優(yōu)質(zhì)課大賽-小學(xué)數(shù)學(xué)-2017年度-微課-《展開與折疊》 孫妍

展開與折疊----以在“正方體”為例教材版本：（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)：五年級(jí)（下冊(cè)）選自：第二單元——第二節(jié)姓名：孫妍單位：長春市凈月南環(huán)小學(xué)01選題依據(jù)02學(xué)情分析03學(xué)習(xí)目標(biāo)04教學(xué)重、難點(diǎn)05教學(xué)流程新課程標(biāo)準(zhǔn)教給學(xué)生探索知識(shí)的方法和策略選題依據(jù)讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能學(xué)生能獨(dú)立思考，并分析判斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力選題依據(jù)微課作為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，打破了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)。數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相融合，呈現(xiàn)更為客觀真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。必然成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最簡單有效的途徑。微課—新型教學(xué)模式根據(jù)微課特點(diǎn)：1.講授性2.播放性3.教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容少4.案例經(jīng)典示范5.學(xué)生學(xué)習(xí)自主6.制作實(shí)用、資料配套學(xué)情分析01好奇好動(dòng)敢于質(zhì)疑02空間想象力有待提升03沒有方法效率不高不善歸納學(xué)情分析通過展開與折疊活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了正方體的不同的展開圖，加深對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)，感受立體圖形與平面圖形的關(guān)系，建立正方體中的面與展開圖中的面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在想象、操作等活動(dòng)中，經(jīng)歷和體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化過程，滲透轉(zhuǎn)化和對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生多角度探究問題的能力和空間思維能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。過程與方法激發(fā)學(xué)生對(duì)探索知識(shí)的強(qiáng)烈愿望和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索過程和創(chuàng)造過程帶來的樂趣，建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能教材分析教學(xué)重點(diǎn)掌握把正方體剪成平面圖的方法教學(xué)難點(diǎn)靈活記憶正方體的11種平面展開圖的特點(diǎn)。在實(shí)際操作中找到方法、總結(jié)規(guī)律。利用講解式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式教學(xué)，通過動(dòng)畫等形式突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)。如何突破自主學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)流程標(biāo)出正方體的六個(gè)面從標(biāo)準(zhǔn)入手，確定前、后、上、下、左、右6個(gè)面。教學(xué)流程

觀看視頻，掌握剪裁的要領(lǐng)：1.每個(gè)面最多能剪掉3條棱。2.只有剪開7條棱，才能得到正方體展開圖。舉一反三，掌握要領(lǐng)教學(xué)流程根據(jù)所講的剪裁方法，讓學(xué)生自己剪一剪，得到不同形狀的展開圖。小組同學(xué)匯報(bào)交流。動(dòng)手操作，情況匯總教學(xué)流程通過比較歸納使學(xué)生了解，每一個(gè)人剪裁的方法不同，剪出來的展開圖也有可能不同。去掉重復(fù)的情況，還剩下11種不同形狀的展開圖。歸納概括，總結(jié)規(guī)律教學(xué)流程

11種正方體展開圖又可以分為1-4-1、2-3-1、2-2-2、3-3四種情況，學(xué)生根