數(shù)第一，你可能無所謂；三十個班倒數(shù)第一，誰能受得了呢？當前我縣正在籌劃的農(nóng)村學校布局調(diào)整，提出了一鎮(zhèn)一所初中的辦學思路。應(yīng)該也有這方面的考慮吧！誠然，在國家的大力支持下，我縣的義務(wù)教育均衡發(fā)展順利通過驗收。農(nóng)村教育的教學環(huán)境和師資力