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多媒體信息技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的作用姓名：王衛(wèi)紅職稱：小學(xué)一級(jí)職務(wù)：教師工作單位：五愛屯小學(xué)電話文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握表達(dá)的方式，更應(yīng)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。長(zhǎng)期以來，小學(xué)作文教學(xué)中，如何使學(xué)生突破“內(nèi)容關(guān)”、“語(yǔ)言關(guān)”一直是語(yǔ)文教師極為關(guān)心而又棘手的問題。而多媒體信息技術(shù)憑借聲音、圖片、影象、動(dòng)畫、文字等多管齊下的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)的作文教學(xué)開辟了一片新天地。一、再現(xiàn)生活，提供素材葉圣陶先生說過“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息”。故作文教學(xué)時(shí)，教師須引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷，直接參與各種活動(dòng)獲得第一手材料。但是，小學(xué)生的活動(dòng)范圍窄，生活經(jīng)驗(yàn)少，親身體驗(yàn)就更少了，作文源泉必然枯竭。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，作文量的增加，學(xué)生就越感到無(wú)話可說，無(wú)事可寫。而多媒體信息技術(shù)可以給學(xué)生提供大量視覺、聽覺形象，豐富學(xué)生表象，拓展學(xué)生的思維想象力。在作文教學(xué)時(shí)，可突破時(shí)空的限制，將人、事、物生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素材。例如：寫一次拔河比賽，傳統(tǒng)的做法是組織學(xué)生參加比賽和觀看比賽場(chǎng)面等活動(dòng)。可有時(shí)候往往會(huì)受天氣、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所制約，大部分學(xué)生記憶只停留在大聲地“加油”聲中，而忽視了參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)、場(chǎng)外觀眾的表情和場(chǎng)上氣氛等，通過多媒體視頻錄像，可放映精彩的特寫鏡頭，可定格場(chǎng)面，跨越時(shí)空，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生“重返”比賽場(chǎng)面。這樣一篇篇情真意切的作文就應(yīng)運(yùn)而

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