蘇教版語文小學(xué)三年級上冊《每逢佳節(jié)倍思親》說課稿范例

第第頁蘇教版語文小學(xué)三年級上冊《每逢佳節(jié)倍思親》說課稿范例

蘇教版學(xué)校三班級上冊語文《每逢佳節(jié)倍思親》說課稿范例

《每逢佳節(jié)倍思親》說課材料

小河中心學(xué)校潘建強(qiáng)

《每逢佳節(jié)倍思親》這篇文章通過一個通俗易懂的故事形象化地說明了王維詩作《九月九日憶山東兄弟》，抒發(fā)了詩人身居外地在重陽佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

我用“同學(xué)們喜愛過節(jié)嗎？為什么呢？”導(dǎo)入，喚起同學(xué)對過節(jié)時團(tuán)聚、快樂的心理體驗。當(dāng)同學(xué)們談得正快樂時，過渡“看來，大家在過節(jié)時都是開快樂心的，不過，唐朝有位詩人〔課件詩人背影〕在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：〔課件“每逢佳節(jié)倍思親”〕”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是調(diào)動同學(xué)的情感體驗，通過佳節(jié)的歡樂與對親人的思念之情形成對比，使同學(xué)有朦攏的情感體驗。

然后用“你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？”感受王維的心情。

第二自然段中把家家戶戶歡迎節(jié)日的情景與王維當(dāng)時的心情對比：“這樣的情景，你有過類似的印象嗎？”體會“扶老攜幼、興致勃勃”并要求同學(xué)：“能和你身邊的同學(xué)協(xié)作著演演嗎？”讓同學(xué)回顧生活中這樣團(tuán)聚過節(jié)，興致勃勃游玩的經(jīng)受，體會王維孤身一人在外求學(xué)時，眼見別人家團(tuán)聚而自己卻不能與兄弟們團(tuán)聚的孤獨感和思鄉(xiāng)情。惋惜為了節(jié)約時間，這里的表演沒有到位，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，所以對體會情感作用不大。

課文的第三自然段是整篇文章情感積淀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一段中詩人回想以前和兄弟團(tuán)聚登高的時刻，再回到現(xiàn)在與兄弟們天各一方不能相見，在這兩種情感對比的設(shè)計中，由我范讀，同學(xué)閉上眼睛想象。再次情感的落差使得同學(xué)情感流露，欲要表達(dá)。此時，回到詩文，視頻中播放錄音朗誦詩歌，并且配以生動的動畫，讓同學(xué)評評朗誦者讀得怎么樣，再加上背景音樂學(xué)著吟誦詩文，就顯得字字傳情，聲聲動情了，而且能在課堂上就把詩歌背誦流利，而且有感情。

為了援助同學(xué)體會詩人的思想感情，擴(kuò)高校生的知識面，作業(yè)中提出：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感請大家下課后找一找這類詩作，選擇你喜愛的一首讀給大家聽！目的是增加同學(xué)的閱讀量，提高他們的閱讀愛好，讓同學(xué)