《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計

《廣玉蘭》教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦；理解作者為什么喜愛廣玉蘭，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，體會作者這一“愛”的過程；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫作能力。

2、過程與方法：借助多媒體，在優(yōu)美的畫面與音樂中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，想象感受廣玉蘭的美，品詞析句，感悟作者對廣玉蘭的贊美之情。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛廣玉蘭，學(xué)會到生活中去感受美。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，體會作者的“愛”之情。

教學(xué)過程：

一、追隨作者，為愛旅行

1、（在輕柔的音樂中導(dǎo)入）有一種植物，她沁人心脾，空氣中彌漫著她的陣陣幽香；有一種植物，她玉琢冰雕，陽光下是那樣的潔凈高雅；有一種植物，她生生不息，樹枝上孕育著數(shù)世同堂；有一種植物，她終年不敗，風(fēng)雪中展示著頑強(qiáng)的生命力......今天，讓我們一起再次走近她，感受她與眾不同的魅力。（板書課題，齊讀課題。）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文中哪句話流露出了作者陳荒煤對廣玉蘭濃濃的情感？（齊讀最后一段）這是怎樣的一種情感？（板書：愛...更愛...）

這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受體會廣玉蘭的這份“美”，經(jīng)歷一次“愛”的旅行。

二、眾里尋芳，幽香蕩漾

1、最初，作者陳荒煤獨自在叢林中散步是什么吸引了他？（幽香）怎樣的幽香？（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。）（板書：淡淡幽香）“蕩漾”是什么意思？（蕩漾：水波一起一伏地動。）這里的“蕩漾”指的是什么？（也就是說廣玉蘭花的香味一股一股，此起彼伏。）你聞過這樣的“幽香”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如桂花的香、月季花的香，油菜花的香等等，強(qiáng)調(diào)作者深愛此香，醉在此香中。學(xué)生做“聞”的狀態(tài)。）

2、（媒體展示廣玉蘭花的圖片）這“幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來的?？纯催@些廣玉蘭花，你想用怎樣的文字形容它？（指生說一說：廣玉蘭花潔凈高雅，冰清玉潔，讓我想到了“遙知不是雪，為有暗香來”，廣玉蘭花又白又香等。）

3、是呀，廣玉蘭花的潔凈、高雅吸引了我們，也吸引了作者，他走近廣玉蘭，駐足觀賞廣玉蘭，向我們描述了他眼中的廣玉蘭花。（媒體出示第二自然段的文字）。

請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。（板書：潔凈

高雅）

2、你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀說說你從中感受到了什么？

3、學(xué)生交流：

“我無法用文字......說它......又似乎......我也無法用文字......說它......它又顯得......”

4、作者兩次說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，你讀了這樣的文字有怎樣的感覺呢？

5、引讀：純白中，帶有點淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得（生讀“只憑幾個......全部內(nèi)涵的。”）可以用什么樣的成語來形容這種感受？（美不勝收、美不能言）

6、也許廣玉蘭的美無法用語言文字來表達(dá)，只能用心在朗讀中去體會。（配上舒緩的音樂，學(xué)生深情朗讀，在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點及作者對它的喜愛、贊美之情。）

7、好美呀！難怪作者會說——我愛廣玉蘭的幽香與純潔。（媒體出示這句話）

三、欣賞畫面，暗香浮動

1、廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。讓我們一同學(xué)習(xí)課文的第三自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭花開的不同形態(tài)。請邊讀邊思考：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？（學(xué)生自讀思考）

2、匯報：分別看到了含羞待放、剛剛綻放、完全盛開、已經(jīng)開過四種形態(tài)的廣玉蘭花。（媒體出示圖片）

3、你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花，在書上作上標(biāo)記，說說喜歡的理由。

4、學(xué)生交流自己喜歡的一種形態(tài)。

a“有的含羞待放......鮮嫩可愛?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體會花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。

b“有的剛剛開放......約有一寸長?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。（過程同上）

c“盛開著的玉蘭花......甜美、純潔、惹人喜愛?！?/p>

（欣賞美圖體會課文比喻句的妙用。）

引導(dǎo)學(xué)生抓住“潔白、柔嫩”“嬰兒的笑臉”“甜美、純潔、惹人喜愛”等體會廣玉蘭花的純潔、甜美的特點。

d“先前熱熱鬧鬧......新生命的種子。”

看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子，體會廣玉蘭旺盛的生命力。用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。

5、小結(jié)：含羞待放的鮮嫩可愛，剛剛綻放的清香四溢，完全盛開的潔白柔嫩，已經(jīng)開過的依然旺盛。在作者筆下，這滿樹的廣玉蘭花似乎活起來了，笑起來了，香味就在林蔭道上蕩漾開來，一起讀一讀，找一找唇齒生香的感覺。（配樂朗讀）

6、你們讀得真好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹，而且也是一株充滿生機(jī)的樹，更分明就是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（板書：生生不息）

7、這么優(yōu)美的文字不把它記在腦子里真是太可惜了。（抓住文章“總起——分寫——總結(jié)”的特點進(jìn)行背誦）

四、善用空白，葉香飄溢

1、俗話說“紅花還需綠葉襯”，襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹葉也別有一番情趣。是怎樣的情趣呢？（發(fā)放樹葉）小組合作觀察討論：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？再對照課文讀一讀，然后匯報。

2、匯報交流

⑴葉片富有光澤，好像涂了層蠟，鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。

⑵密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。

（“終年不敗”指的是什么？板書：終年不敗

“生氣”和“活潑”一般是用來形容什么的？在這里指什么？在作者眼里，廣玉蘭的葉子就像孩子一樣美麗可愛，生機(jī)勃勃，）

小結(jié)：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里，密集油亮的綠葉看不出有什么衰敗的跡象，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花顯得格外皎潔，格外清麗了。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀寫廣玉蘭葉子的段落）

4、想再一睹廣玉蘭的風(fēng)采嗎？讓我們再一次駐足欣賞。（媒體出示圖片，齊讀第五自然段，引導(dǎo)仿寫。）

廣玉蘭以它的幽香、純潔和無比旺盛的生命力贏得了作者陳荒煤的喜愛和贊美，也征服了好多人，而且還被選為常州市的市花呢。最后讓我們再一次深情朗讀課文最后一段）

五、寫作練筆，培養(yǎng)情趣

1、看大屏幕，有沒有你喜歡的一種花？看到它們，你想到了哪些古人的詩句？借用古人的詩句贊美一下你喜歡的花。

2、生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼晴。課后請同學(xué)們仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，抓住它的特點寫下來，只要懷著一顆愛美之心，相信你的文章也一定能打動讀者的心。

板書設(shè)計：