遠程教育技術(shù)促進數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)展

遠程教育技術(shù)促進數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)展

金秋八月，伴隨著陣陣斜風(fēng)細雨中華大地普遍進入涼爽秋季，不過素有火爐之稱的南京城依然驕陽似火，氣候炎熱。江寧開發(fā)區(qū)風(fēng)景宜人的百家湖畔整日都可以看到頑童戲水的景象，與坐落于此地的四星級水秀苑大酒店園林式回廊建筑恰好構(gòu)成一幅賞心悅目的圖畫。在這里，“六朝古都”一反莊嚴肅穆的形象，顯出溫婉恬靜的一面。8月15-16日于南京召開的“數(shù)字化學(xué)習(xí)暨遠程教育技術(shù)研討會”在風(fēng)景如畫的水秀苑舉辦，不僅驅(qū)散了與會代表滿身的暑氣，更帶來信息化技術(shù)的清新話題。技術(shù)搭建溝通橋梁關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)，中國教育技術(shù)協(xié)會常務(wù)理事、江蘇省高校教育技術(shù)研究會副理事長兼技術(shù)專業(yè)委員會主任陳章其教授的解釋是：“數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源以數(shù)字化方式進行學(xué)習(xí)的過程。它包括三個基本因素：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化方式。”他認為，數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越受到我國教育行政部門和學(xué)校的重視。我國高校整體校園信息化建設(shè)水平和數(shù)字化學(xué)習(xí)進展情況如何?教育界普遍認為，現(xiàn)代遠程教育作為教育信息化的先行者，經(jīng)過六七年的實踐和摸索，率先在教育信息化方面積累了相當多的經(jīng)驗，并對主辦高校校內(nèi)信息化建設(shè)產(chǎn)生了影響，起到了帶動作用。目前，已有開展網(wǎng)絡(luò)教育的高校比之沒有開展網(wǎng)絡(luò)教育的高校，在校園信息化建設(shè)和數(shù)字化學(xué)習(xí)進程上相對走得更遠，水平更高。中山大學(xué)信息與網(wǎng)絡(luò)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心副主任郭清順博士還提出：“整體信息化的水平?jīng)Q定了遠程教育的水平，教育信息化水平上不去，遠程教育也上不去?！苯K科建教育軟件有限責(zé)任公司總經(jīng)理虞維平認為：“所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展，實際上是從遠程教育實踐開始的。從上世紀90年代中期開展遠程教育，經(jīng)過幾年來的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)達到相當?shù)囊?guī)模。在有些試點高校，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的數(shù)量大大超過了校內(nèi)生。網(wǎng)絡(luò)教育在全民教育中發(fā)揮了積極的作用，尤其是在擴大學(xué)歷教育方面。遠程教育的發(fā)展反過來促進了高校校內(nèi)的信息化工作，遠程教育技術(shù)的發(fā)展促進了校內(nèi)信息化技術(shù)發(fā)展，促進了數(shù)字化學(xué)習(xí)。然而現(xiàn)在，現(xiàn)代遠程教育試點高校普遍感覺到，遠程教育的繼續(xù)發(fā)展與校內(nèi)信息化發(fā)展息息相關(guān)，都受到學(xué)校整體信息化發(fā)展水平的影響和制約。”上海嘉旭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司總經(jīng)理高鵬在發(fā)言中指出：“各界在教育信息化上的投資已經(jīng)超過1000億。而目前在高校內(nèi)，教師信息化應(yīng)用情況明顯落后于學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)教育理應(yīng)在校園信息化中發(fā)揮更大的作用，應(yīng)該讓網(wǎng)絡(luò)教育重歸校園?！遍L期以來，普通高校信息化重硬輕軟的傾向，一直為教育界和IT界所詬病。相對保守的思想使高校信息化屢屢走上彎路，也使其無法在同一層面上與持有先進管理理念的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院平心靜氣地交流溝通。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院認為高?？床黄鹱约?，高校則覺得網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院已經(jīng)走得太快太遠，無法跟上，兩方面在誤解中越離越遠。誠然網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院基本從零開始，雖然摸著石頭過河，走很十分艱難，好在負重不多，可塑性強，適應(yīng)能力也強，因此敢于嘗試，勇于探索，創(chuàng)出一條條新路。而普通高校卻因其固有的教學(xué)模式、管理機制、龐大的機構(gòu)和數(shù)十年的原始資料積累，要進行數(shù)字化變革并不是一件容易的事?？上驳氖?，教育部啟動全國高校本科教學(xué)工作水平評估，將數(shù)字化校園建設(shè)列入評估項目，這將普通高校的信息化進程推上了一個新的發(fā)展歷程。眾多高校行動起來，為迎接評估工作開始主動與信息技術(shù)接觸，積極與網(wǎng)絡(luò)教育同行開展交流，積極實踐教育信息化建設(shè)的新思路、新舉措?！皵?shù)字化學(xué)習(xí)暨遠程教育技術(shù)研討會”為普通高校與網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的交流互動架起了溝通的橋梁。主辦方江蘇省高等學(xué)校教育技術(shù)研究會、東南大學(xué)遠程教育學(xué)院，協(xié)辦單位江蘇科建教育軟件有限責(zé)任公司首開創(chuàng)舉，將全國眾多具有一定信息化基礎(chǔ)的普通高校，與信息化已經(jīng)發(fā)展得相當好的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，以及行業(yè)內(nèi)知名的技術(shù)廠商集合在一起，展示產(chǎn)品的同時交換實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)了在教育信息化方面不同層次及發(fā)展水平的高校間的交流溝通。會上遠程教育專家、數(shù)字化校園建設(shè)專家與普通高校、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、技術(shù)型企業(yè)一起研討如何建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，期待對網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展、普通高校數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展形成良好的影響。校企互動產(chǎn)品才有生命力來自河北省保定市的中央司法警官學(xué)院教務(wù)處的高暢老師告訴{諸，他們是為了2007年的評估必須做校園網(wǎng)才來聽會的，主要是聽聽其他高校的應(yīng)用經(jīng)驗，另外現(xiàn)場觀摩科建本科教學(xué)工作水平評估管理系統(tǒng)的功能。該系統(tǒng)是江蘇科建教育軟件有限責(zé)任公司與東華大學(xué)一起合作研發(fā)的，也是專門為高校本科教學(xué)評估工作開發(fā)的“數(shù)字迎評”系統(tǒng)，目前市場上還極少有同類產(chǎn)品出現(xiàn)。高暢老師認為該系統(tǒng)：“且不論其操作性如何，單是把所有的評估內(nèi)容集合在一個平臺內(nèi)，提供學(xué)校自評與專家評估，目前我們只看到過這一個，以前也從沒有聽說過?！睂Υ?，虞維平表示：“科建非常多的產(chǎn)品都是與學(xué)校互動得來的，因此很有生命力，而且科建的產(chǎn)品有自己的知識產(chǎn)權(quán)，也使得產(chǎn)品市場化后，具有很強的競爭力。企業(yè)怎么為學(xué)校服務(wù)，主要是要時刻關(guān)心學(xué)校自身的發(fā)展。另外，找好產(chǎn)品的定位非常重要，用戶給我們很大啟發(fā)，很多東西我們是從用戶那里學(xué)來的，我們根據(jù)用戶新的需求，開發(fā)新的產(chǎn)品。同時我們的產(chǎn)品是根據(jù)數(shù)字化學(xué)習(xí)的整體架構(gòu)來設(shè)計開發(fā)的，具有很強的完整性和完備性?！睋?jù)了解，江蘇科建教育軟件有限責(zé)任公司(CollegeSoft)創(chuàng)立于1999年，是在江蘇省政府、江蘇省教育廳、江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳和眾多高校的大力支持下，作為遠程教育工程的一個組成部分，由東南大學(xué)、江蘇省教育廳等根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度全資組建，是國內(nèi)著名高科技信息產(chǎn)業(yè)實體。自創(chuàng)建伊始至今，憑借對信息化事業(yè)的深刻理解和執(zhí)著追求，始終根植于我國信息化事業(yè)發(fā)展的沃土，將現(xiàn)代理念的前瞻性與用戶需求的現(xiàn)實性緊密融合，注重把握技術(shù)先進性、開放性、安全性和可操作性，以出色卓越的設(shè)計和研發(fā)能力，成功開發(fā)并不斷推出一系列具有自主知識產(chǎn)權(quán)、高度滿足多個領(lǐng)域信息化事業(yè)發(fā)展需要的信息化產(chǎn)品，其產(chǎn)品在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。江蘇省高校教育技術(shù)研究會秘書長鄭鏗教授對江蘇科建教育軟件有限責(zé)任公司評價很高，認為：“江蘇科建對江蘇高校信息化技術(shù)方面大力支持，在江蘇遠程教育工程技術(shù)方面發(fā)揮了重要作用?！苯K科建教育軟件有限責(zé)任公司的數(shù)字化學(xué)習(xí)整體解決方案，現(xiàn)今包括科建精品課程制作和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、科建網(wǎng)絡(luò)多媒體實時教學(xué)系統(tǒng)、科建資源存儲與管理系統(tǒng)、科建本科教學(xué)工作水平評估管理系統(tǒng)四大類，因為來自實踐，符合需求，教育用戶對其產(chǎn)品的性能褒獎有加。西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副院長朱東鳴教授笑談：“我們自從買了科建課件制作系統(tǒng)，科建的人就一次都沒來過，所以這次一見面我就對虞總說，你們是不是把我們給忘了?不要誤會，這不是說科建服務(wù)不好，而是他們產(chǎn)品過硬，從來沒出過問題。我們利用這個系統(tǒng)制作一個課件一般30-40分鐘就能完成，非常容易?！眹屑夹g(shù)要邁向國際市場“我們學(xué)校以前也買過其他廠商的產(chǎn)品，因為教務(wù)管理上各校都不—樣，許多地方要改，很耗時，非常麻煩，關(guān)鍵是兩邊的溝通，實在太不方便了”，一位老師這樣對記者說。從這位老師的話中不難看出，教育信息化技術(shù)支持中，服務(wù)已逐步超越了產(chǎn)品本身，成為一種更為重要的需求。這種客戶需求的變化企業(yè)也感受到了。虞維平認為：“在信息技術(shù)領(lǐng)域單賣產(chǎn)品科建已做到相當程度，目前用戶需求已從產(chǎn)品過渡到服務(wù)上來，企業(yè)也應(yīng)該從產(chǎn)品提供商向服務(wù)運營商過渡，以尋求長期回報?！笨柑K科建教育軟件有限責(zé)任公司經(jīng)過6年發(fā)展歷程，一系列產(chǎn)品在全國教育信息化領(lǐng)域占有率達到50％，擁有400多家普通高校用戶。今年年底他們還將推出COPYRIGHTSERVER版權(quán)服務(wù)器，針對盜版問題進行版權(quán)保護。更令人驚異的是，科建已經(jīng)邁向國際培訓(xùn)領(lǐng)域，并與國際型企業(yè)展開了合作?！皣屑夹g(shù)一定能在國際市場上占有一席之地”，虞維平