陜西省西安尊德中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文仿真試卷含解析

陜西省西安尊德中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文仿真試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累1．下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．作揖遣責(zé)沖耳不聞哄堂大笑B．神弛賠禮重蹈覆轍見異思遷C．云霄冥頑急不可耐隨聲附和D．粗暴稠密招搖過市拍岸叫絕2．下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．分歧大相脛庭嬌媚力不瑕供B．告罄因地制宜喧嚷鳩占鵲巢C．靦懷憚精竭慮濡養(yǎng)草長(zhǎng)鶯飛D．欺侮心曠神怡糟榻雕粱畫棟3．排列句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①與辭賦、律詩(shī)、詞曲等諸多傳統(tǒng)文體相比,對(duì)聯(lián)在現(xiàn)代生活條件下依然保持旺盛的活力。②對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩③隨著對(duì)聯(lián)試題進(jìn)入中高考的語(yǔ)文試卷,對(duì)聯(lián)文化越來越受到教學(xué)界重視。④它是由漢字音、形、義特性發(fā)展出來的獨(dú)特文體。A．①④②③ B．②④①③ C．③①②④ D．②①④③4．下列語(yǔ)段中，標(biāo)有序號(hào)的句子與中心不相符的一項(xiàng)是（）最近，韋應(yīng)物《簡(jiǎn)盧陟》中“我有一瓢酒，可以慰風(fēng)塵”這兩句詩(shī)被作家杜子健在微博上改成“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵”，他希望網(wǎng)友幫忙續(xù)作。在短短幾天內(nèi)收到了上萬(wàn)網(wǎng)友的作品，其中佳句頻現(xiàn)，大家認(rèn)為不少續(xù)寫古樸典雅。①如“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵。盡傾江海里，贈(zèng)飲天下人”的風(fēng)雅和豪情；②“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵。今天你一杯，明天我一杯”的通俗與滑稽；③“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵。傾之與桃花，勻注淡胭脂”的浪漫和綺麗……④雅致的詩(shī)句中迸發(fā)出無(wú)窮的魅力，可見大家對(duì)國(guó)學(xué)文化的熱愛并沒有減少。A．①句 B．②句 C．③句 D．④句5．古詩(shī)文名句默寫。無(wú)可奈何花落去，______________________。(晏殊《浣溪沙》)鬢微霜,又何妨___________________,__________________。(蘇軾《江城子·密州出獵》)不要人夸好顏色，________________________。(王冕《墨梅》)不畏浮云遮望眼，________________________。(王安石《登飛來峰》)安得廣廈千萬(wàn)間，________________________。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)子曰：“___________________，匹夫不可奪志也?！?《論語(yǔ)》)高貴的心靈總是把個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)運(yùn)的興衰聯(lián)系在一起,所以就會(huì)有范仲淹“濁酒一杯家萬(wàn)里，________________”的沉郁悲愴,有辛棄疾“了卻君王天下事,________________”的忠心耿耿；敏感的心靈總是將個(gè)人的悲喜投影到時(shí)光風(fēng)物的描摹上,所以就會(huì)有劉禹錫“______________，二十三年棄置身”的悲嘆。6．四、閱讀下面的文字，回答各題?！叭俗顚氋F的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”1．以上文字節(jié)選自《___________________》，主人公___________________（人名）。2．“他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧”成為無(wú)數(shù)人的座右銘。請(qǐng)你列舉一件有關(guān)主人公沒有“虛度年華”的事例二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成小題。明末高郵①有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂，笑不止，求體庵診之。驚曰：“疾不可為矣，不以旬②數(shù)矣。子宜急歸，遲恐不及也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診之?！彼煲砸粫暮巍Ｆ淙酥伶?zhèn)江，而疾已愈，以書致何。何以書示其人，曰：“某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復(fù)合，非藥石③之所能治也。故動(dòng)以危苦之心，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當(dāng)已愈矣。”其人見之，北面再拜而去。吁!亦神矣。（節(jié)選自《廣陽(yáng)雜記》）（注）①高郵：地名，在江蘇。②旬：十天。③藥石：治病的藥和石針，泛指藥物。1．下面句子中加點(diǎn)詞的意思相同的是（）A．若道過鎮(zhèn)江策之不以其道（《馬說》）B．而疾已愈色愈恭（《送東陽(yáng)馬生序》）C．以書寄何以是人多以書假余（《送東陽(yáng)馬生序》）D．至鎮(zhèn)江當(dāng)已愈矣當(dāng)求之于上流（《河中石獸》）2．下面句子中的加點(diǎn)詞與“懼之以死”的“懼”用法相同的是（）A．有亭翼然臨于泉上者（《醉翁亭記》）B．是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）C．無(wú)案牘之勞形（《陋室銘》）D．滿坐寂然（《口技》）3．將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂。②其人見之，北面再拜而去。4．結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話說說神醫(yī)袁體庵的“神”體現(xiàn)在哪些方面。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰。林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也，名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也，樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。醉翁之意不在酒（________）太守自謂也（________）雜然而前陳者（________）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。3．下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”主要圍繞著“醉”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明。B．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是全文的核心命意，為寫景抒情定下了基調(diào)。C．第二段最后用“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也”作總結(jié)陳述，寫朝暮四時(shí)的游賞，照應(yīng)前面的描寫，總歸為“樂亦無(wú)窮”，余韻不絕。D．文章駢散結(jié)合，句式整齊又富有變化，尤其是“也”和“而”字的靈活運(yùn)用，使得語(yǔ)言具有回環(huán)往復(fù)的音韻美。9．閱讀下面的文段，完成各題。（甲）今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？——節(jié)選自（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（乙）亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬，捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍③默誦諸經(jīng)注疏④。遇故友若⑤不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與?！ㄟx自《清朝藝苑·顧亭林先生勤學(xué)》）注釋：①亭林：即顧炎武，字亭林。②亭障：邊塞崗?fù)ぁ⒈?。③?jù)鞍：跨在馬鞍上。④注疏：注解，注釋。⑤若：像。1．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（1）縣官日有廩稍之供（2）父母歲有裘葛之遺（3）生以鄉(xiāng)人子謁余（4）呼老兵詣道邊酒壚（5）發(fā)書詳正2．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是A．無(wú)奔走之勞矣∕勞其筋骨B．求而不得者也∕所識(shí)窮乏者得我與C．或顛墜崖谷∕或異二者之為D．咨其風(fēng)土∕咨諏善道3．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）與之論辨，言和而色夷。（2）亭林先生自少至老手不釋書。4．下列對(duì)文章寫法和內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文敘說當(dāng)今太學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越，與作者昔日艱難困苦形成鮮明對(duì)比。B．甲文寫學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的太學(xué)生們，如業(yè)不能精、德不能成，只能說明其學(xué)習(xí)方法不好。C．甲文是贈(zèng)序，目的是為了勉勵(lì)馬君刻苦向?qū)W，也是向更多的年輕人進(jìn)行勸勉和告誡。D．乙文中亭林先生學(xué)問博大精深，能達(dá)到無(wú)人相比的境界，是因?yàn)樗趭^、嚴(yán)謹(jǐn)、專注。10．(二)閱讀下面的選文,回答各題。叛逆,在那一刻戛然而止鄧迎雪①有許多天,他的心都無(wú)法平靜,眼前老是晃動(dòng)著母親酷暑下的身影。②他高一時(shí)喜歡上了隔壁班的一個(gè)女生。從那時(shí)起,一向邋遢的他開始注重形象,每天早上第一件事就是洗頭。洗好,拿吹風(fēng)機(jī)吹成型,再背起書包,騎上山地車,繞好遠(yuǎn)的路去接女孩上學(xué)。晨風(fēng)中,他潔凈蓬松的頭發(fā)飄出好聞的薄荷香味,坐在后座的女生和他嘰嘰喳喳說著話,他感覺自己瀟灑極了。③母親對(duì)他的反常行為漸漸有了察覺,嘮叨他每天收拾頭發(fā),過分講究,不如坐下來好好學(xué)習(xí)。他冷哼幾聲,依舊我行我素。脾氣暴躁的母親被他充耳不聞的態(tài)度激怒了,抓起毛巾就要打他。他自然不是小孩子,輕輕一扯,把毛巾拉過,吐出一句氣人的話,然后悠哉游哉地坐在桌前,哼唱周杰倫的《雙截棍》。④母親沒有多少文化,說話大嗓門,對(duì)他的教育大多是瞪起眼睛嘮叨。他覺著和她一點(diǎn)共同語(yǔ)言也沒有,她說什么,他偏偏喜歡反其道而行,他認(rèn)為這樣的青春才吸引個(gè)性。⑤母親在市綠化隊(duì)當(dāng)臨時(shí)工,每天工作地點(diǎn)都不固定,中午常常無(wú)法回家吃飯。每天早上她拎著裝滿水的大玻璃瓶出門,晚上才能到家?；貋砗?她從不說她這一天都忙些啥。第一件事就是追在他身后問一天的學(xué)習(xí)情況。每一次總被他以學(xué)業(yè)忙為借口,把她一連的問題給堵了回去。⑥那年夏天格外熱,有幾天氣溫甚至接近四十度,行道樹下小草打著卷,失了鮮綠的顏色,連往日聒噪的蟬也噤了聲。熾熱的陽(yáng)光晃得人睜不開眼晴,室外如流火的烤爐,滾滾熱浪迎面撲來,熏烤得人只想趕快逃離。但他才不怕這些辛苦,依舊是接送女孩上學(xué)。⑦有天中午放學(xué)后,像往常一樣,他一邊擦汗一邊賣力地蹬著車子,想早點(diǎn)甩下這讓人炙息的悶熱。⑧正行走間,前方綠蔭道下一排躺在人行道上的中年婦人吸引了他的目光。那些婦人把破舊的工作服鋪在地上,席地而臥,靜靜地休憩。她們身后整整齊齊地地?cái)[放著自行車,剪綠籬用的長(zhǎng)剪和盛水的大號(hào)玻璃瓶?？吹竭@些工具,他明白,這些婦人應(yīng)該是和母親一樣,也是園林工人。這樣一想,他又多望了幾眼。忽然,他的心像針扎似的痛起來,那睡在邊上的不正是母親嗎?暑熱把她的臉頰熏得又黑又紅,仿佛還在滴著汗珠。她靜靜地蜷縮在那里,好像一枚無(wú)怨無(wú)悔的落葉。⑨母親從來沒有對(duì)他說過她的艱辛,他也從沒問過一句。如果不是親眼看到,他真的難以置信,母親每天的午休竟是這樣度過的!此刻,勞累了一上午的她,在悶熱的室外稍作休息,等待下午上工的時(shí)光,想必下午還有許多綠化上的活計(jì)在等著她。⑩這些年,母親都是這樣走過來的吧——把苦和累深深地掩藏起來,留給孩子的是生活的平穩(wěn)和幸福。而作為兒子的他,又何曾了解和體諒過她?⑩有許多天,他的心都無(wú)法平靜,眼前老是晃動(dòng)著母親酷暑下的身影。從那以后,再跟母親說話,聲音變得溫柔了許多,尤其當(dāng)他端上為母親做的飯菜,更是讓她驚喜不已……如今,年少時(shí)的愛情早已像蒲公英的花朵,不知被風(fēng)吹向了哪里,而那個(gè)夏天與母親的相遇卻一直深印在他的腦海里。?那是他成長(zhǎng)開始的第一步。?他的青春叛逆就在那一刻戛然而止。1．閱讀選文②-⑤段,概括出表現(xiàn)“他”“叛逆”的惰節(jié)。2．選文⑥段的景物描寫有什么作用?3．結(jié)合語(yǔ)境,品味文中畫線句和加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。(1)她靜靜地蜷縮在那里,好像一枚無(wú)怨無(wú)悔的落葉。(2)他的青春叛逆就在那一刻戛然而止。4．選出下列說法中不符合文意的一項(xiàng)。()A．文章的題目既概括了文章的主要內(nèi)容,點(diǎn)明了文章的中心,又生動(dòng)形象,激起了讀者的閱讀興趣。B．選文①段開篇點(diǎn)題,選文?段中畫線句與之首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C．本文沒有濃墨重彩地刻畫母親的形象,只是采用白描手法,寥寥幾筆便使一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)隱忍、熱愛孩子、望子成龍的母親形象躍然紙上。D．選文段中詳細(xì)描寫了女園林工人休憩的場(chǎng)景,從正面襯托了“他”母親的形象。5．正值青春的我們,或已經(jīng)經(jīng)歷,或正在經(jīng)歷自己的叛逆期,請(qǐng)就如何終止叛逆這一問題,談?wù)勀愕囊娊?。不超過50字。11．讀下面的文字，完成下面小題。天囂趙長(zhǎng)天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架?？?！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡(jiǎn)單、十分原始。欲望,分解成最簡(jiǎn)單的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒。從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去，疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢(shì)，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢(shì)。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長(zhǎng)一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無(wú)能為力，這隔一百公里，運(yùn)水車不能出動(dòng)，直升機(jī)無(wú)法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時(shí)還只能居于屈從的地位。他不想再費(fèi)勁去聽了。目前最明智的,也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài),減少消耗,最大限度地保存體力。于是,這間屋子，便沉入無(wú)生命狀態(tài)……忽然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T!”他喊起來。遭雷擊了,都遭雷擊了,一個(gè)個(gè)全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。真真切切,有人敲門。誰(shuí)?當(dāng)然不可能是運(yùn)水車,運(yùn)水車會(huì)撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無(wú)誤地告訴大家：不是來救他們的天神,而是需要他們?cè)鹊娜跽?。人的生命?也許是最尖端的科研項(xiàng)目,遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊(duì)救援大軍,屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻,個(gè)個(gè)都象喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？,當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門別開得太大!”“找根棍子撐住!”每個(gè)人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢(shì)。他朝后看看?！伴_啦!”撤掉頂門棍,他慢慢移動(dòng)門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲，但不用喊，誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量。門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰(shuí)也不作聲，誰(shuí)也不想動(dòng)，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人，馬燈就是這人點(diǎn)亮的，穿著氈袍，說著誰(shuí)也聽不懂的蒙語(yǔ)，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動(dòng)手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候，誰(shuí)還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰(shuí)也說不出味來，誰(shuí)都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因?yàn)檎l(shuí)也聽不懂蒙語(yǔ)，只好讓它成為一個(gè)美好的謎，永久地留在記憶中。1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B．被困隊(duì)員深陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無(wú)法解釋。C．小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。D．試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，不僅令人感動(dòng)，還揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。2．文章敘寫了關(guān)于基地小試驗(yàn)隊(duì)的4件事情，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括，補(bǔ)足空缺?；匦≡囼?yàn)隊(duì)員口渴想喝水，哪怕一口水也好；______________________________________________________________________蒙古族同胞得救，基地小試驗(yàn)隊(duì)員也吃到最甜最美的西瓜解渴。3．賞析下列兩個(gè)句子。（文中劃“”句子）鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架。（從修辭角度分析）西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜?。◤募狱c(diǎn)詞角度分析）4．找出文中劃波浪線句子，為什么他們覺得當(dāng)時(shí)吃的西瓜“應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜”？5．小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、應(yīng)用12．閱讀下面材料，按要求答題。材料一①豈日無(wú)衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇?！对?shī)經(jīng)·無(wú)衣》②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》③不辭艱險(xiǎn)出夔門，救國(guó)圖強(qiáng)一片心；莫謂東方皆落后，亞洲崛起有黃人。——吳玉章④為中華之崛起而讀書?！芏鱽聿牧隙S大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)。赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科研成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的地球深層探測(cè)事業(yè)，書寫了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。材料三漫畫（見下圖）請(qǐng)用一句話概括材料一的主要內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合材料二中黃大年的事跡，完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威；下聯(lián)：看今朝，請(qǐng)寫出材料三“漫畫”的構(gòu)成要素，并揭示其寓意。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．閱讀下面文字，按要求作文。清楚規(guī)定每一分鐘該做什么。當(dāng)被問及為何要將刷牙、上廁所這樣的瑣事也安排進(jìn)時(shí)詞表時(shí)，他表示，因?yàn)樵缟掀鸫埠蟮倪@段時(shí)間最容易磨蹭，這是“為了提醒自己不要拖延”。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇600至800字的文章。（要求）①題目自報(bào)，立意自定。②除詩(shī)聯(lián)外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

此題考查的字形。A：遣責(zé)——譴責(zé)，沖耳不聞——充耳不聞；B：神弛——神馳；D：拍岸叫絕——拍案叫絕。故選C。2、B【解題分析】

試題分析：A“大相脛庭”應(yīng)為“大相徑庭”、“力不瑕供”應(yīng)為“力不暇供”；B.正確；C.“靦懷”應(yīng)為“緬懷”、“憚精竭慮”應(yīng)為“殫精竭慮”；D.“糟榻”應(yīng)為“糟?！薄ⅰ暗窳划嫍潯睉?yīng)為“雕梁畫棟”。據(jù)此，答案為B。3、B【解題分析】

此題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。這段文字以“對(duì)聯(lián)”為中心進(jìn)行講解，②句是起始句；④句開頭的“它”字，代指上句的“對(duì)聯(lián)”，可作為第二句；①句中“與辭賦、律詩(shī)、詞曲等諸多傳統(tǒng)文體相比”來體現(xiàn)對(duì)聯(lián)的“獨(dú)特性”，可作為第三句；③由“對(duì)聯(lián)是”可以判斷此句為結(jié)尾句。綜合以上分析，可排序?yàn)椋孩冖堍佗?。故選B。4、B【解題分析】

題目寫的是“古樸典雅”，而第二句卻通俗滑稽，不符合要求。故選B。5、(1)似曾相識(shí)燕歸來(2)錦帽貂裘，千騎卷平岡(3)只留清氣滿乾坤(4)自緣身在最高層(5)大庇天下寒士俱歡顏(6)三軍可奪帥也(7)燕然未勒歸無(wú)計(jì)，贏得生前身后名，懷舊空吟聞笛賦?！窘忸}分析】

試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“貂裘”“乾坤”“庇”等字詞的書寫。6、1．鋼鐵是怎樣煉成的保爾2．答案示例：保爾在雙目失明，身體癱瘓的情況下，開始回憶自己成長(zhǎng)過程，創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》?！窘忸}分析】1．試題分析：考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來識(shí)記。外國(guó)作家要注意國(guó)別?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。據(jù)此可填寫作答。2．試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。從小說的故事情節(jié)中選擇一個(gè)能表現(xiàn)沒有“虛度年華”的事例作答即可。最典型的是：保爾在雙目失明，身體癱瘓的情況下，開始回憶自己成長(zhǎng)過程，創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。二、閱讀7、1．D2．C3．(1)有一個(gè)應(yīng)舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興地發(fā)了瘋。(2)那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。4．①了解病人的病因，對(duì)癥治療。②不用藥物治療，而是用精神療法。③能夠預(yù)知病情痊愈的時(shí)間。【解題分析】1．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。A．路途/方法；B．治愈/更加；C．信；/書本；D．應(yīng)當(dāng)/應(yīng)當(dāng)。故選D。2．本題考查詞類活用的判斷?！皯种运馈钡摹皯帧笔鞘箘?dòng)用法，使……驚懼。A．翼：象鳥張開翅膀一樣,名詞作狀語(yǔ)；B．客：名詞用作動(dòng)詞，客居；C．勞：使動(dòng)用法，使……勞累；D．坐：通“座”，座位。故選C。3．本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞有：舉，中舉；于，在；極，極點(diǎn)。句子翻譯為：有一個(gè)應(yīng)舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興地發(fā)了瘋。②句中重點(diǎn)詞有：之，代詞，指代書信；再，兩次；去，離開。句子翻譯為：那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。4．本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，疏通文意，根據(jù)神醫(yī)的書信同內(nèi)容即可概括出答案。“某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復(fù)合，非藥石之所能治也”表現(xiàn)他對(duì)病人病因的了解；“動(dòng)以?？嘀模瑧种运?，令其憂愁抑郁，則心竅閉”可見這位神醫(yī)的治療不僅僅在于藥物，精神的治療是關(guān)鍵；“至鎮(zhèn)江當(dāng)已愈矣”，能預(yù)知病好的時(shí)間。據(jù)此作答即可。選自《廣陽(yáng)雜記》作者：劉獻(xiàn)廷年代：清參考譯文：明朝末年，高郵有一個(gè)叫袁體庵的神醫(yī)。有一個(gè)應(yīng)舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興地發(fā)了瘋，大笑不止，找袁體庵診治，裳體庵大驚，說：“你這病已經(jīng)不能治了！活不了十天了！你應(yīng)該趕快回家，遲了就怕趕不上回到家里了，你路過鎮(zhèn)江的時(shí)候，一定要去找何醫(yī)生再診治一下。”袁醫(yī)生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫(yī)生。這個(gè)舉人到了鎮(zhèn)江，病已經(jīng)好了，他把袁醫(yī)生的信交給何醫(yī)生，何醫(yī)生把信給他看，上面寫著：“這人高興到極點(diǎn)發(fā)了瘋。高興到極點(diǎn)心竅就打開了，卻又不能關(guān)閉，這不是用藥能治的。所以我用危險(xiǎn)和痛苦來觸動(dòng)他的心，用死亡使他驚懼，使他憂愁抑郁，這樣就可以讓他的心竅重新閉上，到鎮(zhèn)江的時(shí)候應(yīng)當(dāng)已經(jīng)痊愈了。”那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。呀，也真是神了。8、1．（1）情趣（2）命名（3）擺開2．（1）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。（2）游人只知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。3．A【解題分析】1．本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞語(yǔ)?！白砦讨獠辉诰啤钡囊馑际恰白砦痰那槿げ辉谟诤染啤?，“意”的意思是“情趣”；“雜然而前陳者”的意思是“橫七豎八地?cái)[在面前的”，“陳”的意思是“擺開”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。“蒼顏”“頹然”“從”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。A項(xiàng)有誤，文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”主要圍繞“樂”字展開。選自《歐陽(yáng)文忠公文集》作者：歐陽(yáng)修年代：北宋參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。9、1．（1）朝廷（2）給予、贈(zèng)送；（3）拜見；（4）到；（5）打開、翻開2．D3．（1）同他議論辯駁，言辭謙和，臉色平易。（2）顧炎武先生從小到老手都沒放下過書。4．B【解題分析】1．試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“發(fā)”是“打開、翻開”；“縣官”是古今異義詞，“朝廷”的意思。2．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“勞”分別為“勞累”和“使……受到勞累”；B.選項(xiàng)中的“得”的意思分別為“得到”和“通‘德’，感激”；C.選項(xiàng)中的“或”分別是“有人”和“或許”；D.選項(xiàng)中的“咨”都是“詢問”的意思。故選D。3．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“論辯（議論辯駁）、和（平和，溫和）、夷（平易）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“自（從）、釋（放下）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4．試題分析：考查對(duì)文章寫法和內(nèi)容的理解。B項(xiàng)，依據(jù)“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”的意思是：他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一。所以B項(xiàng)的“只能說明其學(xué)習(xí)方法不好”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為B?！绢}目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？【乙】顧炎武(字亭林)先生從小到老都手都沒放下過書(形容極愛看書，學(xué)習(xí)勤奮)，出門就帶一兩匹瘦弱的馬隨身。有時(shí)候到了邊塞亭障(障、城、亭、燧，都是古代駐軍防戍的軍事建筑)，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲。詢問當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理。如果和自己知道的不同就寫在紙上詳細(xì)的記下來，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時(shí)候，就跨著馬鞍默默背誦四書五經(jīng)等經(jīng)典和對(duì)它們的注釋文。(對(duì)經(jīng)典的解釋叫"注"或"疏"。)即使遇到親朋好友也不認(rèn)識(shí)(默頌經(jīng)典太投入，沒有注意到其他事)，有的時(shí)候因此(太專心的輒據(jù)鞍默)掉到山谷中，也不后悔。認(rèn)真仔細(xì)到這個(gè)程度，他的學(xué)問博大精深，沒有能與他相比的。10、1．（1）母親嘮叨他過分講究打扮，他依舊我行我素；（2）母親要打他，他扯過毛巾，還頂嘴唱歌氣母親；（3）母親說什么，他偏偏喜歡反其道而行；（4）母親問他學(xué)習(xí)情況，他以學(xué)業(yè)忙為借口拒絕回答。2．生動(dòng)形象地表現(xiàn)了天氣的炎熱；襯托了母親工作的艱辛；炎熱的環(huán)境促使他真正理解了母愛。3．（1）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地描摹了母親疲憊的狀態(tài)，表現(xiàn)了他對(duì)母親的心疼與理解。（2）表現(xiàn)了他轉(zhuǎn)變的迅速，也表明了他內(nèi)心受到的極大震撼，與題目相照應(yīng)。4．D5．示例：（1）理解父母的艱辛；（2）向那些理解父母、成熟懂事的孩子學(xué)習(xí)。【解題分析】

1．解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)③段“母親對(duì)他的反常行為漸漸有了察覺,嘮叨他每天收拾頭發(fā),過分講究,不如坐下來好好學(xué)習(xí)。他冷哼幾聲,依舊我行我素。”“脾氣暴躁的母親被他充耳不聞的態(tài)度激怒了，抓起毛巾就要打他。把毛巾拉過，吐出一句氣人的話然后悠哉游哉地坐在桌前哼唱”第④段“他覺著和她一點(diǎn)共同語(yǔ)言也沒有，她說什么，他偏偏喜歡反其道而行?！雹荻巍懊恳淮慰偙凰詫W(xué)業(yè)忙為借口，把她一連的問題給堵了回去?！庇煤?jiǎn)明的語(yǔ)言概括即可。2．考查對(duì)景物描及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！坝袔滋鞖鉁厣踔两咏氖取北憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)天氣格外炎熱，看到母親的臉頰熏得又黑又紅，仿佛還在滴著汗珠，襯托母親工作環(huán)境的惡劣，為下文寫他真正理解母愛做了鋪墊。3．考查對(duì)句子和詞語(yǔ)的品析。①“好像一枚無(wú)怨無(wú)悔的落葉”運(yùn)用比喻修辭手法，將母親比作落葉，寫出母親因?yàn)閯诶鄱律碥|蜷曲緊縮，表現(xiàn)了他對(duì)母親的心疼與理解。②“戛然而止”形容聲音突然終止。當(dāng)“他”眼前老是晃動(dòng)著母親酷暑下的身影時(shí)，他叛逆的突然中止了，內(nèi)心受到極大的震撼。4．D錯(cuò)誤，詳細(xì)描寫了女園林工人休憩的場(chǎng)景，從側(cè)面襯托了“他”母親的形象。5．這是一種主觀性較強(qiáng)題目。可以圍繞一個(gè)觀點(diǎn)說明理由，也可以列舉出自己的兩個(gè)觀點(diǎn)。如，要不斷地豐富知識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采納別人好的建議，要學(xué)會(huì)寬容，胸懷要寬廣，目光要遠(yuǎn)大，不要鉆牛角尖，走死胡同，學(xué)會(huì)冷靜、客觀地分析問題、解決問題。11、1．B2．（2）基地小試驗(yàn)隊(duì)員渴望得到基地救援；（3）基地小試驗(yàn)隊(duì)員聽到門外弱者求救的聲音并加以施救；3．（1）運(yùn)用比喻修辭，把鋼架房搖晃比作發(fā)瘧疾，形象地寫出鋼架房在風(fēng)中嚴(yán)重戰(zhàn)栗、搖晃，側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)大，肆虐得厲害（科研工作者工作環(huán)境惡劣和生存的困境）（2）竟，副詞，是竟然的意思，表示出乎意料、意料之外，基地科研試驗(yàn)隊(duì)員看到皮口袋里滾出來的是大西瓜很意外，很吃驚，表達(dá)他們喜出望外之情。4．（1）他們?cè)庥鲲L(fēng)沙侵襲而身陷困境口渴難耐，竟然有大西瓜解渴，喜出望外，所以覺得西瓜甜美；（2）蒙古族同胞冒著生命危險(xiǎn)（千辛萬(wàn)苦）給他們送來解渴的大西瓜，溫暖了他們，支持祖國(guó)科研工作，感動(dòng)了他們，所以他們覺得西瓜是“平生吃過的最甜最美的西瓜”。5．（1）以這個(gè)未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間（回味空間），引發(fā)讀者的想象。（2）以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，因?yàn)槁牪欢晒抛迦罕姷脑?，所以成了謎，使情節(jié)出人意料，增強(qiáng)小說的戲劇張力（強(qiáng)化小說的神秘氛圍）。（3）以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，深化了各族人民支持祖國(guó)科研工作這一主題?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B項(xiàng)，“這都說明生命奇跡無(wú)法解釋”理解錯(cuò)誤，被困隊(duì)員與送瓜人能互相救助是因?yàn)樗麄兊闹藶闃肪窈蛢?nèi)心的善良本性，而不是“生命奇跡無(wú)法解釋”的偶然個(gè)例。故答案為B。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。文章敘寫了關(guān)于基地小試驗(yàn)隊(duì)口渴想喝水，渴望得到基地救援，施救門外的弱者和吃到最甜最美的西瓜解渴這四件事。據(jù)此填寫作答。3．試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架”運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了鋼架房在風(fēng)中嚴(yán)重戰(zhàn)栗、搖晃的情形，側(cè)面襯托出科研工作者工作環(huán)境惡劣和生存的艱難。（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！”中的“竟”是副詞“竟然”的意思，表明基地科研試驗(yàn)隊(duì)員看到皮口袋里滾出來的是大西瓜很意外和吃驚，表達(dá)了他們看到大西瓜時(shí)、興奮之情。4．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。結(jié)合上下文來看，之所以說“應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜”，一是基地科研試驗(yàn)隊(duì)員遭遇風(fēng)沙侵襲而身陷困境口渴難耐，竟然有大西瓜解渴，讓人喜出望外，所以覺得西瓜甜美；二是蒙古族同胞冒著生命危險(xiǎn)送來大西瓜，他們的愛心讓人們感到溫暖，這“最甜最美的西瓜”象征著蒙古族同胞的美好品質(zhì)。據(jù)此理解作答。5．試題分析：此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，從表達(dá)效果上看，“送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般地來到這里”本來就具有傳奇性和戲劇性，文章結(jié)尾作者揭開這個(gè)“美好的謎”的謎底，沒有揭開這個(gè)“美好的謎”的謎底，留有想象空間，引發(fā)讀者的想象；從結(jié)構(gòu)上看，上文提到送瓜人說著“誰(shuí)也聽不懂的蒙語(yǔ)”，而結(jié)尾的“美好的謎”與此呼應(yīng)，這樣寫更真實(shí)；最后，主人公不知道蒙古族同胞是如何來的，但這段經(jīng)歷會(huì)永遠(yuǎn)留在主人公的記憶中，表現(xiàn)出了主人公對(duì)蒙古族同胞的感恩之情，彰顯了文章“幫助別人就是幫助自己”的主題，深化了各族人民支持祖國(guó)科研工作這一主題。據(jù)此理解作答。三、應(yīng)用12、（1）愛國(guó)是從古至今永恒的話題。（意思對(duì)即可）（2）黃大年殫精竭慮“地探”寫傳奇（符合要求即可）（3）畫面主要構(gòu)成要素：畫面主體是一個(gè)伸展雙臂，“頭上”寫著“中國(guó)吸引力”的磁力人；來自不同方向一齊飛向磁力人的4個(gè)男女“飛天”，他們都手拎提包，身上寫著“留學(xué)人才”，心里想著“追夢(mèng)”“感恩”“創(chuàng)業(yè)”“機(jī)遇”。寓意：許多留學(xué)人才被具有強(qiáng)大吸引力的中國(guó)所吸引，心懷夢(mèng)想、感恩等愛國(guó)熱情，紛紛回國(guó)效力?！窘忸}分析】

(1)本題考查概括材料主要內(nèi)容。解答此題需要了解材料意思，提取關(guān)鍵詞，觀察材料的共同點(diǎn)。本則材料需要了解四句話的意思、作者和出處。①“豈日無(wú)衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇?！币馑际钦l(shuí)說我們沒衣穿？與你同穿那長(zhǎng)袍。君王發(fā)兵去交戰(zhàn)，修整我那戈與矛，殺敵與你同目標(biāo)。表現(xiàn)了秦國(guó)軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神，是秦人愛國(guó)主義精神的反映。②“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》”意思：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂，比喻吃苦在先，享受在后。表達(dá)了范仲淹心懷國(guó)家的政治抱負(fù)。③④句是現(xiàn)當(dāng)代革命領(lǐng)導(dǎo)人的愛國(guó)名言。綜上四句都是愛國(guó)主題，可以概括為：從古至今，熱愛祖國(guó)是個(gè)永恒的話題。（2）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。擬寫對(duì)聯(lián)的要求：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。③位置相同