蘇教課標(biāo)實驗版-三年級（下冊）-第9章 長方形和正方形的面積 全國公開課一等獎

學(xué)科:小學(xué)數(shù)學(xué)姓名:高俊剛單位:山西省晉中市靈石縣道美小學(xué)面積和面積單位義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點教學(xué)過程物體表面的大小就是它們的面積。

封閉圖形的大小就是它們的面積。物體表面的大小就是它們的面積。封閉圖形的大小就是它們的面積。

物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。返回整合點下面哪個圖形的面積大？小大觀察法重疊法剪拼法16個小正方形15個小正方形數(shù)方格法返回整合點自學(xué)課本73－74頁內(nèi)容，想一想下面的問題：

1、常用的面積單位有哪些？2、這些面積單位各是怎樣規(guī)定的？平方厘米、平方分米、平方米邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米。邊長為1分米的正方形面積是1平方分米。邊長為1米的正方形面積是1平方米。返回快樂宮智慧宮魔幻宮返回整合點

(

)或（）的大小，叫做它們的面積。

物體的表面封閉圖形第一關(guān)

第二關(guān)邊長為1厘米的正方形面積是（）。1平方厘米第三關(guān)

面積是1平方分米的正方形邊長是（）。1分米小明的大拇指的指甲蓋大約是1（）。第一關(guān)平方厘米第二關(guān)

數(shù)學(xué)課本的封面大約是2（）。平方分米

一個學(xué)校的面積大約是800（）。平方米第三關(guān)米

第一關(guān)平方分米黑板的長是4（

）。一塊手帕的面積是4(

)。一枚郵票的面積是4（）。平方厘米第二關(guān)1、小明的身高是128分米。（）2、臥室的面積是20平方厘米。（）3、花園的面積是150平方米。()××√第三關(guān)

王強最近特別開心，因為他們就要搬進了新家了，不過他的媽媽還想適當(dāng)?shù)剡M行布置，比如她覺得客廳的地面太單調(diào)，想鋪一塊地毯，地毯的面積大約是4（）為了使餐桌更整潔、美觀，她還想為餐桌配一塊臺布，臺布的面積大約是120（），她還想在臥室的床頭擺一幅全家福的照片，面積大約是200（），她的臥室還沒有窗簾，窗簾的面積大約是5（）。平方米平方分米平方厘米平方米返回再見

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識了1厘米、1米這些長度單位之后進行教學(xué)的。使學(xué)生的空間觀念由線上升到面，因此這對學(xué)生來說還是存在一定困難的。根據(jù)學(xué)生年齡的特征，適合通過形象、直觀的畫面來理解概念，建立表象，因此，本課采用多媒體、實物等直觀教具進行教學(xué)，幫助學(xué)生理解，提高課堂效率。教學(xué)分析：返回教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解面積的意義，認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，形成正確的表象。2.讓學(xué)生在探究的過程中，體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性；通過觀察比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。3.滲透猜測、驗證的數(shù)學(xué)思想，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。返回教學(xué)重點、難點：

重點：認識1平方厘米、1平方分米、1平方米，并建立表象。.難點：長度單位和面積單位相區(qū)分。返回教學(xué)過程：談話導(dǎo)入1、理解面積意義。2、認識統(tǒng)一面積單位的必要性。3、認識常用的面積單位。返回探究新知檢測應(yīng)用課堂小結(jié)整合點診斷：1、直觀感知面積意義。通過課件展示，學(xué)生可以看畫面、摸實物感知“物體表面的大小就是它的面積”。

利用多媒體的不同色彩，直觀感知“封閉圖形的大小就是它的面積”。

2、直觀演示比較面積大小的方法。讓學(xué)生明白可以根據(jù)具體情況選擇合適的比較方法，如：觀察法、重疊法、剪拼法等，比較時動態(tài)演示，直觀、清晰、明了,但生活中這些方法也有局限性,從而引入面積單位。

3、課堂檢測，富有童趣。

以闖關(guān)的形式進行檢測，適合學(xué)生年齡特征，能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，另外可以增加課堂容量,提高課堂效率。返回整合點:直觀感知面積意義。

通過課件展示，學(xué)生可以看畫面、摸實物感知“物體表面的大小就是它的面積”。

利用多媒體的不同色彩，直觀感知“封閉圖形的大小就是它的面積”。

返回整合點:直觀演示比較面積大小的方法。

讓學(xué)生明白可以根據(jù)具體情況選擇合適的比較方法，如：觀察法、重疊法、剪拼法等，比較時動態(tài)演示，直觀、清晰、明了,但生活中這些方法也有局限性,從而引入面積單位。

返回整合點:課堂