優(yōu)質(zhì)課大賽-小學數(shù)學-2017年度-研討課-《同分母分數(shù)加、減法》袁靚

同分母分數(shù)的加、減法人民教育出版社義務教育教科書五年級下冊第六單元《分數(shù)的加法和減法》八道溝中心小學校袁靚一、說教材二、說學情三、說教法四、說學法五、說教學過程本說課內(nèi)容分為五部分：一、說教材（一）本課的地位和作用

《同分母分數(shù)加減法》是學生在學習了分數(shù)的意義和性質(zhì)等相關知識的基礎上進行學習的。教材分兩部分，一部分是例題，另一部分是練習。教材首先安排了分數(shù)單位的復習，為幫助學生理解分數(shù)加、減法的算理做好準備，然后通過例題來使學生理解分數(shù)加減法的意義及同分母分數(shù)加、減法的計算法則。一、說教材（二）教學目標

1.知識與技能：通過教學，使學生初步理解同分母分數(shù)加減的算理，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則并能正確熟練地計算。2.過程與方法：在具體情景中對整數(shù)加減法的意義進行遷移，進一步理解分數(shù)加減法的意義，提高學生歸納、概括問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識，讓學生體驗成功。一、說教材（三）教學重點和難點

教學難點：掌握同分母分數(shù)加減法的意義和同分母分數(shù)加減法的法則，并能夠正確計算。教學難點：能熟練計算并養(yǎng)成最后計算結果能約分的要約分成最簡分數(shù)的習慣。二、說學情

相對整數(shù)加減運算而言，分數(shù)的加減運算對于大多數(shù)學生來說是比較困難的，但是本冊第四單元，系統(tǒng)的學習了分數(shù)的意義和性質(zhì)，學生已建立起分數(shù)單位的概念。加上學生已有一定的生活經(jīng)驗，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達自己的思考過程三、說教法本節(jié)課教學中我復習導入，把舊知識做鋪墊將教學內(nèi)容中的日常生活問題讓學生自己提出問題，小組探究驗證，以學代講，適時運用多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性。四、說學法

我準備采用自主探究、合作交流與歸納總結的學習方法，使教法和學法和諧地統(tǒng)一在“以學生發(fā)展為本”這一教育目標之中。78（2）里面有（）個。5919（3）是4個（）。47（4）3個是（）。15（5）1里面有（）個，即是（）。15（1）的分數(shù)單位是（）。五、說教學過程（一）設疑自探1、復習分數(shù)單位，導入新課。五、說教學過程（一）設疑自探2、出示課題，提出疑問?？吹秸n題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問？五、說教學過程（一）設疑自探3、出示自探提示：(結合89-90頁內(nèi)容思考)1.爸爸和媽媽共吃了多少張餅？你是怎樣列式計算的？爸爸比媽媽多吃了多少張餅？你是怎樣列式計算的？2.想一想整數(shù)加法和減法的含義，你能說出分數(shù)加減法的含義嗎？3.你能用一句話概括同分母分數(shù)加減法計算的方法嗎？計算時應該注意什么？

五、說教學過程（二）解疑合探2.學困生作匯報發(fā)言，中等生補充，中優(yōu)等生評價。分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。分數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。同分母分數(shù)相加減：分母不變，只把分子相加、減。注意：計算結果，能約分的要約成最簡分數(shù)。1.學生匯報學習結果。五、說教學過程（三）質(zhì)疑再探1.這節(jié)課你學會了哪些知識？（讓學生自己總結出重點）2.關于這節(jié)課的內(nèi)容，你心中還有哪些疑惑，或是產(chǎn)生了哪些新的疑問？五、說教學過程（四）運用拓展1.我當小老師根據(jù)本課所學出道題，考考你的同桌，選出優(yōu)秀習題展示。2.教師補充習題一個水池已經(jīng)灌了池的水，還要灌多少水才能滿？58五、說教學過程（五）板書