四年級英語教學設計

課題Lesson1課時3課時備課人王茜

修正補充欄

第一課時

一、教學內(nèi)容：Lesson1的內(nèi)容

二、教學目標

1、會說會用單詞family,dad,mum,picture.

2、“四會”句子：

Thisismymum.(mydad/me)

HernameisAnnSmith.(HisnameisBobSmith./MynameisLinda.)

“三會”單詞：

AnnSmithBobSmithLindame

三、教學重點、難點

1、聽、說、認、讀三單詞：familydadmum

2、掌握句型：

Thisismy...Her/Hisnameis...

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境，提出問題

教師走到學生面前，介紹學生的文具說：Thisisapen.Thisisa

pencil.Thisisaruler.等，復習介紹Thisis…句型。

2、分析問題，探究新知

(1)、教師出示一張教學圖片(家庭照片)問學生Whoishe?Whoisshe?

告訴學生Thisismydad.HisnameisBobSmith.讓學生重復句子，反復領讀并翻譯。

接著介紹Thisismymum.HernameisAnnSmith及Thisisme.MynameisLinda

Smith.鼓勵學生反復讀并體會其意思。

(2)、聽錄音并跟讀句子，進一步熟悉課文。

(3)、聽錄音，學生跟讀并指出照片上的人物，邊指邊說。

(4)、鼓勵全體學生練說，向老師或同桌介紹自己的爸爸、媽媽及“我”。

運用Thisis...Her/Hisnameis...句型。

3、拓展練習，運用新知

(1)、聽錄音并重復所聽到的單詞，拼寫f-a-m-i-l-yd-a-dm-u-m

(2)、讓學生指出所看到的自己照片上的人物相應的單詞。

(3)、同桌之間相互指出照片上的人物，并用英語表達。

(4)、兩人一組或個體同學上講臺介紹自己的家庭成員。

(5)、三人一組扮成一家人進行表演，鞏固所學句型。

4、梳理歸納，全面總結

完整聽本課錄音，讀寫新單詞。

五、作業(yè)布置

抄寫新單詞及課文。

六、板書設計

Lesson1Lookatthepictureofmyfamily!

afamilydadmum

七、課后小記：

第二課時

一、教學內(nèi)容：Lesson1

二、教學目標

1、要求學生聽錄音并找出相應的照片，然后連線。

2、理解會用、會寫物主代詞：my,hisher.

3、“四會”詞句：

herhismy

Thisismymum/dad.

Thisisme.

三'教學重、難點

1、要求學生寫出句子中所缺的單詞。

2、在能夠聽懂錄音的情況下完成書中的句子，反復練習my,herhis的用法。

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境，提出問題

教師用教學圖片dad,mum,family,me背對學生，讓他們猜四張圖片中的單

詞，復習單詞，并介紹family圖片中的人物。

2、分析問題，探究新知，

1)做課本上的Listen,lookandmatch.聽錄音讓學生跟讀，然后仔細找

出相應的圖片并且連線。.

2)做課本上Let'spractise.

先讓學生觀察圖片，然后教師問：Whoisshe?學生回答：Thisismymum.

教師問其中卻了哪個詞?學生回答：“mum”教師說:Thisisright.請?zhí)?/p>

寫。教師然后問：What'shername?大家記得嗎？大家說：Hernameis

Ann.教師出示寫好的單詞卡片。（橫線上所缺的單詞）

3）用同樣的方法鼓勵并提出學生填寫第2、3題。

4）教師帶領學生把做完的練習讀幾遍，并把重點的詞匯寫在黑板上，讓學生

仔細觀察。

5）教師讓學生三人一組到講臺上來表演，表演好的給予獎勵。

3、拓展練習，運用新知

做《活動手冊》中的聽力練習。

1）、聽錄音，跟讀并連線。

2）、聽錄音，填空。

4、梳理歸納，全面總結

把課堂上所做的練習翻譯一遍。。

五、作業(yè)布置

聽寫“四會”句子和單詞。

六、板書設計：

Lesson1Lookatthepictureofmyfamily!

Thisismydad.

Thisismymum.

Thisisme.

七、課后小記：

第三課時

一、教學目標

1、在歡快、愉悅的氣氛中學習新知識。

2、在原有的基礎上擴大詞匯量。

3、培養(yǎng)學生的說、唱能力和動手能力。

二、教學重、難點

1、會讀歌中的句子：Undertheoldappletree.Sitdownandhaveacup

ofteawithme!

2、掌握這首歌中的新單詞和短語：under,old,acupoftea

掌握歌中的新單詞和意思。

三、教學過程

1、創(chuàng)設情境，提出問題

教師向?qū)W生打招呼：Hello,boysandgirls!用卡通圖片介紹:This

ismyfather.引導學生用自己的卡通圖片向同桌介紹自己的家庭成員。.

2、分析問題，探究新知，

1）教師說：Let'ssinganEnglishsong.

2）聽錄音，感受韻律。

3）逐句聽錄音，并解釋每句話的意思。

4）教師領讀每一句歌詞，學生跟讀，并加上動作。

3、拓展練習，運用新知

男女生分角色邊做動作邊唱，進行比賽，并進行獎勵。

4、梳理歸納，全面總結

唱歌曲并配上動作，給家長表演。.

四、作業(yè)布置

唱歌曲并配上動作，給家長表演

五、課后小記：

課題Lesson2課時3課時備課人范欣

修正補充欄

第一課時

一.教學內(nèi)容：Lesson2的內(nèi)容

--教學目標

3、本課主要是讓學生了解自己的家庭成員，學會如何介紹自己的家庭成員。

4、能夠清楚地用英語表達家庭成員的名稱和他人的家庭成員。

5、“四會”詞句：

whouncleauntcousin

Whoisthat?

Sheismyaunt.

三.教學重點、難點。

1、掌握“四會”詞句：

whouncleauntcousin

Whoisthat?Sheismyaunt.

2、復習物主代詞myhisher

3、怎樣詢問別人的身份。

四.教學過程

1.創(chuàng)設情境，提出問題

教師出示一張照片，問大家Whoisshe?告訴學生Sheismyaunt.Now

let'scometoseemyaunt'sfamily.

2.分析問題，探究新知

教師放課本Listenandread部分錄音。

(1)、聽錄音，學生跟讀句子：Whoisthat?

(2)、教師領讀并解釋句子意思。

(3)、繼續(xù)聽錄音，讓學生跟讀并回答：Sheismyaunt.

(4)、教師拼讀所學單詞，翻譯并讓學生邊空書邊讀。

3.拓展練習，運用新知

(1)、教師出示照片,復習句中的單詞。如：aunt,uncle,cousin.

(2)、三人一組介紹各自的家庭成員，用所學內(nèi)容練習。.

(3)、學生開火車讀單詞。

(4)、做游戲:猜單詞。。

4、梳理歸納，全面總結

完整聽本課錄音，讀寫新單詞。

五.作業(yè)布置

1、做《活動手冊》的第5題。

2、兩人一組練習對話。。

六.板書設計

Lesson2Cometoseemyuncle,sfamily!

uncleauntcousin

Whoisthat?Sheismyaunt.

七.課后小記：

第二課時

--教學內(nèi)容：Lesson2

教學目標

1.鞏固前面所學內(nèi)容。

2.靈活運用本課句型做情景對話。

3.“四會”句子：

Whoisthat?Thisismyaunt.

Thisismyuncle.Thisismycousin.

4、“三會”句子:

HernameisNancy.HisnameisSam.HisnameisBolly.

三.教學重、難點

1掌握Thisis…句型的表示法。

2.掌握Who'sthat?的表示法。

3.鞏固人物名稱的說法和寫法。

四.教學過程

1.創(chuàng)設情境，提出問題

讓學生同桌間用照片互相介紹。教師檢查對話并及時糾正。

2.分析問題，探究新知。

聽Listen,lookandmatch部分錄音，讓學生跟讀，并找出相應的圖片來連線。

Thisismyaunt,NancySmith.和圖2連線。

Thisismycousin,BillySmith.和圖3連線。

Thisismyuncle,SamSmith.和圖1連線。

同桌間互相指著書上的圖片練習。

3.拓展練習，運用新知

1)、做課本上Let'spractise(I)

讓學生三人一組扮演不同角色練習對話。

2)、做課本上Let'spractise(II)

讓學生每人帶一張“全家?！保喠魃吓_向全班同學介紹。

4、梳理歸納，全面總結

把課堂上所做的練習翻譯一遍。。

五.作業(yè)布置

1、完整聽本課錄音。

2、三人一組練習對話。

3、做《活動手冊》中的第VI題。

六.板書設計：

Lesson2Cometoseemyuncle'sfamily!

Whoisthat?

Thisismyaunt.

Thisismyuncle.

Thisismycousin.

七.課后小記：

第三課時

--教學內(nèi)容：Lesson2

教學目標

1.對本課句型能夠靈活運用于實際語言的交際中。

2.幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打下堅實的基礎。

3.用做游戲的方式調(diào)動學生的積極性。

4.培養(yǎng)學生的聽說能力。

三.教學重、難點

1.認知家庭成員的關系。

2.作《活動手冊》的聽力練習。

四.教學過程

1.創(chuàng)設情境，提出問題

唱Comeandseemyfamily并鼓勵學生加上動作。

2.分析問題，探究新知。

Today,we'llplayaninterestinggame.你們想玩嗎？學生說：想！教

師說：那好,我先介紹我的家庭：Dad,Mum,Uncle,Aunt,Cousinandme.然后教師

把大白紙貼在黑板上，在白紙上畫出myfamily的關系圖，然后出示家庭成員的頭

飾，并問學生：誰能找到自己的家？找到后把他們貼到圓圈里。分男女兩組進行競

賽，看哪組做的又快又正確。

3.拓展練習，運用新知

做《活動手冊》的聽力練習(D(11)(111)

4.梳理歸納，全面總結

完整地聽本課錄音。

五.作業(yè)布置

1、三人一組練習對話。

2、做《活動手冊》中的第IV題。

六、課后小記：

課題Lesson3課時3課時備課人魏芬芬

第一課時修正補充欄

一.教學內(nèi)容：Lesson3的內(nèi)容

教學目標

1.學習單詞grandma,grandpa,love,kind.

2.“四會”句子：

Theyaremygrandpaandgrandma.

They'rekind.Ilovethem.

三.教學重點、難點。

1、掌握詞匯：grandpa,grandma,kind,them.

2、運用“Theyare…”句型。

四.教學過程

1.創(chuàng)設情境，提出問題

師：Todaywearegoingtolearnlesson3.并板書課題。First,let's

play.第二課中找家庭成員的游戲再做一遍。邊鞏固邊活躍課堂氣氛。

2.分析問題，探究新知

(1)、師拿出準備好的照片問：Whoishe?生：不知道。師：讓我來告

訴你們。Thisismygrandpa.這是我的爺爺。師領讀grandpa.接著出示另一張照

片問：Whoisshe?師：Thisismygrandma.并教生朗讀grandma.最后放錄音，

學生重復grandpa,grandma.

(2)、師：大家都知道爺爺、奶奶怎么說了，誰有爺爺奶奶的照片？一些

學生拿出自己爺爺奶奶的合影照片。這時，老師走到學生面前問：Whoarethey?

他們是誰？反復讀此句。然后老師又問你們想不想知道他們是誰呢？師放錄音讀

句子：Theyaremygrandpaandgrandma反復聽錄音，直至學生能完整說出此句為

止。

(3)、師示照片問：Whatdotheylooklike?Aretheykind?生：Yes.

師：Yes,theyarekind.解釋其意：他們和藹可親。師問：Doyoulovethem?Ilove

them.讓學生邊指照片邊重復句子。

3、拓展練習，運用新知

(1)、教師放錄音，讓生重復全篇對話。

(2)、聽錄音，并重復所聽到的單詞。師領學生一起拼讀g-r?a?n-d?p?a,grandpa,

爺爺。

(3)、同上，師領讀grandma..

4、梳理歸納，全面總結

小結本節(jié)課所學內(nèi)容，領學生再讀一遍。

五.作業(yè)布置

抄寫新單詞及課文。

六.板書設計

Lesson3Ilovethem

grandpagrandma

lovekind

七.課后小記：

第二課時

--教學內(nèi)容：Lesson3

教學目標

1.掌握書中出現(xiàn)的新單詞。

2.能夠運用所學句型自由對話。

3.能夠完整地填寫句中所缺的詞匯。

4.“四會”句子:

Heisfriendly.Heislovely.

They'reLinda'sgrandpaandgrandma.

三.教學重'難點

1.掌握“四會”句子。

2.學會人名的說法：JaneSmith,JasonSmith.

3.鞏固人物名稱的說法和寫法。

四.教學過程

1.創(chuàng)設情境，提出問題

Hello,boysandgirls.Firstlet\sing"Cometoseemyfamily”,然后老師出

示照片問：Whoarethey?生：Theyaremygrandpaandgrandma.

2.分析問題，探究新知

(1)、讓學生先觀察圖片中的人物是一位母親抱著可愛的小寶寶，問：這

位母親愛她的小寶寶嗎？聽錄音并重復love一詞，然后領讀并拼寫

Lo-v-e,k)ve,愛、喜歡。

(2)、讓生注意觀察圖片，問：Whoarethey?他們是誰？生：Grandmaand

me.奶奶和我。那么奶奶對你親切、和藹嗎？請聽錄音并跟讀，強調(diào)學生應注意發(fā)

音，教師領讀并拼寫k-i-n-d,親切的、和藹的。

3.拓展練習,JE用新知

1)、猜單詞游戲，師把準備好的照片或圖片拿在手里，一張一張出示給生看,

然后把這些照片反貼在黑板上，再指著其中任意一張，讓生猜：Whoarethey?生:

Theyaremygrandpaandgrandma.Heismygrandpa.Sheismygrandma.再讓一個學

生上講臺，出示圖片用英語問大家，讓下面的學生練習回答。

2）、聽Lesso,lookandmatch部分錄音，燃放生跟讀所聽到的句子，找出相應

的圖片連線。理解friendly（友好的）和lovely（可愛的）。

4.梳理歸納，全面總結

回顧、整理課堂上所學內(nèi)容。。

五.作業(yè)布置

1.完整聽本課錄音。

2.兩人一組練習對話，介紹grandpaandgrandma.

六.板書設計：

Lesson31lovethem

Whoarethey?

Theyaremygrandpaandgrandma.

Theyarekind.Ilovethem.

七.課后小記：

第三課時

一.教學內(nèi)容：Lesson3

--教學目標

1.說唱關于家庭成員的這篇Chant.

2.能夠完整識別家庭樹中的家庭成員及他們之間的關系。

3.“四會”單詞和句子：

Thisismygrandpaandgrandma.

TheirnamesareJasonSmithandJaneSmith.

三.教學重、難點

1.介紹自己的家庭成員及他們的名字。

2.學會人名的讀法和寫法。

3.掌握“四會”詞句和“三會”句子。

四.教學過程

1.創(chuàng)設情境，提出問題

教師指著照片問學生：Whoarethey?生：Theyaremygrandpaand

grandma.師：Aretheykind?生：Yes,theyarekind.師：Doyoulovethem?

生：Yes,Ilovethem.

2.分析問題，探究新知。

(1)、學唱Chant.

(2)、聽Let'schant部分錄音，讓生跟讀。

(3)、讓生讀并編排動作。

3.拓展練習，運用新知

分組朗讀看哪個組讀得最好，并加以鼓勵。

4.梳理歸納，全面總結

全班齊朗讀chant一遍。

五.作業(yè)布置

給家長朗讀本課內(nèi)容。

六.課后小記：

Lesson4:

課題Howmanypeop1earethere課時3備課人任芳妮

inyourfami1y?

,第一課時修正補充欄

一、教學內(nèi)容：

P19.P20.

二、教學目標：

1.會用會說這些句子：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Therearethreepeopleinmyfamily.Theyare??,andI.

2.能利用所學的句型進行自由交流，獲取信息。

3.能聽懂、會說、會表演本課的對話。

三、教學重點：

能聽懂、會說、會表演本課的對話。

四、教學難點：

掌握單詞、短語：Howmany,eachother,people,happy,beach,cinema

的讀和寫。

五、教學過程：

1、創(chuàng)設情境，提出問題。

讓學生看P18的圖片，復習Lesson3的Chant.

2、分析問題，探究新知。

(1)講解句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有幾口人?

many許多，很多。people單、復數(shù)同形.

Howmany+名詞(復數(shù))+…？用來提問數(shù)量。

老師可數(shù)著全班男生說：One,two,three,four,five…Manyboys?數(shù)

著全班女生說：One,two,three,four,five…manygirls?數(shù)著全班學生說：

many?Manystudents?

拿出圖片，或拿許多同類型的實物邊展示邊講解manystudents,many

monkeys,manyelephants,manypencilsandpens.

How怎樣。如：Howareyou?Fine,thankyou.而howmany就成了固定搭

配了，用來詢問數(shù)量，是“多少”的意思。對可數(shù)名詞的數(shù)量進行提問。

師拿一把鋼筆，邊數(shù)邊說：

一Howmanypencils?Let'scount.

—Five.Therearefivepensinmyhand.

之后進行師生對話，讓學生根據(jù)自己有的東西進行回答。

Howmanyerasersarethereinthebox?Pleaseguess.

Thereare…inthebox.

Howmanybooksarethereinmybag?Pleaseguess.

Therearefivebooksinmybag.

板書句型：

Howmany...arethereon/in...?

Thereare...

(2)聽課文錄音，重復句子，要求學生默讀。

(3)播放錄音，生跟讀，老師解釋：

eachother是互相，相互的意思。

(4)師生合作表演對話。

3、拓展練習，運用新知。

(1)同桌互相練習對話，并分角色扮演。

(2)教師檢查學生的對話情況。

(3)做游戲：

第一組，教師告訴第一個同學threepeople,然后往后傳；

第二組，教師告訴第一個同學onthebeach,然后往后傳；

第三組，教師告訴第一個同學inthecinema,然后往后傳。

看哪個組傳的又快又準確，傳正確的組獎勵一面小紅旗。

4、梳理歸納，全面總結。

這節(jié)課我們主要學習了句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Therearethreepeopleinmyfamily.和in,on短語的運用。

六、作業(yè)布置：

1.完整聽課文錄音。

2.做《活動手冊》第V題，練習冊第I題。

七、板書設計：

Lesson4

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Howmany...arethereon/in...?

Thereare...

people

beach

cinema

八、課后小記：

第二課時

一、教學內(nèi)容：

P21—P23.

二、教學目標：

1.能夠聽錄音找出與內(nèi)容相對應的圖片。

2.能夠正確填出句子所缺的單詞和人名。

3.學會therebe句型的表達法。

4.能夠正確掌握數(shù)字。

三、教學重難點：

1.學會如何描述他人家庭的狀況。

Youhaveahappyfamily.

2.學會如何描述一幅圖片的場景。

3.“四會”句子：

Therearethreepeopleonthebeach(inthecinema).

四、教學過程：

1.創(chuàng)設情境，提出問題。

師生對話，生生對話，利用Howmanypeoplearethereinyourfamily?jfciS

行對話，進行簡單口語交際。

2.分析問題，探究新知。

教師播放課本listen,lookandmatch部分錄音。

(1)讓學生觀察圖中的人物，并說出每張圖片有多少人？

(2)老師解釋Therebe句型之意。

(3)再次聽錄音，跟讀并回答下列短語之意：

inTom'sfamily

onthebeach

inthecinema

名字加's表示某人的，是名詞所有格。

(4)聽最后一遍錄音，讓生找出相應的圖片連線。

(5)同桌之間相互介紹每幅圖片，利用Therebe句型會話。

3.拓展練習，運用新知。

(1)做Let'spractice(I)(II).

(2)學生利用自己的照片同桌之間相互介紹，用Howmany...?Thereare...

這組句子做對話練習。

4.梳理歸納，全面小結。

聽讀P21錄音，利用Therebe句型進行自由對話。

五、布置作業(yè)：

1.兩人一組編一段關于家庭成員的對話。

2.做《活動手冊》第VI題。

六、板書設計：

Lesson4

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Howmany...arethere...?

Thereare...

七、課后小記：

第三課時

一、教學內(nèi)容：

P24.

二、教學目標：

1.讓學生在歡快愉悅的氣氛中學習，使學生在歌曲中學到新知識。

2.使學生能夠自覺地完成做《活動手冊》練習題。

三、教學重難點：

1.0掌握歌曲中的單詞：

verynoisycalledmore

2.使學生能夠自覺地完成做《活動手冊》的練習題。

四、教學過程：

1、創(chuàng)設情境，提出問題。

師出示圖片詢問學生：

HowmanypeoplearethereinTom,sfamily?

Howmanypeoplearethereinthecinema?

Howmanypeoplearethereonthebeach?

2、分析問題，探究新知。

(1)聽錄音學唱歌曲Mynoisyfamily

(2)教師播放錄音，學生跟唱。

(3)教師解釋疑點：

Horace好瑞斯

Doris道瑞斯

Boris保利斯

Maurice毛利斯

called名叫

onemore另外一個

3、拓展練習，運用新知。

做《活動手冊》聽力練習。

聽力內(nèi)容：

Howmany,family,they,grandpa,mother,name,love,me,happy

4、梳理歸納，全面小結。

完整地聽本課錄音。

五、布置作業(yè)：

1、兩人一組練習對話，并自編自演。

2、完成做練習冊習題。

3、預習第五課內(nèi)容。

六、板書設計：

Lesson4

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Mynoisyfamily

fatherHorace好瑞斯

motherDoris道瑞斯r

brotherBoris保利斯

onemorebrotherMaurice毛利斯

七、課后小記：

Lesson5

課題課時3備課人任芳妮

Myfatherisanengineer.

第一課時修正補充欄

一、教學內(nèi)容：

P25.P26.

二、教學目標：

1.能聽懂、會說、會表演課本的對話。

2.能夠?qū)W會幾種職業(yè)的表達法和如何詢問某人的職業(yè)。

3.能夠把學過的內(nèi)容運用到實際生活當中，并能靈活表達。

4.“四會”單詞和句子：

engineer,girl,mysister,housewife,taxidriver

Howoldisshe?Sheisnine.

“三會”句子：

Sheislovely.

HernameisLiShan.

三、教學重點：

1.“四會”單詞。

2.掌握句型：

Isthemanyourfather?

Heisanengineer.

四、教學難點：

一般疑問句的表達和回答。

五、教學過程：

1、創(chuàng)設情境，提出問題。

(1)TodaywearegoingtolearnLesson5.First,Let'ssinganEnglish

song“Mynoisyfamily”twice.

(2)師生對話：

T：HowmanypeoplearethereinLinda'sfamily?

S:Thereareeight.

T:Whoarethey?

S:TheyareLinda'sgrandpa,grandma,dad,mum,uncle,aunt,cousin

andLinda.

鼓勵學生說：Verygood.

2、分析問題，探究新知。

(1)教師指著學生的一張照片問：Isthemanyourfather?引導這位學生回

答:Yes,heis.讓學生跟讀幾遍，然后聽錄音并重復。

(2)教師戴個工程師的頭飾和帽子問學生；WhatamI?我是干什么的？學生

說：工程師。教師說；Yes,engineer.I'manengineer.讓學生跟讀engineer

幾遍，然后聽錄音并重復這兩句話Yes；Whatishe?Heisanengineer.

最后翻譯這兩句話的意思。

(3)教師走到學生面前拿起學生的一張照片問：Isthegirlyoursister?

引導學生回答:Yes,sheis.教師又問；Whatishername?學生回答；Her

nameisLiShan.教師看了看圖片贊揚道：Sheislovely.接著問：How

oldisshe?幫學生問答:Nine,sheisnine.

3、拓展練習，運用新知。

(1)聽錄音跟讀每句話。

(2)聽錄音，讓學生重復單詞。教師出示圖片，領讀單詞，讓學生注意發(fā)音，然

后拼讀e-n-g-i-n-e-e-r,engineer;g-i-r-l,girl;s-i-s-t-e-r,sister;h-o-u-s-e-w-i-f-e,housewife;

t-a-x-i?taxi,d-r-i-v-e-rdriver,taxidriver數(shù)遍。

(3)同桌間用自己帶的照片或圖片互相練習對話。

(4)教師和學生練習對話。

(5)做《活動手冊》的第V題。

(6)游戲：猜單詞，用畫好的圖片和單詞讓學生互相猜，看誰猜的又對又正確。

(7)讓一個學生扮各種職業(yè)的任務，另一個學生猜，大家問；Whatishe?或

Whatisshe?猜對了，給這位學生獎勵一朵小紅花。

4、梳理歸納，全面總結。

完成聽本課錄音。

六、作業(yè)布置：

抄寫新單詞及課文。

七、板書設計：

Lesson5Myfatherisanengineer.

Is…?

Yes,….

No,.

八、課后小記

第二課時

一、教學內(nèi)容：

P27—P29.

二、教學目標：

1.能夠?qū)W會詢問某人的職業(yè)。。

2.能夠說出常見職業(yè)的名稱。

3.能聽懂、會說、會讀、會表演本課的對話。

4.“四會”單詞:

taxidriver,housewife,pupil

lieisataxidriver.

Sheisahousewife.

Sheisapupil.

，，三會，，句子

No,heisnot..

Sheisverylovely.

三、教學重、難點：

1.掌握否定句的回答形式：No,heisnot.

2.學會常見職業(yè)名稱的表達方式。

四.教學過程：

1.創(chuàng)設情境，提出問題。

(1)教師走到學生的面前拿起學生的照片問：Isthemanyourfather?

學生回答：Yes,heis.

T:Whatishe?

S:Heisanengineer.

T：(教師指著照片上的女孩問)：Isthegirlyoursister?

S:Yes,hernameisLiShan.

T:Sheislovely.Howoldisshe?

S:Sheisnine.

(2)讓學生同桌做如上對話練習。

2.分析問題，探究新知。

(1)做課本上Listen,lookandmatch部分練習。

a＞讓學生看著圖片問：Whoishe?接著教師介紹Thisismyuncle.His

nameisZhangMeng.Heisataxidriver.讓學生看著圖片，也像老師一樣介

紹其他人物。

b、教師拿起準備好的玩具鍋灶，老師做炒菜的動作，問：WhatamI?Am

Iahousewife?學習housewife,引導學生把它分兩部分記，house和wife。

讓學生看著圖片介紹：Thisismyaunt.HernameisWangYing.Sheis

ahousewife.

c、讓學生看圖片，教師介紹說：Thisismycousin.HernameisZhang

Li.Sheisapupil.

d、讓學生兩人一組看書中的圖片，并互相練習如何介紹自己的家庭成員。

(2)做Let'spracticed).

a.讓學生看書中的圖片問：車上的那個人是誰？那是你父親嗎？Isthat

yourfather?學生回答;不是，他是我叔叔。教師引導學生做否定回答：No,

heisn,t.Heismyuncle.教師問：Whatishe?學生回答Heisataxi

driver.

b、讓學生指著書中的圖片練習說對話。

(3)做Let'spractice(II).

通過對比選擇，讓學生初步了解人稱代詞和物主代詞的用法。

3.拓展練習，運用新知。

做《活動手冊》第I題、第n題、第iv題。

4.梳理歸納，全面小結。

把課堂上所做的練習翻譯一遍。

五、布置作業(yè)：

聽寫“四會”句子和單詞。

六、板書設計：

Lesson5Myfatherisanengineer.

Thisismy….

His/Hernameis….

He/Sheisa???.

七、課后小記：

第三課時

一、教學內(nèi)容：

P30.

二、教學目標：

1.能夠完整地把歌謠內(nèi)容說出來。

2.能夠順利完成《活動手冊》中的聽力練習。

三、教學重、難點：

1.學會Chant中的單詞：policeman,clerk

2.在課堂上完成《活動手冊》中的聽力練習。

四、教學過程：

1、創(chuàng)設情景，提出問題。

(1)師生對話：

T;Isthegirlyourcousin?

S:Yes,sheisverylovely.

T:Whatisshe?

S:Sheisapupil.

(2)學生對話：

S1:Isthatyourfather?

S2:No,heisn,t.Heismyuncle.

S1:Whatishe?

S2:Heisataxidriver.

2、分析問題，探究新知。

(1)聽Let'schant部分錄音，讓學生跟讀。

(2)聽錄音并向?qū)W生逐句解釋意思。

Uncle,uncle.Thisismyuncle.Heisapoliceman.

叔叔，叔叔，這是我叔叔。他是一名警察。教授policeman,讓學生把它

分成兩部分記：police和man.

Aunt,aunt.,Thisismyaunt..Sheisaclerk.

阿姨，阿姨，這是我阿姨。她是一名職員。教授這個單詞。

(3)聽錄音邊說邊指圖中的人物。

(4)教師鼓勵全體學生齊說一遍。

(5)分小組分角色演說。

3.拓展練習，運用新知。

做《活動手冊》聽力練習。

(1)Listen,repeatandwritenumbers.聽錄音，跟讀并給圖片標號。

(2)Listen,readandanswer.聽錄音，跟讀然后回答問題。

(3)Listenandsay.聽錄音，說一說。

4、梳理歸納，全面總結。

分角色朗讀Let'schant.

五、作業(yè)布置：

做《活動手冊》上的第VILVHI題。

六、板書設計：

Lesson5Myfatherisanengineer.

Isthatyour????

Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.

七、課后小記：

Lesson6

課題課時3備課人任芳妮

Whatisyourmother?

第一課時修正補充欄

一、教學內(nèi)容：

P31.P32.

二、教學目標：

1、繼續(xù)學習有關職業(yè)的話題。

2、“四會”語句：

nursephotopolicemancook

barberdoctor

Whoisthis?Sheisanurse.

“三會”語句：

What'sinyourhand?

Aphotoofmyfamily.

三、教學重點，難點：

1、掌握本課對話中的句子。

2,掌握本課的詞匯。

3、掌握職業(yè)名稱的說法。

四、教學過程：

1、創(chuàng)設情境，提出問題。

看P10的圖片，師生對話復習前幾課內(nèi)容，并提問：

T:What'sLinda'sfather?

S:Herfatherisanengineer.

T:Whatishermother?

2、分析問題，探究新知。

(1)教師手中拿一張家庭照片，問學生：Whatisinmyhand?用英語怎么說

呢？領讀：aphoto.接著介紹：Thisismyfather.Whoisthis?學生猜說：

Sheisyourmother.教師問What'sshe?讓學生猜測,最后教師說：是護士nurse.

(2)跟老師學nurse單詞。

(3)聽錄音讓學生跟讀句子。

(4)學生分角色練習這段對話并表演。

(5)教師帶上準備好的圍裙，做做飯的動作，問學生：whatamI?讓我來告訴

你們：I'macook.并教讀單詞cook.

(6)用同樣的示范動作，示范理發(fā)，給病人看病，教讀barberdoctor.

(7)教師把事先準備好的警服讓一名女同學穿上，并讓該生站在講臺前，然后

問：Whatisshe?Doyouknow?Letmetellyou.Sheisapolicewoman.教

學policewoman.

3、拓展練習，運用新知。

(1)練習單詞。用單詞卡片讓同學互相練習。

(2)用所學的職業(yè)名稱替換對話。

(3)兩人一組分角色練習本課對話。

(4)單詞“接龍”。

4、梳理歸納，全面總結。

1.完整聽本課錄音。

2.總結本節(jié)句型：詢問某人職業(yè)Whatisshe?

Whatishe?

Whatareyou?

WhatamI?

五、作業(yè)布置：

(1)練習并鞏固所學對話0

(2)做《活動書冊》的第IV題。

(3)抄寫本課的單詞和“四會”句子。

六、板書設計：

Lesson6Whatisyourmother?

Whatisshe/he?nurse

Whatareyou?cook

WhatamI?barber

policewoman

七、課后小記：

第二課時

一、教學內(nèi)容：

P33—P35.

二、教學目標：

1、鞏固所學職業(yè)的表達法。

2、能夠聽懂、會說、會表演本課對話。

3、能夠看圖說出圖中人物的職業(yè)。

三、教學重難點：

1.看圖說職業(yè)。

2.會跟陌生人打招呼交流。

四、教學過程：

1、創(chuàng)設情境，提出問題。

說第五課chant兩遍，師生對話練習課文。

2、分析問題，探究新知。

用所學職業(yè)詞練習替換課文中的職業(yè)名稱。

例如：SI：Whatisinyourhand?

S2：Aphotoofmyfamily.

SI：Oh,thisisyourfather,Whoisthis?

S2：Sheismymother.

SI：Whatisshe?

S2：Sheisadoctor.

區(qū)分photo和picture兩詞：photo指照片，而picture有圖片、照片、

圖閩的意思。

3、拓展練習，運用新知。

(1)做list6n,lookandmatch部分練習。

a、找相應的圖片并連線。

b、師生問答：-----Whatisshe?

-----Sheisapupil.

反復練習

(2)進行Let'spracticed)

師生對話：

T：Howdoyoudo?

S：Howdoyoudo?

提示相互介紹自己的名字和職業(yè)。

T：Mynameis----,I'mateacher.

S：Mynameis----,I'mapupil.

反復練習，讓學生之間創(chuàng)設見面的情景進行自由交流。

(3)Let'spractice(II)

把學生分為5-6人一組，進行猜職業(yè)游戲

4.梳理歸納，全面總結。

完整聽本課錄音。

五、布置作業(yè)：

1.編一組自由對話。

2.做《活動書冊》的第VII題。

六、板書設計：

Lesson6Whatisyourmother?

What'sinyourhand?

Aphotoofmyfamily.

Whatareyou?

Iam…

七、課后小記：

第三課時

一、教學內(nèi)容：

P36.

二、教學目標：

1、掌握have,has的用法。

2、能夠說出謎語的內(nèi)容并猜謎底。

三、教學重難點：

1.、掌握句型：Shehastworedeyesandtwolongears.

2、理解Sheislittleandwhite的意思。

四、教學過程：

1、創(chuàng)設情境，提出問題。

師生對話，練習職業(yè)名稱。

Whatareyou?

Imapupil.

U'hatisyouruncle?

Heisapoliceman.

2、分析問題，探究新知。

(1)放Let'sguess部分錄音，讓學生跟讀每一句話。

(2)理解每一句話的意思。

猜猜，她是什么？

(3)讓學生再聽一遍并重復。

(4)讓學生猜是什么？并板書領讀arabbit..

3、拓展練習，運用新知。

(1)Listen,repeatandmatch.聽錄音，跟讀并連線。

(2)Listenandanswer.將答案寫在橫線上。

(3)聽錄音，補全句子。

4、梳理歸納，全面小結。

1.全面復習6課內(nèi)容。

2.總結have,has的用法：主語為I,you,they,we的用have;主語為

he,she,it的用has.

五、布置作業(yè)：

復習《活動書冊》上的練習題。

六、板書設計：

Lesson6Whatisyourmother?

havehas

littleandwhite