【部編版】九年級下冊《風(fēng)雨吟》創(chuàng)新教學(xué)課件

風(fēng)雨吟風(fēng)雨吟FēngYǔYín

蘆荻（1912—1994），原名陳培迪，廣東南海人，詩人。他的詩以含蓄凝練的語言表現(xiàn)現(xiàn)代生活,洋溢著強(qiáng)烈的時代精神。主要作品有詩集《桑野》《馳驅(qū)集》等。

作者介紹背景探尋本詩選自《蘆荻詩選》(花城出版社1986年版)1941年12月,正是中華民族遭受苦難最深重的時候日本侵略者的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,那時的中國風(fēng)雨如晦,陰霾遍布,生靈涂炭,詩人蘆荻深切感受到了時代的風(fēng)雨,也感受到了全國人民心中積聚著的墻怒的力量,在一個風(fēng)雨交加的日子里,寫下了《風(fēng)雨吟》這首詩。題解“風(fēng)雨吟”,即風(fēng)雨中的吟誦。標(biāo)題表明本詩是由現(xiàn)實中的風(fēng)雨有感而發(fā)的一首詩。朗讀詩歌風(fēng)/從大地/卷來，雨/從大地/奔來。郊原/如海，房舍/如舟。我有/年輕的舵手的心，在/大地的海上。朗讀指導(dǎo)風(fēng)/從大地/卷來，雨/從大地/奔來。郊原/如海，房舍/如舟。我有/年輕的舵手的心，在/大地的海上?！敖荚?如海,房舍/如舟。”——語速宜慢,要讀出沉重感。“我有/年輕舵手的心,在/大地/風(fēng)雨的海上?！薄x得堅定。

短短六行,以豐富的意象,描繪了鋪天蓋地的暴風(fēng)雨給人的沖擊與感受,表達(dá)了詩人勇當(dāng)“舵手”的志向。風(fēng)雨中的“大地”卷來，氣勢十足，看起來像是波濤起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飄搖不定的舟船；“我”面對“大地的?！保瑧n思滿懷，就像一個缺乏出海經(jīng)驗的年輕舵手，不知道如何把握自己的方向。探究請結(jié)合詩中一些有特征的詞，如“卷”、“?！薄ⅰ爸邸钡?，想象出畫面并做描繪。“卷”“奔”兩個動詞極為生動,描繪出狂風(fēng)席卷一切、暴雨鋪天蓋地的動態(tài)畫面,給人極強(qiáng)的視覺沖擊力。探究開頭“卷”“奔”字有何表達(dá)效果？開篇緊扣題目,極力渲染環(huán)境的惡劣。

第1節(jié)表面寫景,極言暴風(fēng)驟雨的翻天覆地之勢,實則暗示風(fēng)云變化的歷史時期。

探究風(fēng)從大地卷來，雨從大地奔來。【比喻】連用兩個比喻,將“郊原”比作海,將“房舍”比作海面上飄搖不定的舟,極富畫面感,形象地寫出了郊原和房舍在風(fēng)雨中的狀態(tài),表現(xiàn)了房舍的渺小和飄搖不定,突出了風(fēng)雨之大、情勢之惡。

探究郊原如海，房舍如舟。這一節(jié)寫靜景,通過寫郊原、房舍,繼續(xù)表現(xiàn)風(fēng)雨。

探究郊原如海，房舍如舟。引入“我”的形象,升華了詩歌主旨?！坝心贻p舵手的心”寫“我”的狀態(tài),“在大地風(fēng)雨的海上”寫“我”的處境。因為“年輕”,沒有經(jīng)驗,不知道命運(yùn)的舟船將駛往何處,不知道是否會面臨災(zāi)難,因而害怕無法從容應(yīng)對;但同樣因為年輕,“我”有戰(zhàn)勝風(fēng)雨的責(zé)任感、使命感,“我”有乘風(fēng)破浪的勇氣和決心。探究我有年輕舵手的心，在大地風(fēng)雨的海上。詩中的“風(fēng)雨”是頗有象征意味的意象,既指自然界中的風(fēng)雨,又指社會上的風(fēng)雨(社會的災(zāi)難)、人生的風(fēng)雨(人生面臨的坎坷與困難)。結(jié)合詩人寫詩的時代背景,我們也可以將“風(fēng)雨”理解為中華大地上的腥風(fēng)血雨。探究如何理解詩中的“風(fēng)雨”?探究

這首詩作于上個世紀(jì)三十年代，這里的遭受“風(fēng)雨”侵襲的“大地”指的是當(dāng)時風(fēng)雨如晦的中國局勢?！按蟮亍庇钟惺裁瓷顚觾?nèi)涵？寫作特色1.氣勢恢宏,比喻形象詩歌前兩節(jié)生動形象地描繪了風(fēng)雨交加的大地,氣勢恢宏,比喻形象。第1節(jié)緊扣題目,寫風(fēng)、雨從大地而來,氣勢恢宏。第2節(jié),“郊原如海,房舍如舟將郊原比作大海,將房舍比作舟,形象生動地寫出了風(fēng)雨中郊原和房舍的狀態(tài)。寫作特色2.委婉含蓄,含義豐富。詩歌表面上描繪遭受風(fēng)雨襲擊的大地,實際上卻有著深刻的含義。結(jié)合詩歌的時代背景,“風(fēng)從大地卷來,雨從大地奔來”還可以理解為當(dāng)時中華大地上的腥風(fēng)血雨。而“我有年輕舵手的心”則可以理解為“我”雖因年輕經(jīng)驗不足而迷惘,卻也因年輕而有著在風(fēng)雨中勇往直前的決心和勇氣。這些含義詩人都寫得相當(dāng)含蓄而深刻。

“我”作為一個有志向的敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪的有為青年，面對苦難中的祖國，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感。

探究面對這樣的“大地”，“我”又是一個怎樣的形象？年輕舵手的心”主要表現(xiàn)為勇往直前、無所畏懼的勇氣。“我”面對苦難中的祖國,就像年輕而缺乏閱歷和經(jīng)驗的舵手一樣,憂思滿懷,同時也有初生牛犢不怕虎的氣概,愿意挺身而出。表現(xiàn)了“我”對祖國前途、民族命運(yùn)感到憂慮的同時,敢于乘風(fēng)破浪的強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感。探究如何理解“年輕舵手的心”?這首詩描繪了狂風(fēng)席卷一切、暴雨鋪天蓋地的畫面,展現(xiàn)了詩人愿做年輕舵手的決心,充分體現(xiàn)了詩人面對風(fēng)雨的勇氣和責(zé)任感。主旨點(diǎn)睛對比閱讀課文這五首短詩，舉例說說新詩的“新”指的是哪些方面？在形式上

在形式上：不拘平仄，不拘長短，沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定；在韻律上，押韻比較松散，沒有嚴(yán)格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《沙揚(yáng)娜拉》中的“柔”“羞”“愁”，《風(fēng)雨》中的“來”“?！薄皯选钡?。在語言上在語言上：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法，并吸收國外新語法，如“走六小時寂寞的長途”