社會調(diào)查教程 考研真題與典型題詳解 第五章 社會指標(biāo)和社會測量

第五章社會指標(biāo)和社會測量【考研真題與典型題詳解】論述題1．什么是概念的操作化？試將概念“溺愛孩子”（中南大學(xué)，2010）；“中學(xué)生價值觀”；“大學(xué)新生的適應(yīng)性”（華科大，2002）；“生活質(zhì)量”（華科大，2004）；“閑暇生活”（華科大，2005）；操作化為一組調(diào)查指標(biāo)。答案：（1）操作化是指將概念的抽象概括轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗陳述，它是將抽象的概念分解為可觀察、可測量的具體指標(biāo)的過程。（2）各概念的操作指標(biāo)：①“溺愛孩子”可以操作化為特殊待遇、過分注意、輕易滿足、生活懶散、祈求央告、包辦代替、大驚小怪、剝奪獨(dú)立、害怕哭鬧、當(dāng)面袒護(hù)等表現(xiàn)指標(biāo)。②“中學(xué)生價值觀”可以操作化為中學(xué)生的人生觀、道德觀和世界觀等指標(biāo)。③“大學(xué)新生的適應(yīng)性”可以操作化為學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、交往適應(yīng)等指標(biāo)。④城市居民的“生活質(zhì)量”可以操作化為居民收入、消費(fèi)水平、就業(yè)情況、居住條件、環(huán)境狀況、教育程度等客觀指標(biāo)，以及生活滿意度和幸福感等主觀指標(biāo)。⑤對“閑暇生活”的調(diào)查指標(biāo)可以包括閑暇生活的時間、閑暇生活的花費(fèi)、閑暇生活的活動方式等。解析：本題主要考察對概念操作化的運(yùn)用。在回答時需注意從多個角度將概念操作化為多個指標(biāo)。知識點(diǎn)：概念操作化定義及運(yùn)用。難度級別：2-提高2．舉例說明運(yùn)用類型法建立綜合指標(biāo)的過程。（北師大，2002）答案：（1）類型法是通過將各指標(biāo)交互分類形成新的指標(biāo)，并將這些分類指標(biāo)集合成綜合指標(biāo)。類型法建構(gòu)綜合指標(biāo)的基本方式：Y（X）={x1,x2}。其中，Y是所要研究的變量，x1,x2表示測量Y的兩個指標(biāo)。X是Y的綜合指標(biāo)。具體建立方式如下：變量Y變量Y①②③④X四種交互類型x1x2＋－＋－①②③④（2）社會流動的一種方式是職業(yè)地位流動，其中包括代際間職業(yè)地位流動。Y={x1,x2}，其中Y為代際間職業(yè)地位流動，x1為子輩職業(yè)地位，x2為父輩職業(yè)地位。兩者的職業(yè)地位交互分類結(jié)果：代際間職業(yè)代際間職業(yè)地位流動①②③④X四種交互類型父輩的職業(yè)地位高低高低①②③④字輩的職業(yè)地位形成四種類型代際間職業(yè)地位關(guān)系：代際間職業(yè)代際間職業(yè)地位流動向上流動流動穩(wěn)定②，③①，④②③①④X向下流動上穩(wěn)下穩(wěn)X可作為一個綜合指標(biāo)，用以衡量代際間職業(yè)地位的穩(wěn)定性與流動性。解析：本題主要考察運(yùn)用類型法建立綜合指標(biāo)的過程。知識點(diǎn)：運(yùn)用類型法建立綜合指標(biāo)。難度級別：2-提高3．簡述測量的四個層次及其數(shù)學(xué)特征。（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2010年；河海大學(xué)，2004年）答案：（1）定類測量。也稱類別測量，它是對調(diào)查對象性質(zhì)或類型的測量。定類測量的數(shù)量化程度最低，其測量結(jié)果只能用數(shù)學(xué)符號“=”或“≠”來表示，只能作頻率分布、在總體中所占比例等有限的幾種數(shù)量統(tǒng)計。（2）定序測量。也稱等級測量，它是對調(diào)查對象的等級或順序的測量。定序測量的數(shù)量化程度比定類測量高一個層次，它已具有數(shù)量差別的含義，其測量結(jié)果可用數(shù)學(xué)符號“＞”或“＜”來表示，可進(jìn)行頻率分布、比例關(guān)系等數(shù)量統(tǒng)計，但還不能進(jìn)行加減運(yùn)算，不能測量出不同等級、順序的社會現(xiàn)象在數(shù)量上的具體差距。（3）定距測量。也稱區(qū)間測量，它是對調(diào)查對象之間數(shù)量差別或間隔距離的測量。定距測量不僅能反映社會現(xiàn)象的類別和順序，而且能反映社會現(xiàn)象的數(shù)量狀況，計算出它們之間的距離，因而其數(shù)量化程度比測量又高一個層次。定距測量的結(jié)果一般可用具體數(shù)字表示，并可做加法或減法等數(shù)學(xué)運(yùn)算。（4）定比測量。也稱比例測量，它是對測量對象之間比例或比率關(guān)系的測量。定比測量的數(shù)量化程度比定距測量又高一個層次，其測量結(jié)果不僅能做加減運(yùn)算，而且能做乘除運(yùn)算，并可做各種較復(fù)雜的統(tǒng)計分析。上述四個測量層次的數(shù)學(xué)特性是累進(jìn)疊加的，即后一種測量包含著前一種測量的反映功能和運(yùn)算功能，反之則不然。解析：本題主要考察對測量的四個層次及其數(shù)學(xué)特征的理解。在回答時需注意不能僅給出測量的四個層次的定義，對于其數(shù)學(xué)特征也需要涉及到。知識點(diǎn)：測量的四個層次及其數(shù)學(xué)特征。難度級別：1-基礎(chǔ)4．試比較總加量表（利克特量表）與累計量表（如鮑氏社會距離量表）的優(yōu)缺點(diǎn)（南開大學(xué)，2003）。答案：（1）李可特量表是進(jìn)行間距測量的總和量表，其內(nèi)容是圍繞一個中心問題，提出許多與其相關(guān)的問題，這些問題一般有五種或更多等級的回答類別，以此計算被訪者答案的分?jǐn)?shù)。哥特曼量表是進(jìn)行順序測量的累積量表，它只有是與否兩個相反的回答類別，在問題的排列上是有順序的，同一向量，由淺入深，由表及里，層層深入地探索問題。瑟斯頓量表是進(jìn)行等距測量的量表，它包含一組量表，每個量表都含有問題和評分類別，注意比較研究和等距測定。（2）利克特量表的優(yōu)缺點(diǎn)：利克特量表的最明顯優(yōu)點(diǎn)是容易設(shè)計。其次，使用范圍比其他量表要廣，可以用來測量其他一些量表所不能測量的某些多維度的復(fù)雜概念或態(tài)度。第三，通常情況下，利克特量表比同樣長度的量表具有更高的信度。最后，利克特量表的五種答案形式使回答者能夠很方便的標(biāo)出自己的位置。利克特量表的缺點(diǎn)：相同的態(tài)度的分著具有十分不同的態(tài)度形態(tài)。因為利克特量表是一個項目總加的分代表一個人的贊成程度，它可大致上區(qū)分個體間誰的態(tài)度高，誰的低，但無法進(jìn)一步描述他們的態(tài)度結(jié)構(gòu)差異。（3）哥特曼量表的優(yōu)缺點(diǎn)：可以直接根據(jù)被測者所同意的陳述的數(shù)目及他的量表分?jǐn)?shù)，來決定他對這一概念或事物的贊成程度，這也正是格特曼量表的最大優(yōu)點(diǎn)。格特曼量表的主要缺點(diǎn)：首先，對一組陳述具有單維性的假設(shè)是有局限性的，這種單維性往往只是某一部分人的態(tài)度模式，一組特定的陳述可能在某一群體中表現(xiàn)出單維模式。同樣，在一個時期中是單維的模式，但到了另一個時期卻不一定還是單維的。其次，單維的領(lǐng)域往往難于找到。解析：本題主要考察對總加量表與累計量表的優(yōu)缺點(diǎn)的理解。在回答時需要先給出總加量表與累計量表的定義，再具體闡述各個量表的優(yōu)缺點(diǎn)。知識點(diǎn)：總加量表與累計量表的優(yōu)缺點(diǎn)。難度級別：1-基礎(chǔ)5．什么是信度和效度，試論述二者的關(guān)系（中國社科院，2001；華東理工，2004；河海大學(xué)，2007）影響測量的信度與效度的主要因素。答案：（1）社會測量的信度和效度，兩者之間既有密切聯(lián)系，又有明顯區(qū)別。信度是就調(diào)查測量對象而言的，它主要回答測量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性和可靠性問題；效度是就調(diào)查測量所要說明的問題而言的，它主要回答測量結(jié)果的有效性和正確性問題。信度和效度之間的關(guān)系有四種類型：（1）信度高，效度未必高；（2）信度低，效度必然低；（3）效度高，信度也高；（4）效度低，信度未必低。總之，信度是效度的基礎(chǔ)，是效度的必要條件而非充分條件；效度則是信度的目的和歸宿，沒有效度的信度就失去了調(diào)查的意義。（2）影響效度的因素做一簡單說明。由信度和效度的關(guān)系可知，所有影響信度的因素也必然影響效度。此外，除隨機(jī)誤差外，效度還受到系統(tǒng)偏差和其他變量的影響。對這些影響可主要考慮兩個方面：①測量工具。測量的效度在很大程度上取決于試題的效度。因此，在設(shè)計問卷、量表和調(diào)查提綱時要審慎地考慮調(diào)查的項目和內(nèi)容，并對概念的操作定義和試題的內(nèi)容效度進(jìn)行檢查。②樣本的代表性。它是影響外在效度的重要因素。要提高研究的外在效度，就有必要采用概率抽樣的方法，而且當(dāng)研究總體的異質(zhì)性很高時，還應(yīng)加大調(diào)查的樣本量。解析：本題主要考察對信度和效度的定義，關(guān)系，影響因素的理解。知識點(diǎn)：信度和效度的定義，關(guān)系，影響因素。難度級別：1-基礎(chǔ)6．試比較指標(biāo)與量表，包括共同點(diǎn)與不同點(diǎn)（北京大學(xué)，2004）。答案：（1）指標(biāo)和量表的建構(gòu)邏輯比較指標(biāo)是通過單個屬性的分值累計進(jìn)行測量，即它只將各種問題分值相加，較簡單，如社會地位指數(shù)，社會安定指數(shù)等。量表則是通過單個屬性的分值進(jìn)行測量，它是根據(jù)不同問題反映變量特征的強(qiáng)弱而對分?jǐn)?shù)進(jìn)行特別安排而形成的一種測量工具。（2）指標(biāo)和量表具有以下三個共同特征：①指標(biāo)和量表都是定序測量；②指標(biāo)和量表都是復(fù)合測量；③指標(biāo)和量表多用來測量主觀態(tài)度、意向，都是一種結(jié)構(gòu)化測量。（3）指標(biāo)和量表的區(qū)別①指標(biāo)的選項之間不具有邏輯關(guān)系，而量表的指標(biāo)之間具有邏輯關(guān)系；②指標(biāo)選項之間不能表達(dá)變量的強(qiáng)弱變化，而量表的選項之間能夠表達(dá)變量的強(qiáng)弱變化；③指標(biāo)對變量的測量更加間接，量表對變量的測量更加直接；④在測量的信度和效度上，量表優(yōu)于指標(biāo)。一般說量表要比指標(biāo)更正規(guī)、更嚴(yán)。解析：本題主要考察對指標(biāo)與量表的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)的理解。在回答時需注意先進(jìn)行指標(biāo)和量表的建構(gòu)邏輯比較，然后分別闡述指標(biāo)與量表的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。知識點(diǎn)：指標(biāo)與量表的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。難度級別：2-提高7．社會測量的有效性要滿足哪三個條件（武漢大學(xué)，2010）答案：有效的測量規(guī)則必須符合三個條件：第一，準(zhǔn)確性，是指所賦予的數(shù)字或符號能夠真實、可靠、準(zhǔn)確地反映測量對象在屬性和特征上的差異。第二，完整性，是指測量規(guī)則能夠涵蓋測量對象的變量的各種狀態(tài)。第三，互斥性，是指每一個測量對象的屬性和特征只能以一個數(shù)字或符號來表示，各個變量的取值之間互相排斥，決不兼容。解析：本題主要考察對滿足社會測量的有效性的三個條件的理解。在回答時需注意不能僅給出三個條件，對三個條件具體內(nèi)容也要進(jìn)行一定的闡釋。知識點(diǎn)：滿足社會測量的有效性的三個條件。難度級別：1-基礎(chǔ)8．請以“收入”為例，說明具體研究中確定合適的測量層次應(yīng)考慮哪些因素？（河海大學(xué)，2006年）答案：在評價社會研究中所使用的測量方法時必須考慮以下三個問題：（1）這一測量有沒有系統(tǒng)偏差？這種系統(tǒng)偏差會不會影響研究的有效性？一般來說，任何測量都會有一定的系統(tǒng)偏差，因此，測量的主要任務(wù)就是使系統(tǒng)偏差控制在最小程度。（2）這一測量是不是可靠的？即隨機(jī)誤差對測量的可靠性有沒有影響？假如測量受偶然因素影響很大，觀測值就會在較大范圍內(nèi)起伏，在這種情況下，觀測是不可靠的，測得得觀測值其可信性很低。（3）這一測量是不是有效的？即所測得得數(shù)值是否正式向要研究的變量值，其他變量的影響值是否控制為最小？解析：本題主要考察對確定測量層次時應(yīng)考慮的因素的理解。在回答時需注意三個方面的全面完整。知識點(diǎn)：確定測量層次時應(yīng)考慮的因素。難度級別：1-基礎(chǔ)9．對于身高的測量，你認(rèn)為應(yīng)該采用定距測量還是定比測量？請說明原由？答案：對于身高的測量，通常應(yīng)該采用定比測量。定距測量是對測量對象之間真實差距的鑒別。定距尺度除具有定類尺度和定序尺度的特征外，其測量值之間的距離是有實際意義的。定距測量的量可以進(jìn)行加減運(yùn)算。定比測量則是要確立測量對象之間的比率。它是最高層次的測量，除具有定類測量、定序測量和定距測量的特征外，還要求具有實在意義的真正零點(diǎn)。如可用定比尺度測量年齡，其真正零點(diǎn)就