個(gè)別教育計(jì)劃(IEP)課件

個(gè)別教育計(jì)劃（IEP）南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊教育研究所盛永進(jìn)1精選2021版課件一、個(gè)別教育計(jì)劃概述（一）概念個(gè)別教育計(jì)劃又稱(chēng)個(gè)別教育方案，是為某個(gè)特殊需要學(xué)生制訂的旨在適應(yīng)其個(gè)體的身心差異，滿(mǎn)足其獨(dú)特教育需要的總體教育方案。它清晰而詳細(xì)地闡明了一個(gè)障礙學(xué)生所應(yīng)接受教育支持的具體措施和相關(guān)服務(wù)。2精選2021版課件（二）“IEP”的起源個(gè)別教育方案是個(gè)泊來(lái)品“IndividualizedEducationalProgrammer”

（IEP）1975年：殘疾人教育法

（EducationofAllHandicappedChildrenAct）3精選2021版課件（三）“IEP”的性質(zhì)（美國(guó)）法規(guī)文件整體方案合作載體4精選2021版課件（四）“IEP”的功能強(qiáng)化教育管理滿(mǎn)足特殊需要5精選2021版課件（五）“IEP”的內(nèi)容

發(fā)展現(xiàn)狀教育目標(biāo)特殊需要學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)銜服務(wù)6精選2021版課件目標(biāo)1.閱讀長(zhǎng)期目標(biāo)學(xué)生將通過(guò)各種印刷文本或圖片符號(hào)活動(dòng)提高閱讀技能。表現(xiàn)基準(zhǔn)1.學(xué)生將通過(guò)通過(guò)閱讀在讀的印刷文本或圖片故事，在最少的幫助下，至少辨認(rèn)和書(shū)寫(xiě)（或手勢(shì)表示）10個(gè)新的常用詞，提高其閱讀技能2.學(xué)生在最少的幫助下能將1-5正確地排序3.學(xué)生至少能辨認(rèn)5個(gè)新的日常詞匯（食物名稱(chēng)）或手勢(shì)7精選2021版課件目標(biāo)1.語(yǔ)言溝通表現(xiàn)水平能使用一些圖片遵循一些作息的指令長(zhǎng)期目標(biāo)能在班級(jí)活動(dòng)中對(duì)不同的單一指令做出反應(yīng)表現(xiàn)基準(zhǔn)1.當(dāng)給予圖片提示時(shí)，能用口語(yǔ)針對(duì)班級(jí)指令做出反應(yīng)，準(zhǔn)確率80%2.當(dāng)給予手勢(shì)提示時(shí)，能對(duì)班級(jí)指令做出反應(yīng)80%3.當(dāng)給予口頭指令時(shí)，能對(duì)班級(jí)指令做出反應(yīng)80%8精選2021版課件二、個(gè)別教育計(jì)劃制訂（一）“IEP”制訂的成員“IEP”制訂的成員由一個(gè)團(tuán)隊(duì)組成，必須包括以下人員：教師（如果是在普通學(xué)校還必須包括特殊教育教師和普通學(xué)校班級(jí)教師）、相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員（根據(jù)需要，如物理治療師、作業(yè)治療師、言語(yǔ)治療師、心理治療師等）、家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校教育行政人員、地方特殊教育行政代表等。9精選2021版課件IEP小組制訂成員及職責(zé)美國(guó)10精選2021版課件IEP小組制定成員及職責(zé)（中國(guó)）教務(wù)主任----負(fù)責(zé)主持班主任----負(fù)責(zé)主撰任課教師----參與合作資源教師----參與合作家長(zhǎng)----參與合作學(xué)生----參與合作11精選2021版課件（二）“IEP”制訂的程序診斷評(píng)估草擬IEP初稿執(zhí)行IEP討論修訂IEP初稿簽名定稿檢查調(diào)整IEP12精選2021版課件（三）“IEP”制訂的形式美國(guó)中國(guó)大陸中國(guó)臺(tái)灣13精選2021版課件我的“IEP”14精選2021版課件IEP必須明確：IEP是學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育的總體方案IEP不是個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃IEP不是個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃IEP必須在評(píng)估的基礎(chǔ)上擬定15精選2021版課件（四）“IEP”制訂前評(píng)估1.“IEP”評(píng)估的特點(diǎn)主要是教育評(píng)估易用非正式評(píng)估重課程本位評(píng)估16精選2021版課件課程本位評(píng)估

在學(xué)生現(xiàn)有課程學(xué)習(xí)所持續(xù)的表現(xiàn)水平上評(píng)估其教育需要的方法。17精選2021版課件2.“IEP”評(píng)估的內(nèi)容背景情況身心狀況特需服務(wù)18精選2021版課件3.“IEP”簡(jiǎn)易測(cè)查評(píng)估表此表涵蓋七個(gè)領(lǐng)域每領(lǐng)域選擇關(guān)鍵點(diǎn)指標(biāo)聯(lián)系學(xué)習(xí)影響19精選2021版課件學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀描述舉例

情況描述是通過(guò)平時(shí)觀(guān)察等了解學(xué)生的現(xiàn)狀情況，描述是既要反映學(xué)生的特點(diǎn)及特殊需要有不能瑣碎，要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔而突出地描述學(xué)生的情況。20精選2021版課件通過(guò)此調(diào)查表數(shù)據(jù)的收集、概括能基本反映隨班就讀學(xué)生的教育現(xiàn)狀，為IEP的思考討論、操作練習(xí)及制定提供基本依據(jù)。21精選2021版課件（五）“IEP”會(huì)議的召開(kāi)

IEP會(huì)議是制定IEP的組織方式，是整合IEP團(tuán)隊(duì)成員意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，也是校方與家長(zhǎng)溝通互動(dòng)的方式，沒(méi)有會(huì)議的IEP是空洞的。22精選2021版課件1.IEP會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間初定IEP修訂IEP檢評(píng)IEP23精選2021版課件2.IEP會(huì)議準(zhǔn)備收集基本資料并對(duì)特殊兒童進(jìn)行較為完整全面的評(píng)估；依據(jù)基本資料及評(píng)估材料初步制定IEP框架調(diào)查家庭對(duì)孩子的期望、來(lái)開(kāi)會(huì)是否需要特殊的協(xié)助。通知團(tuán)隊(duì)成員參會(huì)時(shí)間及地點(diǎn)、內(nèi)容和議題。24精選2021版課件3.IEP會(huì)議流程主持人說(shuō)明目的、程序及注意事項(xiàng)，確立記錄人員主持人介紹出席人員家長(zhǎng)簡(jiǎn)介學(xué)生的情況，提教育期望專(zhuān)業(yè)人員對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行解釋參會(huì)人員針對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行討論參會(huì)人員討論計(jì)劃各項(xiàng)主持人做總結(jié)與會(huì)人員簽字25精選2021版課件IEP會(huì)議注意開(kāi)展討論做好記錄協(xié)商分歧26精選2021版課件三、個(gè)別教育計(jì)劃撰寫(xiě)“IEP”撰寫(xiě)27精選2021版課件IEP的制訂是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果不同領(lǐng)域內(nèi)容由不同成員制訂最后有個(gè)案主任負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)文本28精選2021版課件（一）基本信息與發(fā)展現(xiàn)狀的撰寫(xiě)29精選2021版課件1.學(xué)生基本信息

學(xué)生基本資料(管理信息)學(xué)生姓名學(xué)校年級(jí)年齡性別出生年月入學(xué)時(shí)間障礙類(lèi)別障礙原因障礙程度家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人信息姓名稱(chēng)謂住址職業(yè)電話(huà)郵箱30精選2021版課件2.學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀主要情況及重要測(cè)評(píng)摘要?dú)埣矊?duì)學(xué)習(xí)的影響及特殊需要1.殘疾對(duì)常規(guī)課程學(xué)習(xí)的影響及其特殊需要2.殘疾對(duì)相關(guān)發(fā)展領(lǐng)域的影響及特殊需要3.輔助設(shè)備需要4.評(píng)價(jià)方式及依據(jù)

31精選2021版課件主要情況及重要測(cè)評(píng)摘要

內(nèi)容重點(diǎn)：學(xué)生的障礙類(lèi)型、優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)

感興趣的領(lǐng)域，重要的個(gè)性特征、重要評(píng)估結(jié)果等。

撰寫(xiě)要點(diǎn)：簡(jiǎn)短扼要的做一個(gè)小結(jié)描述

讓人能感到該生的概貌。優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)和愛(ài)好興

趣可合寫(xiě)，也可分寫(xiě)。注意從優(yōu)勢(shì)、興趣入

手，給人以積極正面的印象。32精選2021版課件1.1主要情況及重要測(cè)評(píng)摘要例1.

小文是一個(gè)有著聽(tīng)力障礙、患有唐氏綜合癥的男孩，殘疾導(dǎo)致他致力發(fā)展遲滯、身體發(fā)育遲緩。

喜歡與自己同齡的朋友在一起，樂(lè)于助人，待人有禮貌，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但有時(shí)過(guò)于熱情，表達(dá)方式適宜；平時(shí)好奇心重、有良好的求知欲；精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展相對(duì)較好，經(jīng)常表現(xiàn)出自信和自豪感，樂(lè)于和別人分享信息。對(duì)自己感興趣的事往往很專(zhuān)注，動(dòng)作模仿力較強(qiáng)。

愛(ài)看錄像，經(jīng)常換換衣服，特別喜歡看別人做事，對(duì)電腦操作興趣弄，也很喜歡在跑步機(jī)上跑步。33精選2021版課件1.1主要情況及重要測(cè)評(píng)摘要例2.

小建是一個(gè)9歲的腦癱兼有智力功能?chē)?yán)重限制的男生。身體狀況良好，性格比較開(kāi)朗；有學(xué)習(xí)意愿，但不夠?qū)Ｗ?，易分心，時(shí)有多動(dòng)干擾別人；盡管言語(yǔ)表達(dá)不暢時(shí)，能通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達(dá)需求，或經(jīng)口語(yǔ)提示以圖片表達(dá)，但是肢體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)度差；生活自理能力較好。

對(duì)體能活動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，尤其對(duì)料理食物很有興趣，比較喜畫(huà)畫(huà)和唱歌，還愛(ài)開(kāi)同學(xué)的玩笑，但會(huì)超越常規(guī)，還會(huì)大喊大叫、罵人。34精選2021版課件障礙對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

概括總結(jié)障礙對(duì)學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)的影響等。沒(méi)有影響的方面可以不寫(xiě)，對(duì)于不能參與的學(xué)科課程要著重說(shuō)明。35精選2021版課件1.2.1障礙對(duì)常規(guī)課程學(xué)習(xí)的影響A.小文的聽(tīng)力障礙、智力發(fā)展遲滯使得他在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)溝通、認(rèn)知等方面影響課程的學(xué)習(xí)，不能像普通學(xué)生那樣以同樣的方式和速度參與課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（小玲的肢體障礙影響他參與普通課程活動(dòng)，特別是像體育等這樣的運(yùn)動(dòng)性課程的學(xué)習(xí)。）B．小建的肢體障礙及智力功能受到嚴(yán)重限制使得他在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)溝通、認(rèn)知、情緒行為方面存在問(wèn)題，不能像普通學(xué)生那樣以同樣的方式、速度和情感態(tài)度參與課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)。36精選2021版課件1.2.2課程學(xué)習(xí)的特殊教育需要（消除或減輕障礙所需的輔助設(shè)備、教學(xué)調(diào)整）小文：需要采取全面的溝通交流促進(jìn)其發(fā)展，包括助聽(tīng)器、手語(yǔ)、表情姿勢(shì)、溝通板、圖片符號(hào)等溝通輔具的應(yīng)用；調(diào)整課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，強(qiáng)化功能性的學(xué)科教學(xué)。

所有課堂上，小文應(yīng)坐在教室的前排并安排學(xué)習(xí)伙伴，上課時(shí)及時(shí)提醒小林參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，增加課堂和課外輔導(dǎo)時(shí)間等。B．小建：需要強(qiáng)化言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練，也需要采取輔助的溝通幫助，包括手語(yǔ)、表情姿勢(shì)、溝通板、圖片符號(hào)等溝通輔具的應(yīng)用；課程學(xué)習(xí)需要調(diào)整目標(biāo)、內(nèi)容和方式，強(qiáng)化功能性的學(xué)科教學(xué)。

所有課堂上，安排小建坐在教室的前排；教師上課時(shí)應(yīng)及時(shí)提醒小建參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。采取正向行為支持的方法，控制課堂學(xué)習(xí)的問(wèn)題行為；增加課堂和課外輔導(dǎo)時(shí)間等。37精選2021版課件1.2.3其他的特殊教育需要（常規(guī)課程之外的特殊需要，如需擴(kuò)展的課程及醫(yī)療康復(fù)服務(wù)等）A.小文：需要感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)、言語(yǔ)語(yǔ)言及溝

通訓(xùn)練。B.小建：需要肢體運(yùn)動(dòng)康復(fù)、感覺(jué)統(tǒng)合、言語(yǔ)語(yǔ)

言及溝通訓(xùn)練、行為控制等訓(xùn)練。38精選2021版課件1.2.4輔助設(shè)備的需要（常規(guī)課程之外的特殊需要，如需擴(kuò)展的課程及醫(yī)療康復(fù)服務(wù)等）A.小亮：需要溝通板、1:4的放大鏡、助聽(tīng)器、和隨身聽(tīng)。39精選2021版課件案例練習(xí)根據(jù)小亮的案例一起思考如何撰寫(xiě)其發(fā)展現(xiàn)狀？40精選2021版課件3.教育目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)的撰寫(xiě)41精選2021版課件領(lǐng)域目標(biāo)的確定殘疾所帶來(lái)不利影響的功能領(lǐng)域（如學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)交往等）各功能領(lǐng)域目標(biāo)根據(jù)重要性按優(yōu)先順序排列42精選2021版課件步驟與內(nèi)容表現(xiàn)水平長(zhǎng)期目標(biāo)表現(xiàn)基準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式具體措施43精選2021版課件44精選2021版課件表現(xiàn)水平（現(xiàn)有）：學(xué)生能做到什么？1.學(xué)生能將正確圖片與同班同學(xué)相對(duì)應(yīng)，準(zhǔn)

確率達(dá)50%。2.學(xué)生正在開(kāi)始模仿三個(gè)同學(xué)手語(yǔ)的名字。45精選2021版課件長(zhǎng)期目標(biāo)（學(xué)期）：

學(xué)生一學(xué)期要學(xué)到什么？例1.學(xué)生將通過(guò)各種印刷文本或圖片符號(hào)活動(dòng)提高閱讀技能。2.學(xué)生將通過(guò)主題單元活動(dòng)和食物的名稱(chēng)，增加新的與日常生活相關(guān)的數(shù)字符號(hào)。46精選2021版課件表現(xiàn)基準(zhǔn)/分目標(biāo)/短期目標(biāo)：

達(dá)到學(xué)期目標(biāo)的分步任務(wù)或基準(zhǔn)點(diǎn)每一領(lǐng)域的長(zhǎng)期目標(biāo)一般需要3-4可測(cè)量的相關(guān)基準(zhǔn)點(diǎn)/短(分)期目標(biāo)/這些基準(zhǔn)或分目標(biāo)都是為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)服務(wù)的。長(zhǎng)期基準(zhǔn)/短期1基準(zhǔn)/短期2基準(zhǔn)、短期347精選2021版課件例1：表現(xiàn)基準(zhǔn)/短期目標(biāo)/分目標(biāo)目標(biāo)1.閱讀長(zhǎng)期目標(biāo)學(xué)生將通過(guò)各種印刷文本或圖片符號(hào)活動(dòng)提高閱讀技能。表現(xiàn)基準(zhǔn)1.學(xué)生將通過(guò)通過(guò)閱讀在讀的印刷文本或圖片故事，在最少的幫助下，至少辨認(rèn)和書(shū)寫(xiě)（或手勢(shì)表示）10個(gè)新的常用詞，提高其閱讀技能2.學(xué)生在最少的幫助下能將1-5正確地排序3.學(xué)生至少能辨認(rèn)5個(gè)新的日常詞匯（食物名稱(chēng)）或手勢(shì)48精選2021版課件例2：表現(xiàn)基準(zhǔn)/短期目標(biāo)/分目標(biāo)目標(biāo)1.語(yǔ)言溝通表現(xiàn)水平能使用一些圖片遵循一些作息的指令長(zhǎng)期目標(biāo)能在班級(jí)活動(dòng)中對(duì)不同的單一指令做出反應(yīng)表現(xiàn)基準(zhǔn)1.當(dāng)給予圖片提示時(shí)，能用口語(yǔ)針對(duì)班級(jí)指令做出反應(yīng)，準(zhǔn)確率80%2.當(dāng)給予手勢(shì)提示時(shí)，能對(duì)班級(jí)指令做出反應(yīng)80%3.當(dāng)給予口頭指令時(shí)，能對(duì)班級(jí)指令做出反應(yīng)80%49精選2021版課件目標(biāo)撰寫(xiě)注意事項(xiàng)撰寫(xiě)要點(diǎn)

可及性和挑戰(zhàn)性可觀(guān)察和可測(cè)量以通過(guò)基準(zhǔn)來(lái)描述表現(xiàn)50精選2021版課件目標(biāo)的表述——目標(biāo)應(yīng)是可觀(guān)察、可測(cè)量的學(xué)習(xí)者+目標(biāo)行為+目標(biāo)出現(xiàn)之情境或條件+通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)例.在視覺(jué)提示下，會(huì)拿對(duì)3以下的數(shù)量的任何物品，五次中有四次的正確率。51精選2021版課件教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)快樂(lè)童年【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文生詞，能造句；熟讀課文。2.讓學(xué)生知道語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)接，學(xué)習(xí)并愿意生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。3.培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)、樂(lè)觀(guān)情懷，感受并積累童年的快樂(lè)?！?010年XX省特殊教育研討會(huì)公開(kāi)課簡(jiǎn)案52精選2021版課件行為目標(biāo)時(shí)須注意以下幾點(diǎn)：（1）必須是學(xué)生導(dǎo)向，而非教師導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力（教師導(dǎo)向）能說(shuō)出本篇文章的大意（學(xué)生導(dǎo)向）（2）必須是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而非學(xué)習(xí)活動(dòng)研究蝴蝶的生活過(guò)程（學(xué)習(xí)活動(dòng)）能標(biāo)注蝴蝶生活過(guò)程的各個(gè)階段（學(xué)習(xí)結(jié)果）53精選2021版課件目標(biāo)評(píng)測(cè)的要素獨(dú)立完成的程度

達(dá)成的正確性（幾次中有幾次通過(guò)，答對(duì)的百分比）

達(dá)到的熟練度（連續(xù)幾次通過(guò)）完成的份量、質(zhì)量或速度54精選2021版課件例：能在2分鐘內(nèi)朗讀完短文第一節(jié)，讀音、識(shí)字正確率到85%。在教師或同學(xué)提示下，能用四句話(huà)概括說(shuō)出短文的大意，沒(méi)有錯(cuò)誤用詞。55精選2021版課件例1：表現(xiàn)基準(zhǔn)/分目標(biāo)/短期目標(biāo)目標(biāo)1.閱讀長(zhǎng)期目標(biāo)學(xué)生將通過(guò)各種印刷文本或圖片符號(hào)活動(dòng)提高閱讀技能。表現(xiàn)基準(zhǔn)1.學(xué)生將通過(guò)通過(guò)閱讀在讀的印刷文本或圖片故事，在最少的幫助下，至少辨認(rèn)和書(shū)寫(xiě)（或手勢(shì)表示）10個(gè)新的常用詞，提高其閱讀技能2.學(xué)生在最少的幫助下能將1-5正確地排序3.學(xué)生至少能辨認(rèn)5個(gè)新的日常詞匯（食物名稱(chēng)）或手勢(shì)56精選2021版課件例2：表現(xiàn)基準(zhǔn)/分目標(biāo)/短期目標(biāo)目標(biāo)1.語(yǔ)言溝通表現(xiàn)水平能使用一些圖片遵循一些作息的指令長(zhǎng)期目標(biāo)能在班級(jí)活動(dòng)中對(duì)不同的單一指令做出反應(yīng)表現(xiàn)基準(zhǔn)1.當(dāng)給予圖片提示時(shí)，能用口語(yǔ)針對(duì)班級(jí)指令做出反應(yīng)，準(zhǔn)確率80%2.當(dāng)給予手勢(shì)提示時(shí)，能對(duì)班級(jí)指令做出反應(yīng)80%3.當(dāng)給予口頭指令時(shí)，能對(duì)班級(jí)指令做出反應(yīng)80%57精選2021版課件短期目標(biāo)的撰寫(xiě)適用于具有過(guò)程性行為性目標(biāo),即根據(jù)過(guò)程或行為的任務(wù)分析，從長(zhǎng)期目標(biāo)中分出短期目標(biāo)來(lái)。58精選2021版課件例3：短期目標(biāo)——行為過(guò)程目標(biāo)1.問(wèn)題行為表現(xiàn)水平小美每個(gè)月平均無(wú)故缺席10天長(zhǎng)期目標(biāo)學(xué)期小美無(wú)故缺席的次數(shù)平均下降為每個(gè)月1天短期目標(biāo)（表現(xiàn)基準(zhǔn)）1.3月1日前，小美無(wú)故缺席的次數(shù)平均下降為每個(gè)月5天2.5月1日前，小美無(wú)故缺席的次數(shù)平均下降為每個(gè)月2天3.7月1日前，小美無(wú)故缺席的次數(shù)平均下降為每個(gè)月1天59精選2021版課件例3：短期目標(biāo)——任務(wù)分析會(huì)在洗手間洗手后用毛巾擦手，正確達(dá)4/5會(huì)在洗手間用清水洗手，正確率達(dá)4/5會(huì)在洗手間用肥皂洗手，正確率達(dá)4/5會(huì)在必要時(shí)洗手會(huì)在洗手間開(kāi)關(guān)水龍頭，正確率達(dá)4/5情境與標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分行為會(huì)用清水洗手會(huì)用肥皂洗手會(huì)開(kāi)關(guān)水龍頭洗手后會(huì)用毛巾擦干會(huì)在必要時(shí)洗手長(zhǎng)期目標(biāo)：

會(huì)洗手60精選2021版課件評(píng)價(jià)方式的撰寫(xiě)

除紙筆測(cè)驗(yàn)外，還應(yīng)包括觀(guān)察、行為證據(jù)、語(yǔ)言樣品、檢查表格、季度報(bào)告等。61精選2021版課件具體措施的撰寫(xiě)（為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采取的關(guān)鍵性措施）62精選2021版課件63精選2021版課件3.特殊需要支持與服務(wù)安排特殊需要支持與服務(wù)安排目標(biāo)服務(wù)項(xiàng)目服務(wù)人員時(shí)間/頻率/周期地點(diǎn)開(kāi)始日期結(jié)束日期1語(yǔ)言和溝通言語(yǔ)治療師每周1、3下午（1:30-2：00）資源教室2手語(yǔ)資源教師每周2、5上午（7:30-2：00）資源教室3464精選2021版課件4.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生參與本校評(píng)價(jià)情況測(cè)試形式科目學(xué)生參加本科目常規(guī)情況下的測(cè)試學(xué)生參加本科目輔助情況下的測(cè)試學(xué)生參加本科目的替代測(cè)試語(yǔ)文數(shù)學(xué)社會(huì)科學(xué)65精選2021版課件其他領(lǐng)域評(píng)價(jià)情況感覺(jué)運(yùn)動(dòng)溝通交往情緒行為……轉(zhuǎn)銜可能的需要安排說(shuō)明轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)或畢業(yè)后的過(guò)渡活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)、求職意向及適宜性成人生活技能等。66精選2021版課件5.轉(zhuǎn)銜服務(wù)1、內(nèi)涵當(dāng)特殊兒童即將從一種學(xué)習(xí)生活狀態(tài)轉(zhuǎn)變并銜接到另一種生活狀態(tài)時(shí)，教育當(dāng)局、教師、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)為了讓特殊兒童能夠更好地適應(yīng)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，而提供的相關(guān)教育與專(zhuān)業(yè)服務(wù)。67精選2021版課件學(xué)前小學(xué)小學(xué)中學(xué)中學(xué)高職就業(yè)高職各教育階段均要轉(zhuǎn)銜服務(wù)轉(zhuǎn)銜服務(wù)資料轉(zhuǎn)移1、學(xué)生基本資料2、目前能力分析3、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄摘要4、評(píng)估資料5、學(xué)生與家庭輔導(dǎo)記錄6、專(zhuān)業(yè)服務(wù)記錄7、未來(lái)安置與輔導(dǎo)建議大學(xué)就業(yè)生活68精選2021版課件學(xué)生準(zhǔn)備好了嗎？升學(xué)就業(yè)生活認(rèn)識(shí)新環(huán)境1、安排參觀(guān)新環(huán)境2、請(qǐng)新環(huán)境中的成員返校座談3、到新環(huán)境試讀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能1、抄聯(lián)絡(luò)簿2、劃重點(diǎn)3、做筆記實(shí)施職業(yè)能力評(píng)估1、相關(guān)職業(yè)評(píng)估2、職業(yè)意向評(píng)估課程1、校外技能課2、職場(chǎng)實(shí)習(xí)課程培養(yǎng)獨(dú)立生活技能使用與參與社區(qū)生活資源技能訓(xùn)練休閑娛樂(lè)活動(dòng)技能訓(xùn)練成人教育69精選2021版課件注意在IEP中，只有當(dāng)學(xué)生面臨轉(zhuǎn)銜時(shí)，才需要制定轉(zhuǎn)銜計(jì)劃。在其他情況下，IEP中可以不包含轉(zhuǎn)銜計(jì)劃。70精選2021版課件四、個(gè)別教育計(jì)劃的實(shí)施

略……71精選2021版課件謝謝您的傾聽(tīng)！72精選2021版課件

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73精選2021版課件

@74精選2021版課件評(píng)估的領(lǐng)域1.健康狀況2.生活自理3.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)4.言語(yǔ)溝通5.認(rèn)知能力6.情緒行為7.學(xué)業(yè)表現(xiàn)75精選2021版課件法律保障意義1.提供了學(xué)生個(gè)別化教育的保障2.強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校和教師的責(zé)任義務(wù)3.明確了家長(zhǎng)的責(zé)任和權(quán)利4.規(guī)定了社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員的介入和支持76精選2021版課件綜合的整體計(jì)劃教育教學(xué)康復(fù)訓(xùn)練特需服務(wù)教育轉(zhuǎn)銜77精選2021版課件合作載體IEP78精選2021版