“三段式”教學(xué)實(shí)踐

“三段式”教學(xué)實(shí)踐關(guān)鍵詞：“三段式”探究展示反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)課程改革是提高課堂教學(xué)效率的必要手段，針對現(xiàn)在教材的變動，以及學(xué)生本身實(shí)際情況，我校決定在課堂上實(shí)施“三段式”課程改革，目的還是為了充分調(diào)動學(xué)生課堂積極性，增加師生互動，提高課堂教學(xué)效率，改變以前老師一直講，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主人，主動去探究，去學(xué)習(xí)。“三段式”是怎樣的呢？首先，教師需編寫導(dǎo)學(xué)案，提前發(fā)放給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，對本節(jié)內(nèi)容有一個系統(tǒng)了解，簡單的內(nèi)容學(xué)生通過自學(xué)就可以掌握，對于學(xué)生不能理解或不能自學(xué)掌握的內(nèi)容或問題，學(xué)生可以事先標(biāo)在課本上，或者老師通過學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的反饋情況來了解學(xué)生對于本節(jié)課的疑難點(diǎn)，從而可以在備課是有針對性的作為重難點(diǎn)，做到有的放矢。然后，教師在本節(jié)課開始時，先給學(xué)生大約10分鐘左右的時間來分組探討本節(jié)課的疑難問題，這些問題教師可以展示在黑板上或者利用多媒體展示，使學(xué)生帶著問題去討論，在此期間，老師可以不斷巡視，解答個別學(xué)生的疑問。10分鐘后，是學(xué)生自由展示的部分，由誰來展示，這個有不同的方法，有的是讓學(xué)生毛遂自薦，有的是抽簽，有的是老師指定等等，怎么展示呢？學(xué)生上講臺，就像老師一樣對于問題進(jìn)行解釋，分析，其他同學(xué)如果有疑問可以提出來，由展示的同學(xué)解答，如果自己解答不了，可以由其他會的同學(xué)解答，如果學(xué)生都不能解答，則由老師來解答。在這個過程中，完全由學(xué)生占主導(dǎo)地位，老師只起到引導(dǎo)，解疑，小結(jié)的作用，大膽放手，老師要做到學(xué)生一看就會的不講，學(xué)生通過討論就會的不講，老師稍一點(diǎn)撥就會的不講，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂氣氛變得熱烈，人人都動起來，這樣課堂就活躍起來，不再沉悶。同時，老師可以對展示較好的學(xué)生以適當(dāng)?shù)莫剟?，比如對其所在小組加分等等。最后，大約也10分鐘左右的時間，老師總結(jié)本節(jié)，強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，有遺漏的及時補(bǔ)充，并且反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如何反饋？也有不同的方法，例如，利用一些有代表性的例題看看學(xué)生的做題情況，或者當(dāng)堂提問學(xué)生看看回答問題的情況等等，老師也可以布置課外作業(yè)，鞏固本節(jié)內(nèi)容，并且要及時批改，掌握學(xué)生的學(xué)情。以上就是“三段式”教學(xué)模式，應(yīng)用該模式，課堂氣氛相當(dāng)熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生打瞌睡現(xiàn)象大大減少，老師們以及學(xué)生們都大力擁護(hù)這種模式的教學(xué)，也符合新課程教學(xué)改革的精神，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。當(dāng)然，在課程改革過程中也必然有這樣那樣的問題。在“三段式”教學(xué)中，就有一些小問題，比如在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，有的學(xué)生基本功扎實(shí)，不怯場，在講臺上發(fā)揮很好，但也有一些學(xué)生可能與性格有關(guān)，在講臺上發(fā)揮不佳，或者展示的內(nèi)容有較大的漏洞，因此就會多出一些計劃外的時間，結(jié)果會使本節(jié)課的教學(xué)計劃出現(xiàn)偏差，教學(xué)進(jìn)度可能會受影響；再比如運(yùn)用“三段式”教學(xué)，看上去課堂上老師講的少了，可能有些老師覺得備課不那么重要了，其實(shí)不然，相反老師備課內(nèi)容會更多，老師需要認(rèn)真分析教材，設(shè)置比較合理的探討問題，不能設(shè)置的太容易也不能太難，太容易了沒有探討價值，太難了學(xué)生都探討不出來，會挫傷學(xué)習(xí)積極性，所以問題要有代表性，知識難度大的，可以一步步設(shè)問，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論，并適當(dāng)鼓勵，使其有成就感。另外班級內(nèi)班主任對于學(xué)習(xí)小組的建設(shè)也至關(guān)重要，班級內(nèi)要分若干組，每組學(xué)生的搭配也是需要班主任認(rèn)真分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來合理設(shè)置，必要的獎懲制度也要配套完善。無論如何，“三段式”課程改革都是一項(xiàng)關(guān)系學(xué)生以及老師之間相互協(xié)調(diào)學(xué)