小學(xué)英語PEP四年級英語上下冊全冊教案

四年級英語教學(xué)工作計(jì)劃

（201Q—2011學(xué)年度上學(xué)期）

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本冊書共六單元，課本內(nèi)容共分六部分：

Unite1MyClassroom

Unite2MySchoolbag

Unite3MyFriends

Unite4MyHome

Unite5WhatWouldYouLike?

Unite6MeetMyFamily!

二、教材分析

為確保良好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時要強(qiáng)調(diào)聽準(zhǔn)，辯清，觀察，模仿，練習(xí)運(yùn)用。即：

聽音——仔細(xì)靜聽；辯音——辨清發(fā)音；

觀察——注意觀察；模仿——認(rèn)真模仿；練習(xí)——積極練習(xí)；運(yùn)用——實(shí)際

運(yùn)用；

課堂練習(xí)

A--活動手冊

它是本套教材教科書的主要組成部分，與課本同步進(jìn)行。

B--單元練習(xí)

每單元課后用一課時鞏固前面內(nèi)容。

錄音帶，投影片和學(xué)習(xí)掛圖，音標(biāo)卡片，字母卡片，學(xué)習(xí)圖片。這些輔助材料，均為配合課

本的系列輔助材料，不僅可以幫助教師有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣。

三、學(xué)習(xí)目的

1、對于有，年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎(chǔ)上表演英語。

2、打下較好的語音，語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫單詞。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、“四會”單詞的學(xué)習(xí)。

2、每一課的會話的表演。

3、四會單詞的拼寫。

五、學(xué)習(xí)進(jìn)度表

周次日期主要內(nèi)容

1Unit1

2Unit1

3Unitl

4Unit2

5Unit2

6NationalDay

7Exam(unit1-2)

8Unit3

9Unit3

10Recycle1

11Unit4

12Unit4

13Exam(3-4)

14Unit5

15Unit5

16Unit6

17Unit6

18Recycle2

19Generalrevision

20Terminalexam

2

Unit1單元分析

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞:

windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher'sdesk

fanwhatinthewehavenewgowhere

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組:

manyourseatnearclassmateclean

havealookgoodideaallrightgoodjob

3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。

4、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握以及對于第一?次出現(xiàn)的詞組和短

語如havealook,goodjob的掌握。

2、對于禮貌用語"Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握與應(yīng)用。

3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、學(xué)習(xí)時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Unit1

第一課時、教學(xué)內(nèi)容Unit1A:Readandsay.

二、教學(xué)目標(biāo)1、理解，掌握對話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對話，初步表演對話。

2、正確運(yùn)用日常交際用語Welcometoourschool.Who'sthatboy?I'mnewhere.

3、能正確的聽、說、讀單詞boy,woman,teacher,student,nurse

三、教學(xué)重點(diǎn)能正確理解對話內(nèi)容，朗讀對話，初步表演對話

四、教學(xué)難點(diǎn)流暢地朗讀對話，并能在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對話

五、課前準(zhǔn)備1、人物圖片Mike(student),MissLi(teacher)MissKing(nurse)

GaoShan(student)

人物頭飾Ben

3

2、單詞卡片student,teacher,woman,teacher,boy

六、教學(xué)過程(一)Freetalk

1、Hello,nicetomeetyou.

2、Howareyou?/Howareyouthismorning?

3、Areyouhappytoday?

4、Welcomebacktoschool.

5、Goodmorning.Gladtomeetyou.Welcomebacktoschool.

(二)Presentationandpractice:Askandanswer

1Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.Welcomebacktoschool.出示W(wǎng)elcomebackto

school.理解并領(lǐng)讀。

2、Ihavemanypictureshere.1likethemverymuch.Doyoulikethem?

出示所有的圖片

3、根據(jù)出示的照片復(fù)習(xí)單詞boy,girl,man,woman

Doyouknowtheseboysandgirls?(出示Mike,GaoShan,Nancy

David,Helen的照片)：

(1)Who'sthisboy?(Who'sthatboy?)

He's.He"sastudent.(學(xué)習(xí)新單詞student)

(2)Who'sthisgirl?(Who,sthatgirl?)

She's.She'sastudent.

5^Doyouknowthesemenandwomen?(出示MissLi,MissGao

MissKing,MrGreen,MrsGreen的照片)

(1)Who'sthisman?(Who'sthatman?)

He's.He'sateacher.(學(xué)習(xí)新單詞teacher)

(2)Who'sthiswoman?(Who'sthatwoman)

She's.She'sanurse.(學(xué)習(xí)新單詞nurse?)

(三)Playagame(通過游戲復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新的日常交際用語)

1、閉上眼睛猜一猜：

(1)A:Who'sthat?

B:He,s(She's).

4

A:He's(She's)a.

B:You'reright.(You?rewrong)

(2)A:Excuseme.Areyou?

B::No,rmnot.

A:Areyou?

B:Yes,Iam.

2、讓一學(xué)生戴上Ben的頭飾讓另一學(xué)生猜

T:Who,sthisboy?

S:He，s.

T:No,you'rewrong.

S:Areyou?

B:No,rmnot.

S:Areyou?

B:No,rmBen.

(四)Workinpairs

1、Ben與老師對話：

A:Hello,rmBen.Vmnewhere.

B:Hello,rmMissLi.Nicetomeetyou.

Welcometoourschool.

學(xué)習(xí)：rmnewhere.

Welcometoourschool.

2、學(xué)生與Ben對話

(五)朗讀課文

1、聽錄音，跟讀。

2、分段分角色朗讀。

(六)Actthedialogue

創(chuàng)設(shè)情境老師與學(xué)生的對話，然后學(xué)生與學(xué)生對話，Model:

A:Hello,rmBen.VmNewhere.

B:Hello,Tm.Nicetomeetyou.Welcometoourschool.

5

A:Thankyou.Who,sthatwoman?

B:She'sMiss.She'sourEnglishteacher.

A:Who'sthatboy?

B:He's.He'sastudent.（He'smyclassmate.）

A:Oh,timetogotoclass.Let'sgototheclassroom.

B:OK.Let"sgo.

1、老師與學(xué)生示范

2、同桌準(zhǔn)備

3^同桌表演

（七）Homework

1、聽錄音朗讀對話。

2、根據(jù)課文內(nèi)容自編小對話，下節(jié)課表演。

3、聽錄音，欣賞歌曲Who'sthatgirl?

第二課時一教學(xué)內(nèi)容UnitlB:Look,readandlearn;

C:Askandanswer,

二、教學(xué)目標(biāo)1、能正確地聽、說、讀、astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy

agirl,aman,awoman,new

2^能聽、說、讀、寫句型Who'sthat?He's/She's.He's/She'sa—.

三、教學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型的聽、說、讀、寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)能正確地聽、說、讀、寫詞匯

五、課前準(zhǔn)備1、人物教學(xué)圖片及單詞卡片：astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy.agirl,

aman,awoman

2錄音機(jī)和磁帶

六、教學(xué)過程（一）Singasong：Who'sthatgirl?

（二）Review

1、同桌到講臺表演準(zhǔn)備好的對話

2、同桌看圖Askandanswer:Who'sthat?He's/She's?

（三）Presentationandpractice

1、教單詞boy,girl,man,woman的拼讀

6

⑴在同桌Askandanswer時，老師把boy,girl,man,woman四幅圖貼在黑板上，然后把這四個

單詞卡片打亂貼在黑板上，通過playagame學(xué)習(xí)以上四個單詞的拼寫。請學(xué)生上講臺：

師問：Who，sthisboy?

生答：He*s.He，sa.

師問：Canyouspellboy?

學(xué)生找出單詞卡片正確拼讀：Yes,B-O?Y,boy.老師給正確的學(xué)生一紅花。

（2）用同樣的方法教girl,man,woman的拼讀

2^教單詞doctor和student,teacher,doctor,nurse的拼讀

（1）出示doctor,teacher,student,nurse圖片，讓學(xué)生找出老師所說單詞的圖。

老師首先報(bào)：doctor.這個單詞沒學(xué)過，學(xué)生通過排除的方法找出醫(yī)生。

老師拿著圖領(lǐng)讀doctor,抽讀。

（2）出示單詞卡片：doctor,teacher,nurse,student,讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖下面，并拼讀單詞，

正確的給一紅花。

（四）Playagame（鞏固所學(xué)單詞）

游戲1：What'smissing?

把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：

What'smissing?學(xué)生立即說出沒報(bào)的單詞。同樣的方法復(fù)習(xí)每個單詞。

游戲2：Followme.（單詞卡片貼在黑板上）

全班分兩大組，1、一組的一位同學(xué)報(bào)單詞nurse,另一組的一同學(xué)立即拼讀:N-U-R-S-E,nurse.

2、--組的一位同學(xué)拼讀B-O-Y,另一組的一同學(xué)立即讀出單詞：boy.

回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分?jǐn)?shù)高。

（五）指導(dǎo)抄寫新單詞和句型

（六）Homework

朗讀拼讀單詞，準(zhǔn)備默寫單詞、句型。

第三課時一、教學(xué)內(nèi)容Unit1D:Lookandsay.G:Funhouse.二、教學(xué)目標(biāo)1、聽、說、讀、

寫句型Areyou?Yes,Iam./No,I,mnot.

2、正確的語音語調(diào)朗讀對話，在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀。

三、教學(xué)重點(diǎn)1、句型的聽、說、讀、寫。

7

2、朗讀對話。

四、教學(xué)難點(diǎn)句型的默寫

五、課前準(zhǔn)備1、人物職業(yè)圖

六、教學(xué)過程(―)Freetalk

1Howareyouthismorning?

2、Nicetomeetyou.

3、Whoareyou?

4、Who'sthatboy(girl)?

5、Areyouastudent?

6^Areyouanewstudent?

(二)Review

1、Playagame(1)

用準(zhǔn)備好的八幅讓學(xué)生猜：

A:Whatpictureisthis?

B:Ateacher.

A:Yes,you'reright.

Canyouspellit?

B:Yes,T-E-A-C-H-E-R,teacher,

A:Areyouateacher?

B:No,rmnot.I*mastudent.

2、Playagame(2)

把人物職業(yè)圖分給?同學(xué)(不讓其他學(xué)生看見，把圖藏在身后)，代替圖的人物。

請一同學(xué)上臺對話：(若學(xué)生不會，老師可先示范)

A:Excuseme,areyouateacher?

B:No,rmnot.

A:Areyouanurse?

B:Yes,Iam.(Yes,you'reright.Tmanurse.)

3、Lookandsay

看圖對話，圖見教材，內(nèi)容略。讓學(xué)生先同桌準(zhǔn)備，然后同桌看圖對話。

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（三）Funhouse:Lookandread

1、看圖理解課文

2、聽錄音，跟讀對話。

3、自讀對話。

4、分角色讀課文。

（四）Exercises

1、聽寫單詞：boy,girl,man,woman,teacher,doctor,nurse,student,new

2^抄寫句型:Who"sthatboy?HeJsMike.He*sastudent.

Who'sthiswoman?She'sMissLi.She'sateacher.

Areyouadoctor?Yes,Iam.

Areyouanurse?No,Tmnot.

（五）Homework

1、預(yù)習(xí)E：Readandact

2、復(fù)習(xí)抄寫的句型，準(zhǔn)備默寫。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容Unit1E:Readandact;

F:Listenandrepeat.

二、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型：Who'sthat?He's（She's）.He's（She's）a

Areyoua?Yes,Iam./No,Tmnot.

2、能正確運(yùn)用對話中的日常交際用語：Comedown.Don'tclimbtreesagain.

3、用正確的語音語調(diào)朗讀對話，在熟讀的基礎(chǔ)上表演對話。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、句型的聽、說、讀、寫。

2、用正確的語音語調(diào)朗讀對話，表演對話。

四、教學(xué)難點(diǎn)句型的書寫，默寫。

五、教學(xué)過程（一）Singasong:Who*sthatgirl?

（二）Freetalk:

1、Howareyoutoday?

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2^Nicetomeetyou.

3、Welcometomyhome.

4、Excuseme,areyouMike?

5、Areyouastudent?

6、Areyouanewstudent?

7^Areyouateacher?

8、IsMissLiateacher?

9^Isyourmotheranurse?

10、Isyourfatheradoctor?

（三）Lookatthepicture,answerthesequestions:

出示圖：

1、Who'sthisgirl?

2、Issheastudent?

3^Who,sthatman?

4、Isheadoctor?

5、Who,sthisboyinthepark?

6、Who'sthiswomanintheclassroom?

7、IssheyourEnglishteacher?

8、Who'sthemanoverthere?

（四）Listenandrepeat

1、出示圖及Walkman,woman,zebra,zoo四個單詞，學(xué)生聽錄音，跟讀這四個單詞，體會w,z的發(fā)音.

2、出示:watch,window,以便學(xué)生更好的體會w的發(fā)音

（五）Readandact

1、出示書上的圖，聽錄音數(shù)遍，回答問提：

1）Who9stheboyinthetree?

2）PleasesaysomethingtoLiuTao.

第一題學(xué)生很快會作答。

第二題若有學(xué)生說出Comedown,LiuTao.給一朵紅花。然后邊做手勢邊教讀，讓學(xué)生理解

句意。同樣的方法教Don'tclimbtreesagain.（可讓學(xué)生先預(yù)習(xí)）

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2、聽錄音，讀對話。

3、自讀，齊讀，分角色讀。

4、表演對話。

(六)Playagame.

全班分兩大組，老師把單詞卡片

1Are,you,a,new,teacher,student,doctor,nurse,

Yes,No.,I,am,not

2Who's,that,this,boy,girl,man,woman,He*s.She's

Mike,Helen,MrGreen,MissGao

分別發(fā)給分好的兩組同學(xué)手中，老師口報(bào)句子：

Areyouanewdoctor?No,Iamnot?

手持含句子中單詞的學(xué)生上臺按順序站好，本組同學(xué)齊聲朗讀這句話.

那么這組獲?紅五星.以此交替進(jìn)行,五星多的小組獲勝.

(七)Exercises

1連詞成句

(1)the,over,Who*s,man,there,Mr,Wang.He*s

(2)you,a,Are,nurse,new,Yes,am,I

(3)to,welcome,school,our

2默寫句子

(1)Who'sthatboy?He'sMike.He'sastudent.

(2)Areyousteacher?YesJam.

(八)Homework

熟讀本單元課文.

Unit2Ataparty

一.教學(xué)內(nèi)容及要求：

11

語音：輔音字母組合ck在單詞中的讀音（聽讀、辨認(rèn)）

*/\詞匯：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,a

friend（聽得懂、會說、會讀、會拼寫）

日常交際用語：Nicetomeetyou.

We'relatefortheparty.

Let'shurry!（聽得懂、會說、會讀）

*△句型：Who'sthe,??with..?

He's/She*s（my）…？

Isthat,,?your,,,?

Whichone?

Theoneinthe---（聽得懂、會說、會讀、會寫）

歌謠：Mybrother（會誦讀）

（注：*者為教學(xué)難點(diǎn)，△者為教學(xué)重點(diǎn)。）

二.教學(xué)安排：四教時

三.教學(xué)過程：

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：?復(fù)習(xí)鞏固單詞father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,

以達(dá)到四會要求。

?教學(xué)六種人體部位的詞匯hair,aneye,anear,anose,amouth,aheado

初步接觸句式Theoneinthe???/Theonewith…。

教具準(zhǔn)備：1）LiAn的家譜圖；

2）卡通人物圖；

3）拼圖游戲用圖（各種不同特征的人體部位：bigeyes,smalleyes,

12

bignose,smallnose,longhair,shorthair,brownhair,***）；

4）錄音機(jī)和磁帶。

Freetalk

Whatcolour,???

Who'sthatboy/girl?

Review

取出LiAn的家譜圖。

T:Let'stalkaboutLiAn'sfamily.

Who'sthisboy/girl/man/woman,,??

Who'stheoneintheblueshirt?

Who'stheoneinthe,,,?

S:He's/She'sLiAn's（father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister）.

通過談?wù)揕iAn的家譜圖，復(fù)習(xí)六個家庭成員，并出現(xiàn)相應(yīng)的單詞，領(lǐng)讀并拼讀。

3.Presentationandpractice

1）將Ha通圖片出?示在黑板上，逐一引出生詞hair,ahead,aneye,anear,anose,amoutho

2）利用各種方式朗讀以上生詞。

4.Playagame：Doapuzzle

T:Thegirliswithlonghair,bigeyes,smallnose,smallears,andbigmouth...

拼圖游戲：學(xué)生通過老師的描述，選擇相應(yīng)特征的小圖片進(jìn)行組合，從而對本課所學(xué)內(nèi)容起到練

習(xí)鞏固的作用。

5.Look,readandlearn

朗讀課本B部分詞匯（跟讀教學(xué)磁帶）。

第二教時

教學(xué)目標(biāo)：?通過學(xué)習(xí)，能結(jié)合人的外貌特征、穿著打扮運(yùn)用Who'sthe…with…？

Isthat,?,your,,*?Whichone?Theoneinthe，,?等句型。

能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

教具準(zhǔn)備：1）具有明顯外貌特征的人物圖片6.7張，其中2?3張給出姓名；

2）對話背景圖；

13

3）錄音機(jī)和磁帶。

Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Thisis…

Who'sthis/thatboy/girl?

Nicetomeetyou.

Presentationandpractice

將一些外貌特征明顯的人物圖片出示在黑板上（其中幾個下面寫有姓名），邊出示邊介紹其特征

theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair,…讓學(xué)生理解單詞with并模仿說。

教師用完整的句型問學(xué)生帶有姓名的圖片。

T:Who,stheboywithbigeyes?/Who*sthegirlwithlonghair????

S:He's/She's…

學(xué)生練習(xí)用此句型問不知姓名的人物圖片，教師告知姓名。

繼續(xù)以黑板上的人物圖片為例，教師同時扮演A、B兩角色表演一對話。

A:IsthatgirlNancy?

B:Whichone?

A:Theoneintheorangeskirt./Theonewithbrownhair.

B:Yes,sheis.

模仿練習(xí)以上對話，由師生練習(xí)到學(xué)生小組練習(xí)。

Readandsay

1）HI示對話背景圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽對話錄音，整體理解對話內(nèi)容，并組織學(xué)生進(jìn)行朗讀操練。

2）自由練習(xí)，表演對話。

3）請2—3組學(xué)生上臺表演對話。

第三教時

教學(xué)目標(biāo)：?復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的家庭成員和人體部位單詞。

進(jìn)-?步掌握句型Who'sthe…with…？Isthat…your…？Theoneinthe

???4?

14

能初步了解字母組合Ck在單詞中的讀音。

Review

TalkaboutLiAn'sfamily.

T:Who'sthis/that?

Who'sthe??,with/in,,,?

Playagame:What'smissing?

游戲方法：將所學(xué)人體各部位的圖片出示數(shù)秒，后取下一張，問學(xué)生：

What'smissing?從而達(dá)到復(fù)習(xí)這些單詞的目的。

Practice

1)Askandanswer

利用17頁的四幅圖練習(xí)：

A:Who'sthe…with…？

B:He's/She'smy,

2)Lookandsay

結(jié)合課本18頁的四幅圖進(jìn)行對話練習(xí)，并分組進(jìn)行比賽。

A:Isthat…your…？

B:Whichone?

A:Theoneinthe…

B:Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.

Readandact

聽錄音模仿，并分角色朗讀。

Listenandrepeat

出示四個單詞black,clock,jacket,sock及相應(yīng)插圖，學(xué)生聽錄音并跟讀。在讀的過程中體會字母組

合ck在單詞中發(fā)/k/。

Lookandread

1)要求學(xué)生仔細(xì)看圖、讀句，理解故事的幽默之處。

2)請學(xué)生分角色朗讀故事。

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第四教時

Freetalk

T:Who"sthe…with…?

Isthatboy/girl??,?

Sayarhyme:Mybrother

Exercises（exercise-book）

Unit3What'syourjob?

本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

（一）.知識目標(biāo)：

詞》匚：apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,a

postman,acook.（聽、說、讀、寫四會掌握）

句子:A.What'syour/his/herjob?

rm/He,s/She'sa/an….

Whataretheirjobs?

They're???.

Howoldareyou/ishe/she/

rm/He's/She's….

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobe….

It'scoldtoday,isn'tit?

Guess!

（A、B、C根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況盡量要求四會掌握，D、E、

F三會掌握）

語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音.（能聽后辨認(rèn),會讀）

歌曲：Theysinghappily.（會唱，基本了解歌詞大意）

（-）.功能目標(biāo)：

學(xué)會詢問和介紹他人的職業(yè)。

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學(xué)會詢問和介紹他人的年齡。

學(xué)會表達(dá)：我將來想做…。（職業(yè)）

二.本單元教學(xué)重點(diǎn)：詢問和介紹他人的職業(yè)：

What'syour/his/herjob?

I'm/He*s/She;s….

Whataretheirjobs?

They're….

三.本單元教學(xué)難點(diǎn)：

語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音.

反意疑問句的初步了解和使用：It'scoldtoday,isn'tit?

四.教材分析：

本單元主要圍繞“談?wù)撊宋铩边@一話題，主要涉及詢問有關(guān)人物姓名、年齡、職業(yè)和表達(dá)自己

的理想。應(yīng)該說這些內(nèi)容與學(xué)生的生活也比較接近，導(dǎo)入新授、創(chuàng)設(shè)情景也相對比較容易。（但課

本上給出的情景是：一個小男孩與一個機(jī)器人的對話，如果照搬這個情景本人認(rèn)為不合適，因?yàn)?/p>

不但難度大，而且顯得不自然。）關(guān)鍵是：在一定的情景中我們?nèi)绾尾捎酶鞣N不同的、有效的、生

動活潑的方法來吸引住學(xué)生，讓他們在有趣和有意義的情景中學(xué)會說、學(xué)會用。本單元出現(xiàn)了十

個表示職業(yè)的單詞，在教學(xué)過程中要盡量避免單?的教學(xué)方法，不讓學(xué)生感到枯燥。（另外可以根

據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些表示其他職業(yè)的單詞。或讓學(xué)有余力的學(xué)生們課后去收集這類單

詞，以擴(kuò)充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。）

五.課時安排：四課時

六.教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

TheFirstPeriod

教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

（）.學(xué)會詢問他人的年齡：句子:Howoldareyou/ishe/she?

I'm/He's/She's….

（二）.學(xué)會詢問單數(shù)人稱的職業(yè)：詞匯：:awaiter,awaitress,apoliceman,

apolicewoman,adriver,aworker.

句子:What'syour/his/herjob?

17

rm/He's/SheJs….

二.教學(xué)用具：自制單詞卡片、事先收集的一些能表現(xiàn)人物職業(yè)的圖片。

三.教學(xué)過程：

（提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：1.為自己的爸爸或媽媽設(shè)計(jì)一張名月，

為二十年后的自己設(shè)計(jì)一張名片。）

Name:_________________

Age:__________________

Job:___________________

E-mail:_________________

（一）.導(dǎo)入新課，直奔主題：（新授）

T:What'sthehomeworkofyesterday?Yes,designtwonamescards:oneisforyourfatherormother,

theotherisforyourself（aftertwentyyears）.Areyoureadynow?OK.Nowlet'strytotalkaboutthem.

Pleasetakethemout.（昨天的家庭作業(yè)是什么？對，設(shè)計(jì)兩張名片。一張是為你的爸爸或媽媽設(shè)計(jì)

的，另一張是為二十年后的你自己設(shè)計(jì)的。你們都完成了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來討論一下你們

的作品吧。請把它們那出來吧。）

T:Firsttakeoutthenamecardofyourparent.Firstofall:pleasetellme:WhatisyourfatherTs/

motherTsname?What?shis/hername?（先把你給爸爸或媽媽設(shè)計(jì)的名片那出來，首先：請你告

訴我你爸爸或他*的名字，告訴我他們的名字。）

Ss:Myfather*s/motherJsnameis….

His/Hernameis….

（Attheend:wecanplayagame:Whosememoryisthebest?Usethesentences:1.What'sA'sfather?

s/

mother*sname?Doyouknow?2.Ishis/herfather,s/moth-

er,snameB?這,內(nèi)容結(jié)束前可以使用下列句子安排一個小小的游戲：看看誰的

記憶力最棒!

18

你記得嗎：某某同學(xué)的爸爸或他*的名字？

2.他/她爸爸或他*的名字是嗎？）

3.T:OK.Iknowyourparents'namesnow.ButIwanttoknowmoreabout

them.Wouldyoumindtellme:Howoldisyourfather/mother?（現(xiàn)

在我已經(jīng)知道你們爸爸他*的名字了，但我想了解更多一些，你可以

告訴我：你的爸爸/他*的年齡嗎？

Newsentence:Howoldis,?,?（新授）

（1）.Ss:He's/She's….

（2）.Playagame:trytoguess（游戲：猜一猜）：

HowoldisA'sfather/mother?

Ss:He's/She's….

Sa（被猜的同學(xué)回答）:Yes,you'reright.（Sorry,you'rewrong.）

（3）.T:OK,nowpleasetakethecardofyourself,canyoutellme,after

twentyyears:Howoldareyou?（請把你自己的名片那出來，你能

告訴我：二十年后你多大嗎？

Newsentence:Howoldareyou（inyourcard）?I'm….（新授）

Ss：rm….

T:Nowtellme:Now:Howoldareyou?

Ss：rm….

T:Howoldishe/she?（同桌或周圍同學(xué)）

Ss:He,s/She's….

4.T:OK,let'sgoon.Whatdoyouwanttobeinthefurther?Wouldyoumind

tellme:What'syourjob（inyourcard）?（讓我們繼續(xù)吧，你將來打算做

什么呢？你能告訴我們你的名片上.寫的工作嗎?）

Newsentence:What,syourjob?I'ma/an….（新授）

5.What'syourfather*s/mother*sjob?

Newsentence:What*shis/herjob?His/Herjobis….（新授）

19

在4?5的過程中可靈活掌握，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)新授新單詞：apoliceman,apolicewoman,awaiter,a

waitress,adriver,aworker.并可采用各種方法來及時鞏固，讓學(xué)生加深印象。例如：游戲：看看

少了誰？方法：先向?qū)W生一一出示表示各種職業(yè)的圖片，抽掉一張后，將剩下的一起出示給學(xué)

生看，讓他們回答少了誰？

（二）.給個機(jī)會，小試身手（鞏固）。

在新授階段，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些比較機(jī)械的練習(xí)，在接下來的鞏固

安排以下內(nèi)容：

Workwithyourpartner:Askandanswer:（withthetwocards）

（l）.What'syourFather'sname?Howoldishe?What'shisjob?

（2）.What'syourjob?Howoldareyou?

Trytointroduceyourparentandyourself（inthefurther）forus.

（為我們大家介紹一下你的爸爸（媽媽）和二十年后的你自己。）

Trytoguess:thejobofyourgoodfriend,whatdoeshe/shewanttobe?

（猜一猜：你的好朋友將來想做什么工作？他的名片上寫的是什么呢？）

（三）.給個任務(wù)，我來完成（創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)以致用）

任務(wù)L：小記者（采訪一位同學(xué)后完成這張表格）

NameHisname:

Hisfather*s（mother*s）

name:________________

Age

Hisage:______________

Hisfather's（mother's）age:

Job

Hisjob:______________

20

Hisfather*s（mother*s）

job:_______________

任務(wù)2:

二十年后偶遇小學(xué)同學(xué)！與你的搭檔一起設(shè)想一下二十年后如果你們在大街上偶遇的情景，編

一段小對話,練習(xí)后給大家表演。

Forexample:

A:Hello,B.

B:Oh,whoareyou?Oh,it'syouA.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:What'syourjobnow?

B:rmapoliceman.What'syourjob?

A:Iamadriver.Howisyourfather?

B:He,sfine,thankyou.

A:Howoldishenow?

B:He'ssixty-five.AndIamthirty-fivenow.

A:Nowyes,Iamthirty-five,too.OK.Seeyou!

B:Seeyou.

四.

Copy:A.Words:B:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.

B.Sentences:A:Picture1toPicture3.

Trytoknowyourparents'andgrandparentsyages,jobsusetheEnglishsentencesafterschool.（回

家后試著用英語來了解一下你父母和爺爺奶奶的年齡和工作.）

TheSecondPeriod

教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

詞匯：anengineer,afarmer,apostman,acook.（聽、說、讀、寫四會掌握）

2.學(xué)會詢問復(fù)數(shù)人稱的職、也：句子：

Whataretheirjobs?

21

They're….

3.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固第一教時的內(nèi)容，并完成課本C:Askandanswer,D:look,readandcomplete兩

部分的練習(xí).

二.教學(xué)用具：自制單詞卡片、事先收集的一些能表現(xiàn)人物職業(yè)的圖片。

三.教學(xué)過程：

（-）.復(fù)習(xí)已學(xué)句型，新授新詞。

利用一些圖片和學(xué)生們上節(jié)課使用的名片來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型：

What'syour/his/herjob?

rm/He's/She's….

在這個過程中完成本節(jié)課的新授詞匯：

anengineer（注意an的用法及連讀），afarmer,apostman,acook.

安排一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學(xué)生把自己收集到的其他表示職業(yè)的詞那出來和

大家交流。

（二）.鞏固詞匯，新授句型。

在學(xué)生們時表示職業(yè)類的詞匯較熟悉的基礎(chǔ)匕新授句型：

Whataretheirjobs?

They*re….

例如：讓學(xué)生各自那著自己將來的名片一，在進(jìn)行了關(guān)于各自職業(yè)的練習(xí)之后，讓選擇相同職業(yè)

的學(xué)生站在一起,來引出句型:Whataretheirjobs?

安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.

例如：可以安排一些學(xué)生做各種不同的動作，來其他學(xué)生來猜他們的職業(yè).

T:Lookcarefullyandtrytoguess:Whataretheirjobs?Aretheywaiters?….

Ss:….

回到課本，模仿練習(xí).

課本是出發(fā)點(diǎn)，最終也必須回到課本.可以安排各種形式的模仿朗讀方法來鞏固.

例如：聽；跟讀；小組讀；分角色讀等等，充分地鞏固、掌握課本的內(nèi)容。

（三）.完成課本練習(xí)：C:Askandanswer.

（1）.先讓學(xué)生同桌自由練習(xí)：問答.

（2）.組織全班討論，分組回答.

22

Picture1:What'syourjob?Vmapoliceman.

Picture2:What,syourjob?Vmapolicewoman.

Picture3:Whataretheirjobs?They'refarmers.

Picture4:Whataretheirjobs?They*redrivers.

Picture5:What'shisjob?He'sapostman.

Picture6:What,sherjob?She'sawaitress.

Picture7:Whataretheirjobs?They,rewaiters.

Picture8:Whataretheirjobs?They'reengineers.

D.Look,readandcomplete.

(1).先組織學(xué)生討論,幫助學(xué)生看懂圖意.

(2).學(xué)生分組自山討論，完成填空.

(3).教師組織全班討論，校對正確答案.

Isyourfriendaboy?No,myfriendisagirl.

Howoldisshe?She,s12.

Arehereyesbig?No,hereyesaresmall.

Isherhairlong?Yes,herhairislong.

YourfriendisYangLing,Ithink.Yes,you'reright.

四.家庭作業(yè)：

TrytowritedownthesentencesofC:Askandanswerinyourcopybook.

TheThirdPeriod

教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

1.反意疑問句的初步了解和使用：It'scoldtoday,isn?tit?

2.學(xué)會使用：Guess!

（能熟練朗讀E部分的對話，嘗試表演）

3.學(xué)會表達(dá)：我將來想做…。（職業(yè)）

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobea/an….

23

（完成G/2表格）

4.語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音.（能聽后辨認(rèn),會讀）

二.教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，音標(biāo)卡片，教學(xué)掛圖。

三.教學(xué)過程：

（一）.學(xué)習(xí)E部分:Readandact.

1.It'scoldtoday,isn'tit?

可以從相互問好開始，進(jìn)而談?wù)摰教鞖?，教師可以通過自己的肢體語言讓學(xué)生了解這句句子的意

義。然后讓學(xué)生嘗試相互練習(xí)，也可以嘗試補(bǔ)充?些其他的反意，例如：Sheisagoodstudent,isn'

tshe?YoulikeEnglish,don'tyou?說給學(xué)生聽，讓學(xué)生對這中類型的句子有一個初步的印象。

聽錄音，整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容。（將掛圖掛在黑板匕聽2-3遍）回答問題：

（1）.Whoarethey?

（2）.Isitcoldtoday?

（3）.Who'sthewomanintheredsweater?

（4）.Howoldisshe?Isshesixty?（在回答問題的過程中，學(xué)會使用：Guess!）

在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種形式的朗讀對話練習(xí)。

學(xué)生相互間結(jié)對子操練，并嘗試表演對話.

（二）.學(xué)習(xí)F部分:Listenandrepeat.

用卡片的形式出示一些單詞，讓學(xué)生注意其中紅色部分的發(fā)音，注意體會.

出示音標(biāo):[tr]和[dr],朗讀.

指導(dǎo)學(xué)生朗讀部分的句子.

（三）.學(xué)習(xí)G/2部分:Doasurvey.

學(xué)習(xí)句子:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an….

組織學(xué)生調(diào)查本小組同學(xué)的未來理想，完成書上的表格.

組織學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果.

四.作業(yè).全面復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，準(zhǔn)備單元聽寫.

TheFourthPeriod

教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

全面復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容.

24

完成聽寫練習(xí).

完成練習(xí)冊.

二.教學(xué)用具：各種圖片-，錄音機(jī)，自制聽力磁帶.練習(xí)冊教學(xué)磁帶.

三.教學(xué)過程：

口頭復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容.

(1).Howoldareyou?Vm….

(2).Howoldishe/she?Heys/She*s….

(3).What'syour/her/hisjob?IJm/She,s/He's….

(4).Whataretheirjobs?They're….

(5).Arethey,,??Yes,theyare.(No,theyaren,t.)

(6).Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an….

完成聽寫練習(xí).

(1).Phrases:awaiter,awaitress,adriver,aworker,apostman,anengineer,

acook,afarmer,apoliceman,apolicewoman

(2).Sentences:What'syourjob?Vmawaiter.

Howoldareyou?Vmone.

Whataretheirjobs?They'redrivers.

完成練習(xí)冊.

完成聽力練習(xí)。

完成書面練習(xí)O

評講、批改練習(xí)冊。

Unit4Buyingfruit

一、本單元教學(xué)內(nèi)容

類別語音項(xiàng)目要求

語音輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音聽讀、辨認(rèn)

詞匯apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some聽得懂、會說、會讀、會拼

25

II常交際用語CanIhelpyou?

Theseorthose?聽得懂、會說、會讀

句型Whatarethese/those?

They're….

Howmanykilos?

…kilos,please.聽得懂、會說、會讀、會寫

歌謠會朗誦

二、本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

*△1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,

pears,some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語CanIhelpyou?Theseorthose?

*△3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They're….

Howmanykilos?…kilos,please.

*△4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的誦讀歌謠《Ilikefruit》。

(p.s.*為教學(xué)難點(diǎn)，△為教學(xué)重點(diǎn)。)

三、教材內(nèi)容分析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子Whatarethese/those?They're…。Book4A中已

經(jīng)出現(xiàn)What'sthis/that?It's…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法,從單數(shù)句式引出復(fù)

數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。

本單元主要Hl現(xiàn)了水果類單詞，除lemons,strawberries,grapes三種水果是第?次Hi現(xiàn)以外，其余八

種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Doyoulike,???Yes,Ido./No,Idon't.的問

答教授這三個新單詞，并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞，如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等

等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可

以對名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購物的常用語CanIhelpyou?Howmany

kilos?Theseorthose?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購物的

26

基本用語。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購物用語或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去

收集這類交際用語，以擴(kuò)充他們的知識面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、課時安排：四課時

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

Period1

Teachingaimsanddifficulties:

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pearso

能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoeso

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They're….

3