一年級下冊道德教案

人民教育出版社一年級下冊道德與法制

備

課

筆

記

綿竹市孝德學校

蔡小娟

2018.03

一年級下冊《道德與法治》教學計劃

一、學生情況分析

一年級的小朋友入學已經(jīng)有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很

大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生

活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于

探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性

原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下

特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童

現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為

學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”

作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越

的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，

突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面

通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的

情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決

方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)

樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的

“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織

模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要

依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在

學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體

學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割

裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠

健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意

地生活。

四、各單元要求

第一單元：我的好習慣

1、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度

第二單元：我和大自然

1、引導學生在活動中體會大自然的美妙，培養(yǎng)學生觀察力、想象力、語言

表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元：我愛我家

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔

力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭

帶來歡樂。

2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過

學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己

的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛

他人。

第四單元：我們在一起

1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務的快樂。

2、學會與他人一起合作完成任務，體會團結力量大。

3、體驗分享的快樂，培養(yǎng)學生的合作能力。

五、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生

活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,

結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信

息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高

品德教育的針對性，突破性。

教師：蔡小娟

2018年3月4日

2017-2018學年下期一年級教學計劃表

章節(jié)題目課時自至備注

第一單元我的好習慣123.5-3.23

1.我們愛整潔33.5-3.9

2.我們有精神33.12-3.16

3.我不拖拉33.19-3.23

4.不做“小馬虎”33.26-3.30

第二單元我和大自然124.2-5.27

5.風兒輕輕吹34.2-4.6

6.花兒草兒真美麗34.9-4.13

7.可愛的動物34.16-4.20

8.大自然，謝謝您34.23-4.27

第三單元我愛我家124.30-5.25

9.我和我的家34.30-5.4

10.家人的愛35.7-5.11

11.讓我自己來整理35.14-5.18

12.干點家務活35.21-5.25

第四單元我們在一起125.25-6.22

13.我想和你們一起玩35.25-6.1

14.請幫我一下吧36.4-6.8

15.分享真快樂36.11-6.15

16.大家一起來36.18-6.22

教學課題1、我們愛整潔

教學課時2課時主備教師蔡小娟

一、教學目標：

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)

生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文

明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

教學目標2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康

成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中

加以運用。

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)

生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文

明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

教學重點2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康

與難點成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以

運用。

1.學生準備：小鏡子

2.教師準備：與家長溝通，

教學準備了解本班學生在家中的真實表

課型新授課

及手段現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的

引導。

教

學

流

程初備修改部分

第一課時

課時目標：

1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，

具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩

子。

2.充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體

的整潔對自己的健康成長有好處，

教學過程：

一、活動一：以圖導入，喚醒思考

導語：同學們，大家好。請你們看一張圖

片。

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同

學，對他有什么印象？你想說什么？

小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是

整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、

口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣

齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、

所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們

就來學習《我們愛整潔》。（板書課題）

二、活動二：照照鏡子，加深認知

同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小

鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任

務：

L拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？

我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看

別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一

想，看到不整潔的情景你有什么感受？

反饋指導：

L剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我

檢查，誰來說說？

學生交流，自由發(fā)言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和

不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

學生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的

做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻

好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談

談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與

否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，

大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜

歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩

子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、

很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重

要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表

現(xiàn)了對他人的尊重。

三、活動三：分析討論，判斷正誤

導語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅

圖。

現(xiàn)在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他

們這樣做好不好呢？

出示任務：

1.學生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判

斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造

成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔

的樣子呢？

反饋指導：

1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，

吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，

背著書包高高興興地去上學；小男孩邊看書邊

啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為

臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾；不注重保

持個人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生習

慣。

女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良

好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗

不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、

東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領子翻

不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干

干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好

印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常

這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

四、活動四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導語：出示PPT,創(chuàng)設情境，閱讀繪本《皮

皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務：

1.請學生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，

談談讀后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮

皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？

反饋指導：

1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，

談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。

根據(jù)學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么

不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人

的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，

創(chuàng)編了故事。學生說出自己的補充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。

追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整

潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮,

在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)

生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡

迎。

五、板書設計：

我們愛整潔

講究個人衛(wèi)生，干凈整潔一一

有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習

學生安全教育:

課后反思:

第二課時

課時目標：

1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整

潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方

法，并能在實際生活中加以運用。

一、活動一：情景故事，加深感受

導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。

老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫

什么名字嗎？（小逾遢）

出示任務：播放視頻《小遛遢》兒歌，想

一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？

反饋指導：

1.學生認真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，

把小逾遢的前后對比說清楚。

小結：小遛遢和可愛的皮皮一樣，最終明

白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜

歡他。

二、活動二：小組交流，尋找方法

導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還

有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）

出示任務：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好

方法。（PPT：P4上面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔

的好方法。

反饋指導：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪

些保持整潔的好辦法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看

有沒有問題；用完毛巾后要洗一洗，再掛起來；

洗臉時要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先

洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書

桌和書包...

3.手臟了不能往身上摸

小結：看來，同學們在生活中都有自己的

好方法。

三、活動三：聯(lián)系生活，落實理念

導語：同學們剛才說了說自己平時保持整

潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務：小組交流。

反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們

的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手,抹點香皂搓搓手,

手心手背都要搓,再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下,一二三，去擦手。

小結：我們每天在家里、學校里要參加各

種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們

要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常

去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙

或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。

四、活動四：分析判斷，辨析整潔

導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。

那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈

的好孩子？

出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）

展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯

玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，

把自己身上弄臟了。

2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并

不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、

勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，

在活動結束后，要及時洗干凈。

小結：我們要積極參加各種活動?；顒雍?

只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這

樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

五、板書設計

教學后記

2.我們有精神

教學課題

教學課時2課時主備教師蔡小娟

1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立

走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、

行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

3、通過活動培養(yǎng)學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在

教學目標坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質(zhì)。體會到正確的坐立

走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為

表現(xiàn)。

4、在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成

果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、

立、走方面的經(jīng)驗和信息。

初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養(yǎng)成正確的坐、立、

行的姿勢。

教學重點教學難點：

與難點正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿

勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、

走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與

氣質(zhì)。

教學準備課

PPT教學新授

及手段型

修改

教學流程初備

部分

第一課時

課時目標：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.認識有精神的樣子。

一、談話導入新課：

同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本

故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精

神？

二、學習活動：

活動一：繪本故事《誰精神？》

1.出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。

出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁

中3圖4圖）。

2.反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本

故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢

好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

3.小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼

睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的

挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外

統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神

活動二：我們真精神

1.出示任務：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？

將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)

現(xiàn)的同學為其點贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）

很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神你從哪

些地方看出同學的“精”、“氣”、“神說說你的發(fā)現(xiàn)，

看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。

4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出

這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、

頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什

么感受？

5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集

會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么

升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮

嗎？

(1)為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們

更莊嚴更精神呢？

(2)是因為他們是大人嗎？

(3)是因為他們平時經(jīng)常訓練自己的“精”、“氣”、

“神”嗎？

(4)是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來

最佳的精神面貌嗎？

(5)與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其

他同學的意見。

6.除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精

神，還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的

表現(xiàn)呢？

7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大

聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在

日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累

了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)

呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生

活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，

為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他(她)

是怎么做到的。(板書：我們真精神)

10.小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是

自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活

動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真

朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更

是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你

一定可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學

生。

活動三：我的照片故事

1.出示任務：曬照片

2.課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照

片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照

片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么

有精神呢？

3.提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了

有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精

神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的

圖片。

5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意

受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高

興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特

別有精神。（板書：有精神有自信）

活動四：故事續(xù)編

1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡

不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒

精神，下課時，你會。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且?/p>

為排練和比賽，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在

課桌上，你會。

3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是

這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為

他的好朋友，你會。

三、課堂小結

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有

精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素

質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學生，加油吧！

你一定行。

四、學生安全教育：

五、課后反思：

第二課時

課時目標：

1.產(chǎn)生良好的自我認同感，樂于形成良好的精

神面貌。

2.提醒學生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神

的好狀態(tài)。

一、談話導入

上節(jié)課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學總是

沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，

讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎樣才能走的有

精神呢？

二、活動體驗

活動一：有精神才好

1.出示任務：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿

的對比圖。

2.反饋指導：

(1)討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)說說有精神對我們有哪些好處？

3.小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，

身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。

(板書：有精神才好)

活動二：繪本故事《投票》

1.導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成

為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的

分析和理由嗎？

2.出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第

9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和

辦法。

3.反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做

了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺

得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什

么呢？

5.看來你們平時的生活習慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的

秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。

7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情

況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟

小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就

在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

8.小結：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神

的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的

微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。

晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持

有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。

活動三：我們天天有精神

1.導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個

人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。

那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一

下。

2.出示任務：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過

不同的形式展示。

3.引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相

同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并

長期做到嗎？

4.反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己

精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整

理。

5.小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，

而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活

力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻

的投入。

活動四：繪制行動表格

1.導語：我們給自己制作一張行動表格吧！能夠做

到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位置畫上

五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣

2.出示任務：教師可以出示范例。

3.反饋指導：學生可以根據(jù)自己的喜好，設計屬于

自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師

給予簽字和鼓勵.

三、課堂小結

我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的

精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的

自己。（板書：我們天天有精神）

四、學生安全教育：

五、課后反思：

教學后記

3、我不拖拉

教學課題

教學課時兩課時主備教師蔡小娟

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開

始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成

教學目標

良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認

真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識

和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖

拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良

教學重點

好的生活、學習習慣。通過討論、體驗和向他人學習等活動，使

與難點

學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學準備多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號鳥》、兒歌《明課

新授

及手段日歌》型

修改

教學流程初備

部分

第一課時

教學過程：

一、情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先

請學生認一認。

2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長時間丁丁

才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整

了半個小時才把衣服給穿上，結果上學遲到了。）并讓

學生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？從

中讓學生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、活動體驗

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

2.看圖講故事，

明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌

生活中的小拖拉，

時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

3.看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。

秋風起，筑巢忙，它說不急日子長。

寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學生讀一讀。

通過生動形象的故事、圖片的渲染，學生的學習興趣很

快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面的教

學作好了鋪墊。

5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的

后果。

三、本課小結

生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干

擾，我們應該怎么辦呢？下節(jié)課請同學來說一說。

四、板書設計：

我不拖拉

故事

等一下----

還沒完——

五、學生安全教育：

六、課后反思：

第二課時

教學過程：

一、談話導入

同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關系

嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1.播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃

好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。

2.說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如

果不拖拉，會有什么好處？

4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關系嗎？

三、小小討論會

1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”

“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞

作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果

拖拉會有什么后果？

四、和“拖拉說再見”

1.看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞

毛病的？

2.想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的

壞毛病呢？

3.學習兒歌

我有一個小時鐘，常常陪我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

五、教師小結

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要

學會珍惜時間??！

六、學生安全教育：

七、課后反思：

教學后記

4.不做小馬虎

教學課題

教學課時主備教師蔡小娟

1、讓學生明白馬虎的危害；

2、養(yǎng)成做事有認真負責的態(tài)度。

教學目標

3、初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

4、找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。

教學重點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事

教學重點

認真細致的習慣。

與難點

教學難點：養(yǎng)成做事有認真負責的態(tài)度

教學準備課

多媒體課件、視頻。新授

及手段型

修改

教學流程初備

部分

第一課時

一、情景設置一一引出“小馬虎”

1.同學們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機

在車上忘記拿了，怎么辦？故事導入

2.故事“小馬虎”

(1)學生看課本“小馬虎”試講故事。

(2)師講小馬虎的故事。

(3)討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？

(引導學生回答馬虎、粗心等)

3.師小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，

沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙

伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因

為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課

件出示名字小馬虎）

二、活動體驗

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我

們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想

一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣

不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小

馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來

請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？

說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自

己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大

家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本

上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，

請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出

示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我

們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定

要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人

提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，

你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了

帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習

上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我

們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬

虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我

們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你

像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不

好？(課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中

的馬虎事)

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，

以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行一一克馬虎

(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學

習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做

朋友嗎？要不要做小馬虎？

(2)師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小

虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？

(引導學生說出認真、不粗心……)

(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想

做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，

在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。(課件出示做

事認真的小朋友的照片)請你為細心的小朋友帶上小紅

花，并說一句表揚他(她)的話。

學生安全教育：

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：怎樣才能不馬虎

一、活動：游戲考驗練習認真

(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易

的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來

做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不

是真的做到不馬虎了。(學生分組玩游戲)

(2)師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他

組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你

們說的悄悄話。

(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失

敗了呢？(引導學生說出不仔細、不認真)

(4)師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游

戲。

(5)師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。

還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒

有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽

仔細、說清楚"，相信你們也會成功。(再玩說悄悄話的

游戲)

二、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找

到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒

小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師

讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危

害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記

得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干

啥啥都行)

(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住認真、

仔細，我們一定能行。

三、拓展延伸，指導生活一一鞏固好習慣

(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不

馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難

了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他

嗎？

(2)師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵

“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小

馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這

個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉

了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿

到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色

花”開得最早，開得最艷。

四、學生安全教育：

五、課后反思：

教學后記

5.風兒輕輕吹

教學課題

教學課時2課時主備教師蔡小娟

1.親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有

共在感；

教學目標

2.了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急

情況下的逃生或求助方法。

教學重點：

1.了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

教學重點2.了解風在生活中的作用。

與難點教學難點：

1.人們對風的利用。

2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

課件、扇子、風車、氣球、薄紙張、香水、羽

教學準備課

毛、扇子、蠟燭、香等。新授

及手段型

修改

教學流程初備

部分

第一課時

一、激趣揭題

1.用謎語導入新課：

課件出示：

(1)云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它

彎腰，花兒見它點頭。

(2)看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江

河水生波，穿過森林樹呼嘯。

2.師：我們還學過一首關于風的古詩呢，誰還記

得、生回答。

3.今天我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。

【設計意圖、謎語引入，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動

積極性，回憶所學，能活學活用?！?/p>

二、活動探究

(一)風兒在哪里

1、課件出示圖片18頁，找找風在哪里

師：風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能

找到它。

老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺

To你能像老師一樣找一找嗎？

(1)組找找，說一說。

(2)集體交流，指名說。教師適時引導補充。(風

娃娃把風車吹得轉起來了。風娃娃把吹到空中了?；?/p>

兒在風中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了

天……)大家真聰明。

2.我們校園中有風娃娃的身影嗎？同學們找找：

(紅旗飄動、樹枝晃動、頭發(fā)被吹了起來)

【設計意圖、本環(huán)節(jié)讓學生了解風存在我們的生活

中，從而對風的感悟更加鮮明?！?/p>

(二)和風兒一起玩

大家已經(jīng)和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩

吧。

1.造風讓學生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游

戲。

2.玩風車，用扇子扇動，制造風，讓風車轉起來。

三、小結：風娃娃和大家玩的真開心。

四、作業(yè)、和家長一起畫風。

【設計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的

存在。同時讓學生感受學習的樂趣?！?/p>

五、板書設計：

5風兒輕輕吹

風車轉動

樹枝搖晃

風娃娃

紅旗飄動……

六、學生安全教育：

七、課后反思：

第二課時

一、激趣導入

大家上節(jié)課都和風娃娃成了好朋友，那么風能

幫我們干什么呢、

二、活動探究

活動一：風兒能幫我們

1.集體討論交流。

出示課件：指名回答，教師補充。

(1)夏天，扇子扇風讓人涼爽。

(2)風能把濕衣服吹干。

(3)風能吹動帆船行駛更快。

(4)風車轉動，能為我們發(fā)電。

2、風還能幫我們做什么？風能幫植物傳播種子，

能幫助燃燒等。［設計意圖、讓學生通過討

論學習發(fā)現(xiàn)風的作用很大。］

活動二：風兒的“脾氣”

師：同學們，風兒確實可以幫助我們做很多事

情，可它有時也是發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解

微風使炊煙緩緩升起。大風將大樹吹得左搖右晃。

臺風將樹吹倒。

（課件出示風的種類的圖片）：說說遇到大風

或臺風，我們該怎么辦，討論交流。

師小結：風力比較大時，同學們記得盡量少出

門，免得受傷，臺風是一種自然災害，同學們就

更不能出門了，要緊跟家長，保護自己。

［設計意圖、讓學生通過觀看，更直觀，更形

象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高安

全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和

合作能力。］

三、小結：通過本節(jié)課學習，我們了解了風的

知識，知道了風了作用，和種類，還懂得了怎樣

保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解風多

風的知識，再相會交流。

四、學生安全教育：

五、課后反思：

教學后記

教學課題6.彳取兒草兒真美麗

教學課時2課時主備教師蔡小娟

L感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

教學目標2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

教學重點重點：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美

與難點難點：熱愛大自然就要和大自然和平相處

教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶、樹木、花、草、青蛙、曹新授

及手段獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

修改

教學流程初備

部分

第一課時

活動一：走，看花看草去

1.師：同學們，在我們的生活周圍，有沒有

看到美麗的花草樹木？

2.學生回答：我們家里媽媽養(yǎng)了很多花；我

們看到樓區(qū)里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，

還有銀杏樹、松樹、樺樹……

3.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花

兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，

會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過

哪些草、哪些花？

4.學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡

丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

5.師：同學們知道的可真多呀！讓我們一起走

進公園去看一看吧！(教師播放課件，學生在老師

點撥下說出花草的名字)

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木

入手.幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的

花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草

草?！?/p>

活動二：愛護花和草

1.教師展示課件，內(nèi)容如下：

(1)公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

(2)好漂亮的草坪，進去玩會兒吧！

(3)發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

(4)草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

(5)把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周

圍玩了！

2.提問：這些做法對嗎？

3.學生分組討論，積極發(fā)言。

4.師：大家討論好了嗎？讓我們作出判

斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的觀點。

5.(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做

法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的

地方并糾正應該怎樣做)

6.教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也

不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共

場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，

小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都

壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護

花草樹木。

7.(展示課件)師：接下來我們再分組討論一

下應該怎樣愛護花草。

8.提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘

花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。

(學生討論并得出結論，全班交流)

【設計意圖：本環(huán)節(jié)貼近學生的生活實際，

以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學

生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養(yǎng)學

生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的

自信心和正義感?！?/p>

六、板書設計

花兒草兒真美麗

各種各樣得花：

樹木和小草：

生活充滿情趣和生機

學生安全教育:

課后反思:

第二課時

一、激趣導課：認識花花草草

二、探究活動：

活動一：花草面前要小心

1.教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的

生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候

難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。（展示教

材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論）

2.學生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

3.師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，

用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

4.圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)

打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小

朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時，

戴上口罩。

5.圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要

多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些

草的葉子有毒，是不能用手采的。

6.師：知道了這些知識，我們就可以學著種

些我們喜歡的花草了！

【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，通過

觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識

量?！?/p>

7.師小結：今天，我們了解了這么多花草的

知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過

程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種

些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮！

四、板書設計：

花兒草兒真美麗

花：圖1圖2圖3圖4

草：-------

四、學生安全教育：

五、課后反思：

教教學學后后記記

.可愛的動物

教學課題7

教學課時2課時主備教師蔡小娟

1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，

教學目標

樹立安全意識。

3.喚起保護動物的意識和責任感

重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜

教學重點

傷害，樹立安全意識。

與難點

難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

教學準備1新授

多媒體

及手段

教學流程初備修改

部分

第一課時

一、猜謎激趣導課：

1.課件出示：通過一些動物謎語引入，讓小朋

友們一起來猜謎語。（長頸鹿、大象、熊貓、燕子

等）