小學數(shù)學知識點-圖形與幾何-

觀察物體設(shè)計說明

設(shè)計人：于海紅

單位：北京市大興區(qū)舊宮實驗小學

四學習內(nèi)容分析一二三學習目標及重難點整合點診斷與應用設(shè)計思路五設(shè)計意圖

此微課是北京版教材二年級第三單元《觀察物體》，這是學生第一次對物體進行多角度觀察但是我們在此之前已經(jīng)掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系，這一部分內(nèi)容為今后學習“投影和三視圖”等空間與圖形知識打下基礎(chǔ)。

一、學習內(nèi)容分析1、知識與技能：能從不同角度觀察物體，辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，建立空間觀念。2、數(shù)學思考：經(jīng)歷從不同角度觀察，通過觀察體驗、感受從不同角度觀察的物體形狀為什么不同。3、問題解決：物體的形狀、大小與觀察的角度、位置有關(guān)。4、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生全面看問題的意識以及觀察能力。二、學習目標重點：

學生要經(jīng)歷從不同的方向觀察同一物體的過程，能夠正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，培養(yǎng)初步的空間觀念。難點：能夠感知不同的觀察結(jié)果與不同的觀察位置之間的對應關(guān)系，正確判斷一個物體的圖示從那個方向看到的尤其是左右方向，明確以觀察者為定位。二、學習重難點三、整合點診斷與應用這一微課的整合點在于：

觀察角度學生很難準確把握，此微課用技術(shù)

定位角度，激發(fā)學生興趣，用信息技術(shù)語言實

現(xiàn)了人類語言所不能準確描述的現(xiàn)象。

1、給實物讓學生觀察

利用低學段學生的心理特點，通過觀看視頻激發(fā)學生的興趣，觀看視頻里的實物得到小熊的形狀發(fā)生了，引發(fā)學生思考。

2、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題

有了疑問之后，帶著疑問去尋找原因

3、為什么發(fā)生了變化？得出結(jié)論原來是觀察的角度不同了四、設(shè)計思路4、運用新知解決問題

練習一：小猴和小貓不同位置觀察大象的圖片，從它們的角度看到的大象是什么樣；練習二：出示小羊圖片，這些圖片從哪個方向得到的；練習三：學校的大門是從里面還是外面拍攝得到的，從不同角度出題，讓學生進一步感受物體的不同位置的不同形狀，強化認識。

5、知識延伸聯(lián)系實際，讓學生準確把握觀察物體，并不是所有的物體從不同角度觀察得到的形狀都是不同的，生活中還有一些物體無論從哪個方向看都是一樣的。五、設(shè)計思路

1.把課堂上不容易操作的做成視頻來實現(xiàn)，既方便操作又不占用大量的教學時間。2.這節(jié)微課雖然是觀察的角度的不同，但是教師沒有直接說出來，而是說了幾種供學生選擇，學生在選擇的過程中激發(fā)學生思考，最后得出結(jié)論。五、設(shè)計意圖對于二年級的學生來說要能在短時間內(nèi)培養(yǎng)出全部學生的空間想象力還是達不到很理想的效果。教師應該多思考，形成多樣的授課方式，充分提高學生