外研版三年級英語下冊教學計劃（匯總5篇）

外研版三年級英語下冊教學計劃（匯總5篇）外研版三年級下冊英語教學反思

Unit11、由于這是新學期的第一單元，所以在課前利用課前時間進展了字母的默寫檢查，以了解學生對上學期這一重點內容把握狀況。通過檢查，發(fā)覺有少數學生消失了遺忘，所以在課堂上的單詞教學中更加注意了單詞的拼讀訓練，借以進展字母的復習，但更為主要的是對學生單詞記憶方法的一種滲透、指導。結合上學期單詞教學一貫如此，學生在課堂反響顯得比擬得心應手。另外，本單元有幾個復合詞，教學中有意識地分解到每個局部或單詞，既有助于學生理解、記憶，也擴大了學生的單詞量。

2、單詞教學除了帶著學生拼讀、書空，還參加了升降調的朗讀訓練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導學生在單詞最終一個元音上升調做得還不夠。新學單詞給了學生自由認讀的時間，同時教師走到學生中間個別輔導，發(fā)覺有些詞學生遺忘過快，如storybook,toytrain等，說明自己在教學時間上的安排上尚不夠科學。

3、句型教學中發(fā)覺學生對于What與What’s區(qū)分不認真，經常將What讀成What’s，這在今后的教學中要多加強調、指導。

現對第四單元中消失的問題進展以下分析：

1．本單元教學中，無視了向學生教授單詞的拼讀技巧和發(fā)音規(guī)律。

2．關于單詞句子的操練。應當實行多種多樣的形式進展操練，力求扎實。不能無視個別操練，要準時進展糾音。在句子跟讀操練中，要onebyone,以更好得進展訂正。

3．盡量采納直觀教學法。單詞教學時，直接呈現圖片，更加直觀。

4．評價要貫穿整堂課的教學中。評價機制要盡量和本課的內容相聯(lián)系。在本節(jié)課完畢了要準時公布結果。

小學英語三年級下冊unit2其次課時教學反思新圩鎮(zhèn)中心小學鐘秀妹

這是一堂三年級的課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學第三課時時，我依據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結有以下幾個特點：一、運用多種手段進展情境的創(chuàng)設，如：錄機音、各式各樣的卡片等幫助教學工具。有效的模擬出情景，使學生留意力集中，興致昂揚。用家庭樹的形式，呈現出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小。用學生所熟識的自然景物來比方，這種比方淺顯易懂從而引起學生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增加了學生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了學問。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞把握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。這節(jié)課所學的這首歌，歌詞簡潔，意思明白，所以學生很簡單就學會了。

三、整堂課布滿了活力，笑聲不斷。但缺乏的地方也有好幾處（1）賜予孩子展現的空間不夠；（2）課堂有時太活潑有靜不下來的現象，一動一靜相結合才能算是比擬完善的一堂課。

UNIT2MyFamily教學反思

本課的教學內容是PEP版小學三年級英語下冊Unit2MyFamilyPartBLet’stalk&Let’sPractise。這節(jié)課是學完了Ｂ局部Let’sLearn的內容，學生在把握了“Wow!Sister,brother”及“Who’sthis...”這個句型后教學的。所以在設計教學時，我把“Who’sthisboy/girl?”及其答復作為舊學問來穩(wěn)固，而把目標定為要求學生重點把握一般疑問句“Isshe/heyour...”及其答復，正確運用感慨詞和日常用語“Comeon!watch,howfunny!”。一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用“Isshe/heyour...”句型是我這節(jié)課教學的難點。

教學伊始，通過唱英語歌曲《FatherandMother》調動學生學習的心情。復習說設計為日常問候及熟悉新朋友后的詢問語，學生能流利完成復習說。假如將復習說設計成中PartALet’stalk的重點句型“Who’sthat...”及其答復“Sheis...”“Heis...”，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。新授時我先播放Let’stalk的教學錄像，讓學生整體感知對話內容，給學生供應一個真實的情境。然后運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學“Comeon!watch,howfunny!”等短語，使學生很快把握了這３個短語，這時再教學對話內容。在與學生分角色扮演對話中覺察學生對對話內容把握較好，能流利地進展對話。

為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句“Isshe/heyour...”及其答復時，我從身邊的學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，學生把握較好，能正確運用這個句式。

新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋友熟悉新朋友而后談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練反應的狀況看，學生借助PPT能完成對話，但僅限于機械仿照，交際性不夠突出。

今后的教學中，我應固化“三說兩聽”的教學模式，多創(chuàng)設與學生生活嚴密聯(lián)系的情境，讓學生在把握新知的同時，能在詳細的情境中敏捷運用句式進展交際。

外研版三年級英語下冊教學規(guī)劃2

---三年級英語學科教學工作總結

（2023-2023學年度下學期）

三年級英語學科下學期教學工作總結如下：

一、營造活潑的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教

學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師”。因此，培育、提

高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于

這一點，我在教學中比擬注意激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各

種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、公平、寬松、和諧的學習氣氛，讓學生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智

慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極歡樂地投入到學習中

去。

二、創(chuàng)設深厚的英語學習氣氛。

1.用英語來組織教學。

我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學生參加活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言

習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氣氛，又能為學生制造良

好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的時機。

2.創(chuàng)設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

創(chuàng)設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生

得到廣泛的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫忙學生查找學法規(guī)律。

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---在我的英語課堂教學中，我一般都幫忙學生查找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內，把握所學的學問，提高學習效率。

四、關注學生的學習狀況

.英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習

外,還需要讓學生在尋常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監(jiān)視員,每天早上堅持到班了解早

讀狀況,發(fā)覺問題準時訂正.課后發(fā)覺學生作業(yè)有問題準時講解,讓學生準時消化,另外,對局部不自覺的同學還實行”一對一”的監(jiān)視方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。

五、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。

我在教學中很注意后進生的轉化工作，采納了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追逐他人，把成績趕上來。

回憶過去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

1.無法照看的全體學生，設計適合全部學生的教學方式。2.要防止過分強調仿照、死記硬背，機械操作的教學傾向。

我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我信任有耕耘總會有收獲！

三年級英語教研組----2

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2023年6月18日

-------專業(yè)資料學習資料教育培訓考試建筑裝潢資料

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外研版三年級英語下冊教學規(guī)劃3

英語外研版三年級下冊教學規(guī)劃

甄偉偉一、學情分析

三年級現有28名同學。經過上個學期的相處，我對他們有了較全面的了解。該班學生整體喜愛學習英語，課堂表現活潑，承受力量較好，個別孩子在英語方面的才能突出，學習力量和水平較高。但有個別待進學生，學習不夠主動。本學期應重點抓好補差工作，縮小優(yōu)秀生和待進生的差距。二、教材分析

本冊教材包括10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中消失了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地把握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：

26個字母學習及我最喜愛的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動工程及表述喜好的工程；食物及詢問與答復本人或他人寵愛的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡潔句型；固定搭配。三、教學措施1.仔細學習新課程標準，深入鉆研教材，仔細做好教學設計，做到一課一反思，準時反應教學中的優(yōu)點與缺乏，提高課堂教學效率。2、準時把握學生狀況，關愛學生，讓他們樂于與教師溝通，依據學生的狀態(tài)和特點綻開教學工作。3、培育學生良好的英語朗讀和書寫習慣，注意學生學習中的細節(jié)，準時賜予他們鼓舞和幫忙；在課堂中建立有效的鼓勵機制，促進學生的學習熱忱和自信念。4、以多種形式呈現學習的重點難點，充分利用多媒體，教具和課件等幫助，采納學生樂做的嬉戲加深記憶，運用敏捷多變教學方法，以豐富多彩的課堂調動學生的學習積極性。5、提高自身素養(yǎng)，自覺學習教育理論,閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、閱歷、案

Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及例，為教學質量的提高打好根底；取他人之長，補自己之短，多向師傅請教與學習，多與本組及其它同事溝通聽課，積極參與各項教研活動。四、教學進度安排周次******8

教學內容教時備注

Module1Module2Module3Review

Review、ExamModule4Module5Review

Review、MiddleexamModule6Module7Module8Review

Review、ExamModule9Module10Review

Review、Finalexam

***555

期末測試月考期中測試月考

外研版三年級英語下冊教學規(guī)劃4

一、指導思想英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬根底教育。根底教育階段是人的終身教育和終身進展最重要的階段。

小學英語教學應努力為學生的終身進展奠定堅實的語言根底，從而使學生獲得必需的英語語言力量和文化素養(yǎng)。小學生對新事物有一顆奇怪之心，因此需要慎重對待,留意培育其興趣愛好，提高其積極性。二、學情分析經過一個學期的學習，三年級的學生對英語學習依舊堅持著深厚的學習興趣，他們承受力量、仿照力量很強，對四周事物有著劇烈的新奇感與奇怪心，絕大多數小朋友有劇烈的求知欲和表示欲。

因此，在教學過程中，要盡可能為他們創(chuàng)設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學生大膽地發(fā)表自身的見解，敢于展現自身。經過一個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點，留意力簡單分散，缺乏觀看、發(fā)覺、推斷、總結事物的力量與方法，對自身有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，要連續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步驟、有規(guī)劃的在教學過程中逐一落實。另外，低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，所以在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，我們自身也要養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范。三、教材分析本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，其次單元供應任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三點：一是培育學生的語感和節(jié)奏感；二是提高學生發(fā)音精確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹肯定的西方文化。本教材要求學生結合詞句的根本語義，力量。四、教學目標通過學習本冊教材使學生：1．能嫻熟把握26個字母，了解相關的分類學問，并用字母學問解決排序等問題。

逐步獲得最根本的運用英語的2.漸漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進展活動的積極性。3．能運用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學進展初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡潔消息。4．能參與運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活嬉戲，及其它課內外活動。5．能聽懂簡潔的指令并作出適當的反響，能讀懂簡潔的配圖小故事，進展口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。6．養(yǎng)成良好的學習英語的根本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多學問的求知欲。7．養(yǎng)成良好的文明行為習慣，把握根本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。8．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。五、教學措施1．仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。2.運用各種不同的肢體語言來幫助教學。3.制造良好的學習氣氛。4．在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。5．在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。6.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進展對話。7．訂正掌握性錯誤，不訂正非掌握性錯誤。8．多表揚多鼓舞。9．利用錄音帶、單詞卡、掛圖等。10.鼓舞學生多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。六、教學進度安排

周次1～2

Module1

教學內容課時4

2～33～44～56～77～88～910～1111～1212～1313～1415～1616～1718

Module2Module3Module4Module5Module6復習Module7Module8Module9Module10Module11Module12復習

444444444444

外研版三年級英語下冊教學規(guī)劃5

外研社六年級英語下冊教學工作規(guī)劃

一、指導思想

以《英語課程標準》為指導，仔細貫徹落實教育部《關于積極推動小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學根本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際狀況，從學生實際狀況動身，本著培育學生良好語言進展力量，為學生終身進展的原則，制定本規(guī)劃。

二、對上學期教學狀況的反思

在帶六年級畢業(yè)班的過程中，我意識到對高段學生而言，學問的積存更為重要．所以課堂中我更加注意對學問量的輸入而不是課堂氣氛何等活潑。通過讓學生背單詞、背句子、背作文充分挖掘學生的潛力，也使我感到自己以前有些低估學生的力量。另外，對于那些根底太差的學生，有時候我真的感到束手無策。即使用了許多方法，例如結對子，單獨輔導、分層教學，布置不同的家庭作業(yè)，還是沒有進步。這是我面臨的最大的困惑。

三、學情分析

六年級共有47人，男生27人，女生20人。本班學生在英語學習方面已有了肯定的根底，并且英語根底較好，但在英語力量方面較弱。局部學生對英語都有某種程度的感性熟悉，也有學習信念，想學，也情愿學好英語，卻不懂得學好英語用的學習方法，在以后的教學中要加強英語學習方法的指導。依據學生的這些特點，從聽、說、讀、寫幾個方面抓學生英語的學習。

在本學期的教學中我規(guī)劃充分利用學生已有的英語學問和生活閱歷，采納多種形式教學，同時留意對教材的挖掘，將教材學問與學生的生活、學習聯(lián)系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓他們在一種活潑、富有情趣的氣氛中學習。

四、教材分析

1、遵循話題－功能－構造－任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞匯、語法工程和功能用語以題材為動身點造語境，完成任務。

2、內容重點突出、貼近生活，語言正確標準、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比擬符合兒童學習語言的