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文檔簡介

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項:

1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字,完成下面小題。

材料一:

《流浪地球》的票房奇跡,加上此前《三體》的熱銷,劉慈欣的作品影響巨大,但社會各界的評價卻頗有兩極分

化之勢。

劉慈欣的大多數(shù)作品都沒有精巧的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情,更多是直接甩出一個個宏大震撼的設(shè)定,靠設(shè)定

本身為讀者帶來審美快感。在他筆下,主人公與他人的情感聯(lián)結(jié)不過是宇宙規(guī)律中很小的部分,和人類命運、宇宙洪

荒相比,根本不值一提。劉慈欣自稱是“一個瘋狂的技術(shù)主義者”,他坦承自己“喜歡文學(xué)因素較少、科幻因素較多

的科幻作品,一直認(rèn)為,透視現(xiàn)實和剖析人性不是科幻小說的任務(wù),更不是它的優(yōu)勢”,甚至有過“把科幻從文學(xué)剝

離出來”的激進想法。在寫作的過程中,劉慈欣卻逐漸意識到需要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡、思想性與可讀性的

平衡、作為文學(xué)的科幻與作為商品的科幻的平衡”,他后來的作品“正是這些平衡的結(jié)果”,這“或多或少地背叛了

自己的科幻理念”。

劉慈秋對文筆也并不是沒有自覺。他評價阿西莫夫的文筆,“平直、單色調(diào)、剛硬、呆板……幾乎所有這類文學(xué)

上的負(fù)面詞都可以用來形容他的文筆”,卻又話鋒一轉(zhuǎn),表示“這種筆調(diào)無論如何是不適合文學(xué)的,但卻很適合科幻,

也使他的小說風(fēng)靡世界”。劉慈欣對于他敬仰的阿西莫夫的描述,顯然也適用于他自己的文風(fēng)。

(摘編自冰村《劉慈欣:黃金年代的守望者》)

材料二:

為什么有人認(rèn)為科幻小說欠缺文學(xué)性?

科幻小說描繪幻想世界,我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與現(xiàn)實世界的某些相似性,但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面,

幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。一般的小說在進行情節(jié)描繪的時候,存在一種天然的便利性,

作者不用浪費筆墨在整個世界的構(gòu)想上,細(xì)節(jié)的描繪和推陳出新就成了這些小說的長處。作家也不必為新的人際關(guān)系、

社會行為、世界結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé),只需直接去描繪既有世界下細(xì)微的情感波瀾和社會反應(yīng)即可。相比而言,每一部科幻小說

都是在創(chuàng)造一個新世界,每個細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu),要為人物的行動設(shè)計好相應(yīng)情境,因此他們必須不斷插入結(jié)

構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上,作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體

驗去衡量,往往就會覺得科幻小說過于粗陵,即便是《三體》,在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余,細(xì)致不足。

從題材來說,科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn),在某種程度上,這對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥,從客觀上導(dǎo)致了科幻小說

文學(xué)性的欠缺。探索的樂趣在于驚奇,要達到驚奇,必須在情節(jié)設(shè)計上出乎意料。遙遠星系、微觀世界、新奇未來、

不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下,科幻小說對形式的探索并不用力,因為形式探索無法與新奇世界

的探索形成同等的閱讀快感。

可見,科幻小說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性,而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的

深度開掘,其實這些方面自有其文學(xué)魅力。那么,我們?yōu)槭裁床荒軌蚍催^來看待科幻小說呢?文學(xué)理論家卡勒提出,

文學(xué)性其實就像雜草。沒有任何一種草天生就是雜草,雜草是根據(jù)人們的目的來劃分的。如果希望庭院里種的是鮮花,

那么任意生長起來的蕨類植物就是雜草;如果希望種植野菜,那么偶爾生長的鮮花就是雜草。文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)

形成慣性,但是這并不表明所有的文學(xué)性都是如此。如果缺乏變革意識,那么我們就陷入將文學(xué)性純粹化、永恒化的

誤區(qū),而這種態(tài)度忽視了文學(xué)性形成的機制。

文學(xué)性重要嗎?重要。一種文學(xué)范式穩(wěn)定之后,各種文學(xué)規(guī)則才得以確立。但當(dāng)新的文學(xué)樣式崛起,挑戰(zhàn)既有文

學(xué)范式的時候,我們會發(fā)現(xiàn)原有的文學(xué)性不足以涵蓋新的文學(xué)樣式,這時文學(xué)性本身也要改造。在科幻作品面前,假

如不顧時代的要求,把文學(xué)性固化,那么科幻小說會沿著自己的方向掘進,而將基于文學(xué)史樹立起來的文學(xué)性拋在腦

后O

(摘編自王峰《科幻小說何須在意“文學(xué)性”?》)

材料三:

科幻小說是姓“科”還是姓“文”,一直有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說,不等于武術(shù)和俠行;偵探小

說是偵探題材的小說,不等于刑偵偵破;科幻小說是科學(xué)幻想題材的小說,不等于科學(xué)技術(shù)??苹眯≌f當(dāng)然姓“文”,

是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類。以劉慈欣、王晉康和韓松這“三劍客”的作品為代表的當(dāng)代中國科幻小

說的文學(xué)思維有了明顯變化:一是因果關(guān)系的時間敘事結(jié)構(gòu)已被打破,現(xiàn)實和虛擬交織的時空組織造就了結(jié)構(gòu)的精美;

二是類型小說的通俗化和現(xiàn)代主義的意念化成為小說情節(jié)模式的重要形態(tài)。

《三體》的第一部《地球往事》基本上還是時間敘事;第二部《黑暗森林》時間敘事漸漸弱化,空間敘事上升為

敘事主體;到了第三部《死神永生》中,地球文明和三體文明結(jié)合在一起,小說敘事由空間對抗變成融合循環(huán),彩成

一個精美的輪回式的敘事結(jié)構(gòu)。類型小說的情節(jié)模式在劉慈欣和王晉康的小說中相當(dāng)明顯,而韓松的敘事有著鮮明的

現(xiàn)代主義的變異風(fēng)格。

(摘編自湯哲聲《論中國當(dāng)代科幻小說的思維和邊界》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是

A.材料二可以從學(xué)理上解釋材料一中的現(xiàn)象,并指出被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)恰是科幻文學(xué)需要的。

B.材料三認(rèn)為當(dāng)下中國科幻小說的“文學(xué)思維”有變化,這里“文學(xué)思維”的含義不同于材料二論及的科幻小說的

“文學(xué)性”。

C.科幻小說注重對幻想世界的描繪,要集中于創(chuàng)造新的世界框架,無暇對具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪。

D.科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn),更看重題材的新奇,而不是形式的講究,所以在文體形式的探索上較為隨意。

2.下列說法中,可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

A.“科幻小說定義的困難性,主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學(xué)。”

B.“只要不違反基本的科學(xué)原理,作家完全有權(quán)利在作品中加進自己的天才意測。”

C.“科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢就是其豐富的故事資源,這種資源由科技的進步源源不斷地提供著?!?/p>

D.“現(xiàn)代科幻文學(xué)對科學(xué)最新進展的表現(xiàn)很有限,大量故事的核心仍基于古典科學(xué)。”

3.請結(jié)合材料從傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來分析、評價科幻小說的合理性。

2,閱讀下面的文字,完成各題。

"互聯(lián)網(wǎng)+"固然全面推動了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使互聯(lián)網(wǎng)文化消費異軍突起,但由此引發(fā)的狂熬消費,特別是過度娛

樂化現(xiàn)象,也同樣值得警惕。

在傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)中,文化消費一直扮演著“軟消費”的角色,其弊端是,不僅大眾的消費欲難以釋放,而且消費也

難與生產(chǎn)環(huán)節(jié)形成有效的互動。但在互聯(lián)網(wǎng)時代,這一情形得以改變,消費者既可以按照自己的需求參與到產(chǎn)品的設(shè)

計、生產(chǎn)、傳播等諸環(huán)節(jié),生產(chǎn)者也可以精準(zhǔn)把握到消費者的“痛點”,進而滿足消費者日益多樣化、個性化的需求。

在這種雙向互贏價值鏈驅(qū)動下,互聯(lián)網(wǎng)文化消費近年來出現(xiàn)“井噴”,消費的潛力開始得到極大釋放。特別是在“80

后"“90后’’群體中,互聯(lián)網(wǎng)文化消費儼然已成為一種日常行為。

隨之而來,互聯(lián)網(wǎng)文化消費也對傳統(tǒng)理性、節(jié)制的消費文化產(chǎn)生了巨大沖擊。它依托強烈的浸入感、消遣性與便

捷性,勸誘人們盡情消費、享受消費,鼓吹“消費的增長就是幸福的增長”,在這里,物欲的滿足不是首要目的,重

要的是時刻在線及刷屏過程中那令人陶醉的快感,越是消費便越讓人“欲黑不能”。很多人警覺地發(fā)現(xiàn),使用短視頻

等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品本來是要利用碎片時間進行消遣,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己的時間越切越碎,本來是要消費文化,實際卻被文化

“消費”。

互聯(lián)網(wǎng)文化消費強調(diào)娛樂作為文化消費的首要性。在一些人看來,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)成為人們在飽受現(xiàn)實世界束縛、壓抑

之外的另一個輕松、自由與愉快的新世界。于是,個性、接地氣、時尚、新潮、更酷、有范等開始成為互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)

業(yè)形象塑造中的關(guān)鍵元素,表情包、彈幕、微視頻、直播等眾多新的娛樂形式撲面而來。在這個虛擬的空間中,沒有

太多的階層、性別、收入、學(xué)歷等現(xiàn)實條件的制約,只要有網(wǎng)絡(luò)和手機或電腦,就可以隨自己的審美趣味進行消費。

值得注意的是,娛樂作為一種現(xiàn)代文化消費產(chǎn)業(yè)鏈的組構(gòu)元素早就成為互聯(lián)網(wǎng)文化企業(yè)發(fā)展的共識性理念。在網(wǎng)

絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)教育等培養(yǎng)下的新一代消費群體,逐漸淡化“代際符號,通過拼貼、挪用主流文本和商業(yè)

話語中的符號,用戲謔、惡搞等方式塑造娛樂的狂歡盛宴,擴大自身的影響力。而恰恰是看到了新一代消費群體的這

一轉(zhuǎn)變,商業(yè)資本才瞄準(zhǔn)文化市場,將此作為一種吸引消費者的噱頭,繼續(xù)進行“商業(yè)收編通過感官沉浸、交互式參

與、情感體驗等方式,娛樂開始與資本緊密結(jié)合,互聯(lián)網(wǎng)文化消費的娛樂狂歡似乎已不可避免。

互聯(lián)網(wǎng)文化消費的娛樂化在一定程度上能提高大眾文化消費的質(zhì)量和水平,對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也具有重要的助推

作用,但同時我們也要警惕過度娛樂化帶來的負(fù)面效應(yīng),因此亟需重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)文化消費新生態(tài)。

(摘編自柴冬冬《重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)文化消費新生態(tài)》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是

A.互聯(lián)網(wǎng)文化消費異軍突起,得益于消費和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的有效連通,更好地滿足了消費需求。

B.互聯(lián)網(wǎng)的浸入感、消遣性與便捷性,已讓今天大多數(shù)文化消費者喪失理性,沉迷消費。

C.互聯(lián)網(wǎng)文化消費不再受各種現(xiàn)實條件的制約,沒有“代際”差異,是個性化的審美消費。

D.受“80后”“90后”等群體消費習(xí)慣的影響,娛樂成為了互聯(lián)網(wǎng)文化消費的終極目標(biāo)。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是

A.文章針對互聯(lián)網(wǎng)文化消費所存在的問題展開論述,采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式。

B.在與傳統(tǒng)文化消費的對比論證中,文章全面地分析了互聯(lián)網(wǎng)文化消費的弊端。

C.文章用人們的消費感受來論述當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)消費帶來的新問題,增強了說服力。

D.四、五兩段針對互聯(lián)網(wǎng)文化消費娛樂化這一問題展開論述,側(cè)重點各不相同。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是

A.互聯(lián)網(wǎng)+激活了傳統(tǒng)的文化產(chǎn)業(yè),是時代進步的標(biāo)志,應(yīng)該合理利用,積極促進。

B.解決互聯(lián)網(wǎng)文化消費狂熱和過度娛樂化的問題,需要消費者有理性有節(jié)制地參與。

C.過分的商業(yè)化造成了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)文化消費的各種亂象,因此應(yīng)限制商業(yè)資本進入。

D.促進互聯(lián)網(wǎng)文化消費積極而健康的發(fā)展,消費者、企業(yè)和政府部門都責(zé)無旁貸。

3、閱讀下面的文字,完成下列小題。

材料一:

國家人文歷史記者:舊城改造與新城建設(shè)一直是中國城市發(fā)展中的兩個主要方面,而其中舊城改造極受公眾關(guān)注,

那么,舊城到底應(yīng)該如何來改造?

華南理工大學(xué)建筑學(xué)系教授鄧其生:城市發(fā)展是必然的,隨著人口的增長,經(jīng)濟規(guī)模變大,城市規(guī)模自然要擴大。

城市擴大的模式通常有兩種:一種是破舊城、建新城;一種是在舊城外建新城,舊城按“新陳代謝”方式發(fā)展。目前,

全世界保留較好的歷史名城大都是按后一種發(fā)展模式而保存下來的??v觀世界級的名城,如法國巴黎,英國倫敦,意

大利羅馬、威尼斯均采用全面嚴(yán)格保護古城的策咯,較好地保留了舊城的歷史風(fēng)貌,在舊城外建立完全現(xiàn)代化的新城。

古城定住為博物館、旅游城、購物城,以全面保護為主,開發(fā)為次。近一兩個世紀(jì)以來,他們的舊城保護、改造大多

是虧本的,一般都是通過開發(fā)舊城外國土地來補貼舊城保護,而不是拿舊城開發(fā)來賺錢。“破舊立新”將會對舊城帶

來比較嚴(yán)重的后果:一是舊城“舊貌變新顏”,失去了特征;二是舊城肌理受到破壞,成為破舊的城區(qū),出現(xiàn)生態(tài)惡化、

治安不好等現(xiàn)象;三是舊城的古遺址、古建筑、歷史環(huán)境受到破壞。

(摘編自《“新陳代謝”式的舊城改造,古建筑該怎么保護?》)

材料二:

如果說,文化是城市的生命所在,那建筑就是生命的“紋理”,是一座城市文脈的體現(xiàn)和延續(xù)。原因在于,建筑

是凝固的歷史和文化。隱藏在街角的名人故居,延續(xù)百年的古樸建筑,見證歷史的老街古巷,不僅為城市營造著濃郁

的歷史氛圍和文化氣息,更滋養(yǎng)著城市居民的精神生命。就拿安徽桐城的“六尺巷”來說,因為“一紙書來只為墻,

讓他三尺又何妨”的歷史佳話,不僅給后人以心靈啟迪,更在無形中塑造著參觀者謙讓的品格??梢哉f,歷史建筑的

傳承,并非只是豐富城市風(fēng)貌那么簡單,還關(guān)乎百姓的精神世界。

然而,一些城市因為片面追求發(fā)展,重物質(zhì)遺產(chǎn)、輕非物質(zhì)遺產(chǎn),重經(jīng)濟價值、輕精神價值,忽視文化的傳承,

不注重保護歷史建筑,以至于出現(xiàn)大拆大建、拆舊建新、過度開發(fā)等問題。大同小異的“鋼筋水泥森林”,千城一面

的城市格局,不僅讓人產(chǎn)生審美疲勞,更讓城市的精神氣質(zhì)蕩然無存。一位學(xué)者曾感慨,“推開窗子一望,幾乎所有

城市都是一模一樣的高樓大廈”。如此,“記住鄉(xiāng)愁”“詩意的棲居”從何談起?歷史文化是城市的靈魂?!跋駩巯?/p>

自己的生命一樣保護好城市歷史文化遺產(chǎn)”,下一番“繡花”功夫,我們才能讓城市舒展其生命,讓文脈得以傳承,

讓百姓有更多的精神滋養(yǎng)。

(摘編自《讓城市留下記憶,讓人們記住鄉(xiāng)愁》)

材料三:

老城重組,不是回到過去。著名建筑學(xué)家、清華大學(xué)教授吳良鐳曾多次呼吁:“我們放眼世界,首先要認(rèn)識到把

北京歷史文化名城保護好、整治好、發(fā)展好,是最有現(xiàn)實意義的,是中國最大的甚至是無與倫比的‘中華文化樞紐工程

這項工程不是舊有歷史建筑的恢復(fù),而是環(huán)境的再設(shè)計?!?/p>

大柵欄地區(qū)保留了上百條擁有數(shù)百年歷史的胡同,堪稱北京胡同“活化石”.近來,胡同深處出現(xiàn)了一處小巧精

致、曲徑通幽的微公園——由一處菜市場改建的百花園。留白建綠、拆違還綠,充分挖掘城市邊角地、閑置地,將休

閑空間建設(shè)與景觀打造、文化傳承結(jié)合。

(摘編自《從“舊城”到“老城”:北京一字之變意味深長》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是

A.所謂“新陳代謝”方式就是在舊城外建新城,世界上保留較好的歷史文化名城如法國巴黎、英國倫敦、意大利羅

馬等大部分采用這種方式。

B.保留下來的舊城要有合理的定位,如建博物館,進行旅游、購物,對舊城要進行全面保護,適度改造,但不能開

發(fā)舊城從事商業(yè)營利活動。

C.古建筑是歷史和文化的縮影,是城市文脈的延續(xù),安徽桐城的“六尺巷”如果遭到破壞,那么,此地的寬容忍讓

的文化氣息就會蕩然無存。

D.我國一些城市舊城改造片面追求經(jīng)濟發(fā)展,缺乏保護文化遺存的意識,城市的建設(shè)形式單一,缺乏個性,使城市

失去特有的精神氣質(zhì)。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

A.在材料一中,記者的提問單刀直入,不蔓不枝,建筑學(xué)教授鄧其生則有針對性地進行回答,重點突出,條分縷析,

所舉事例具有代表性。

B.“破舊立新式”是和“新陳代謝式”完全不同的舊城改造方式,即便是“舊貌換新顏”,也會帶來一系列的嚴(yán)重

后果,必須警惕。

C.由材料二的有關(guān)內(nèi)容可以推出,當(dāng)游客來到洞庭湖濱的岳陽樓時,他們一定會被范仲淹“先天下之憂而憂,后天

下之樂而樂”的精神感染。

D.城市的歷史文化遺產(chǎn)必須得到妥善保護,惟其如此,才能讓人們記得住鄉(xiāng)愁,城市的文脈和精神才得以康續(xù),城市

才能舒展其生命活力。

3.兩位建筑學(xué)家鄧其生和吳良鋪的談話內(nèi)容有怎樣的異同?請結(jié)合材料簡要分析。

4、閱讀下面的文言文,完成小題。

裴楷字叔則,弱冠知名,尤精《考》《易>,少與王戎齊名。鐘會薦之于文帝,辟相國掾。賈充改定律令,以楷為

定科郎。事畢,詔楷于御前執(zhí)讀,平議當(dāng)否。立章為撫軍,妙選僚采,以楷為參軍事。石崇以功臣子有才氣,與楷志

趣各異,不與之文。長水校尉孫季舒嘗與崇甜燕,慢傲過度,崇欲表免之??勚?,謂崇日:“足下飲人狂藥,貴人

正禮,不亦乖乎!“崇乃止。

楷性寬厚,與物無忤。不持儉素,每游榮貴,掠取其珍玩。雖車馬器服,宿昔之間,便以施諸窮乏。嘗營別宅,

其從兄衍見而悅之,即以宅與衍。梁、趙二王,國之近屬,貴重當(dāng)時,楷歲請二國租錢百萬,以散親族。人或譏之楷

日損有余以補不足木之道也安于毀譽其行己任率皆此類也

楷子瓚娶楊駿女,然楷素輕駿,與之不平。駿既執(zhí)政,乃轉(zhuǎn)為衛(wèi)尉。及駿誅,楷以曲卡收付廷尉,將加法。是日

事倉卒,誅我縱橫,眾人為之震恐??萆蛔儯e動自若,索紙筆與親故書。賴侍中傅祗救護得免,猶坐去官。太

保衛(wèi)瑾、太宰亮稱楷貞正不阿附,宜蒙爵士,乃封臨海侯。代楚王瑋為北軍中侯。瑋怨瑾、亮斥己任楷,楷聞之,不

敢拜,轉(zhuǎn)為尚書??L子輿先娶亮女,女適衛(wèi)雍子,楷慮內(nèi)難未已,求出外鎮(zhèn),垂當(dāng)發(fā)而瑋果纖承誅亮、瑾。瑋以楷

前奪己中侯,又與亮、瑾婚親,密遺討楷??刂|有望于己,聞有變,單車入城.匿于妻父王渾家,故得免難。

楷有渴利疾,不樂處勢。王渾為楷請日:“楷受先帝拔擢之恩,復(fù)蒙陛下寵遇,誠端節(jié)之秋也。然楷性不競于物,

安于淡退,有識有以見其心也。楷今委頓,臣深憂之。光祿勛缺,以為可用?!辈宦?。及疾篤,詔遣黃門郎王衍省疾。

卒,時年五十五,謚日元。

(選自《晉書?裴楷傳》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是

A.人或譏之/楷曰/損有余以補/不足天之道也/安于毀譽/其行己任/率皆此類也/

B.人或譏之/楷曰/損有余以補不足/天之道也/安于毀譽/其行己任率/皆此類也/

C.人或譏之/楷曰/損有余以補不足/天之道也/安于毀譽/其行己任/率皆此類也/

D.人或譏之/楷曰/損有余以補/不足天之道也/安于毀譽/其行己任率/皆此類也/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是

A.《老》,指《老子》,又稱《道德經(jīng)》,后被納入科舉考試的經(jīng)書范圍中。

B.武帝,皇帝的謚號,帝王死后,朝廷根據(jù)他們的生平給予的一種稱號。

C.婚親,有婚姻關(guān)系的親戚。文中指裴楷與楊駿兩家兒女結(jié)為婚姻的親戚關(guān)系。

D.矯詔,假托或假傳皇帝布告臣民的文書,或者篡改皇帝布告臣民的詔令。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

A.裴楷年少有名,屢獲任用。裴楷年少時有名聲,經(jīng)鐘會推薦,被征辟為相同掾,以定科郎身份參與朝廷律令的修

改;武帝精選屬下,任裴楷為參軍事。

B.裴楷性格寬厚,輕財仗義。裴楷為人寬厚,與人無仇;堂兄裴衍喜歡他的別院,他就慷慨相送,還把每年索要來

的幾自萬租錢,散發(fā)給自己家中的窮親戚。

C.裴楷遭遇動亂,倉皇逃命。裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔(dān)任北軍中侯,楚王司馬瑋發(fā)動叛亂,秘密

派人去討伐裴楷,裴楷藏匿在岳父家,才得以免于災(zāi)難。

D.裴楷不附姻親,從容應(yīng)變。裴楷一向看不起姻親楊駿,楊駿執(zhí)政后,裴楷就轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉,后來楊駿被殺,裴楷也被

捕交付廷尉,然而他神色不變,舉動自如。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)楷聞之,謂崇曰:“足下飲人狂藥,責(zé)人正禮,不亦乖乎!”

(2)楷受先帝拔擢之恩,復(fù)蒙陛下寵遇,誠竭節(jié)之秋也。

5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

燕歌行(節(jié)選)

高適

校尉羽書飛瀚海,單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土,胡騎憑陵雜風(fēng)雨。

戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓、孤城落日斗兵稀。

[注]①腓:枯萎

1.下列對本詩的賞析,不正確的一項是

A.詩中描寫戰(zhàn)前敵我雙方部署軍事行動的情景,動詞“飛、照”說明軍情危急。

B.敵人騎兵深入中原,來勢洶洶,像狂風(fēng)暴雨發(fā)動猛攻,襯托了戰(zhàn)士們的形象。

C.孤城、落日、衰草等意象突出邊塞的蕭條凄涼,烘托了殘兵敗卒心境的凄涼。

D.八句詩雖是節(jié)選,卻逐步推進,完整再現(xiàn)了戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗中和戰(zhàn)斗后的場景。

2.清代學(xué)者吳汝綸評價“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”時說“二句最為沈至”,“沈至”即感情沉厚深切。請

結(jié)合詩句簡要分析這兩句是怎樣做到“沈至”的。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1),去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)

(2),不如須臾之所學(xué)也。(荀子《勸學(xué)》)

(3)問君何能爾?o(陶潛《飲酒》)

(4)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,。(白居易《琵琶行》)

(5)報君黃金臺上意,.(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)

(6),氣吞萬里如虎。(李賀《雁門太守行》)

(7)莫見乎隱,莫顯乎微,.(《禮記?中庸》)

(8)古之立大事者,不惟有超世之才,o(蘇軾《晁錯論》)

7、微寫作

從下面三個題目中任選一題,按要求作答。

①二十四節(jié)氣是中華民族勞動人民智慧的結(jié)晶。請你從“驚蟄”“芒種”“立秋”“大雪”……中任選一個,描寫與

此節(jié)氣相對應(yīng)的自然或人文景象。要求語言生動,具體形象;不少于150字。

②近日某學(xué)校為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,在教室安裝人臉識別系統(tǒng)。該系統(tǒng)不但可以識別每個進出教室的

學(xué)生,還能識別學(xué)生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機等行為;每個同學(xué)每節(jié)課的低頭次數(shù)、舉手次數(shù)等信息也會被記錄在案,

作為綜合測評成績的重要指標(biāo)。對此有人表示支持,有人表示反對,請談?wù)勀愕目捶?。要求:觀點明確,條理清晰;

150字左右。

③請從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個人物,以他(她)的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或

一段抒情文字,抒發(fā)自己的悔恨之情。要求:感情真摯,合乎情理;不超過150字。

8、“成績排名”,一直是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。但近日,我省出臺的有關(guān)條例明確規(guī)定,學(xué)校公布按照考試

成績的排名屬于“違法”。對此,有人提出了疑問:不排名,拿什么激勵學(xué)生?對這個疑問,請你作一回答。字?jǐn)?shù)在

80字以內(nèi)。

9、請下面提供的兩個作文題中,選擇一個題目寫作。

(1)閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。

①當(dāng)代正經(jīng)歷復(fù)雜而深刻的變革,風(fēng)險挑戰(zhàn)與之相隨,危和機總是同生存的,克服了危即是機,要危中尋機,化

危為機。

②疫情期間,在線辦公、云端上課、線上消費等“宅經(jīng)濟”迅速崛起,智能制造、無人配送、在線消費等新興產(chǎn)

業(yè)展現(xiàn)出強大成長潛力,這些都是危中有機的現(xiàn)實寫照。

③老字號餐館主動“觸網(wǎng)”,增設(shè)外賣窗口,打通線上線下;農(nóng)業(yè)部門推出網(wǎng)上訂購、網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上貸款等春

耕備耕新方式……雖然疫情給經(jīng)濟發(fā)展帶來嚴(yán)峻考驗,但及時反應(yīng)、應(yīng)對有方,有助于把疫情造成的損失降到最低。

④俗話說:“來而不可失者,時也;蹈而不可失者,機也.”疫情結(jié)束后,面向未來,也要善于化危為機,更要善

于創(chuàng)造和把握發(fā)展的新機遇。

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合材料內(nèi)容,以某校高三學(xué)生的身份給校報“時事論壇”欄目寫一篇文章,體現(xiàn)

你的認(rèn)識與思考。要求自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

(2)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

最近,很多新聞媒體就文明習(xí)慣養(yǎng)成紛紛推出公益廣告:“公勺公筷,文明用餐”“拒食野味,走向文明”“保持

一定社交距離,尊重他人合法隱私”等等。對此,也有人持不同看法。有的說:“原先的習(xí)慣,很難改??!”有的說:“文

明習(xí)慣要從小培養(yǎng),我年齡大了,有些文明習(xí)慣我不太應(yīng)啊!”還有人說:“講究文明習(xí)慣一陣風(fēng),過后就煙消云了。”

這些不同聲音也有一定市場。

對此你有怎樣的看法?請以高中生身份給本市精神文明網(wǎng)”文明習(xí)慣大家談”欄目寫一篇文章,倡導(dǎo)大家“養(yǎng)成文明習(xí)

慣,人人行動起來”,體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露

個人信息;不少于800字。

參考答案

2.C

3.①科幻小說畢竟還是一種文學(xué)體裁,是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文類;②科幻小說可以借鑒傳統(tǒng)意義上的文

學(xué)性,在細(xì)節(jié)描寫、敘事形式探索和情節(jié)模式等方面取長補短。

【解析】

1.本題考查考生理解分析文中的信息和篩選概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,一般先瀏覽選項,然后到文中找

到與選項相關(guān)的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會,不要

死摳字眼。

A項,“材料二”錯,根據(jù)原文“他評價阿西莫夫的文筆,'平直、單色調(diào)、剛硬、呆板……幾乎所有這類文學(xué)上的

負(fù)面詞都可以用來形容他的文筆‘,卻又話鋒一轉(zhuǎn),表示'這種筆調(diào)無論如何是不適合文學(xué)的,但卻很適合科幻,也

使他的小說風(fēng)靡世界'”,可知是材料一指出的;

C項,“無暇對具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪”錯,根據(jù)原文“每一部科幻小說都是在創(chuàng)造一個新世界,每個細(xì)節(jié)

都牽涉新世界的結(jié)構(gòu),要為人物的行動設(shè)計好相應(yīng)情境,因此他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只

集中在這些大的框架上,作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊”“科幻小說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)

性,而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘,其實這些方面自有其文學(xué)魅力”,可知科幻小說的特性

導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性,而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘,其實這些方面自

有其文學(xué)魅力,不是“無暇”,而是不愿意著力于此;

D項,“所以在文體形式的探索上較為隨意”錯,根據(jù)原文“探索的樂趣在于驚奇,要達到驚奇,必須在情節(jié)設(shè)計上

出乎意料。遙遠星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下,科幻小說對形式的

探索并不用力,因為形式探索無法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感”,可知是科幻小說對形式的探索并不用力,

并非是較為隨意。

故選B。

2.本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)

之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,同時關(guān)注選項敘述

與文章內(nèi)容表達的細(xì)微差別。材料二的觀點,根據(jù)原文“科幻小說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性,

而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘,其實這些方面自有其文學(xué)魅力”,可知是科幻小說不必在意

文學(xué)性。

A項,“科幻小說定義的困難性,主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學(xué)”不能作為論據(jù),根據(jù)原文“科

幻小說是姓‘科'還是姓‘文',一直有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說,不等于武術(shù)和俠行;偵探小說是偵

探題材的小說,不等于刑偵偵破;科幻小說是科學(xué)幻想題材的小說,不等于科學(xué)技術(shù)”,內(nèi)容出自材料三,命題者讓

學(xué)生容易失誤,當(dāng)成了材料二的內(nèi)容,且談?wù)摰膬?nèi)容是科幻小說定義的爭論;

B項,”只要不違反基本的科學(xué)原理,作家完全有權(quán)利在作品中加進自己的天才意測”,談?wù)撌堑膭?chuàng)作方法,不能作

為論據(jù);

C項,”科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢就是其豐富的故事資源,這種資源由科技的進步源源不斷地提供著”談?wù)摰氖强苹梦膶W(xué)

的優(yōu)勢,所以科幻文學(xué)不要在意文學(xué)性,可以作為材料二的論據(jù);

D項,“現(xiàn)代科幻文學(xué)對科學(xué)最新進展的表現(xiàn)很有限,大量故事的核心仍基于古典科學(xué)”,談?wù)摰氖枪适聛碓?,不?/p>

作為論據(jù)。

故選C。

3.本題考查歸納內(nèi)容要點的能力,答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對篩選的信息按照不同的角度進行

整合,最后組織語言規(guī)范答題,此題要求回答“請結(jié)合材料從傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來分析、評價科幻小說的合理性”,

根據(jù)原文“科幻小說是科學(xué)幻想題材的小說,不等于科學(xué)技術(shù)。科幻小說當(dāng)然姓'文',是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維

的一種文學(xué)文類”可概括出“科幻小說畢竟還是一種文學(xué)體裁,是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文類”;根據(jù)原文

主“每一部科幻小說都是在創(chuàng)造一個新世界,每個細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu),要為人物的行動設(shè)計好相應(yīng)情境,因此

他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上,作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊”“科

幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn),在某種程度上,這對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥,從客觀上導(dǎo)致了科幻小說文學(xué)性的欠缺”“探

索的樂趣在于驚奇,要達到驚奇,必須在情節(jié)設(shè)計上出乎意料。遙遠星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越……在這

些或恢宏或奇詭的題材的映襯下,科幻小說對形式的探索并不用力”可概括出“科幻小說可以借鑒傳統(tǒng)意義上的文學(xué)

性,在細(xì)節(jié)描寫、敘事形式探索和情節(jié)模式等方面取長補短”。

【點睛】

做此類試題注意以下方面:①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,

要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,

及時找到選項在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對照,正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,

要把原文與選項對照,辨明正誤。

2、1.A

2.B

3.C

【解析】

1.本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對此類試題,首先要讀懂所給的材料,其次瀏覽選項,然后在文中找到與

選項相關(guān)的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述(整合或轉(zhuǎn)述)和文中內(nèi)容的差別,看看有沒有偷換概念、范

圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。

A項,正確。

B項,張冠李戴、曲解文意,“互聯(lián)網(wǎng)的浸入感、消遣性與便捷性”錯誤,依據(jù)原文第三段“互聯(lián)網(wǎng)文化消費……依

托強烈的浸入感、消遣性與便捷性”可知,“浸入感、消遣性與便捷性”不是互聯(lián)網(wǎng)的特點而是互聯(lián)網(wǎng)文化消費的特

點;第三段“很多人……本來是要消費文化,實際卻被文化‘消費’”是說,“很多人”發(fā)現(xiàn)自己反被“文化”消費,

這并不能說明已讓今天''大多數(shù)”文化消費者喪失了理性,沉迷消費。該項錯誤。

C項,曲解文意,“不再受……制約”"沒有‘代際'差異”錯誤,第四段“在這個虛擬的空間中,沒有太多的階層、

性別、收入、學(xué)歷等現(xiàn)實條件的制約”的意思是“沒有太多制約”,而不是“不再受制約”;第五段寫“逐漸淡化'代

際'符號",而“淡化'代際'”不等于“沒有'代際'差異。該項錯誤。

D項,曲解文意,“終極目標(biāo)”錯誤,依據(jù)第四段“互聯(lián)網(wǎng)文化消費強調(diào)娛樂作為文化消費的首要性”可知,“首要

性”不等同于“終極目標(biāo)”.該項錯誤。

故選A。

2.本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點考查論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

答題時要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點和分論點的關(guān)系、論點和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。

B項,曲解文意,“文章全面地分析了互聯(lián)網(wǎng)文化消費的弊端”錯誤,文章的對比論證主要在第二段,依據(jù)“在傳統(tǒng)

文化產(chǎn)業(yè)中,文化消費……其弊端是……”可知,這里論證的是傳統(tǒng)文化消費的弊端,而不是互聯(lián)網(wǎng)文化消費的弊端。

而且也不是“全面分析”,是僅就“大眾的消費欲望,和消費與生產(chǎn)環(huán)節(jié)的有效互動”方面做出的分析。

故選B。

3.本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內(nèi)容,側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。

一般分三步:首先要通讀全文,明確論述話題;其次是概括每一段的觀點;最后將選項信息歸位,與原文比對理解,

篩選出正確答案。

C項,無中生有,“應(yīng)限制商業(yè)資本進入”的推論不成立,第一段概括了全文的主要內(nèi)容:“'互聯(lián)網(wǎng)+'固然……但

由此引發(fā)的狂熱消費,特別是過度娛樂化現(xiàn)象,也同樣值得警惕”。文章只論述了互聯(lián)網(wǎng)文化消費要警惕狂熱消費和

過度娛樂現(xiàn)象,并未提及“商業(yè)資本的進入,文中也無對其支撐的相關(guān)信息。

故選C。

【點睛】

在做一般論述類文本閱讀題時,我們不僅要讀懂所給材料,而且要明白命題者的命題意圖,辨析題目的陷阱類型,這

樣有助于我們識破陷阱,選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型:

一,曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離,曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。

二,篡改原文。錯項故意更換、添加、刪除個別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思。

三,張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點,或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性,偷梁換柱,混淆對象。

四,無中生有。即原文無此信息,干擾項的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù),或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意,

純屬命題者故意用來迷惑考生。

五,范圍不清。范圍不清指選項對原文論述內(nèi)容的范圍進行隨意擴大或縮小。

六,因果混亂。因果混亂一般有三種情況:一是因果顛倒,二是強加因果,三是原因不全。

七,說法絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留,而選項夸大其詞,把相對的情況說成絕對的情況。

八,答非所問。指題干問了一個問題,而選項回答的是另一個問題。

九,混淆時態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆。

3、4.D

5.C

6.相同點:舊城需要得到切實保護。不同點:鄧其生認(rèn)為可以采取“新陳代謝”的方式,在舊城外建新城以滿足城市發(fā)

展需要,舊城適度開發(fā),按“新陳代謝”的方式發(fā)展;吳良鋪認(rèn)為保護舊城不是舊有歷史建筑的恢復(fù),而是環(huán)境的再設(shè)計,

通過一些精巧的設(shè)計建設(shè),使舊城更美,讓“舊城”變“老城”.

【解析】

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

在理解每一個選項時,要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括,注意

結(jié)合語境。

A項,“所謂‘新陳代謝’方式就是在舊城外建新城……”錯誤,由原文“一種是在舊城外建新城,舊城按“新陳代

謝'方式發(fā)展”可知“新陳代謝”方式指的是舊城的發(fā)展模式,而“舊城外建新城”指的是“城市擴大的模式”的一

種,選項將這兩個概念弄混了。

B項,“不能開發(fā)舊城從事商業(yè)營利活動”錯誤,原文“以全面保護為主,開發(fā)為次''表明是可以開發(fā)舊城的,另外

旅游、購物也是商業(yè)活動。

C項,“……如果遭到破壞,那么,此地的寬容忍讓的文化氣息就會蕩然無存”錯誤,過于絕對。

故選D。

5.本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對文章中所述的事件或所

述道理進行綜合性分析、判斷,進而推理概括。

C項,“他們一定會被范仲淹……”錯誤,應(yīng)是“可能會”,歷史建筑有文化內(nèi)涵,參觀者也應(yīng)該具備起碼的文化素

養(yǎng),才會產(chǎn)生精神感染。

故選C。

6.此題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,

結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句,根據(jù)題目的要求,嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。相同點,材料一,鄧其生,“城

市發(fā)展是必然的,隨著人口的增長,經(jīng)濟規(guī)模變大,城市規(guī)模自然要擴大。城市擴大的模式通常有兩種:一種是破舊

城、建新城;一種是在舊城外建新城”,材料三,吳良鐳,“我們放眼世界,首先要認(rèn)識到把北京歷史文化名城保護

好、整治好、發(fā)展好,是最有現(xiàn)實意義的”,即舊城需要得到切實保護。不同點:材料一,鄧其生,“一種是在舊城

外建新城,舊城按'新陳代謝’方式發(fā)展。目前,全世界保留較好的歷史名城大都是按后一種發(fā)展模式而保存下來的”,

材料三,“著名建筑學(xué)家、清華大學(xué)教授吳良鐳曾多次呼吁”“我們放眼世界,首先要認(rèn)識到把北京歷史文化名城

保護好、整治好、發(fā)展好,是最有現(xiàn)實意義的,是中國最大的甚至是無與倫比的'中華文化樞紐工程'。這項工程不

是舊有歷史建筑的恢復(fù),而是環(huán)境的再設(shè)計。”即保護舊城不是舊有歷史建筑的恢復(fù),而是環(huán)境的再設(shè)計,通過一些精

巧的設(shè)計建設(shè),使舊城更美,讓“舊城”變“老城”。

【點睛】

非連續(xù)性文本閱讀方法

4,尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息,

從字面看出表達的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

5.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通

過比較、歸納、綜合進行加工處理,判斷出題人的真實意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。

6.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識別文本材料的主題,聯(lián)系實際需求,找出

文本的寫作目的,為材料信息內(nèi)容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗,提出獨特見解,自

主構(gòu)建文本的意義。

4、1.B

2.A

3.C

4.(D裴楷聽說了,對石崇說:“您請人喝下烈酒,又要求別人遵守正禮,這不有些矛盾嗎?”

(2)裴楷受到先代皇帝提拔的恩典,又受到陛下的寵幸知遇,確實是竭盡忠誠的時候。

【解析】

1.試題分析:本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中

作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,

找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還

可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。比如本題,“損有余以補不足/天之道也”的意思是損有余補不足,

這是天道。其中“天之道也”是判斷句。所以應(yīng)在“足”和“天”之間停頓,這樣就排除A、D項?!敖源祟愐病钡囊?/p>

思是都是這類情況?!敖浴笔侵^語,“此類”作賓語。所以應(yīng)在“皆此類也"前停頓。排除C項。故選B。

2.試題分析:題干是“下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代

文化常識的能力。平常的學(xué)習(xí)中,考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識,應(yīng)有意識的進行分類識記,比如科

考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項,”后被納入科舉考試的經(jīng)書之一”錯誤??婆e考試以“四書”“五

經(jīng)”為主,其中《道德經(jīng)》不在“四書”“五經(jīng)”之列。故選A。

3.試題分析:本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點,概括文章中心意思,篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時,閱讀一

定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較,依據(jù)文意,力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病,例

如事件的前后倒置,內(nèi)容上的歸納不完整,中心概括上的無中生有,片面遺漏,強拉硬連,任意拔高,等等。C項,

“裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔(dān)任北軍中侯”與原文不符。原文說“楷聞之,不敢拜,轉(zhuǎn)為尚書”。故

選C。

4.試題分析:本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一

些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組

詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點:“聞”:“聽說”;“足下”:“您”;“責(zé)”:

“要求”;“乖”:"矛盾";"不亦……乎”:"不也……嗎”。第二句關(guān)鍵點:“拔擢”:“提拔”;“寵遇”:

“寵幸知遇”;“誠”:“確實”;“秋”:"時刻,時候”。

【點睛】

解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是:①抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時,須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。

所謂讀全,就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,

看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放

回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面,還有細(xì)節(jié)方面容易出題,應(yīng)仔細(xì)查對原文

的詞句,特別是細(xì)節(jié)處,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解

文的意識。

參考譯文:

裴楷字叔則,二十歲就出了名,尤其精通《老子》《易經(jīng)》,年少時與王戎有同樣的名聲。鐘會把他推薦給文帝,

任相國掾。賈充修改律令,任用裴楷為定科郎。事情完畢,詔令裴楷任御前執(zhí)讀,評論奏章是否妥當(dāng)。武帝任撫軍時,

精選屬下,任裴楷為參軍事。石崇由于是功臣后代又有才氣,與裴楷志趣不同,不跟裴楷交往。長水校尉孫季舒曾經(jīng)

與石崇揚飲,傲慢過度,石崇想上衰罷免他。裴楷聽說了,對石崇說:“您請人喝下烈酒,又要求別人遵守正禮,這

不有些矛盾嗎?”石崇于是作罷。

裴楷生性寬厚,與人無仇。不主張樸素,每逢去榮華富貴的地方游玩,就拿走別人的珍寶古玩。即便是車馬器具

服飾,短時間內(nèi),就送給窮困的人。曾經(jīng)經(jīng)營了一處別墅,他的堂兄裴衍見到后喜歡,裴楷就把房子送給了裴衍。梁、

趙兩位王,是國君的近親,在當(dāng)時地住顯赫,裴楷每年請兩封國租錢百萬,散給親族。有人譏諷裴楷,裴楷說:“損

有余補不足,這是天道。”不在乎別人的詆毀,做自己想做的事,都是這類情況。

裴楷的兒子裴瓚娶了楊駿的女兒,然而裴楷一向看不起楊駿,與他關(guān)系不好。楊駿執(zhí)政后,裴楷轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉。等到

楊駿被殺后,裴楷因為姻親被捕交付箔尉,將要被加以刑罰。那天事發(fā)倉弊,殺人遍地,大家為此驚恐。裝楷神色不

變,舉動自如,索要紙筆給親友寫信。幸而侍中傅祗救護得以免于一死,還是坐菲被罷官。太保衛(wèi)建、太宰司馬亮稱

贊裴楷忠貞正直不阿諛奉承,應(yīng)受到封地,于是被封為臨海侯。代替楚王司馬瑋任北軍中侯。司馬瑋怨恨衛(wèi)瑾、司馬

亮排斥自己而任用裴楷,裴楷聽說后,不敢接受任命,轉(zhuǎn)任尚書。裴楷的長子裴輿先娶了司馬亮的女兒,女兒嫁了衛(wèi)

瑾的兒子,裴楷考慮到內(nèi)亂沒有平息,請求出京任職,正要出發(fā)而司馬蹄果然假藉詔書名義誅殺司馬亮、衛(wèi)瑾。司馬

瑋因為裴楷先前奪取自己中侯職位,又跟司馬亮、衛(wèi)瑾是姻親,秘密派人去討伐裴楷。裴楷平素就知道司馬瑋對自己

有怨恨,聽說有了變故,一人乘車入城,藏匿在岳父王渾家,因而得以免于災(zāi)難。裴楷有渴望權(quán)利的毛病,不滿意所

處的官位。王渾為裴楷請求說:“裴楷受到先代皇帝提拔的恩典,又受到陛下的寵幸知遇,確實是竭盡忠誠的時侯。

但是裴楷生性不善競爭,安心于淡泊退隱,有見識的人可以看到他的心跡。裴楷如今不振作,我深為擔(dān)憂。光祿勛缺

員,我認(rèn)為可以任用。”不被采納。等到病重,下詔派遣黃門郎王衍探視。去世,時年五十五歲,謐號元。

5、1.B

2.這兩句通過鮮明的對比表現(xiàn)沉厚深切的感情。戰(zhàn)士在拼死作戰(zhàn)、流血犧牲,而將軍卻縱情聲色,欣賞美人歌舞,尖

銳地揭露了軍中苦樂不均的殘酷現(xiàn)實,批判了將軍們的荒淫失職,飽含了作者對戰(zhàn)士的同情。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考

點,幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和

藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細(xì)辨析。本題要求選出

“下列對本詩的賞析,不正確的一項”。

B項,“深入中原”的理解有誤。從原詩“山川蕭條極邊土,胡騎憑陵雜風(fēng)雨”可知胡騎騷擾的是“邊土”,即邊地”,

而不是“深入中原”。

故選B。

2.本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和情感的能力。題干中關(guān)鍵詞“沈至”中“沈”通“沉”,該詞意思是沉厚深切。答

題時注意結(jié)合詩句、手法,具體分析情感。鑒賞作者思想感情,可借助于三看三抓法答題,即看標(biāo)題、看作者、看注

釋;抓詩眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時,要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括

作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。例如本題就可根據(jù)標(biāo)題、注釋、等關(guān)鍵詞句分析作答。

上句“山川蕭條極邊土”,展現(xiàn)開闊而無險可憑的地帶,帶出一片肅殺的氛圍。“胡騎”迅急剽悍,像狂風(fēng)暴雨,卷

地而來。漢軍奮力迎敵,殺得昏天黑地,不辨死生。然而就在此時此刻,那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂:“美人帳

下猶歌舞”這樣嚴(yán)酷的事實對比,有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾,暗示了必敗的原因。戰(zhàn)士在前線殺得昏天

黑地,不辨死生,將軍們依然逍遙自在的在營帳中觀賞美人的歌舞。士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離與漢將臨戰(zhàn)失職,縱情

聲色,都是鮮明的對比,矛頭所指十分明顯,因而大大加強了諷刺的力量,也表達了詩人對下層士兵的深切同情。重

點是對關(guān)鍵詞“沈至”的理解,然后是結(jié)合文本從情感角度進行剖析。

6、接扶搖而上者九萬里吾嘗終日而思矣心遠地自偏未成曲調(diào)先有情提攜玉龍為君死金戈鐵馬

故君子慎其獨也亦必有堅忍不拔之志

【解析】

本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。

本題屬于后者。對于直接默寫,考生需要根據(jù)上下句提示回顧詩句,寫出正確句子。默寫的時候要注意如下詞語:拎、

攜、慎、忍、拔.

【點睛】

如何快速背誦課文:

首先背誦前自己要規(guī)定時間,把課文多讀幾遍;然后分讀第一句話5到1()遍,直到會背,用同樣方法讀下一句背下一

句,第二句背過時要和第一句連背,以此類推連句成層,連層成段,連段成篇,背完整篇課文;最后對不夠熟練和容

易出錯地方多下功夫。背誦時不要死記硬背,要邊背誦邊思考,直到朗朗上口,滔滔不絕,一氣背完的地步。只有這

樣,書上的營養(yǎng)才能變成自身的力量。

7、(1)一聲初始的雷鳴中,萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了,它們睜開惺怯的雙眼,不約而同,向圣賢一樣的太陽敞開

各自的門戶?!绑@蟄”來了,萬物復(fù)蘇。青草破土而出,柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽,楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼鹿

初萌的角。田野里,十幾只無規(guī)則疾飛鳴叫的小鳥,它們?nèi)缇`,敏感、多動,忽上忽下,它們的云色近似泥土,落

下來便會無影無蹤。

(2)我支持安裝人臉識別系統(tǒng)。安裝監(jiān)控系統(tǒng)無疑是對學(xué)生的一種行之有效的督促措施。有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的

自覺性,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是有益的。誠然,沒有人喜歡一直生活在監(jiān)控之下,但是從課堂的意義來看,課堂是教書

育人的園地,是莘莘學(xué)子勇攀知識高峰的階梯,在這樣的環(huán)境中,心無旁鷲的學(xué)習(xí)才是正途。正所謂“身正不怕影子

斜”,若是我們都能做到認(rèn)真聽講,就算按照監(jiān)控系統(tǒng)也不會有如坐針氈的感覺。

(3)也許您只是我人生旅途上的一個不知名的陌生人,但是您在我心中留下的形象是非常高大的,讓我看到了自己心

靈深處的渺小。也許您的身份是卑微的,但您的行為卻是高尚的,讓我看到了自己的自私冷漠。不知名的車夫,請接

受我的敬意!

【解析】

(1)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“從'驚蟄''芒種‘‘立秋''大

雪’……中任選一個,描寫與此節(jié)氣相對應(yīng)的自然或人文景象。要求語言生動,具體形象;不少于150字”,然后結(jié)

合自己的生活常識回顧與二十四節(jié)氣相關(guān)的自然景象或人文景象,再加以描述。如“驚蟄”,考生可以思考如下問題:

你聽到雷聲了嗎?蟄伏在土壤中小動物們醒了嗎?如“春分”,考生可以思考如下問題:有沒有注意到晝夜差不多平

分了,開花的植物越來越多了?如“清明”,可以思考如下問題:空氣清新明潔、草木繁茂,桃李梅杏你是否還傻傻

分不清?如“谷雨”,雨水增多了,谷類長勢甚好,又有一些植物開始開花了。如“立夏”,吃了椿芽,感受到夏天

的氣息,蟲子也多了起來。知道了這些,然后進行描寫即可。

(2)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題”對此有人表示支持,有人表示反

對,請談?wù)勀愕目捶?。要求:觀點明確,條理清晰;150字左右”,然后分析材料中涉及的事件是什么,支持者的理

由是什么,反對者的理由是什么,明確了這些之后即可進行寫作。從材料來看,事件是“在教室安裝人臉識別系統(tǒng)”,

該系統(tǒng)的作用是“可以識別每個進出教室的學(xué)生,還能識別學(xué)生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機等行為;每個同學(xué)每節(jié)課的低

頭次數(shù)、舉手次數(shù)等信息也會被記錄在案,作為綜合測評成績的重要指標(biāo)”;這種做法的目的是督促學(xué)生的學(xué)習(xí),目

的是好的,所以支持者可以從這種做法的目的、學(xué)生的責(zé)任以及課堂的意義等幾個方面分析,如反對可以從這種做法

侵犯學(xué)生的隱私方面分析。答題的時候,首先要明確表明觀點,然后陳述理由。

(3)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題”從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》

《邊城》中選擇一個人物,以他(她)的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或一段抒情文字,抒發(fā)自己的悔恨之情。

要求:感情真摯,合乎情理;不超過150字”,然后回顧這些文章,找出文中誰對誰有“悔恨之情”,“悔恨”的原

因是什么,接著安裝要求進行寫作即可。如《吶喊》中的《一件小事》,文中主要塑造兩個人物形象,“我”和“車夫”,

人力車夫撞到人但并沒有其他人看見,他冒著被人訛詐的情況下還去幫助老人,“我”一開始對“車夫”的做法是不

以為然的,“我”認(rèn)為老婦人并沒有受傷,便對車夫說,“沒有什么的。走你的罷!”還怪車夫多事,后來“我”認(rèn)

識到了自己思想的武斷,掏出一大把銅元給車夫。從中可以看出,“我”一開始的做法和想法是錯誤的,最后想要用

錢來表達自己的歉意顯然也是錯誤的,所以考生可以圍繞這個表達對車夫的悔恨之情。

8、激勵學(xué)生不一定非要靠排名,因為“排名”往往會挫傷一大片學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;激勵學(xué)生可以有多種方法:如可

以讓成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法;表揚學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點,并不吝贊揚;評價機

制也要徹底改變,客觀評價一個學(xué)生,應(yīng)涉及德、智、體、美、勞等各個方面。

【解析】

本題考查學(xué)生的寫作表達能力,是一篇闡述自己觀點的微寫作。做這道題,分兩步,一是表達觀點;二是闡述理由。

表達觀點及理由的微寫作,在某種程度上,就是一篇小議論文,

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