小學英語三年級上冊教案

我們學英語我們真快樂

——岱岳區(qū)小學快樂英語教學模式

(-)快樂英語總目標五要素

1.快樂英語總目標

(1)注重學生學習動機、態(tài)度、自信心、興趣的保護和培養(yǎng)。

(2)通過與英語教學緊密結合的各種途徑，讓孩子在課堂上有健康快樂的學習

體驗和情感體驗。

(3)關注學生全面成長、發(fā)展。

2.快樂英語五要素

(1)興趣熱身愉快投入

(2)新知呈現(xiàn)積極參與

(3)語言操練趣味無限

(4)綜合運用大膽表現(xiàn)

(5)小結作業(yè)快樂延伸

(二)快樂英語實施策略

1.興趣熱身愉快投入

【此環(huán)節(jié)應達到的目標：激活大腦，激活已學知識。調動學生積極性，積極

參與到課堂學習中?！?/p>

熱身活動的形式主要包括：

(1)SingsomeEnglishsongs.(歌曲).

(2)Saythepoemorchant.(歌謠).

(3)Playsomegames.(游戲)

(4)TPR.(活動)

(5)Dotheactions.(角色扮演)

(6)Greetings.(問候)

（7）Freetalk.（問答交流或日常交流）

（8）Repeatthetext.（復述課文）等等。

2.新知呈現(xiàn)積極參與

【此環(huán)節(jié)應達到的目標:有效吸引學生進入新知，愉快地學習，愉快地體驗。］

這階段的教學原則是：

（1）設置真實語境

（2）聚焦重點語言

（3）優(yōu)選呈現(xiàn)方式

（4）體現(xiàn)短時高效

呈現(xiàn)方式應當直觀、生動有趣，學生對所學語言知識一目了然。

呈現(xiàn)方式主要有：實物、圖片、簡筆畫、掛圖、課件、錄音、游戲、歌曲、

歌謠、表演、TPR等等。

3.語言操練趣味無限

大量的語言操練，奠定語言輸出堅實的基礎。激發(fā)練習興趣，避免枯燥無味

的練習，呈現(xiàn)完新的語言材料后，組織學生進行以模仿、記憶為主的控制性反復

練習，包括跟讀、朗讀等，以便學生形成正確的語言習慣，達到準確、熟練地掌

握語言的形式與內容，為交際性練習打下基礎。

這階段的教學原則是：

（1）明確操練內容

（2）操練多樣有效

（3）活動趣味高效

語言操練方法主要包括：仿說，替換練習、問答交流、游戲、歌謠、歌曲、

表演、TPR等等。

4.綜合運用大膽表現(xiàn)

綜合應用真實生活，完成1—2個真實任務或解決一些問題，語言輸出的重

要階段。意義性操練是在機械性操練的基礎上，學生獨立運用語言材料進行有意

義的交際活動。根據(jù)所學知識創(chuàng)設恰當?shù)那榫安⒉贾孟鄳娜蝿眨谡鎸嵡榫爸?/p>

或模擬真實情境中運用語言，掌握語言，達到學以致用的目的。

這階段的教學原則是：

引導學生大膽創(chuàng)造，拓展語言，根據(jù)情景，利用舊知，大量的交際運用，開

發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與綜合運用語言的能力。

活動的主要形式有：表演課文、替換練習、改編對話、調查采訪、情境表演、

話題討論等等。

5.小結作業(yè)快樂延伸

這階段的教學原則是：

(1)學習小結，簡單總結，主要評價學生在各項學習活動中的表現(xiàn)和實際效

果，盡量采用師生共同總結的方法。

(2)認真評價，真誠贊美，讓學生體驗到成功的喜悅。

(3)布置作業(yè)，口頭與筆頭相結合，語言知識與語言應用相結合。與時展示

優(yōu)秀作業(yè)，特色制作，讓每個學生體驗到被關注、被欣賞的喜悅。

不斷學習，注重研究，以"面向全體，全面發(fā)展，生動活潑”為特點的素質教

育在英語課堂教學中滲透、體現(xiàn)，永遠是我們努力的目標。

二次備課指南

無論多么完美的教學設計，也畢竟是停留于紙面的文字，處于設想之中，而

真正的課堂教學是千變萬化的，每個班級都有不同的特點和學情，每位教師也有

不盡相同的特色和專長。有時候一起備的課并不完全符合自己所任班級的學情和

自己的所長。這就要求我們需要依照教師個人，特別是本班的教學實際，在授課

前再次研讀教材、研討課標、研究教參，對集體備課所形成的教案的各個環(huán)節(jié)和

細節(jié)進行認真修改，批判吸收，合理取舍，做適度調整，豐富內容，關注個性化

設計，體現(xiàn)個人風格，創(chuàng)設屬于自己的精彩，這便是二次備課。

（-）二次備課的目的

二次備課要達到兩個目的，一是針對本班學習情況對教案進行修訂，達到教

案的最優(yōu)化；二是將自己具體的教學思路和方法，特別是具體的教學方法、技巧

融入教案，將教和學真正一體化。重點研究知識點如何攻破，教學環(huán)節(jié)如何過渡,

教學情景如何創(chuàng)設。

（二）二次備課的方法

二次備課常用的方法有：標、增、改、冊U、調等。

“標”就是標記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以與典型性、易

錯性等內容，以便在教學進程中引起注意；

“增,，主要是增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原教案中有關環(huán)節(jié)

進行補充和具體說明。

“改”就是改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應本班教學

的教法、學法和內容。

“刪”重點是刪除原教案中自己認為不必要的教學內容環(huán)節(jié)。

“調”主要是根據(jù)需要調換教學內容與教學環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調整原教案中過

程設計的先后順序。

（三）二次備課的內容

1.備教學目標和教學重難點

以本班級學生的認知發(fā)展水平為基礎，解讀集體備課教案的教學目的和教學

重難點，看其是否與本班學生的認知發(fā)展水平相適應，是否要做出相應的調整與

修改。

2.備教學設計

（1）課前教學情境的創(chuàng)設是否建立在學生已有知識經驗的基礎之上，是否

與學生的生活實際相近。

（2）教學環(huán)節(jié)設計是否與本班學生學習的實際情況相適應。

（3）教學環(huán)節(jié)之間的過渡語言是否能使自己駕馭課堂時如魚得水，得心應

手。要充分估計到學生在學習過程中可能出現(xiàn)的種種問題以與應對措施等，也就

是預設與生成的問題。

（4）教案中設計的教學環(huán)節(jié)是否做到了重點突出與學生自主學習，是否給

予足夠的時間，是否設計了鞏固練習。

3.備練習設計

一節(jié)課的練習設計是讓學生深入掌握所學知識，并能加以融會貫通、靈活運

用的重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學習中，哪些知識點是本班學生最容易混淆或出錯誤

的，都要在二次備課時精心去構思。練習設計包括當堂練習與課外練習。

二次備課既不是第一次備課的簡單重復，也不是實際教學實踐的包羅萬象的

投影，它是教學工作的重要環(huán)節(jié)。教育是一門永遠有遺憾的藝術，通過二次備課,

不斷修正和完善自己的教學，不讓更多的遺憾留在自己心中。通過創(chuàng)新設計，可

以更好地展示自己的個人風格，形成自己獨特的教學模式，使自己的課堂不僅閃

耀著理性的光輝，同時也散發(fā)著個性的魅力。

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案也不一定能成為名師”。多一份思考

就多一份收獲，多一份思考就多一份提高。一個不注重二次備課的教師即使有多

少年的教學經驗，也許只是一年工作的多次重復，不會有大的提升和發(fā)展。自我

反思，自我改進，自我完善，自我發(fā)展，要真正實現(xiàn)由經驗型教師向學習型、反

思型、科研型、專家型教師的轉變，就讓我們從二次備課開始吧！

2016-2017學年度上學期教學進度安排

周

次起止日期教學內容教材頁數(shù)備注

19.1—9.4Unit1Hello!2------6

29.5—9.11Unit1Hello!7——11

39.12—9.18Unit2Colours12—16含中秋假3天

49.19—9.25Unit2Colours17——21

含國慶假期2

59.26—10.2Unit3Lookatme!22——31

天

含國慶假期5

610.3—10.9Unit3Lookatme!22——31

教天

710.10—10.16Unit3Lookatme!22——31

學

810.17—10.23Recycle132——35

910.24—10.30期中復習

進

1010.31—11.6期中考試期中考試

度1111.7—11.13Unit4Weloveanimals36------40

1211.14—11.20Unit4Weloveanimals41------45

安

1311.21—11.27Unit5Let'seat!46------50

1411.28—12.4Unit5Lefseat!51——55

排

1512.5—12.11Unit6Happybirthday!56------60

1612.12—12.18Unit6Happybirthday!61------65

1712.19—12.25Recycle266------69

含元旦假3

1812.26—1.1復習備考

天

191.2—1.8復習備考

期末考試、

201.9—1.15期末考試

放假

學期備課

教材

PEP教材冊別三年級上冊備課教師

版本

班

級

學

情

分

析

L能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流；

2.能聽、說、認讀67個單詞;（包括文具、人體部位、顏色、動物、食

品、數(shù)字等6個話題），并能簡單的運用；

3.能聽、做、演18個游戲；

4.能聽、做12個，^1）父游戲；

學5.能學會按指令做8個小制作；

期

6.能唱14首與教學有關的英語歌曲；

教

學7.能聽、說、唱10首歌謠;

目

標8.能完成8個評價活動；

9.能聽懂6個幽默小故事；

10.能了解6項簡單的中西方文化知識

以上第1.2項為輸出板塊內容，是必須掌握的內容；以上第3-19

項主要為教學輔助手段和載體，用于為教學目標服務或進行拓展。完成

語言技能一級目標.

教1.能聽、說、讀、寫英語字母Aa—Zz

學2.培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

重3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

點

教1.26個字母的正確書寫.

學2.能比較熟練地運用所學的日常交際用語.

難3.引導學生愛學，會學英語.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣.

點

1.考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，

設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英

語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的

語言操練和練習。

教3.巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

學4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓

措勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游

施戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語-。多為學生營造一些學

與習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

教5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，

改盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余

時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。

思

.充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語

路6

調基礎。

7.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

第一單元備課

課題Unit1Hello!

知識目標：

1.能聽懂、會說句型Hello!/Hi!Tm...Whafsyourname

Myname's...Goodbye!/Bye。

2.能聽、說、認讀單詞ruler,pencil,crayon,eraser,bag,pen,pencilbox,

教booko

學3.能夠按順序說出26個字母。

總能力目標：

目1.能夠在情境中運用句型Hello!/Hi!Tm...WhafsyournameMy

標name's...o

2.會唱英文歌曲“字母歌”(ABCsong)?

情感態(tài)度、文化意識、學習策略：

1.學會跟別人打招呼，大方地介紹自己；

2.滲透愛惜文具、熱愛學習的情感教育；

3.能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。

教本單元重點學習見面打招呼、自我介紹、道別、詢問別人姓名并會

材完整地回答自己的名字等語言知識，讓學生在模仿、學習、表演的基礎

解上逐步達到自然交流與真實運用的目的。本單元選擇學生學習生活中常

讀見的文具為學習主題，要求學生能夠聽、說、認讀相關的8個單詞，并

通過語言指令去練習并運用。

教學重點：

1.能聽懂、會說句型Hello/Hi,Tm....Whafsyourname

重

點Myname's....Goodbye./Bye.

難

2.能夠聽、說、認讀各個文具類單詞。

點

教學難點：

crayon,eraser的發(fā)音與詢問別人姓名并回應句型的運用。

第一課時

課A.Lefstalk,Lefsplay,Lefssing,Lefsfindout

時第二課時A.Let'slearn,Let'schant

安

排第三課時B.Let'slearn,Lefsdo,Starttoread

第四課時B.Let'stalk,Lefsplay,Lefscheck,Lefssing

課題Unit1.Hello課時1

備課教師夏紅梅單位岱岳實驗小學

1.能聽懂，會說Hello/Hi,Fm...并能夠在實際情景中進行運用。

教學目標

2.會唱英語“字母歌”。

l.Hello/Hi,I，m…并能夠在實際情景中進行運用。

教學重點

2.能夠按順序說出26個字母。

教學難點Fm的發(fā)音與Fm…句型的運用。

教學準備將本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

教學過程復備

StepI、Warm-up

1.播放英語歌“ABC”song的視頻，學生邊聽邊跟唱，讓能力

強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

2.教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱

得好的小組進行表揚。

【讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣,

從而逐步培養(yǎng)學生的語音語調?！?/p>

StepII、Presentation

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打

招呼。

1.通過教師的自我介紹自然引出Hello,Tm.../Hi,Vm...

2.教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!TmSarah.并用同樣方

式介紹其他人物。

3.讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：

Hello!Tm...

4.教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!FmWuYifan,并與戴

Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

5.聽錄音來展示Let,stalk部分的教學內容。

【創(chuàng)設語境，有利于學生感知記憶語言，分角色朗讀鍛煉了

學生的表演能力】

StepIII、Practice

1.請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺

前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說

Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,「m…如果猜錯,

要說No,猜對得一分。

2.表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別

是I，m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

3.玩Lefsplay中的游戲“擊鼓傳花音樂停時拿到花的學生

起來用Hello,『m.../Hi,「m…自我介紹。游戲重復，直到大部分

學生會做自我介紹為止。

【多樣化的教學，使枯燥的對話學習變得有趣，激發(fā)了學生

的積極性】

StepVI、Add-activities

情景演練：

1遇.到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；

2和.老朋友美羊羊，米奇等相互做自我介紹。

StepV、Homework

1.把字母歌唱給父母聽。

2.在生活中尋找26個英文字母，如用L,M,S表示服裝的大

小碼。

3.用英語向同學、朋友作自我介紹。

［加深對文本的理解，立體感知新知?！?/p>

板UnitlHello

書

設

計Hello/Hi.

rm....

教

學

反

思

課題Unit1.Hello!課時2

備課教師夏紅梅單位岱岳實驗小學

1.能聽說認讀ruler,eraser,pencil,crayon單詞。

教學目標

2.能會用Ihavea/an….句型。

教學重點能聽說認讀ruler,eraser,pencil,crayon單詞。

教學難點能會用Ihavea/an.…句型。

1.教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。

教學準備

2.錄音器材。

教學過程復備

StepI>Warm-up/Revision

1.播放英語歌“ABC”song的錄音，學生邊聽邊跟唱，復習26

個字母。

2.師生互相問候Hello!/Hi!并作----或相互做自我介紹V

m....

【播放ABC字母歌，調動學生的積極性，引發(fā)學生對英語學

習的興趣，復習上節(jié)課的句型，從而逐步培養(yǎng)學生的語言表達?！?/p>

StepII、Presentation

請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語詞匯或日常用

語。如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!等等來激發(fā)學生想學英

語的興趣和愿望。

1.給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.

教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹

新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。

可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注

意crayon與eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先

部分，后整體“，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教

師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再

讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)

/rei/上。）并且單詞的學習離不開句子。因此可以說ruler,ruler,1

havearuler.

2.讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，并要求學生用

手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

【借助實物教學，直觀明了，分音節(jié)教學有助于學生對單詞

的掌握，為下一步拼寫單詞奠定基礎?！?/p>

StepIII、Practice

1.游戲活動

A.選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，

教師說四個新詞中的一個，選手跑步。

B.猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一個

同學出來選一樣文具攥在手里放在背后，其他同學說英語單詞來

猜物品。

2.讓學生聽錄音，邊說邊做Lefschant部分的活動。

【讓學生在玩中學，做中學，始終保持學習英語的興趣，吸

引學生的注意力】

3.Let'sfindout

(1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找

得又快又好的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字

母。

(2)教師和學生一起校對。

StepVI、Add-activities

做活動手冊本單元第2、3部分練習。

StepV、Homework

1聽.、說、讀新單詞pencil,ruler,eraser,crayon,并用英語介紹

文具。

2.唱英語字母歌。

［加深對文本的理解，立體感知新知。】

板

書Unit1Hello!

設

計rulereraserpencilcrayon

教

學

反

思

課題Unitl.Hello!課時3

備課教師王琮單位過駕院小學

1.能夠聽說認讀本課4個生詞。

教學目標2.能用指示語做相應的動作。通過趣味操練，培養(yǎng)學生體驗獲取英

語知識的樂趣。

教學重點bag,pen,pencilbox,book,4個有關學習用品的詞匯學習。

教學難點能用指示語做相應的動作。

教學準備教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。

教學過程復備

StepI、Warm-upandrevision

1.師生互相問候Hello!/Hi!并作自我介紹Vm....

2.師生同唱“ABC”歌。

3.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞ruler,pencil,crayon,

eraser.

【學生復習舊知，鞏固所學，提高課堂活躍性，激發(fā)學生說

的興趣?！?/p>

StepII、Presentation

1.Let'slearn.

(1)教師邊說邊做：ruler,eraser,pencil,crayon.Iputtheruler,

eraser,pencil,crayoninthepencilbox.指著實物教pencilbox。

在教"鉛筆盒"pencilboxB寸，出示“鉛筆袋"pencil-case,并說明

它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用

鐵等較堅硬材料制成的叫做pencilbox。同時教pencilboxo

(2)通過實物教bag,pen,pencilbox,book,4個有關學習用品

的詞匯。

（3）新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞

相結合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單

詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch

yourbook.學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習

其它各詞。

2.Let'sdo.

教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Openthepencilbox.然后邊

做合上鉛筆盒的動作邊說Closethepencilbox.（重復兩次）。再

拿起書，做打開、合上的動作，并說：Openthebook.Closethebook.

請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyourpen.

Carrythebag.等句子。學生邊說邊做，能聽懂指令后播放錄音，

跟隨節(jié)奏做動作。

［將單詞的教學融入句型應用，小組對話使學生感受應用語

言交流的快樂，TPR教學應用于Let'sdo部分有助于學生的理解

運用。】

StepIII、Practice

（1）就學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的

活動。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

（2）游戲：畫文具。

請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就

請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。

【設計學生喜歡的活動和游戲，可以大大提高學生的學習興趣

和參與積極性?！?/p>

StepVI>Add-activities

1.做課本第九頁Starttoread部分的兩個練習題：Circlethe

samelettersandReadandcount.

2.選詞游戲：

將學生分為三至五個小組，每組各派一個選手，教師說單詞,

選手快速跑到講臺前，找到所聽到的單詞，并舉起來大聲讀出，

正確為勝。

StepV、Homework

1.用英語和好友介紹一下你的文具。

2.小組合作參照Lefsdo,做說指令做動作的游戲。

［加深對文本的理解，立體感知新知?！?/p>

板

書

設

計

教

學

反

思

課題Unitl.Hello!課時4

備課教師王琮單位過駕院小學

1.聽懂會說WhafsyournameMyname's…并能在真實語境中

運用。

教學目標

2.會用道別用語Goodbye!Bye.

3.通過反復練習，培養(yǎng)學生學好英語的信心。

詢問對方的姓名與回答的用語Whafsyourname

教學重點

Myname's...的學習，以與表達道別的方法：Goodbye!Bye.

教學難點What'syournameMyname's…中whafs和name的發(fā)音。

1.教師應準備自己的名字卡與本課主要人物的頭飾；

教學準備

2.要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程復備

StepI、Warm-upandrevision

1.師生互相問候Hello!/Hi!并唱“ABC”歌。

2.復習上節(jié)課的Let'sdo動作。

3.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞ruler,pencil,crayon,

eraser,bag,pen,pencilbox,book.

【師生同唱歌曲，同做動作，可以增進師生間的情感交流，

拉近師生間的情感距離?！?/p>

StepII、Presentation

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!「mMiss/Mr….然后用

Myname0…反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接

著教師對一名學生發(fā)問What'syourname（用清晰、緩慢的語調

問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回

答Myname's....教師對第一個應答學生應重點表揚，以此鼓勵學

生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法

在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname區(qū)…回

答問題。

2.跟讀、模仿What'syournameMyname's...（各個單詞突破，

學會每個單詞的正確發(fā)音，然后學會連讀。）

3.教道別語Goodbye!Bye,告訴學生其意思是“再見”，二者

意思一樣，可以互換。

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lefstalk

的內容。

5.跟讀對話，小組練習。

【通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語

的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力?！?/p>

StepIII、Practice

1.Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

2.Let'splay中的游戲，四人或六人為一個小組，先將學生自

制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問Whafs

yourname其他同學回答Myname's…的方式練習，答對的同學

拿回自己的頭飾戴在頭上。

教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能

力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的

積極性。

【學生以小組形式用句型進行對話，體會語言在情景中的運

用，并能很好的引導學生理解文本?！?/p>

StepVI、Add-activities

1.做課本第十頁Let'scheck：listenandnumber和Lookand

match練習題。

2,猜猜我是誰的游戲。

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一

男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方

姓名與回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說

話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Her

name's…的句型。

3.Let'ssing

（1）學生自讀歌詞。

（2）播放歌曲，小聲跟唱。

（3）學生有節(jié)奏地學唱歌謠。

【學唱歌謠能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，能夠培養(yǎng)學生的

語音語感?！?/p>

StepV、Homework

1.小組練習課本對話并進行應用。

2.把Hello!歌唱給父母聽。

［鞏固課堂知識的同時，讓孩子們的英語學習從課內走向課

夕卜，盡量讓他們走近生活，在生活中進行語言實踐，全面提升學

生綜合語言運用能力?！?/p>

板

書Unit1Hello!

設What'syourname

計Myname's...

教

學

反

思

第二單元備課

課題第二單元Colours

知識目標1.能聽、說、認讀八種顏色的單詞。

2.能聽說、認讀和應答Goodmorning.ThisisMissGreen.

教

學Thisis...Iseered.Goodafternoon.

總

Nicetomeetyou.Colouritbrown.

目

標技能目標能聽說、認讀和應答見面問候打招呼的日常用語。

情感目標培養(yǎng)學生有禮貌的問候和打招呼的好習慣。

感受五彩繽紛的顏色帶給我們的美好生活。

教

材本單元主要是學習見面問候打招呼的日常用語。學習八種不同的顏

解

讀色單詞。學習字母AaBbCcDd的書寫以與四個字母在單詞中的發(fā)音。

重教學重點：能聽、說、認讀八種顏色的單詞。

點

教學難點：能聽說、認讀或應答Goodmorning.ThisisMissGreen.

難

點Thisis...Iseered.Goodafternoon.

Nicetomeetyou.Colouritbrown.

第一課時ALet'slearnDrawandsayLet'stalk

課Lefsdo

時第二課時Lettersandsounds

安

排第三課時BLet'slearnLefsdoBLet'stalkLet'splay

第四課時StarttoreadLet'scheckLet'ssing

課題Unit2Colours課時1

備課教師白紅霞單位馬莊

1.能聽，說，認讀red,blue,yellow,green四個顏色單詞并在真

實情景中運用。

教學目標

2.聽懂會說Goodmorning!Thisis…并能在實際情境中進行運用，

要求模仿正確，語調自然。

教學重點Thisis…句型的學習。

l.Thisis...的得體運用。

教學難點

2.字母i與th的發(fā)音不容易到位。

1.本課Let'stalk/Let'slearn部分的教學課件。

2.本課時教學配套的錄音帶，以與歌曲，Hello""Goodmorning”

教學準備

的錄音帶。

3.Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的頭飾。

教學過程復備

StepI、Warm-up/Revision

1.師生同唱歌曲"Hello%教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將

歌曲中的人名改為同班同學的名字。

2.游戲Doagame："SIMONSAYS",指令是第一單元B.Let'sdo

的內容。

3.教師介紹人物。MissWhite：ThisisMissWhite

Mr.Jones,MissWhite,MissGreen

【學生復習舊知，鞏固所學，提高課堂活躍性，激發(fā)學生的學

習興趣?！?/p>

StepII、Presentation

1.利用圖片學習Goodmorning

2再.次觀看課件，Watchandanswer（看并補充完整對話）

3.教師演示Let'stalk/A的內容，使學生進一步理解對話。

4.聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)

音。教師注意領讀不易掌握的讀音，如：Thisis...一句中的元音

字"i"的讀音是[i],提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th在

發(fā)音時，要讓舌尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音

方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的

積極性。

5.改編歌曲Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.

Goodmorning,MrJones.ThisisMrJones.

Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.

Goodmorning,MissGreen.ThisisMissGreen.

6.玩“擊鼓傳花”的游戲老師敲擊小鼓，學生開始傳鈴，當老

師的鼓聲停止時，不再傳遞鈴。拿到花的學生對大家說Good

morning,并且介紹一名好友說Thisis…被介紹的學生向大家問好

Goodmorning大家回答Goodmorning

【通過多種手段激發(fā)學生實踐的激情，加強學生的口頭表達能

力，讓學生變興趣為參與實踐的動力?！?/p>

StepIILLe'slearn

1看課本，學習顏色的詞red,blue,yellow,green

2.跟讀單詞

3.看圖說單詞說句子Iseered

【將英語學習與學生喜愛的其它活動相關聯(lián)，有效的激發(fā)了學

生的學習動力?！?/p>

StepIV、Add-activities

1.Lefsdo聽邊說邊做

【適時地鼓勵學生或者獎勵學生，幫助學生樹立英語學習的信

心。］

StepV、Homework

1.Listentoandrepeat"Let'stalk”.

跟讀Lefstalk

2D.rawandsayyourclassmatesto

yourparents.

畫出你的同學并且用英語向你的父母介紹你的同學。

3說.出你看到的顏色

Unit2.Colours

板

書Thisis...

設Goodmorning

計redyellowgreenblue

Iseered。

教

學

反

思

課題Unit2Colours課時2

備課教師白紅霞單位馬莊

1.能聽、說、認讀red,blue,yellow,green四個顏色單詞，

并能在真實情景中運用。

教學目標

2.能夠聽、說、認讀字母Aa,Bb,Cc,Dd并且能夠在四線三

格中正確書寫字母。

教學重點聽、說、認讀字母Aa,Bb,Cc,Dd

教學難點能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學準備字母卡，多媒體設備

教學過程復備

StepI、Warm-up

1.Freetalk.用所學的句子與學生對話。

2.Singasong.邊唱邊拍手。

【教師和學生共同說唱，增進師生間的交流拉近師生距離，同

時復習舊知。】

StepII、Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever.YousingtheABCsongs

well.ButcanyoureadandwritethelettersABCNowwearegoingto

learnhowtoreadandwritethelettersABC.(唱完ABCsongs,重新

開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread)

1.學習并練習認讀字母Aao

(1)多媒體出示Aa,跟著錄音升降調讀，并帶上手勢(金字塔形)。

(2)出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa,并帶上手勢。好的小組

給予獎勵。

(3)教學生區(qū)分字母的大小寫。

(4)讓學生觀察書上的書寫筆順。

(5)教師在黑板上范寫，學生書空。

(6)學生在練習本上練習，教師巡視。

(7)學生展示。

(8)哪些單詞離不開Aa。如:AAAaaa,字母發(fā)音appleapple

apple;AAAaaa,字母發(fā)音antantante

2.用同樣的方法學習Bb、Cc、Ddo

【多樣化的教學，使枯燥的對話學習變得有趣，激發(fā)了學生的

積極性?！?/p>

3.學習表示4種顏色的單詞。

⑴用幻燈片出示red,blue,green,yellow單詞，學生跟讀red,

blue,green,yellow單詞。

(2)復習四個單詞，看誰說得又快又準。

(3)Let'schant.

(4)Playagame.播放幻燈片，要求學生說出所看到的顏色?！癐

seegreen/red/blue/yellow.”句型。

(5)Playagame.火眼金睛。播放幻燈片，要求學生迅速說出閃

現(xiàn)的顏色單詞。

【通過聽、唱、做練習等活動讓學生感知和體驗顏色單詞，幫

助學生正確拼讀單詞，同時提高學生認讀單詞的能力?！?/p>

StepHI、Practice

1.抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。

2.大小寫對號入座(大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿

一張，去找自己的好朋友)。

3.Listenandcircle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核

對答案，并讓學生讀出正確的字母。

4.Colourtheletters.把大小寫字母的卡片按指令圖上相應的顏

色。

【讓學生在玩中學，做中學，始終保持學習英語的興趣，吸引

學生的注意力?！?/p>

5.Makeasurvey.讓學生調查同學喜歡的顏色。

StepIV>Consolidationandextension

師放錄音，讓生做《活動手冊》，師生檢查對錯。

StepV、Summaryandhomework

Summary：

讓學生自己總結今天所學習的內容。教師補充。

【認真評價，真誠贊美，讓學生體驗到成功的喜悅?！?/p>

Homework：

1.聽讀錄音“Let'slearn”。

2.書寫今天所教的字母，每個5遍。

2.回家給家長讀一讀今天所學的內容。

［加深對文本的理解，立體感知新知?！?/p>

板

書Unit2Colors

設AaBbCcDd

計

教

學

反

思

課題Unit2Colours課時3

備課教師盧桂云單位馬莊臨汶小學

教學目標聽、說、認讀white,black,brown,orange這四個表示顏色的單詞。

1、表示顏色的單詞white,black,brown,orange的學習。

教學重點

2、Let*do部分的指令語,聽懂、會做即可。

教學難點能實際運用句型Colourit…

教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片

教學過程復備

StepIWarm-up&Revision

1.Freetalk

2.Review

(1)讓學生開火車快速讀出教師出示的從Aa到Dd的大小寫

字母卡片。

(2)把學生分為兩組，教師出示單詞卡片或者圖片，讓學生

說出單詞，在10秒內說的最多的一組獲勝。

3.猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他

同學猜顏色。猜對的學生給予獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(顏色以學過的為主blue,green,yellow,red.)

【此活動的設計不僅復習了舊知識也為本課的學習做了鋪墊，

同時也培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力?！?/p>

StepIIPresentation

l.Lefslearn

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的

顏色，引出新單詞的教學white，教師在出示白蠟筆后領讀white,

學生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提醒

學生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆，學習black,brown,orange.方

法：教師舉起黑色蠟筆說：Black,black,thisisblack.邊說邊舉，邊

聽邊看，訓練學生手、腦、口、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。注意black,brown

的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色的卡片，教師再次領讀單詞

white,black,brown,orange,提示white,black,brown的發(fā)音。

(4)學生四人一組，教師給每個小組一幅Letslearn部分的教

學圖片，教師發(fā)出指令:Colouritbrown/black/white/orange.讓小

組內成員分別根據(jù)指令完成涂色。

2.Let'sdo

(1)聽錄音，學生邊跟讀邊做動作。

(2)學生準備好四種顏色的蠟筆，聽到指令做相應的動作。教

師舉起蠟筆，讓學生說出蠟筆的顏色。教師說指令，學生做動作。

如：教師舉起白色蠟筆時，學生說：black,black,教師說：standup.

學生做起立的動作。

Orange,orange,sitdown.

White,white,touchtheground.

Brown,brown,turnaround.

(3)學生四人一組練習，一人拿蠟筆，三人做動作，看誰反應

快。選出兩組同學進行表演，并給予適當獎勵。

【通過此活動培養(yǎng)了學生的合作競爭意識?！?/p>

StepIIIPractice

1.Starttoread

(l)Findandsay

教師利用課件出示Findandsay部分，讓學生認真看圖片，以

小組比賽的形式找出圖中的字母，然后小組成員進行匯報：Iseethe

bigletterC.Iseethesmalllettera.等。

(2)Readandtick(7)

教師讓學生看學生用書第19頁Readandtick(4)部分.

①學生讀出顏料桶上的單詞。

②根據(jù)上面的顏色，在相應的顏料桶上打,

StepIVAdd-activities

1.Whafsmissing

教師利用課件或者圖片出示5種不同顏色，2秒后消失一種，

讓學生快速反應，說出所缺的顏色。

【此活動不僅鞏固本節(jié)課所學的知識，考查了學生的反應能

力，而且還培養(yǎng)了學生的合作意識?！?/p>

2.做活動手冊相關練習。

StepVSummary

學生復習本節(jié)所學的單詞和句型

blackwhiteorangebrown

Colouritbrown!OK!

StepVIHomework

聽錄音跟讀Let'slearn.

Unit2Colours

板

書blackwhiteorangebrown

設Colouritbrown!OK!

計

教

學

反

思

課題Unit2Colours課時4

備課教師盧桂云單位馬莊臨汶小學

能聽、說、認讀句型Goodafternoon!Nicetomeetyou./Niceto

教學目標

meetyou,too.

教學重點進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.

Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以與afternoon的發(fā)

教學難點

立日。

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，Zoom和Zip的手偶，字

教學準備

母卡片

教學過程復備

StepINWarm-up

1.Greetings

2.Singasong"Coloursong”

3.Freetalk

教師創(chuàng)設情境，假設Mike在早上上學的路上遇到了John

和WuYifan,利用已學過的知識編對話，三人一組表演對話。

如：Mike：Goodmorning.

John:Goodmorning.ThisisWuYifan

Mike：Goodmorning,WuYifan.

WuYifan：Goodmorning.

【通過歌曲渲染了課堂氣氛，增強了學生的學習興趣和參

與課堂學習的熱情?！?/p>

StepII、Presentation

l.Lefstalk

(1)教師出示學生用書第17頁教學內容，學生觀察后教師

提問。

教學過程復備

l.Lefscheck

(l)Listenandtickorcross.

①教師讓學生觀察學生用書第20頁Listenandtickorcross

圖片，讓學生在小組內根據(jù)圖片做對話

②播放錄音，讓學生聽錄音完成此部分練習。

(2)Matchandcolour

①教師讓學生看學生用書第20頁Matchandcolour部分內

容，分別找不同學生讀出此部分單詞，或是小組比賽讀單詞。

②教師講明題意，讓學生完成此部分練習。

【此活動不僅鞏固了本節(jié)課所學的知識，而且還培養(yǎng)了學

生的合作意識。】

StepIV、Add-activities

學生復習本節(jié)所學的句型

StepV、Homework

聽錄音跟讀Lefstalk.

Unit2Colours

板Goodafternoon!

書Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

設

計

教

學

反

思

第三單元