山東省鄄城縣聯(lián)考2024屆中考四模語(yǔ)文試題含解析_第1頁(yè)
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山東省鄄城縣聯(lián)考2024屆中考四模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述,有誤的一項(xiàng)是()A.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體著作,主要記載了東周前期各國(guó)的重要事件和重要人物。《陳涉世家》選自我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》,文章主要記述了起義軍的浩大聲勢(shì),肯定了陳勝在反對(duì)秦王朝統(tǒng)治斗爭(zhēng)中的功績(jī)。B.《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《江城子·密州出獵》都是元曲,其中“天凈沙”“山坡羊”“江城子”是曲牌,“秋思”“潼關(guān)懷古”“密州出獵”是題目。C.農(nóng)民向來(lái)是文學(xué)作品關(guān)注的熱點(diǎn)。魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》描寫(xiě)舊時(shí)中國(guó)農(nóng)民的生活遭際與精神病苦,葉圣陶的小說(shuō)《多收了三五斗》表現(xiàn)了作家對(duì)農(nóng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情。D.散文的表現(xiàn)手法豐富多樣。蘇聯(lián)作家普里什文的《林中小溪》運(yùn)用白描和擬人手法表現(xiàn)小溪和森林之美,朱自清的《綠》運(yùn)用烘托和襯托的手法來(lái)突出梅雨潭的綠的美。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)字的一項(xiàng)是()A.嬉戲佇足相得益章蛛絲馬跡B.緘默嶙峋克盡職守抑揚(yáng)頓挫C.蜿蜒貪婪相形見(jiàn)絀長(zhǎng)吁短嘆D.愧怍祈禱語(yǔ)無(wú)倫次天崖海角3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.《人民的名義》這部電視劇對(duì)腐敗現(xiàn)象進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻,引發(fā)了觀眾們的討論熱潮。B.驚惶的野鴨子竄進(jìn)了茂密的蘆葦叢中,一下子隱匿得無(wú)影無(wú)蹤了。C.畢業(yè)在即,三年來(lái)各種學(xué)習(xí)生活畫(huà)面歷歷在目,惜別之情油然而生。D.討論會(huì)上,圍坐在一起的同學(xué)們面面相覷、慷慨陳詞,氣氛十分激烈。4.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()A.娉婷旁鶩彬彬有禮寵辱偕忘B.綢緞廣袤自漸形穢形銷骨立C.箴言輕覷李代桃疆鳩占鵲巢D.陰晦襤褸觥籌交錯(cuò)歇斯底里5.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。_________________,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)________________,肯將衰朽惜殘年?。n愈《左遷藍(lán)關(guān)示鍘、湘》)人有悲歡離合,_____________,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,________________。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有)《送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)》中寫(xiě)了作者求學(xué)艱苦的情況,他吃穿上都不如別人,但他既不羨慕富家子弟,又不自慚形穢,這是因?yàn)樗癬___________,_______________?!卑褎⒂礤a的《酬樂(lè)天揚(yáng)州席上初逢見(jiàn)贈(zèng)》默寫(xiě)完整。巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。____________,______________。____________,______________。6.名著閱讀。(任選一題作答)閱讀《水滸傳》連環(huán)畫(huà)中的插圖及文字,完成小題。①魯智深揪住大王頭巾,一下按在床邊,那大王剛要掙扎,魯智深掄起拳頭,拳腳齊下,打得大王連叫“救命”。②只見(jiàn)魯智深右手向下,把身倒繳著,卻把左手拔住上截,把腰一撐,將那棵柳樹(shù)連根拔起。③魯、林二人真是英雄識(shí)英雄,好漢識(shí)好漢,他們就在菜園中結(jié)為兄弟。④薛霸棍未落下,忽聽(tīng)松樹(shù)背后雷鳴似的大喝一聲,一條鐵禪杖飛出來(lái),把水火棍一擋,那棍子早飛了出去。⑤鄭屠掙不來(lái),那把尖刀也丟在了一邊。魯達(dá)搶前一步,踏住他的胸脯,提起拳頭,一面打一面喝罵。⑥長(zhǎng)老因魯智深前番鬧了僧堂,這次又大醉,打壞了亭子、金剛……就叫魯智深到方丈處歇了。①上面六幅插圖及文字是《水滸傳》中魯達(dá)的故事,請(qǐng)按照小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展排列順序。(只填序號(hào))②請(qǐng)從上面六幅插圖及文字中選擇一幅,概述其故事情節(jié)。名著中的反面人物也能給讀者留下深刻印象。請(qǐng)從下面兩組中任選一個(gè),結(jié)合相關(guān)故事情節(jié),簡(jiǎn)要分析該人物的性格特征。①兩個(gè)舅舅(《童年》)②孫偵探(《駱駝祥子》)二、閱讀7.漢高①誅戮功臣,固屬②殘忍,然其所必去者,亦止韓、彭③。至欒布,則因其反而誅之,盧綰、韓王信亦以謀反有端而后征討。其余蕭、絳、灌等,方且倚為心④,欲以托孤寄命,未嘗概加猜忌也。①漢高:漢高祖,指漢朝的開(kāi)國(guó)皇帝劉邦。②固屬:固然是,③韓、彭:指被劉邦誅殺的韓信和彭越。后文的欒布、盧綰、韓王信及蕭、絳、灌都是劉邦的功臣。④心:主要的輔佐人員。1.解釋文中劃線的詞。亦止韓、彭(______)(2)謀反有端(______)2.下列對(duì)畫(huà)線部分意思的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.那些必定離去的功臣B.那些應(yīng)該除掉的功臣C.他必定要除掉的功臣D.他必定要離開(kāi)的功臣3.盧綰、韓王信因?yàn)椤癬____”而被征討,作者以劉邦誅殺諸多功臣的史實(shí)所表明的意思是______。8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。世間愚人昔有長(zhǎng)者子①,入海取沉水②。積有年載,方得一車,持來(lái)歸家。詣市賣之,以其貴故,卒無(wú)買者,經(jīng)歷多日,不能得售,心生疲厭,以為苦惱。見(jiàn)人賣炭,時(shí)得速售,便生念言:“不如燒之作炭,可得速售,”即燒為炭,詣市賣之,不得半車炭之價(jià)直。世間愚人,亦復(fù)如是。”(選自《百喻經(jīng)》)(注釋)①長(zhǎng)者子:年長(zhǎng)有聲望之人的兒子。②沉水:即沉香木,因木質(zhì)堅(jiān)硬,能沉于水,故名。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)方得一車方:______(2)不如燒之作炭之:______2.把文中的畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。以其貴故,卒無(wú)買者。3.從文章中,你得到了什么啟示?9.閱讀下面文言文,完成小題。遺子說(shuō)[明]張?jiān)砜陀袕V買田宅以遺其子者,其言曰:“不如是不足以遺吾子?!睆堊英俾劧懼唬骸白又高z子幾何?子之祖遺若父又幾何?”客曰:“吾祖所遺簿田敝廬耳吾父始拓之至予又拓之。”張子曰:“若是,則安用子之汲汲焉②為若子謀也?”客曰:“夫人之子,亦安得人人賢且智,如吾父子之能自創(chuàng)立者?!睆堊愚溔虎鄱υ唬骸班?!子過(guò)矣,子過(guò)矣!子亦安可逆④料汝之子不賢且智,如若父與子之能自創(chuàng)立也,而汲汲焉為之謀耶?若子廣田宅以遺若子,而逆待之以不肖,遺之雖厚,待之實(shí)薄矣。且子既以不肖待若子,又安望若子以賢且智自待,而終守子之所遺也。夫我則不然。我將以賢且智待吾子,即亡以遺吾子,視子之待若子,不已厚乎?”客默然而退。(注釋)①?gòu)堊樱鹤髡咦苑Q。②汲汲焉:急切的樣子。③逌(yóu)然:悠閑自得的樣子。④逆:事先。1.根據(jù)《古代漢語(yǔ)詞典》提供的部分解釋,為句中加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。義項(xiàng)例句遺A.留下B.贈(zèng)與;送給C.遺失①客有廣買田宅以遺其子者(_______)②以光先帝遺德(_______)若A.你B.如果C.好像①子之祖遺若父又幾何?(______)②若是,則安用子之汲汲焉為若子謀也?(_______)亡A.同“無(wú)”,沒(méi)有B.逃C.滅①即亡以遺吾子(________)②此誠(chéng)危急存亡之秋也(_____)2.用“/”給下面的句子斷句。(限斷兩處)吾祖所遺簿田敝廬耳吾父始拓之至予又拓之。3.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)劃線句“遺之雖厚,待之實(shí)薄”的理解。10.閱讀文段,回答問(wèn)題讓臉譜告訴你①“藍(lán)臉的竇爾敦,盜御馬;紅臉的關(guān)公,戰(zhàn)長(zhǎng)沙;黃臉的典韋,白臉的曹操;黑臉的張飛,叫喳喳……”曾流行一時(shí)的《說(shuō)唱臉譜》將京劇臉譜唱得家喻戶曉。京劇是中國(guó)的“國(guó)粹”,而臉譜是京劇中不可或缺的一部分,是極富民族特色的一種特殊的化妝方法,被譽(yù)為角色“心靈的畫(huà)面”。②京劇臉譜有三大常用色:黑紅白,后漸衍生出綠、藍(lán)、黃、金銀等。正如歌中所唱,京劇臉譜一般以某一種顏色為“主色”,來(lái)象征人物的品格性情:黑色象征魯莽憨直,如包公;紅色象征忠烈正義,如關(guān)羽;白色象征奸詐狠毒,如曹操等?!炯住俊"叟c臉譜顏色占據(jù)同樣地位的是線條勾畫(huà)。臉譜線條常以蝙蝠、燕翼、蝶翅等為圖案勾眉眼面頰,結(jié)合夸張的鼻窩、嘴窩來(lái)刻畫(huà)面部表情。臉譜的線條與角色的性格、心理、生理具有同形同構(gòu)的特點(diǎn),上揚(yáng)高挑的線條模仿樂(lè)觀昂揚(yáng)的心態(tài),下垂褶皺的線條模仿悲觀低沉的心態(tài),使觀眾能目視外表而窺其心胸?!疽摇俊?.京劇臉譜是怎樣體現(xiàn)角色“心靈的畫(huà)面”這一稱號(hào)的?2.將下面兩句話填入原文畫(huà)線處,【甲】處應(yīng)為(_______),【乙】處應(yīng)為(_________)A、如包拯勾皺眉,眉心聳起,突出他憂國(guó)憂民,斷案思索的神情;項(xiàng)羽是個(gè)悲壯的人物,故眼窩、鼻窩的線條整體下斂,攢作一團(tuán)的壽字眉顯出英雄末路的神態(tài)。B、有時(shí)也會(huì)在臉譜的局部用另一種顏色象征這個(gè)人物的復(fù)雜性格。3.本文以《讓臉譜告訴你》為題目,從內(nèi)容和表達(dá)兩個(gè)方面說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么作用?11.臘梅不是梅①小雪前后,江南陽(yáng)光還不很單薄,常青植物還綠著,花卻少了,猛的聞到濃郁的香氣,才知道今年的臘梅開(kāi)了。于是拍照,題名“綺窗梅”,朋友笑道:臘梅不是梅。查資料才知道,我錯(cuò)了很多年。②臘梅屬蠟梅科蠟梅屬,灌木,花開(kāi)多黃色,亦有白色,色如蜜蠟,質(zhì)地也似蠟質(zhì),故稱“蠟梅”。因其花開(kāi)臘月,久而“蠟”訛傳為“臘”;因其香近于梅,故而稱之為“梅”。久之,蠟梅就成了“臘梅”了。③梅是薔薇科杏屬,落葉喬木,花開(kāi)稍遲,一般為早春一二月,它的姐妹是桃、杏、李,近親是玫瑰、薔薇、月季等,是以從花瓣花蕊上看,梅花還是有一份妖嬈的,只不過(guò)因?yàn)槊坊ㄊ亲钤绲拇夯?,帶著冷艷,與桃李終究不同。④那么,古人吟詠的梅,究竟是哪一種呢?試以幾首詩(shī)分析之。⑤最著名的梅花詩(shī),當(dāng)屬林和靖的《山園小梅》,最有名的句子,當(dāng)屬“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”。其描寫(xiě)的神韻有二,一是瘦,二是淡,典型的東方審美情趣。臘梅與梅花都是先花后葉,葉與花不相見(jiàn)面,枝干皆稱得上“瘦”,都可以疏影橫斜。但在此處,梅妻鶴子的林和靖寫(xiě)的顯然是梅,因?yàn)檫€有“暗香浮動(dòng)”。梅的香是淡雅的,而蠟梅的香是濃郁的,崇尚“淡”的中國(guó)趣味,必然拒絕濃烈。是以,歲寒三友里的梅,是梅花而非臘梅。⑥

王安石的《梅》:“遙知不是雪,為有暗香來(lái)。”也寫(xiě)到了暗香,便讓人產(chǎn)生了疑問(wèn)。香的濃與淡,除了與其本身的濃淡有關(guān)外,還與距離和空間大小有關(guān),僅憑“暗香”不能確然斷定。臘梅凌寒而放,常常枝丫壅雪,是否可以因此而斷定此處是臘梅?還是不行,因?yàn)槊坊ňo隨臘梅,雪里紅梅是常見(jiàn)景致,雪里白梅更得虛實(shí)難明的趣味“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”,此處大片的梅絕非臘梅。那么,怎可武斷此為臘梅?⑦有名的“一字師”的掌故,來(lái)自于齊己的《早梅》,名句為“前村深雪里,昨夜一枝開(kāi)”?!短撇抛觽鳌份d,齊己求教于鄭谷,鄭谷讀到原詩(shī)“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開(kāi)”后,說(shuō);“‘?dāng)?shù)枝’非‘早’也,未若‘一枝’佳?!饼R己深為佩服,拜為“一字師”。此處是否可以因?yàn)闀r(shí)間上的早來(lái)斷定為臘梅呢?還是不能。齊己是否能明辨梅與臘梅呢?不得而知,所知的是,早梅不是詠物這樣簡(jiǎn)單,一枝與數(shù)枝也絕非誰(shuí)更“早”這樣直白。齊己早年熱衷功名,屢屢受挫,詠物抒懷之時(shí),以高標(biāo)孤傲的“一枝”凌寒于深雪,更多精神層面的自許。那么,“素艷”的梅,是否更接近于精神呢?⑧不僅如此,梅落結(jié)子為“梅子”,“梅子黃時(shí)雨”的梅子,詩(shī)意;而臘梅結(jié)子為“土巴豆”,有毒,但可入藥——臘梅又落了下乘。由此看來(lái),梅在中國(guó)語(yǔ)境里,代表的是一種孤高冰潔的精神,臘梅不招人待見(jiàn),便有人寫(xiě)詩(shī)笑道:“涇河渭水兩分明,偷得梅花半個(gè)名?!逼鋵?shí)也不必,臘梅自有自己的好,比如說(shuō)在嚴(yán)冬時(shí),它芬芳了空氣,美麗了枝頭,給人以春意,還可以做藥醫(yī)人。臘梅不是梅,臘梅沒(méi)有去偷梅的“半個(gè)名”,她驕傲地開(kāi)著,孤獨(dú)地開(kāi)著,名既沒(méi)有,利也缺乏,她只是做著自己。如果說(shuō)梅是雅,那么臘梅就是俗,是溫暖的俗,而歷來(lái)的雅,不都是俗的土壤上開(kāi)出的花嗎?就像臘梅開(kāi)后梅花開(kāi),就像疾病去后詩(shī)意來(lái),所以她也得到了熱情的歌頌:“枝橫碧玉天然瘦,蕾破黃金分外香。”好一個(gè)“破”字!1.文章從哪些方面說(shuō)明了“臘梅不是梅”?結(jié)合具體內(nèi)容概括回答。2.文章第⑦段畫(huà)橫線部分的文字運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?3.以第②段為例,簡(jiǎn)要分析語(yǔ)言特點(diǎn)。三、應(yīng)用12.欣賞下面的書(shū)法,回答下列小題。(1)對(duì)四幅書(shū)法作品的判斷正確的一項(xiàng)是()A.四幅書(shū)法依次是行書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)。B.四幅書(shū)法依次是行書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)。C.四幅書(shū)法依次是楷書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)。D.四幅書(shū)法依次是楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)。(2)漢字,它蘊(yùn)含著我們老祖宗的深刻智慧,以及豐厚的人生哲理。仿照下面示例,自選一個(gè)漢字進(jìn)行趣解。示例:海——“海”,來(lái)自“每”一滴“水”。“海納百川,有容乃大”,這告訴我們謙虛包容才能大成的道理。備選漢字:舒怕路劣患四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.閱讀下面材料,然后作文。一天,晉文帝和大臣們聊到各地的風(fēng)土人情,阮籍說(shuō):“我曾游歷過(guò)東平;那里的風(fēng)土人情真讓人喜歡?!比罴浅S胁拍?,但不喜做官。每次晉文帝有意讓他做官,他都找借口推辭。這次,晉文帝知道機(jī)會(huì)來(lái)了,于是說(shuō):“你去東平任職吧!長(zhǎng)時(shí)間住在那里,多愉快??!”阮籍便到東平上任。上任后,他主要做了兩件事。第一件就是將衙門(mén)圍墻拆掉,“以便內(nèi)外相望”,這樣一下子拉近了衙門(mén)和百姓的距離。第二件就是精簡(jiǎn)法令。法令精簡(jiǎn)之后,提高了效率,衙門(mén)中人手不足的問(wèn)題就解決了。晉文帝聽(tīng)聞后,對(duì)他稱贊有加。讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度,自定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

B有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述有誤?!督亲印っ苤莩霁C》是宋詞?!敖亲印笔窃~牌,“密州出獵”是題目。《江城子·密州出獵》是宋代文學(xué)家蘇軾于密州知州任上所作的一首詞。2、C【解題分析】

A項(xiàng)“相得益章”改為“相得益彰”,B項(xiàng)“克盡職守”改為“恪盡職守”,D項(xiàng)“天崖海角”改為“天涯海角”。3、D【解題分析】

A.鞭撻,是動(dòng)詞,原指鞭打,現(xiàn)多形容無(wú)情地指責(zé)披露。使用正確。B.隱匿,隱藏,躲起來(lái)。使用正確。C.歷歷在目,意思是指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚,或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用正確。D項(xiàng)中“面面相覷”的意思是你看我,我看你,不知道如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著,都不說(shuō)話。與此處“慷慨陳詞”的語(yǔ)境不符。故選D。4、D【解題分析】

A“旁鶩”應(yīng)為“旁騖”,B“自漸形穢”應(yīng)為“自慚形穢”,C“李代桃疆”應(yīng)為“李代桃僵”。故選D。5、(1)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)(2)欲為圣明除弊事(3)月有陰晴圓缺千里共嬋娟(4)以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春今日聽(tīng)君歌一曲暫憑杯酒長(zhǎng)精神【解題分析】

試題分析:考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類試題屬于基礎(chǔ)題,也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類型,都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“晴、弊、圓、嬋娟、側(cè)畔、長(zhǎng)”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。點(diǎn)晴:積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容,要做到熟練背誦,默寫(xiě)正確,這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě),要認(rèn)真分析題干,找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ),再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選,就能寫(xiě)出答案。6、(1)561234示例:①魯智深拳打小霸王。②魯智深倒拔垂楊柳。③魯智深與林沖義結(jié)金蘭。④魯智深大鬧野豬林。⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。⑥魯智深大鬧五臺(tái)山。(2)示例:①兩個(gè)舅舅自私自利,殘酷無(wú)情,毫無(wú)人性:為了家產(chǎn),兩個(gè)人鬧得不可開(kāi)交,甚至打了起來(lái),連阿廖沙母親也不放;想把原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉。極其殘忍:小茨岡的死和他們的自私有直接關(guān)系,經(jīng)常戲弄小茨岡和格里戈里,陷害阿廖沙的父親。②孫偵探貪財(cái)、奸詐、欺凌弱小?!恶橊勏樽印分邢樽颖粚O偵探敲詐,使他的買車計(jì)劃又一次落空。祥子為了給被特務(wù)跟蹤的曹先生送信,到曹家被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說(shuō)他與亂黨曹先生串通,需要花很多錢(qián)疏通才能免罪。這樣祥子的錢(qián)全被騙走了,買車的希望又一次破滅?!窘忸}分析】

試題分析:解答文學(xué)名著題,首先要將相關(guān)知識(shí)記牢,如文學(xué)常識(shí)(名、時(shí)、地、評(píng)、作)、寫(xiě)作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點(diǎn)、書(shū)中的名言警句等,在平時(shí)就要對(duì)名著常識(shí)知識(shí)做好積累。(1)六幅插圖及文字是《水滸傳》中有關(guān)魯達(dá)的故事,其故事情節(jié)依次是:①魯智深拳打小霸王;②魯智深倒拔垂楊柳;③魯智深與林沖義結(jié)金蘭;④魯智深大鬧野豬林;⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西;⑥魯智深大鬧五臺(tái)山。按照小說(shuō)中故事先后順序是:⑤-⑥-①-②-③-④。據(jù)此本題可作答。(2)①《童年》講述了阿廖沙從三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活,生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況,寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí),對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解,字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。其中阿廖沙的兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架;甚至他們連阿廖沙母親也不放——想把原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉;他們經(jīng)常戲弄小茨岡和格里戈里;陷害阿廖沙的父親。表現(xiàn)出自私、貪婪、庸俗、殘酷無(wú)情,毫無(wú)人性的特點(diǎn)。②《駱駝祥子》中的孫偵探——在祥子第一次買上車后,因一次冒險(xiǎn)拉活,被大兵們逮捕,不但丟了車,還得天天伺候這些當(dāng)兵的,這些個(gè)兵的頭頭就是孫排長(zhǎng),這時(shí)孫排長(zhǎng)還并未露面。祥子第二次遇到孫排長(zhǎng)的時(shí)候是在曹先生被搜查的時(shí)候,此時(shí)孫排長(zhǎng)已經(jīng)成為了孫偵探,可成為偵探的他依然擺了祥子一道,從祥子這敲詐了祥子的積蓄??梢?jiàn)其是一個(gè)貪財(cái)、狡猾、奸詐、欺凌弱小的壞人。作答時(shí)選擇其一分析即可。二、閱讀7、1.只是謀劃2.D3.謀反有端劉邦誅殺功臣是有選擇的【解題分析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題有古今異義詞,如“止”:只是。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“謀”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“謀劃”的意思,所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.“然其所必去者,亦止韓、彭”:然而他必定要離開(kāi)的功臣,也只是韓信和彭越?!捌渌厝フ摺币痪湟⒁狻叭ァ钡睦斫猓簿褪欠g為“離去、離開(kāi)”。翻譯時(shí)還要加一個(gè)“要”字,因?yàn)轫n信只是要離開(kāi)高祖。同時(shí)注意語(yǔ)句的通順。所以選D項(xiàng)。3.要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如盧綰、韓王信被征討的原因可直接提取“盧綰、韓王信亦以謀反有端而后征討”中的“謀反有端”作為答案。作者以劉邦誅殺諸多功臣的史實(shí)所表明的意思可分析“然其所必去者,亦止韓、彭。至欒布,則因其反而誅之,盧綰、韓王信亦以謀反有端而后征討”一句,即可得出結(jié)論:劉邦誅殺功臣是有選擇的。【題目點(diǎn)撥】推斷實(shí)詞意思有下列方法:1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn),因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三,聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多,在這些句子中,位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同,詞義相近或相反相對(duì),詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí),借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。翻譯:無(wú)。8、1.(1)才,剛(2)代詞,代指“沉水”(沉香木)2.因?yàn)槌料隳緝r(jià)格太貴的原因,最終沒(méi)有買的人。3.文章通過(guò)寫(xiě)一個(gè)人因無(wú)人購(gòu)買昂貴的沉香木而將其燒成木炭,最后還賣不到半車木炭的價(jià)錢(qián),告訴我們,做事情要有耐心和恒心,不能急功近利,否則將適得其反,事與愿違?!窘忸}分析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞,如“方”:才,剛。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,故:原因。卒:最終。3.這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn),或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考,獲得人生啟迪、審美情趣等。從長(zhǎng)者子的角度:只會(huì)紙上談兵是沒(méi)用的,要多多實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),才能辦好一件事。從商人角度:不要盲從、不要輕信別人說(shuō)的話?!绢}目點(diǎn)撥】參考譯文:從前,有一位年長(zhǎng)有聲望之人的兒子,到海中打撈沉香木,累積了一年,才得到一車沉香木,把它運(yùn)回家,他前往市場(chǎng)賣沉香木,因?yàn)槌料隳緝r(jià)格昂貴的原因,最終沒(méi)有買的人。已經(jīng)過(guò)了許多天,他還不能賣出去,他心中產(chǎn)生疲勞厭煩的情緒,把這看成是一種苦惱。他看到別人賣木炭,時(shí)常能很快地將木炭賣出去,便產(chǎn)生這樣的想法:不如燒了沉香木作成木炭,這樣就可以很快賣出去了。他就把沉香木燒成木炭,再前往市場(chǎng)賣木炭,結(jié)果還不能賣到半車木炭的價(jià)錢(qián)。世間的愚人也是這樣。9、1.遺:①B②A若:①A②B亡:①A②C2.吾祖所遺簿田敝廬耳/吾父始拓之/至予又拓之。3.在對(duì)待父輩留給子輩遺產(chǎn)一事中,“張子”認(rèn)為“客”假如留了很多田地和宅院,這些都僅是物質(zhì)上的贈(zèng)與,表面上看留給子輩的雖然很多,但是如果待子不肖,無(wú)法在精神上有更豐厚的給予,實(shí)際上留給子輩真正的東西是很少的,因此“張子”認(rèn)為要在培養(yǎng)其“賢智”上下功夫,使其將來(lái)能開(kāi)拓事業(yè),這樣才是最明智的?!窘忸}分析】1.本題考查一詞多義。注意“客有廣買田宅以遺其子者”中“遺”解釋為“贈(zèng)與”,“以光先帝遺德”中“遺”是“留下”;“即亡以遺吾子”中“亡”是通假字,同“無(wú)”,沒(méi)有。“此誠(chéng)危急存亡之秋也”中“亡”是“滅亡”。2.本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題依據(jù)句意和所寫(xiě)事件來(lái)句讀。這句話意思是“我的祖父所遺留的只是些貧瘠的土地和破舊簡(jiǎn)陋的小屋罷了,我的父親開(kāi)始擴(kuò)充,到我再擴(kuò)充這些?!睋?jù)此可斷句為:吾祖所遺簿田敝廬耳/吾父始拓之/至予又拓之。3.本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。文中劃線句“若子廣田宅以遺若子,而逆待之以不肖,遺之雖厚,待之實(shí)薄矣。”意思是:像你這樣擴(kuò)大田地和宅院來(lái)遺留給你的兒子,卻預(yù)料推測(cè)他沒(méi)有才能,遺留給他的雖然很多,對(duì)他實(shí)際上很不利。結(jié)合“張子”的話“我將以賢且智待吾子,即亡以遺吾子,視子之待若子,不已厚乎?”分析,他認(rèn)為要在培養(yǎng)孩子“賢智”上下功夫,使其將來(lái)能開(kāi)拓事業(yè),這樣才是最明智的。留給孩子精神財(cái)富比留下物質(zhì)財(cái)富更重要。據(jù)此理解作答?!绢}目點(diǎn)撥】譯文:有一個(gè)大量購(gòu)買田地和住宅用來(lái)遺留他的兒子的人,他說(shuō):“不像這樣是不足夠用來(lái)遺留我的兒子的。”張子聽(tīng)說(shuō)后追問(wèn)他說(shuō):“你的父親遺留給你多少?你的祖父又遺留給你父親多少?”那人說(shuō):“我的祖父所遺留的只是些貧瘠的土地和破舊簡(jiǎn)陋的小屋罷了,我的父親開(kāi)始擴(kuò)充,到我再擴(kuò)充這些?!睆堊诱f(shuō):“如果是這樣,哪里用得著你急切地為你的兒子謀劃呢?”外來(lái)的人說(shuō):“人的兒子,怎么能夠人人都賢良并且有智慧呢?像我祖輩父輩能夠自己開(kāi)創(chuàng)建立基業(yè)呢?”張子聽(tīng)后笑了,說(shuō):“你錯(cuò)了,你錯(cuò)了,你怎么可以預(yù)料你的兒子不是賢良并且有智慧呢?不能像你父輩和你一樣能自己創(chuàng)立基業(yè)呢?卻急切地為他謀劃呢?像你這樣擴(kuò)大田地和宅院來(lái)遺留給你的兒子,卻預(yù)料推測(cè)他沒(méi)有才能,遺留給他的雖然很多,對(duì)他實(shí)際上很不利。況且你既然拿沒(méi)有才能的樣子看待你兒子,又怎么指望你兒子用賢良并且有才能看待自己呢?最終只能守著你的遺產(chǎn)罷了。我就不這樣。我將拿賢良并且有智慧看待我兒子,即使沒(méi)有東西留給我兒子,比起你對(duì)待你兒子,不也好得多嗎?”那人無(wú)話可說(shuō)走了。10、1.①臉譜顏色象征著人物的品格性情。②臉譜線條勾畫(huà)彰顯著人物的性格、心理和生理特征。2.BA3.①內(nèi)容上,點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是臉譜,說(shuō)明臉譜彰顯人物性格、心理和生理的特點(diǎn),揭示說(shuō)明內(nèi)容。②表達(dá)上,擬人手法,生動(dòng)形象,新穎別致,吸引讀者。【解題分析】1.京劇臉譜藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的臉譜,是演員面部化妝的一種程式。一般應(yīng)用于凈、丑兩個(gè)行當(dāng),其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩,借以突出人物的性格特征,具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能,使觀眾能目視外表,窺其心胸,彰顯角色的性格、心理、生理。因而,臉譜被譽(yù)為角色“心靈的畫(huà)面”。2.“使觀眾能目視外表而窺其心胸”與“如包拯勾皺眉,眉心聳起,突出他憂國(guó)憂民,斷案思索的神情;項(xiàng)羽是個(gè)悲壯的人物,故眼窩、鼻窩的線條整體下斂”是一致的,故【乙】處選A,【甲】處選B。3.考查說(shuō)明文題目的作用。說(shuō)明文題目的作用,一般有點(diǎn)明本文的說(shuō)明對(duì)象;題目新穎別致,用語(yǔ)生動(dòng),引發(fā)了讀者的閱讀興趣等。這個(gè)題目,內(nèi)容上,點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是臉譜,說(shuō)明臉譜彰顯人物性格、心理和生理的特點(diǎn),揭示說(shuō)明內(nèi)容。表達(dá)上,擬人手法,生動(dòng)形象,新穎別致,吸引讀者。11、1.①臘梅與梅科屬、花色、花期等不同;②臘梅與梅香氣濃淡不同;③臘梅與梅在文學(xué)作品中精神意蘊(yùn)不同;④臘梅與梅果實(shí)不同。2.引用(引資料)。作用:①說(shuō)明不能因?yàn)闀r(shí)間上的早來(lái)斷定為臘梅;②說(shuō)明詠物抒懷中的梅多有高標(biāo)孤傲的精神意蘊(yùn);③照應(yīng)第④段內(nèi)容,齊已《早梅》為古人詠梅詩(shī)一例;④增添文學(xué)色彩,增強(qiáng)文章的可讀性。3.①準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn):“花開(kāi)多黃色,亦有白色”中的“多”“亦有”、“其香近于梅”中的“近于”都極具分寸,將臘梅花色、花香的特點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。②簡(jiǎn)潔、典雅的特點(diǎn):二字、四字、五字、六字句,極簡(jiǎn)短,無(wú)多余字,十分簡(jiǎn)潔;“多”“亦”“似”“故”“其”“之”“久而”“久之”這些單音字、古漢語(yǔ)常用字的運(yùn)用,使本段語(yǔ)言既簡(jiǎn)潔又典雅。③科學(xué)性:用“科”“屬”“灌木”這些術(shù)語(yǔ)來(lái)介紹臘梅特點(diǎn),體現(xiàn)科普文語(yǔ)言的科學(xué)性。【解題分析】1.試題分析:本題考查說(shuō)文明開(kāi)頭的作用。在說(shuō)明文中,作者在文章開(kāi)頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說(shuō)故事、引用謎語(yǔ)或者詩(shī)歌等。通過(guò)這些方式,能引起讀者的注意或引起讀者的思考;使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象,增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性,激發(fā)讀者的閱讀興趣;引出本文的說(shuō)明對(duì)象或者引起下文,對(duì)說(shuō)明對(duì)象的具體說(shuō)明;運(yùn)用某種說(shuō)明方法,來(lái)說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。2.試題分析:考查說(shuō)明及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)事物的特點(diǎn)。答題格式:說(shuō)明方法+說(shuō)明作用+對(duì)象特點(diǎn)。本題運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法,突出強(qiáng)調(diào)了歲寒三友里的梅,是梅花而非臘梅的情況。3.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。作答本題,要認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容,分析文章前面所寫(xiě)的內(nèi)容,再概括后面的內(nèi)容,根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)確定補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。填寫(xiě)的句子要使文章內(nèi)容銜接得當(dāng),往往要起到承上啟下的作用。答案不唯一,符合要求即可?!拘☆}4】試題分析:考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文,逐段了解基本意思,特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,審清題意,鎖定有效信息范圍,即文中的具體位置,準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對(duì)篩選出的信息認(rèn)真比較,做出準(zhǔn)確判斷,去偽存真。然后選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語(yǔ)或句子作答。本題可對(duì)文章的2、5、8段相關(guān)內(nèi)容篩選并歸納作答。三、應(yīng)用12、(1)D(2)示例:舒——“舒”字,左邊是舍得的“舍”,右邊是給予的“予”,就是舍得給予的意思。這告訴我們舍得給予別人,自己就能收獲快樂(lè)。怕——“怕”字,由“心”和“白”構(gòu)成。內(nèi)心“一窮二白”的人,生活最沒(méi)趣味。路——“路”字左邊是“足”,右邊是“各”?!扒Ю镏校加谧阆隆比松?,就在我們各自腳下?!窘忸}分析】

(1)草書(shū)是漢字的一種字體,特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿。草書(shū)最容易看出來(lái),第二幅是草書(shū),排除BC,第一幅寫(xiě)的形體方正,筆畫(huà)平直,是楷書(shū),排除A,選D。(2)按照例字,將字拆開(kāi),分析其蘊(yùn)含的哲理即可。如,患——“患”字,上面是一個(gè)“串”,下面是一個(gè)“心”,連起來(lái)就是一“串”的“心”?!盎嫉没际А保亩?,怎么可能做成大事呢?劣——“劣”就是比別人“少”出了“力”。上天是公平的,你的付出和努力,決定著你人生的優(yōu)劣。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、范文謠言止于信息公開(kāi)無(wú)論古代還是現(xiàn)代,管理者與被管理者的信息總是不對(duì)稱的?;谝环N弱勢(shì)心理,人們總有理由懷疑管理者會(huì)對(duì)公眾隱瞞些什么。如果遇到突發(fā)情況,加上信息不暢通,或者發(fā)聲渠道被人為堵塞,權(quán)威的聲音沒(méi)有及時(shí)落地,謠言便會(huì)生根發(fā)芽,直至引發(fā)巨大的社會(huì)風(fēng)波。清朝同治九年(公元1870年)初夏,天津發(fā)生多起兒童失蹤綁架的事件。6月初,天氣炎熱,疫病流行,育嬰堂中有三、四十名孤兒患病而死。于是民間開(kāi)始傳言“外國(guó)修女以育嬰堂

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