廣東省潮陽區(qū)華僑中學2024屆十校聯(lián)考最后語文試題含解析

廣東省潮陽區(qū)華僑中學2024屆十校聯(lián)考最后語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下面的句子沒有語病的一項是（）A．晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來是停電了。B．一些游客，將用過的垃圾隨手扔在樹林里、草叢中，給美麗的風景抹上不和諧的色彩。C．董卿是近年來深受觀眾喜歡的節(jié)目主持人，她擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。D．站在江邊，我看到水鳥輕盈的身軀掠過水面，聽到它羽毛劃過水波發(fā)出的清脆的聲音。2．下列詩句與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”倡導的理想人格不相符的一項是（）A．刑天舞干戚，猛志固常在。 B．零落成泥碾作塵，只有香如故。C．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 D．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。3．在以下語段空白處依次填入四個句子，排序正確的一項是（）_____．_____．_____．_____．晉朝人讀詩，是蘭亭集會、曲水流觴。唐朝人讀詩，是高朋滿座、冠蓋京華。革命者讀詩，是獄中絕筆、肝膽相照。而我們的方式，就是《中國詩詞大會》。①世易時移，詩心不改②千秋萬歲名，寂寞身后事③天才詩人青史留名，但他的身后卻并不寂寞，因為詩意是屬于每個人的④每一代人都在用自己的方式去感受、紀念、傳承A．③②①④ B．②③①④ C．①④②③ D．②①④③4．下列句子中劃線成語使用正確的一項是（）A．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。B．經(jīng)過大家一番苦心孤詣的開導，他終于明白了團隊精神的重要性。C．由于廠家對產(chǎn)品的設計和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。D．魅力的畫面與逼真的音響效果相得益彰，使這部影片達到很高的藝術水平。5．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①所謂“半稱心”并非消極應付，而是一種豁達的生活態(tài)度，一種智慧的人生感悟，一種從容的處世哲學。②萬事只求“半稱心”，這不是玩世，而是求是。起伏聚散，坎坷波折，遵從本心，有舍有得。不強求，不攀比，不自擾。追求過，努力過，付出過，便是快樂，亦是精彩。③人生不易，生活不易，讓我們珍惜擁有，保持一份良好的心態(tài)，以求通達明智、沉浮自如。④當然，“半稱心”并不是只安于現(xiàn)狀，而是要知曉自己的優(yōu)劣，揚長避短，心存美好，不斷向前。⑤生活中，我們可能得不到某些東西，但不要讓憂慮和悔恨攪擾我們的生活；我們可能達不到某項目標，但不要一味垂頭喪氣，讓消極和不滿充斥我們的生活。⑥萬事只求“半稱心”，意味著知足常樂、隨遇而安。A．⑥①②⑤③④ B．⑥①②④③⑤C．④⑥②①⑤③ D．④②①⑥③⑤6．語文實踐活動。最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關于在中小學校開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應號召，學校準備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人，請按要求完成下面兩項任務。請你為這次主題班會寫一段開場白，要求：突出主題，語言簡潔得體。______________________________________________________班會活動設計中，有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰？請向同學推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準確。我最崇敬的英雄是______，推薦理由是：______。7．補寫出下列句子中的空缺部分。參差荇菜，________，窈窕淑女，鐘鼓樂之。（《詩經(jīng)·關雎》）水何澹澹，___________。（曹操《觀滄?！罚╇p兔傍地走，___________？（北朝民歌《木蘭詩》）__________，隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）晴川歷歷漢陽樹，__________。（崔顥《黃鶴樓》）________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）傷心秦漢經(jīng)行處，______。（張養(yǎng)浩《潼關懷古》）中軍置酒飲歸客，__________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）湖上影子，_______、湖心亭一點、_____、舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）劉禹錫在《陋室銘》中以“_______，________”來類比自己的陋室，暗示“陋室不陋”。8．語文課開展“走近名著”活動，請你接著甲同學的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。（要求：說出書名、人名和有關的情節(jié)，在敘述中至少用一個成語或名言、警句、格言）同學甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關西，解救了金氏父女，他真不愧是一個見義勇為的英雄。你的講述：二、閱讀9．閱讀下面的古詩，完成下列小題。送李端唐˙盧綸故關衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤①為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵②何處期。（注釋）①孤：幼而無父。②風塵：指社會動亂。1．本詩前兩聯(lián)描寫了“衰草”、“______”、“______”等景物，渲染了______的氛圍。2．賞析“掩淚空相向”中“空”字的妙處。10．（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立付左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，辛獲有所聞。宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，同濂昨飲酒否，坐客為誰，撰何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g召問群臣臧否，濂惟舉其善者?！钡蹎柶涔?，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?．解釋下列句子中加點的詞。又患無碩師名人與游患：______________（2）禮愈至至：______________濂具以實對具：________________（4）間召同群臣臧否臧否：______________2．翻譯下面句子。既加冠，益慕圣賢之道。誠然，卿不朕欺。3．[甲][乙]兩段都寫了宋濂的故事，分別概括為_____________和___________________。由此可以看出，宋濂具有謙恭和________________的品質(zhì)。4．宋濂對鄉(xiāng)之先達持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關系？11．閱讀下面的文章，完成下列小題。黃花也可遍地金蘇軾曾訪王安石，于書房初讀王安石的詩句“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金”，很不以為然：菊花敢與秋霜鏖戰(zhàn)，寧可枝頭抱香死，何曾飄落北風中，顯然只枯不落。于是，他隨手續(xù)道，“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟”。王安石見后，笑而不語，只將蘇東坡調(diào)任黃州。蘇軾到任后，偶入菊園，只見滿地金黃、枝頭無一朵枯花，頓覺汗顏。見慣了抱香死于枝頭的菊，誤以為天下菊花莫不如是，并不存在落瓣的菊花，無意間便墜入經(jīng)驗主義、主觀主義的窠臼。好在蘇東坡勤于觀察、善于自省，最終成就了一段知錯輒改的佳話。古人云，吾生也有涯，而知也無涯。在整個世界面前，個體的智慧和經(jīng)驗總是很有限的。如果任憑直覺行事、不能做到一切從實際出發(fā)，就容易像東坡賞菊那樣，被主觀臆斷的迷霧遮蔽雙眼。（A）俗話說，眼見為實。但由于客觀事物十分復雜，主觀判斷存在局限性，有的時候，眼見也不一定為實。歷史上，孔子就曾只見果、未見因，誤以為弟子顏回偷食了米飯。正如孔子事后所感慨的，“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃”。（B）現(xiàn)實總是復雜多變的，一個人僅僅依靠一時一地的觀察就匆忙作出結論，勢必容易不理性、不科學，經(jīng)不起實踐的檢驗。盡管如此，現(xiàn)實中仍有不少人或多或少沾染著主觀、武斷的習氣。（C）有的父母自詡“我走的橋比你走的路還多”，無視孩子的興趣稟賦，一廂情愿地為孩子規(guī)劃人生；有的人總覺得“天下烏鴉一般黑”，不愿靜心思考，動輒亂貼標簽、傳播謠言，頻頻陷入誤區(qū)；有的年輕人篤信讀書無用論，以偏執(zhí)替代奮斗，結果一事無成……對個人而言，主觀臆斷、自以為是可謂成功的天敵；對社會而言，這又何嘗不是社會風氣的負面影響因子？（D）“自見者不明，自是者不彰”，為官從政亦是如此。制定發(fā)展藍圖，假若一味躺在經(jīng)驗上睡大覺，難免思想僵化、故步自封，貽誤發(fā)展機遇；破解民生難題，假若只會坐在辦公室里拍腦袋，鞋上不沾泥、身上不沾塵，就可能釀成決策失誤；決戰(zhàn)脫貧攻堅，假若盲目跟風、照搬照抄、生搬硬套，結果只能是水土不服，好心辦了壞事……哲人有言，“無論在任何時候，都不要以為自己已經(jīng)知道了一切”。經(jīng)驗主義、教條主義、本本主義，是隱藏在每一個人身邊的破壞者。堅持從群眾中來，立足最真切的實際，干事創(chuàng)業(yè)才能尋找到真正的良方。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。不看盡“壽客金英”，怎可知黃花也可遍地金？跳出教條的藩籬、突破程式化思維，多察實情、多聽心聲，擁抱廣闊的社會生活，我們把握的將是多元多變的實際，贏得的則是更有價值的人生。1．文章開頭引述蘇軾與王安石關于詩詞的軼事，有什么作用？2．本文的中心論點是什么？3．你是怎樣理解“如果任憑直覺行事、不能做到一切從實際出發(fā)，就容易像東坡賞菊那樣，被主觀臆斷的迷霧遮蔽雙眼”這句話的？4．下面的句子是從文章中摘出的原句，請選擇它在文中的正確位置（）劉備去請諸葛亮出山，諸葛亮故意不見劉備，劉備不得不“三顧茅廬”，張飛“眼見為實”，以為諸葛亮架子大，不給自己的大哥面子，居然想一把火燒了人家的房子。其實，諸葛亮不是不給劉備面子，而是考驗劉備的誠意。A．（A）處 B．（B）處 C．（C）處 D．（D）處5．全文主要運用了哪些論證方法？這些方法有何作用？12．閱讀文段，回答問題小城來客羅珊花一有段時間，當電梯下到九樓時總會停下，一位清瘦的老人擔著菜籃子進來。我忙往里邊靠，生怕他的籃子掛了我的絲襪。他歉意地對我笑笑，我向他道聲“早”，我們成了熟人。他老家在青溪，那兒少水田多溝壑，漫山遍野生長著翠竹。老伴過世后，在城里教書的兒子把他接來同住，他在兒子的家里清坐了一個星期，心如一塊荒地，空空蕩蕩，沒有著落?！皼]有吃不了的苦，只有享不了的福。肩膀上挑起了擔子，手里有活計，日子就順溜了?！彼驯鈸胚M菜籃子的棕繩套里，挑著出了電梯。下班時，我順路去菜市場，在菜市場的邊上，看到了他。他戴著草帽，穿著發(fā)黃的白汗衫，扁擔橫放在地上，坐在扁擔上忙活，我記憶中鄉(xiāng)村的爺爺伯伯都是這個樣。他在小木墩上削竹筷子，看到我，有些羞澀地笑笑：“沒有什么時新菜，都是些鄉(xiāng)里的土貨?！蔽宜褜ぶ膿?。一個菜籃子裝滿了加工好的竹器，另一個裝著生姜、蒜瓣、馬鈴薯，外相不太光鮮，個頭也不齊整，但土塊抹得很干凈。在菜籃的一角，碼著一小堆草藥，矮山茶、萬歲藤、車前草等等，都用翠綠的棕葉扎著。我欣喜不已。這些生長在田邊山野的草藥，在兒時，母親都教我認識過，傷風腦痛都靠它們煎水喝，葛根、山麥冬還挖了去藥鋪換零花錢，還有那用來捆扎的翠綠棕葉，更是我心底的一個情結。母親去鎮(zhèn)上賣菜，長長的絲瓜、豆角，紫色的茄子，嫩嫩的白菜苔，都用綠綠的棕葉一把一把扎好。母親說，菜是賣給人家吃的，不能用草捆著，對人不尊重。母親的菜每次都最早賣完，這些長長軟軟的棕葉也幫了大忙吧。我知道矮山茶、淡竹葉、山麥冬、白茅根煎水能潤澤我那嘶啞的喉嚨，每樣都拿了一小把，我還喜歡他剖得細致而勻稱的鍋刷、竹筷子和量米的竹升子，那些，都是兒時廚房的味道。有個女人有點匆忙地走過來，看到菜筐里有一袋選好了的蒜瓣，提著那袋要老人稱，老人說：“這是別人買了忘記拿了，我給他帶來三天了，他怎么還沒記起來。”買蒜的女人說：“你先賣給我，他什么時候來拿，再給他稱幾斤不就行了嗎?！袄先送Ａ艘幌?，說：“那不行，人家付了錢，東西就是人家的了，我怎么能隨便調(diào)換呢？”圍在他擔子邊上的人都笑了，他的話，他的土貨，充滿了古意和溫暖。二愛人掛在褲扣上的一大串鑰匙丟了，是晚上來學校接我時丟的，愛人很懊惱。我安慰他說：“明早去學校我再找一遍，興許就找到了?！钡诙烨逶?，行人稀少，路面一目了然，但街道已被打掃干凈了。我心里打鼓：鑰匙真的丟了，要換好幾把鎖呢。來到紅綠燈街口，一輛垃圾收集車停在那兒，橘紅色馬甲們忙碌著，我抱著僥幸心理向他們打聽有沒有人撿到鑰匙，他們都說沒有。那個蹲在地上的司機問我在哪一線路丟的，我告訴了他，他說，那一路的清掃是由一位老姑婆負責的，她平時都到得早，今天還沒把垃圾裝來。過了一會兒，一個頭發(fā)花白身材瘦小的女人吃力地拖著垃圾桶急匆匆趕來了?！霸趺锤愕竭@個時候？”司機大聲喊道。“那個擺夜宵的地方，到處是垃圾，我用力掃過去，聽到一串鑰匙落到排水溝去了。我想，糟了，鑰匙丟了多不方便啊。如果落在路上，總有人尋到，我把人家的鑰匙掃進了水溝，不撿上來人家就永遠找不到了。我只好挪開排水溝上的水泥花格，在水溝里淘了好一陣……”我趕忙走過去，從她手里接過鑰匙看，真是愛人的那串。我高興得很，拿出錢包掏錢感謝她，她說：“這有什么，我撿的錢包都還給人家呢。是你家的，你拿走就是。”她倒完垃圾，疲憊地坐在水泥臺階上。見我還站在那里，她揮動著那只青筋突出干瘦烏黑的手，示意我走。我對她道了聲謝，走了。一連幾個早晨，在紅綠燈街口，在那一溜橘紅色馬甲中，都沒有見到這位老姑婆。我忍不住向司機打聽，司機說，農(nóng)村正在搞美麗鄉(xiāng)村建設，她回鄉(xiāng)里做保潔員了。一連幾個早晨，在紅綠燈街口，在那一溜橘紅色馬甲中，都沒有見到這位老姑婆。我忍不住向司機打聽，司機說，農(nóng)村正在搞美麗鄉(xiāng)村建設，她回鄉(xiāng)里做保潔員了。（選自《人民日報》2018年12月15日）1．讀罷全文兩則故事，文題“小城來客”中“來客”具體所指是誰？暗含了怎樣的情感？2．文中兩位主人公雖然普通，但他們身上都有一些美好品質(zhì)值得銘記。試分別用兩個四字詞語進行概括。①第一則故事中賣菜的老人_____、_____。②第二則故事中清掃街道的老姑婆_____、_____。3．按要求品析語言。①他在兒子的家里清坐了一個星期，心如一塊荒地，空空蕩蕩，沒有著落。（理解加點詞語）②見我還站在那里，她揮動著那只青筋突出干瘦烏黑的手，示意我走。（從人物描寫的角度賞析）4．在第一則故事結尾，為什么說“他的話，他的土貨，充滿了古意和溫暖”？5．本文在選材構思上頗具特點，試概括其中某一特點并作具體闡述。13．孩子與母親晚上9時，醫(yī)院外科3號病房里新來了一位小病人，是個四五歲的小女孩。小女孩的脛骨、肋骨骨折，在當?shù)刈隽撕唵蔚墓潭ò蟊贿B夜送到了市醫(yī)院，留下來陪伴的是她的母親。因為是夜里，醫(yī)院又沒有空床，孩子就躺在病房內(nèi)的臨時地鋪上。孩子的小臉煞白，那位母親一直握著孩子的小手，跪坐在孩子的身邊，目光直直地盯著孩子的臉?！皨寢專o我包扎的醫(yī)生叔叔說過幾天就好了，是不是？”“是！”母親的臉上現(xiàn)出慈愛的笑容，好像很輕松的樣子?！皨寢?，那要過幾天？”孩子的聲音很小。“用不了幾天，孩子?！焙⒆記]有說話，閉上眼睛，眼淚流了出來。大約10點，孩子小聲說：“媽媽，我疼！”母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當她抬起頭的時候臉上依然掛著那種輕松的慈愛的笑顏?！皨寢尳o你講個故事好嗎？”孩子點點頭，但眼淚還是不停地流下來。母親講的故事很簡單：大森林里的動物們都來給大象過生日。它們各自都送給大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個笑話給大象聽，大象卻說，小山羊給大家?guī)砹藲g樂，它的禮物是最值得珍惜的。不知道母親為什么選了這樣一個故事。孩子的眼睛亮起來，她一邊用手抹眼淚，一邊快活地說：“媽媽，它們有蛋糕嗎？我過生日的時候，你是不是也會給我買最大的蛋糕？”“當然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們就一起去買蛋糕?！蹦赣H的聲音是那樣輕快，孩子也笑了?！皨寢專僦v一遍?！庇谑?，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握著孩子的小手，臉上一直掛著輕松的慈愛的微笑。女孩終于忍不住了，眼淚再次流下來：“媽媽，我很疼！”母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子微微搖搖頭，又微微點點頭。時間已是夜里11點多了，病房里非常安靜，其他病人好像都睡著了?！白寢寢屌隳阋黄鹛酆脝?？”孩子點點頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手。”孩子咬住了母親的手，可是眼淚還是不停地往外流。過了一會兒，孩子終于慢慢閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水。母親輕輕拿過自己的手，淚流滿面。凌晨3點的時候，孩子又從夢中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。母親不知所措，只是輕輕地叫著孩子的小名兒。(A)“孩子要哭，你就讓她大聲地哭吧！”一個聲音在房間里響起?！昂⒆?，你哭吧！”房間里的人一齊說。他們竟然都是醒著的。母親看著孩子的臉，說：“忍不住就哭吧！”“媽媽，叔叔、阿姨們不睡了嗎？”孩子輕聲問。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個小天使。(B)屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前。一位40歲左右的阿姨拿起一個橘子，一邊剝皮一邊說：“吃個橘子吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了?！闭f著眼淚不覺滾落在孩子的臉上，孩子吃驚地看著她，然后伸出自己的小手去擦她的眼淚。阿姨感動得止不住地哭泣起來：“我從來沒看到過這么懂事的孩子……”那一夜，病房的人都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。也許，大家都在想：有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！一選自瀠瀠散文網(wǎng)1．本文以時間為序展開敘事，請按照提示概括情節(jié)內(nèi)容。時間順序晚上9時大約10點夜里11點多凌晨3點情節(jié)概括小女孩因骨折被送到醫(yī)院，媽媽陪伴。(1)小女孩疼痛難忍，媽媽讓女兒咬自己的手“一起疼”。(2)2．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子微微搖搖頭，又微微點點頭。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個小天使。3．文章結尾說“有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！”請你結合內(nèi)容，分別分析母親和孩子的“好”。母親：________________________________________________________孩子：___________________________________________________________________4．文中(A)(B)兩段，為什么詳細描述病房的人的言語和行動？三、語言表述14．結合語境補寫句子，使之構成語義連貫的排比句。有理想，才會有追求。鮮花有理想，才會用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會用勤勞釀造蜂蜜；________________，______________________。四、寫作15．作文請以“心事”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外文體自選，不少于600字。②文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、D【解題分析】

A．“戛然而止”指聲音突然的中斷，用在此句不符合語境。B.成分贅余，“用過的”和“垃圾”語意重復，去掉“用過的”。C.搭配不當，應在“有很高的收視率”前加上“她主持的節(jié)目”。D.正確。2、C【解題分析】

本題考查理解詩句含義和哲理。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志，意思是軍隊的首領可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的，強調(diào)堅定地意志不會改變。A、刑天舞干戚，猛志固常在。形容失敗了的刑天仍然揮舞著板斧和盾牌繼續(xù)戰(zhàn)斗，其剛毅的精神仍然存在，和例句相符；B、零落成泥碾作塵，只有香如故。意思是即使花片飄落被碾作塵泥，也依然有永久的芬芳留在人間。不屈服于寂寞無主、風雨交侵的威脅，只是盡自己之能，一絲一毫也不會改變，和例句相符；D、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。意思是說自古以來，人終不免一死。但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名，和例句相符；C、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。表現(xiàn)一個政治變革家撥云見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概，和例句不相符，故選C。3、B【解題分析】此題考查的知識點是句子的排序。排序題要理清邏輯，可以借助“首先”“其次”“再次”等關聯(lián)詞語，或事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律來判斷。首先整體把握，找出中心句、起始句或總括句，然后按時間、空間、邏輯或認知不同進行梳理。閱讀語段可知，此題是闡述“中國詩詞”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，②句將目光投向漫長的歲月長河，由此引出③句，“詩人將詩意饋贈每一個人”，故②③相聯(lián)。①④從另一角度指出詩文的傳承，時代變化，但每一代都會有自己的紀念方式，④句領起畫線句后面的句子。所以應排序為：②③①④。故選B。4、D【解題分析】

A.“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才牛c語境不符；B.“苦心孤詣”指費盡心思鉆研或經(jīng)營。與語境不符；C.“吹毛求疵”比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯，是貶義詞。這里貶義詞褒用。5、A【解題分析】

考查句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，圍繞的是“半稱心”來寫的，⑥句是首句，接著解釋“半稱心”的概念①句，排除CD，④句“當然”指出“半稱心”并不是只安于現(xiàn)狀，是補充說明，使論證更嚴密，放在最后合適。排除B，故選A。6、（1）【示例】“親愛的同學們:大家好！千百年來，我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強，無私奉獻，為國家的強盛作出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方!今天，讓我們一起來緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進事跡，將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去，爭做國家的棟梁之才。（2）【示例】岳飛。國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得世一英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家難?！薄窘忸}分析】

（1）本題考查擬寫開場白的能力。為某個活動擬寫開場白時，一般先是稱呼和問候語，然后介紹活動的意義，即主題語，最后引出這次主題活動，即過渡語。語言要有文采，有號召力?；卮鸫祟}時，注意幾個小問題：1、前面有稱呼和問候語，如“親愛的……”“大家好”等；2、緊扣活動主題“崇尚英雄精忠報國”，闡述精忠報國的英雄們在中華民族歷史上的作用及其作出的特殊貢獻，我們?nèi)绾螌⒂⑿鄣膼蹏閼押蛨髧駛鞒邢氯ィ?、過渡語，可用祈使句的形式有“今天，讓我們一起來緬懷英雄，……”或“現(xiàn)在，‘崇尚英雄精忠報國’主題活動正式開始”等等。語言力求清新優(yōu)美，可用比喻、排比的修辭手法，要熱情洋溢，富有鼓動性。（2）本題考查知識的積累。緊扣“精忠報國英雄”的主題，結合自己平時的積累推薦即可。如霍去病、岳飛、文天祥、戚繼光、林則徐等。概述英雄事跡時也要圍繞愛國的主題，如霍去病抗擊匈奴，岳飛北伐金軍，文天祥聚兵抗元，戚繼光抗擊倭寇，林則徐虎門銷煙等。并寫出人物的精神品質(zhì)，注意事跡不要張冠李戴，語言要簡明、連貫、準確。7、（1）左右芼之（2）山島竦峙（3）安能辨我是雄雌（4）我寄愁心與明月（5）芳草萋萋鸚鵡洲（6）不畏浮云遮望眼（7）宮闕萬間都做了土（8）胡琴琵琶與羌笛（9）惟長堤一痕、與余舟一芥（10）南陽諸葛廬西蜀子云亭【解題分析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意芼、竦、峙、辨、萋、洲、闕、琴、琵、琶、羌、惟幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、句式符合例句，意思合乎語境即可?！窘忸}分析】

此題考查的是名著的知識積累。結合名著中的一個故事，簡要敘述出書名，人物、情節(jié)，并按要求“至少用一個成語或名言、警句、格言”就可以了。示例：《三國演義》中，求賢若渴的劉備，三顧茅廬，使諸葛亮非常感動，答應出山相助。諸葛亮初出茅廬，就幫劉備打了不少勝仗，為劉備奠定了蜀漢的國基。劉備真的慧眼識英雄啊。二、閱讀9、1．“寒云”“暮雪”凄涼、蕭瑟2．示例：“空”指沒有結果，白白地，徒然地。寫出詩人回憶起往事越發(fā)覺得難以割舍，遙望友人離去的方向，徒然地掩面而泣，表現(xiàn)了詩人與朋友的深厚情誼和依依不舍之情。【解題分析】1．考查對詩歌意象的提取及意象的表達作用。讀懂詩句大意是作答的前提。如一空和二空，可分別提取頷聯(lián)的“路出寒云外，人歸暮雪時”中的“寒云”“暮雪”作為答案。三空，詩人通過這些意象，寫送別時的環(huán)境氛圍，時當故關衰草，情正離別堪悲。又寫到送別的情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而歸，依依之情了然。所以說渲染了分別時的凄涼、蕭瑟的氛圍。2．考查詩句中重要詞語的表現(xiàn)力。“掩淚空相向”中“空”字的妙處。一定要把詞語放入詩句中去理解?！把跍I空相向，風塵何處期”：空朝你去的方向掩面而泣，世事紛繁再相見不知何時?！翱障嘞颉钡膭幼髦苯訉懕瘋e之情。特別是“空”字，徒然地掩面而泣，直抒胸臆，詩人內(nèi)心凄冷悲傷的離別之情溢于言表。10、1．（1）擔心（2）周到（3）全，都（4）好壞2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。（2）確實是這樣，你沒有欺騙我。3．宋濂求教之難答皇上問誠實4．對鄉(xiāng)之先達，宋濂畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。對師道尊嚴贊成，老師畢竟是老師，是傳授我們知識的人，對老師要尊重。對師道尊嚴贊成與否，言之成理即可?！窘忸}分析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“患”：擔心。所以千萬不要以今釋古。而“臧否”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“既”：已經(jīng)?！凹庸凇保耗凶幽隄M二十歲，成年?！耙妗保焊印！罢\”：確實?！叭弧保哼@樣。還有“卿不朕欺”賓語前置句的翻譯。3．一空和二空，考查對文章情節(jié)的概括。首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。甲段寫了宋濂求教之難的故事；而乙段寫了回答皇上提問的故事。三空，把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“濂具以實對”的正面描寫，“誠然，卿不朕欺”的側面描寫，即可分析出宋濂誠實直爽的性格特點。4．一問，文言文要點信息的提取概括。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如可分析“余立付左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”等句，即可分析出宋濂對鄉(xiāng)之先達畢恭畢敬的態(tài)度。二問，考查對文本個性化的解讀。開放性試題，言之成理即可。如對老師要尊重，但師之道尊貴、莊嚴有時會顯得高高在上，脫離學生，引起學生的反感，達不到教育后人的效果?！绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實回答?；实坌χf：“確實如此，你不欺騙我。”皇帝間或問起大臣們的好壞，宋濂只舉岀那些好的大臣說說?；实蹎査?，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能了解他們?！?1、1．①照應文題“黃花也可滿地金”；②引出論題，引起下文的論述；③引起讀者的閱讀興趣；④作為事實論據(jù)，從反面論證中心論點。2．我們做任何事情都應從實際出發(fā)，不能僅憑直覺行事。（意思對即可）3．示例：這句話運用比喻的修辭手法，形象生動地說明了客觀事物十分復雜，主觀判斷存在局限性，不但耳聽為虛，有時眼見也不一定為實的道理?，F(xiàn)實總是復雜多變的，一個人僅靠一時一地的觀察就匆忙做出結論，勢必容易不理性、不科學，經(jīng)不起實踐的檢驗。因此我們做任何事情都應從實際出發(fā)，不能僅憑直覺行事，體現(xiàn)了議論文語言的生動性特點。4．B5．舉例論證、引用（道理）論證。運用具體的事例和名人名言，能夠具體充分地論證中心論點，增強論證的說服力和權威性【解題分析】1．考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點（論題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文由蘇軾初讀王安石的詩句的例子，引出了對“一切要從實際出發(fā)，不要主觀臆斷”，這一觀點的論述，通過人們在生活中易反主觀錯誤的論述，進一步論證了論點。2．此題考查學生對中心論點的把握。一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點，這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。論點的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明：確的語句直接表述出來，需要進行提取、概括。論點：一切要從實際出發(fā)，不要主觀臆斷。（堅持立足最真切的實際，干事創(chuàng)業(yè)才能找尋到真正的良方）。3．考查對句子含義的理解?！熬腿菀紫駯|坡賞菊那樣，被主觀臆斷的迷霧遮蔽雙眼”運用比喻修辭手法，直覺行事，僅憑自己的主觀臆斷，就可能發(fā)現(xiàn)不了事情的真相，現(xiàn)實很復雜，個體的智慧和經(jīng)驗總是很有限的，凡情都應從實際出發(fā)，不能僅憑直覺行事。語言生動形象。4．本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關系來判斷。張飛的“眼見為實”加引號，說明并非眼見的就是真的，與“由于客觀事物十分復雜，主觀判斷存在局限性，有的時候，眼見也不一定為實”的論述是一致的。故而放在B處。5．此題考查學生對論證方法的把握。常見的論證方法及作用：①舉例論證：列舉有代表性的事例來闡明觀點，從而使論證更加具體而有說服力。②道理論證：采取生活中的道理或者名人名言等來證明論點，使論證更加概括深入。③對比論證：用正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，以強調(diào)突出論證。④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點，以使論證通俗易懂。如，舉例論證，列舉了現(xiàn)實生活中人們主觀臆斷、自以為是的現(xiàn)象，論證了主觀臆斷的對個人和社會的危害，從反面證明了論點，要一切從實際出發(fā)，更有現(xiàn)實意義與針對性。如，哲人有言，“無論在任何時候，都不要以為自己已經(jīng)知道了一切”，是道理論證，引用名人名言，能夠具體充分地論證中心論點，增強論證權威性。12、1．文題“小城來客”中的“來客“指的是文中賣菜的老人和清掃街道的老姑婆（這一類進城務工人員）?！皝砜汀坝斜硎咀鹁粗?，暗含對他們的歡迎、感謝、禮贊之情。2．勤勞樸實誠信待人助人為樂善良勤勞（熱愛家鄉(xiāng)）3．①指清閑地，空閑地②外貌描寫、動作描寫，“青筋突出干瘦烏黑“的手突出了老姑婆辛勞一生。“揮手”“示意”表現(xiàn)出她助人為樂、不圖回報的高貴品質(zhì)。4．文中老人所帶的土貨、草藥，用粽葉摑扎方法等，在作者看來，散發(fā)著泥土的氣息，喚醒了兒時的記憶；老人不隨意調(diào)換已賣出去的蒜瓣，他的行為及理由讓人感動，所以作者感到“充滿了古意和溫曖”。5．示例：特點一；以“小城來客”為題統(tǒng)領兩件事，刻畫兩個人，表達了贊美之情；特點二：以小見大，表達了對這一類進城多工人員的禮贊；特點三：作者著力刻面的身邊的“平凡人”，選材真實，樸實而有真情?！窘忸}分析】

1．本題考查標題的含義，結合全文內(nèi)容，可以看出“來客”指的是文中賣菜的老人和清掃街道的老姑婆“客”的含義是指外來的（人），與“主”相對，這里稱呼他們?yōu)椤皝砜汀?，有表示尊敬之意，表達對他們的歡迎、感謝、禮贊之情。2．本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言等描寫入手。從文中第一段“一位清瘦的老人擔著菜籃子進來”，“他歉意地對我笑笑”，可以看出老人樸實；從文中第二段“他在兒子的家里清坐了一個星期，心如一塊荒地，空空蕩蕩。沒有著落”可以看出老人勤勞；從文中第四段“他戴著草帽，穿著發(fā)黃的白汗衫，扁擔模放在地上，坐在扁擔上忙活”可以看出老人勤勞樸實；從文中第九段“這是別人買了忘記拿了，我給他帶來三天了，他怎么還沒記起來”，第十段“那不行，人家付了錢，東西就是人家的了，我怎么能隨便調(diào)換呢”，可以看出老人誠信待人。從文中第三段“她平時都到得早”，可以看出老姑婆勤勞；從文中第四段“頭發(fā)花白身材瘦小的女人吃力地拖著垃圾桶急匆匆趕來了”，可以看出勤勞能干，樸實；從文中第六段“我想，糟了，鑰匙丟了多不方便啊。如果落在路上，總有人尋到，我把人家的鑰匙掃進了水溝，不撿上來人家就永遠找不到了。我只好挪開排水溝上的水泥花格，在水溝里淘了好一陣”，可以看出她善良，樂于助人；從文中第七段“這有什么，我撿的錢包都還給人家呢。是你家的，你拿走就是”，可以看出她善良，助人為樂。3．本題考查了句子的賞析。①“清”的本義是指水或其他液體、氣體純凈透明，沒有混雜的東西，與“濁”相對，這里是指安靜，清閑的意思。寫出了老人勤勞的性格特點。②運用了外貌描寫和動作描寫，從“揮動”、“示意”是動作描寫，寫出了姑婆樂于助人，不求回報的高尚品德；“青筋突出干瘦烏黑”，屬于外貌描寫，寫出了她勤勞能干的性格特點。4．本題考查對語句的理解。根據(jù)句子內(nèi)容和位置，聯(lián)系全文來分析其含義。這句話處于文章結尾，有卒章顯志的作用?！皣谒麚舆吷系娜硕夹α恕笔菍先诵袨楹推焚|(zhì)的認同和贊賞；“那不行，人家付了錢，東西就是人家的了，我怎么能隨便調(diào)換呢”“土塊抹得很干凈”這些語言、行為描寫表現(xiàn)了老人正直、善良，以及老人的勤勞、質(zhì)樸是中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣的美德令人溫暖。5．本題考查文章的寫作特點。結合全文內(nèi)容來分析。這篇題為《小城來客》，作者主要寫了鄉(xiāng)下來小城的大伯和大嬸兩位老人，“一位清瘦的老人擔著菜籃子進來”“他戴著草帽，穿著發(fā)黃的白汗衫，扁擔橫放在地上，坐在扁擔上忙活”“一個頭發(fā)花白身材瘦小的女人吃力地拖著垃圾桶急匆匆趕來了”“這有什么，我撿的錢包都還給人家呢。是你家的，你拿走就是”，從讀者的閱讀感受來看，能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者寫作角度來看，“我還喜歡他剖得細致而勻稱的鍋刷、竹筷子和量米的竹升子，那些，都是兒時廚房的味道”“在他擔子邊上的人都笑了，他的話，他的土貨，充滿了古意和溫暖”，有利于作者抒發(fā)內(nèi)心的情感。13、1．（1）小女孩感到疼痛，媽媽講故事緩解女兒疼痛；（2）小女孩夢中疼醒，病房病人關心、贊美。2．（1）“搖搖頭”表示拒絕，不想大聲哭；“點點頭”表示贊同，想大聲哭。兩個輕微的動作，表現(xiàn)出小女孩疼痛難忍，想大聲哭，但又怕影響他人休息的矛盾心理，突出小女孩的堅強、懂事，生動形象，感人至深。（2）“像個小天使”運用比喻的修辭手法，形象描繪出小女孩拼命忍住疼痛時的樣子，表現(xiàn)出小女孩的善良、懂事和堅強，非常形象。3．（1）母親：①對孩子的關愛無微不至：在醫(yī)院病房里“那位母親一直握著孩子的小手，跪坐在孩子的身邊，目光直直地盯著孩子的臉”。當女兒疼痛難忍時，母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手?！雹诤吞@可親，言傳身教（教子有方）：a.一直陪伴在女兒身邊，成為女兒堅強的支柱；b.臉上一直掛著慈愛的笑容，感染女兒；c.用故事緩解女兒的痛疼；d.在女兒痛疼難