小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)-圖形與幾何-圖形的認(rèn)識-三角形的內(nèi)角和

《三角形內(nèi)角和》說課廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué)胡虹背景學(xué)校申報(bào)了省級課題《云環(huán)境下學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新行動研究》。我科在2013年申報(bào)了《利用可視化思維工具，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的行動研究》課前翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)為學(xué)生呈現(xiàn)最小認(rèn)知單元的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源-------提供微視頻學(xué)習(xí)完成老師給出的學(xué)習(xí)任務(wù)單知識點(diǎn)三角形內(nèi)角和學(xué)科教師

班級

姓名

學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)任務(wù)什么叫三角形的內(nèi)角和？

用什么方法可以知道三角形內(nèi)角和的度數(shù)是多少

度量是會出現(xiàn)數(shù)據(jù)的偏差，（或者你沒有量角器）這時(shí)你又有何辦法知道三角形內(nèi)角和的度數(shù)？請說出你的方法（文字、拍攝、錄像等）

完成以上任務(wù)后，你想說什么或你得到什么結(jié)果？

教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）掌握三角形內(nèi)角和是180°（2）學(xué)會用這一知識解決簡單的問題。過程與方法（1）通過交流學(xué)會怎樣在沒有工具情況下如果證明任意一個(gè)三角形內(nèi)角和也是180°。（2）在交流中學(xué)會與同伴交流，進(jìn)行思維碰撞，培養(yǎng)相互交流的表達(dá)能力以及探索精神和實(shí)踐能力。一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀

體驗(yàn)成功喜悅，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)

知道三角形內(nèi)角和是180°三、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)三角形內(nèi)角和是180°進(jìn)行有關(guān)內(nèi)角度數(shù)的計(jì)算。課程資源

課程資源魚骨圖PMIQ表Pad耳機(jī)便條紙剪刀、膠水等Ischool軟件教學(xué)環(huán)境借助智慧教室提供的數(shù)字化信息空間教學(xué)理念“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論---開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程與創(chuàng)新點(diǎn)（一）提出本課的研究問題（二）圍繞問題進(jìn)行小組活動

老師利用pad“發(fā)布活動交流要求”；利用pad拍照自己組的作品，上傳后分享交流方法完成魚骨圖跨組學(xué)習(xí)最后由組長把收集的建議反饋給組員（三）拓展學(xué)習(xí)老師把一種證明三角形內(nèi)角和180°的微視頻推送給同學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)（四）當(dāng)堂練習(xí)過關(guān)

利用pad的“推送”功能向?qū)W生推送闖關(guān)題，利用pad的判斷功能，學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。預(yù)留15分鐘作業(yè)時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)練習(xí)題都配備一個(gè)微視頻，如果做錯了或不懂可以看微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。（五）利用PMIQ表進(jìn)行自我評價(jià)

P（Plus）學(xué)習(xí)收獲M（Minus）不足之處I（Interesting）還感興趣的內(nèi)容Q

（question）

還有疑問的……

（六）課后帶著問題思考下課一節(jié)課后，學(xué)生很清楚知道1、在沒有量角器等工具情況下用剪拼，折拼等方法可以說明任意一個(gè)三角形內(nèi)角和是180°2、利用三角形內(nèi)角和會求出已知三角形兩個(gè)內(nèi)角度數(shù)，求第三個(gè)內(nèi)角度數(shù)。3、大部分學(xué)