新深圳牛津小學英語五年級上冊教案

五年級上教案

Module1Gettingtoknoweachother

Unit1Myfuture

課題：新版《牛津英語》五年級第一學期

課時：第一課時

Unit1MyfutureP2,P3Listenandsay

教材分析

1.新版《牛津英語5A》Listenandsay部分要求學生達到在熟讀或背誦的程度下靈活運用和新句型。

這部分由兩小部分組成，一部分是對話，另一部分是回答問題?；卮饐栴}這一小部分給學生提供了一

個很好的活動，旨在檢測學生對課文的理解和句型的運用。教師應該多設置有效的活動讓學生在活動

中運用核心句型。

2.本節(jié)課的內容是郭老師問四個學生關于他們想要做什么工作的一個對話。通過對話形式呈現(xiàn)主要內

容要求學生能夠說出自己想做什么工作，為什么想做這種工作。學生很樂于說說自己理想的工作。

3.對話內容中包含語法項目：wanttobe...Wanttodo要求學生能夠正確理解和運用。

4,本節(jié)課含有幾個職業(yè)名詞，教師會出示其他的職業(yè)名詞，要求學生能夠掌握更多的名詞并且能說出

幾句話。

學情分析

1.五年級的學生已經掌握了一定的英語詞匯，能夠說出一些職業(yè)名詞例如：doctor,teacher,fireman,

milkman等，需要老師在學習新課的時候復習一下加以鞏固練習，加深印象，為之后的新句型打基礎。

2.五年級的學生已經接觸過單三式的用法，但是用單三式的動詞復述課文還是有一定難度的。

教學目標

一、知識目標

1.學生能夠聽懂、會說并正確拼寫下列單詞和詞組：future,inthefuture,cook,pilot,taxidriver,

teach,wanto

2.學生能夠熟練運用核心句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...對話。

二、語用能力培養(yǎng)目標

1.學生能夠正確區(qū)分wanttobe和wanttodo的用法。

2.學生能在日常生活中說說自己將來想要成為的職業(yè)并且能夠問問別人想要成為什么或者介紹別人

想成為什么。

三、情感態(tài)度目標

1.通過職業(yè)單詞的教授，讓學生了解更多的職業(yè)名詞.

2.通過學習整個語篇，讓學生懂得要好好學習才能實現(xiàn)自己的目標。

3.把學生分為若干個小組，讓學生在一個小集體中體會到學習的快樂。

四、學習策略目標

1.直觀學習策略：本堂課通過直觀生動的圖象（課文插圖），聲音（課文音頻和視頻），再現(xiàn)原文，提高學

生興趣，提高課堂效率。

2.活動學習策略：讓學生以小組為單位討論自己未來的職業(yè)。

3.合作學習策略：學生以小組為單位復述課文，學會用第三人稱的口吻介紹他人未來的職業(yè)，提高合

作學習的積極性，培養(yǎng)集體榮譽感。

五、文化意識目標

讓學生了解更多的職業(yè)名詞，了解其他國家的職業(yè)。

教學重點及難點

一、教學重點

1.學習單詞：future,inthefuture,cook,pilot,taxidriver,want等的認讀和使用。

2.句型：Whatdoyouwanttobe?和Iwanttobea…的使用。

二、教學難點

1.復述課文

3.完成填空練習.

教學基本策略及設計思路

1.通過video的播放，讓學生回答askandanswer的問題。

2.通過freetalk引入新單詞cook,pilot,taxidriver?

3.通過聽音模仿矯正學生的發(fā)音。

4.通過對話練習讓學生靈活運用核心句型。

5.通過小組合作學習讓學生復述課文.

6.通過填空練習檢驗學生對課文的理解。

7.通過寫作文鍛煉學生的寫作能力。

資源的開發(fā)及說明

本節(jié)課我將教材資源、課堂資源、多媒體資源和網絡資源進行了整合與優(yōu)化，使本節(jié)課更加的有效、

高效。

(2)教材資源

本節(jié)課的選材比較貼近學生實際、貼近學生生活，保證了教學內容與學生身邊生活的相聯(lián)系，使教

學內容更具現(xiàn)實的影響力。

(2)課堂資源

整節(jié)課認真貫徹了“以生為本，，的教學理念，充分利用身邊可利用的學生資源，讓學生之間互教、互

學、互助。同時在教學過程中，常常會發(fā)生一些隨機事件，我也進行了及時的捕捉，有效利用，巧妙

轉化，開發(fā)成為課堂教學中的動態(tài)生成性資源。

(2)多媒體資源

充分利用多媒體資源，精心制作了學生喜愛的課件，使學生參與課堂的積極性提高。

(2)網絡資源

在網上篩選與本節(jié)課相關的輔助資料，使課堂更加精彩，有深度。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖

Freetalk

幫助學生復習關于職

Ask:"Whatdoyour

Answerthequestions:業(yè)的名詞并且為本課

parentsdo?Whatcanyou

Pre-taskQ1:Myfatherisadoctor.的學習做鋪墊。

do?Whatdoyoulike

preparationQ2:1canwashmyclothes.

doing?”

Q3:Ilikehelpingmymotherto

washthedishes.

1.Teachthenewwords:l.Thestudentslearnthenewwords.1.幫助學生學習新單

cook,pilotandtaxidriver2.Learntheword,,future,\詞。

andwant.Answerf'Yes,Ido.^^

2.Introducethetitle”In2.引入標題，幫助學生

thefuture^^理解future的用法。

Ask："Doyouwantto3.提供幾個問題，并且

knowwhatdothechildren講單詞teach的含義和

wanttobeinthefUture?”用法，讓學生帶著問題

3.Playavideoabout(2)Lookatthevideo,learnthe看視頻回答問題。

“Lookandsay”.Asksomeword,,teach,\answerthe4.讓學生聽音模仿，兩

questionsin“Askandquestions.個人一組問和答核心

answer”.句型。

4.Playthevideoofthe(2)readafterthevideo,askand

While-task

textagainandlettheanswerinpairs.

procedure

studentsrepeatonepicture

byonepicture.Thenlet

themworkinpairstoask5.讓學生用核心句型I

andanswerwiththekeywanttobea…和I

sentences.wantto…回答問題，練

習新句型和單詞的使

5.Ask:"Whatdoyouwant5.Ss:Iwanttobeadoctor.用。

tobe?”Iwanttoteachchildren.(2)完成填空練習，檢

6.Fillintheblanks.查學生對課文的理

解及細節(jié)的掌握。

6.Thestudentsfillintheblanks.

1.Retellthetextingroups.1.Retellthetextingroups1.小組合作完成復述

Post-task

2.Writeacomposition2.課文。

activity

1)Introducethemselvesl)Ssintroducethemselves.2.介紹自己未來的職

withthekeywordsand2)Ss:Lookatthepaperandwrite業(yè)。

sentences.3)Introduceotherstudents'3.介紹他人的未來職

2)showthepaperandletcomposition.業(yè)。德育滲透：好好學

Ssfinishthecomposition^^習以實現(xiàn)自己的愿望。

3)Letthestudents

introduceotherstudents'

composition.

Showtheassignment鞏固本節(jié)課重點知識，

AssignmentTrytoremember

為下一課打好基礎

板書設計

Unit1Inthefuture

cookcooksnicefoodWhatdoyouwanttobe?

pilotflyanaeroplaneIwanttobea

taxidriverdrivesabusIwantto...

Unit1Myfuture第二課時

一、Pre-taskpreparations

I.學生或教師準備一些親人或朋友的圖片，向班級展示并進行描述。

SI:Thisismyuncle.Hecancookwell.He

likescooking.Heworksinarestaurant.Heisacook.

S2:Thisismymother.ShelikesChinese.Sheworksinaschool.

SheisaChineseteacher.

(2)使用本單元的核心句型及詞匯引領學生朗誦兒歌。教師出示不同工作的照片或詞卡，引

導學生把單詞套入歌謠中。

Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?

Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an...

Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?

Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an...

二、While-taskprocedures

1.聽Listenandsay的錄音，學生回答問題。

1)WhatdoesPeterwanttobe?(Hewantstobeapilot.)

2)Whatdopilotsdo?Theyflyplanes.

3)WhatdoesKittywanttobe?(Shewantstobeadoctor.)

4)Whatdodoctorsdo?(Theyhelp(sick)people.)

5)WhatdoesAlicewanttobe?(Shewantstobeateacher.)

6)Whatdoteachersdo?(Theyteachstudents.)

7)WhatdoesJoewanttobe?(Hewantstobeacook.)

8)Whatdocooksdo?(Theycooknicefood.)

學生兩人一組完成課本第3頁Listenandsay的后續(xù)練習，鞏固其內容。

(2)學生聽錄音跟讀課文。然后教師出示圖片1,并示范介紹人物。

T:(showPicture1)ThisisPeter.Hewantstobeapilot.Hewantstoflyaplane.

學生結對子，分別介紹圖2Kilty,圖3Alice和圖4Joe。

然后請三名學生到前面依次示范。

S1:ThisisKitty.Shewantstobeadoctor.Shewantstohelppeople.

S2:ThisisAlice.Shewantstobeateacher.ShewantstoteachEnglishinaschool.

S3:ThisisJoe.Hewantstobeacook.Hewantstocooknicefood.

(2)出示Askandanswer,可出示更多職業(yè)及工作內容。學生走出座位，

在班內開展調查，了解彼此將來想從事的職業(yè)，并完成調查表。

T:Lefsdoasurvey.Goandaskyourfriendswhattheywanttobeinthefuture.

SI:Hi,(82^name).Whatcanyoudo?

S2:1canswim.Icancooktoo.

SI:Whatdoyoulikedoing?

S2:Ilikeeating.

S1:Whatdoyouwanttobe?

S2:Iwanttobeacook.Iwanttocooknicefood.

Name

can

Likesdoing

Wantstobe

Wantstodo

(2)學生完成書面調查報告并在班內交流。

SI:(S2'sname)ismyfriend.Hecanswim

andcook.Helikeseating.Hewantstobe

acook.Hewantstocooknicefood.

三、Post-taskactivities

全班投票，看哪——種職業(yè)最受歡迎T:Whowantstobeadoctor?Raiseyourhand.(Some

studentsraisehands.Write

thenumberofstudentsontheblackboard,nexttothejob.)

T:Whowantstobea...(job)?...

T:Manyofyouwanttobepilots.Why?

S1:Welikeflyingplanes.

Unit1Myfuture第三課時

一、Pre-taskpreparations

1.用“chaingame”活動復習句型。

SI:Hello,(S2'sname)!Whatdoyouwanttobe?

S2:1wanttobeataxidriver.Iwanttodriveataxi.Whatdoyouwanttobe,(S3'sname)?

S3:Iwanttobeateacher.Iwanttoteachchildren.

(2)出示一些動物的照片，與學生討論動物的特長和它們可以勝任的工作。

T:(showthepictureofadog)What'sthis?

Ss:It'sadog.

T:Whataredogsgoodat?

Ss:Theyaregoodatsmelling.Theyaregoodatrunning.

T:Yes.Manydogshavejobs.Therearepolicedogsandguarddogs.

可出示其他照片，如鴿子(送信)、貓(捉老鼠)、馬(交通工具)、大象(搬運木材)

等，讓學生針對各動物的特長展開有關工作的討論。

二、While-taskprocedures

1.學生默讀故事"Froggy'snewjob”。然后讓學生介紹人物。

T:(pointtoFroggy)What'shisname?

SI:Hisname'sFroggy.

T:Yes.Froggyisafrog.Whatcanfrogsdo?

S2:Theycanswimverywell.

S3:Theycanjump.

和學生問答，鞏固對故事的理解。教師提問，學生帶著問題閱讀文章，然后小組討論回

答問題。

(Picture1)

1)WhatdoesFroggywantstobe?(Hewantstobeapilot.)

2)Doeshelikeflying?(No,hedoesn't.He'safraidofflying.)

(Picture2)

1)WhatdoesFroggywanttobenow?(Hewantstobeasinger.)

2)Canhesingwell?(No,hecan't.)

(Picture3)

1)WhatdoesFroggyhear?(Hehearsachickcryingforhelp.)

2)Whatdoeshedo?(Hejumpsintothelakeandsavesthechick.)

(Picture4)

1)WhatisFroggy'snewjob?(Alifeguard.)

2)Doeshelikehisnewjob?(Yes,hedoes.)

2.學生再次閱讀故事，教師在黑板上寫出每幅圖的關鍵詞，學生根據(jù)圖片及關鍵詞復述

故事。

Picture1:wantstobe,pilot,flyaplane,afraidof,flying

Picture2:singer,notgoodatsinging

Picture3:chick,lakejumps,save

Picture4:goodatswimming,lifeguard,newjob

3.指導學生完成課本第5頁Readastory的后續(xù)練習，然后填空完成內容概要。

4.出示一組含有字母組合sk的單詞，請學生跟讀并記住sk的發(fā)音。如：desk,mask,

task,disk,asko

T:sk,/sk/,desk,desk.Ss:sk,/sk/,desk,desk.

T:sk,/sk/,mask,mask.Ss:sk,/sk/,mask,mask.

然后播放Learnthesounds的錄音，請學生跟錄音模仿朗讀兒歌。鼓勵學生模仿錄音中

的語音語調。還可與較早前學過的語音ck/k/比較，給出幾個單詞，讓學生歸類。

Ck:clock,rock,knock,tick-tock,chick

sk:ask,desk,mask,task,disk

三、Post-taskactivities

1.學生玩找工作的游戲。一學生抽取寫有職業(yè)的紙牌，其他人扮演面試官(如兩到三

人)對其興趣、特長等進行提問，然后面試官決定該學生是否能獲得該工作。

S1:(pickacardofateacher)

S2:Whatdoyouwanttobe?

SI:IwanttobeanEnglishteacher.

S2:Doyoulikechildren?

SI:Yes,Ido.

S3:AreyougoodatEnglish?

SI:Yes,Iam.

S4:(toS2andS3)Doyouthink(STsname)

cangetthisjob?

Ss:(vote)Yes!(toSI)Yougetthisjob

五年級上冊牛津英語Unit2Goingtoschool

教學內容與目標

教學內容

功問候、介紹1.詢問交通方式

能2.介紹交通方式

語核心句型、1.Howdoyoucometoschool?

日常用語2.Icometoschoolonfoot.

知詞匯by,walk,Ms,underground,take,after,hour,busstop,bybus,far

識from,onfoot,bybike,bycar,getoff

語音字母組合sp的發(fā)音(wasp,crisp)

語聽聽懂有關上學的交通方式的對話。

—1-.

說用Howdoyoucometoschool?詢問對方上學的交通方式。

技用Icome/gotoschool/...He/Shecomes/goestoschool/…介紹

自己或他人去某地的交通方式。

能讀讀懂有關上學的交通方式的對話。

閱讀短文，了解MsGuo上班的路程。

寫正確書寫本單元核心詞匯

正確書寫本單元的核心句型：Howdoyoucometoschool?Icome

toschoolonfoot.

能用簡短的語句描述自己上學和家人上班的交通方式。

教學目標

教學重點：核心詞匯與重難點句型

了解字母組合sp在單詞中的發(fā)音

教學難點：表示不同交通方式的短語onfoot,bybus等所用的介詞不同。

區(qū)分gotoschool和cometoschool的用法。

Unit2Goingtoschool(第一課時)

1.知識目標：幫助學生學習Lookandlearn中的新短語，并能通過Listenandsay的情景對話，幫助學生掌握句型How

doyoucometoschool?Icometoschool...

2.能力目標：能用Howdoyoucometoschool?詢問對方上學的交通方式，并用IcometoschooL..告訴對方自己上學的

交通方式。

3.情感態(tài)度目標：通過這節(jié)課的教學，培養(yǎng)低碳環(huán)保意識，采用合理的出行方式。

二、Keypoint:詞匯:by,bybike,bybus,bycar,onfoot,walk.句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolonfoot.

三、Difficultpoint”.表示不同交通方式的短語onfoot,bybus等所用的介詞不同。2.區(qū)分gotoschool和cometoschool

的用法。

四、Teachingaids:多媒體課件，光盤。

五、Teachingandlearningmethods:

1.教法:根據(jù)詞匯教學的特點和學生的學情實際，在本節(jié)課中我采用了任務型教學法和游戲活動教學法進行教學。2.學

法：學生通過小組合作、小組比賽等活動來學習新詞匯，從而運用所學動詞短語來表達自己上學的交通方式。

六、Teachingsteps:

Stepone:

l)Leadin

2)Free-talk

Introducethetopic

Steptwo:Presentation:

1)Learnthenewphrases:a.Followtheteacherb.Practiseinyourgroupsc.Readthesewordstogetherandclapyourhands.d.Liste

ntothetapeandfbllowthetape

2)Playgames,practicethesenewwords:a.Trueorfalseb.Lookandsay

3)Listenandsay:a.Firstlistentothetape.b.Listentothetapeagainandfollowthetape.c.Translatethetextbyyourselves.

4)Role-playthetext:

5)Fillintheblanksaccordingtothedialogues.

6)CompleteJiirsnotes.Stepthree:Consolidation:l)Doasurveyinyourgroups.2)Dotheexercises.Stepfbur:Suminary:Stepfive:Home

work:1.Finishoffthinkandwriteofpage13.2.Makeupthesimilardialogue.Stepsix:Blackboarddesign:newphrases:bybike,by

bus,bycar,onfootnewsentences:-Howdoyoucometoschool?—Icometoschoolbybus.

Content(Period2)

1.UsingWh-questionstofindoutmeansoftransporte.g.Howdoyoucome

Aimstoschool?

2.Usingprepositionstoindicatemeansoftransporte.g.Icometoschoolby

bus.

Languagefocus1.UsingWh-questionstofindoutmeansoftransporte.g.Howdoyoucome

toschool?

2.Usingprepositionstoindicatemeansoftransporte.g.Icometoschoolby

bus.

TeachingaidsPPT,etc

Procedures

StepTeachers9activityStudents9activityPurpose

1.Showarhyme1.Sayarhyme復習兒歌，讓學生

<Listenandenjoy>onpage7<Listenandenjoy>onpage進入學習狀態(tài)。

T:BenandKittycometoschool7"

Pre-taskfromMondaytoFriday.How

preparationdotheycometoschool?Let'ssay

arhyme.

2.Showarhymeandexplainthe2.Sayarhymeabout

differencebetweencomeandgo“come”and"go”通過兒歌區(qū)別單詞

tothestudentsGotoschool.come和go,幫助學

Gotoschool.Cometoschool.生理解記憶。

Cometoschool.Schoolisthere.

Schoolisthere.Gothere.

Gothere.Gotoschool.

Gotoschool.Schoolishere.

Schoolishere.Comehere.

Comehere.Cometoschool.

Cometoschool.

3.Asksomequestions3.Answerthequestions

DoesBenwalktoschool?No,hedoesn't.

DoesKittyridesherbiketoNo,shedoesn't.

school?

1.Teach:Icometoschool...1.Learn:Icometo利用兒歌中的句型

a.Elicitschool...引入新授句型，使

Ben:Iridemybiketoschool.(Ia.Listen學生容易理解。

While-taskcometoschoolbybike.)

procedure

b.Read

Icometoschoolbybike.b.Say

Icometoschoolbybike.

c.Showthesentence

Ialways/never/c.Thinkandsay加入頻度副詞操練

sometimes/usually/oftencometoIalways/never/

句型，讓學生有更

school_______.sometimes/usually/often

(bybus,bytaxi,byunderground,cometoschool_______.多內容表達。

byship,bycar,byvan,byplane,(bybus,bytaxi,by

bytrain...)underground,byship,by

car,byvan,byplane,by

train...)

d.Elicit

Kitty:Iwalktoschool.(Icomed.Listen

toschoolonfoot.)

T:Kittycomestoschoolonfoot.

Shelivesnearschool.e.Sayarhyme

Ilivenearschool.

e.ShowarhymeIwalktoschool.

Ilivenearschool.Icometoschoolonfoot.利用兒歌滲透，讓

Iwalktoschool.Onfoot?Yes!Onfoot!學生理解根據(jù)距離

Icometoschoolonfoot.Idon'tlivenearschool.遠近選擇不同的交

Onfoot?Yes!Onfoot!Irideabiketoschool.通方式出行。

Idon'tlivenearschool.Icometoschoolbybike.

Irideabiketoschool.Bybike?Yes!Bybike!

Icometoschoolbybike.

Bybike?Yes!Bybike!

f.Makeanewone

Ilivenearschool.

I______toschool.

f.ShowsomephrasesandasktheIcometoschool______.自編兒歌，檢查學

studentsmakeanewone_______?Yes!______!生是否能靈活運

Ridemybikebybike用。

Walkonfoot

TakeabusbybusIdon'tlivenearschool.

TakeataxibytaxiI_______toschool.

TaketheundergroundIcometoschool______.

byunderground_______?Yes!______!

Takeashipbyship

Takeacarbycar2.Learn:Howdoyoucome

Takeavanbyvantoschool?

Flybyplanea.Listenandread

TakeatrainbytrainHowdoyoucometo

school?

在學習了答句的基

2.Teach:Howdoyoucometo

礎上，引出問句，

school?

a.Elicitthepattern使學生容易理解。

T:Doyoucometoschoolonb.Askandanswer

foot?Ss:Howdoyoucometo

SI:No,Idon't.school,_____?

T:Howdoyoucometoschool?SI:Icometoschool_____.

SI:Icometoschool______.Ilive/don9tlivenearschool.

b.Askandanswerc.Pairwork

S1:Howdoyou_______?問答練習，鞏固新

S2:I__________by/on授句型。

______.Ilive/don'tlive

near_______.

c.Showsomeactivities

Gotomygrandparents5home與生活實際聯(lián)系，

Gotoschool/cometoschool讓學生靈活運用所

Gohome學知識表達。

GotoShanghaiZoo3.Learn:leaveandarrive

GotoZhongshanParka.Guessandsay

GotoShanghaiMuseumSI:Doyoucometoschool

Gotothebakeryby/on_____?

Gotothepostoffice

GotoNanjingRoad

3.Teach:leaveandarrive

a.Elicittheword

T:...comestoschoolby/onb.Readthewordsand學習單詞leave和

_____.Guess:HowdoIcomephrases:leave,arrivearrive,并能理解含

toschool?leaveleavehome義區(qū)別。

T:...sometimes...leaveschool

T:Isometimescometoschoolbyarrivearrivehome

bike.Ileavehomeat7:25.Iarriveatschool

arriveatschoolat7:45.IarriveinShanghai

sometimescometoschoolon

foot.Ileavehomeat7:15.I4.Doasurvey

arriveatschoolat7:45.a.Listen

b.teachthewords:leave,arriveFillinthetableonpage11

b.Roleplaywiththeteacher

Icometoschool...

4.DoasurveyIleavehomeat...

a.ElicitIarriveatschoolat...

T:Icometoschoolbybike.I

leavehomeat7:25.Iarriveatc.Giveareporttotheclass通過調查的方式，

schoolat7:45.Whendoyoucomestoschool

鞏固所學知識。

leavehomeandarriveatschool?by/on______.He/She

leaveshomeatabout

b.Roleplaywithastudent_________.He/She

Howdoyoucometoschool?arrivesatschoolatabout

Whendoyouleavehome?

Whendoyouarriveatschool.

用語段匯報的方

式，訓練學生表達

c.Showareportasanexample能力。

Petercomestoschoolbybus.He

leaveshomeataboutseventhirty.

Hearrivesatschoolatabouteight

o'clock.

Post-task1.Readallthedialogue<Look1.Readallthedialogue

activityandsay><Lookandsay>

2.Fillintheblanks2.Fillintheblanks讀一讀、填一填，

Alicelivesnearschool.檢查并鞏固學生對

She____toschoolevery課文內容的理解程

day.She_____homeata度。

quartertoeight.Kitty

comestoschool

_____.She______walks

toschoolwith______.

Peter_______live_____

school.Hecomesto

school____________.He

______homeatabout

___________andarrivesat

schoolatabout_____

3.Makeanewdialogue通過編對話的方

式，希望學生能將

所學知識靈活運用

3.Makeanewdialogue并輸出。

Unit2Goingtoschool第三課時

課題：Unit2Goingtoschool

課型：篇章閱讀

Period2story:MsGuo'sjourneytowork

1.我能通過看圖片、聽錄音、畫路線圖、原聲模重點：1.培養(yǎng)學生的閱讀理解、朗讀故事以及復述故事的

仿、小組練讀等活動，正確朗讀和認讀，有能力能力

的復述故事中的語句，能夠理解故事大意。2.了解故事大意，能夠正確朗讀和認讀故事。理解

解

2.通過朗讀和聯(lián)系語境，我能基本認讀課文中出故事的寓意。

讀

現(xiàn)的生詞：undergroundstation.busstop,getofftake難點：1.認讀并理解故事中出現(xiàn)的生詞短語：getofftake

目

thetrain.halfanhour以及介詞to,at的用法并了解thetrain,halfanhour以及介詞to,at的用法并了解其含義

標

其含義2.了解一般現(xiàn)在時，動詞的變化

3.通過故事，繼續(xù)強化理解一般現(xiàn)在時動詞單三

形式的用法和意義

學習流程:

復習舊知、引入話題一解讀目標一出示任務1完成自學對學群學一出示任務2完成群學—展示—點評—檢測

學習

導航臺（方法指導）菜單欄（相關知識）測一測

方式

1.LookthepictureinPl1,and(2)anunderground用適當?shù)慕樵~填空，完成句

自

listentothetape.under+ground子。練習冊P11

學

Answerthequestion:playground

WhereisMsGuo'shome?2.getoff-geton

Isitfarfromherschool?3.station指大型車站stop

What'sthenameofHerschool?公交車?？奎c

2.Listenandfindthenameofthe4.at+地點，表示在較小的

streets地點

(2)Readandcompletethemapatto+地點，表示打算要去

Page11往的目的地

TalkaboutMsGuo'sjourneyandTherebe句型表示“某處

drawamapfollowingtheteacher.有某物”指靜物所處的位

置。注意比較have的用法

對

學

1.Comparethemaps,selectthe地點名詞、街道名、12路Keywordsforretelling

bestworkingroupsandshowit公交車，每個單詞首字母GreenStreet-anunderground

inthefrontoftheclass.都要大寫-walk-takethetrain-getoff

2.Discussandunderlinethekey-atparkStreetStation-take

群

wordsineachparagraphbus-toSpringStreet-halfan

學

3.Readthestory,thenretellithour-getoff-walkto

accordingtoyourmaps.

群1.readthestoryagain,circlewalksMrSmith_(cook)nicefood.

學“V.+s”.