江蘇省南京市建鄴區(qū)20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析）

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一、積累與運(yùn)用（25分）

1．（10分）本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“人無(wú)信不立”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面問(wèn)題。

漢代許慎《說(shuō)文解字》：信，誠(chéng)也，從人從言。會(huì)意

子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車(chē)無(wú)輗（ní），小車(chē)無(wú)軏（yuè）誨我們：一個(gè)人如果不講信譽(yù)，真不知他該怎么辦，就像大車(chē)的橫木兩頭沒(méi)有活鍵，怎么能行駛呢？孟子曰：“誠(chéng)者，天之道也，人之道也，”孟子告訴我們誠(chéng)信是自然的規(guī)律規(guī)律，要將誠(chéng)信juān刻進(jìn)我們的靈魂。先哲們對(duì)祖國(guó)“信”文化的分析與詮釋可謂（），我們要深刻領(lǐng)會(huì)并躬身踐行。

愿誠(chéng)信之樹(shù)恒久青蔥。讓我們誠(chéng)實(shí)做人、講求信用，從生活中的點(diǎn)滴做起！

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

yǎo（）無(wú)音信

教誨（）

juān（）刻

（2）仿照示例，解讀“信”的含義。

示例：休——“人”加“木”，一人靠著樹(shù)，立足休息

信——。

（3）填入上文括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.殫精竭慮

B.一絲不茍

C.眼花繚亂

D.入木三分

（4）下列表述正確的一項(xiàng)是

A.文中“大車(chē)無(wú)輗（ní），小車(chē)無(wú)軏（yuè），其何以行之哉？”采用了夸張的修辭手法。

B.文中“深刻領(lǐng)會(huì)”“追求誠(chéng)信”和“誠(chéng)信之樹(shù)”三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。

C.文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞“規(guī)律”和“靈魂”都是名詞。

D.文中最后一句在朗讀時(shí)要聲音低沉，語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)調(diào)平緩。

2．（10分）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

①？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》）

②亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

③大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

④，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）

⑤，路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹(shù)》）

⑥山隨平野盡，。（李白《渡荊門(mén)送別》）

⑦，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，。（吳均《與朱元思書(shū)》）

⑧“志”是文人的志向抱負(fù)。曹操《龜雖壽》中“，”，運(yùn)用比喻表現(xiàn)了老當(dāng)益壯的豪情壯志。

3．（2分）同學(xué)們根據(jù)作品介紹，繪制了中央紅軍的長(zhǎng)征路線圖：

江西瑞金——四道封鎖線（湘江戰(zhàn)役）——強(qiáng)渡①——遵義會(huì)議——四渡②——巧渡③——飛奪④——過(guò)雪山（夾金山）——四川懋功（一、四方面軍會(huì)師）（同陜北紅軍會(huì)師）——會(huì)寧

下列選項(xiàng)正確的是（）

A．金沙江，烏江，赤水，瀘定橋

B．赤水，烏江，金沙江，瀘定橋

C．烏江，赤水，金沙江，瀘定橋

D．烏江，金沙江，赤水，瀘定橋

4．（4分）對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的題材問(wèn)題，網(wǎng)友們有不同的看法。

豆瓣網(wǎng)友小Q：我認(rèn)為《紅星照耀中國(guó)》是一部“英雄傳奇”，為我們塑造了一系列革命英雄的形象。

微博網(wǎng)友星星之火：我認(rèn)為此書(shū)是一部?jī)?yōu)秀的“紀(jì)實(shí)文學(xué)”，真實(shí)地還原了歷史。

你贊同以上哪種觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合書(shū)中的具體內(nèi)容加以闡述（至少舉一例）。

二、古詩(shī)文閱讀（15分）

5．（4分）古詩(shī)閱讀。

[給你支個(gè)招]——第一招：想象畫(huà)面；第二招：品析美詞；第三招：感受意境；第四招：領(lǐng)悟情思；……山居秋暝①王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女②，蓮動(dòng)下漁舟。隨意③春芳④歇，王孫自可留。[注]①[暝]夜色。②[浣女]洗衣服的女子。③[隨意]任憑。④[春芳]春草。請(qǐng)從左側(cè)“[給你支個(gè)招]”中選擇至少兩個(gè)策略，結(jié)合全詩(shī)，完成《山居秋暝》頷聯(lián)的鑒賞。鑒賞：

6．（11分）古文閱讀。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，則必空曠幽絕，之地。誠(chéng)有好奇之士，蘄①頃刻之玩也哉！今余之游金沙堆，其具是四美者歟？

蓋余以八月之望過(guò)洞庭，天無(wú)纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，與月相奪；水如玉盤(pán)②，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)③、瑤臺(tái)、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月臨水之觀獨(dú)往而遠(yuǎn)人于是為備。書(shū)以為金沙堆觀月記。

（節(jié)選自張孝祥《觀月記》④）

[注]①蘄（qí）：求。②金積：堆積的黃金。③閬風(fēng)：傳說(shuō)是仙界昆侖山所謂三山之一。④因言事被罷官北歸，途徑洞庭湖

（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是

A.去人遠(yuǎn)者又勝也/意與日去

B.蓋有之矣/蓋竹柏影也

C.則必空曠幽絕之地/哀轉(zhuǎn)久絕

D.雖未嘗身至其地/雖乘奔御風(fēng)

（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

（3）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（斷3處）

蓋中秋之月臨水之觀獨(dú)往而遠(yuǎn)人于是為備

（4）張孝祥和蘇軾都于貶謫時(shí)賞月。同樣是“觀月抒情”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他們抒發(fā)的情感有何不同。

三、文學(xué)作品閱讀（17分）

7．（16分）閱讀回答問(wèn)題。

父親的肖像

遲子建

①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢(mèng)里消失。

②父親盛年離世，他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑，我初來(lái)哈爾濱工作，去探望撫養(yǎng)過(guò)父親幾年的四爺爺，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，你爸小時(shí)那個(gè)好看！你爸找的你媽，是一般人??！”四爺爺是第一次見(jiàn)我，不算漂亮，但也不丑吧。而父親自上世紀(jì)五十年代因貧窮不能繼續(xù)求學(xué)，再?zèng)]回過(guò)哈爾濱。四爺爺記憶中父親最后的形象，是他不到二十歲的模樣。只能說(shuō)四爺爺為了強(qiáng)調(diào)父親的英俊

③但不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來(lái)信，說(shuō)明父親在別人眼里是其貌不揚(yáng)的。寫(xiě)信者是父親的生前同事，說(shuō)是見(jiàn)到了父親的幾位學(xué)生，覺(jué)得很有意義，所以整理給我。

④其中一位回憶說(shuō)，他10歲隨父親來(lái)到大興安嶺永安時(shí)，這里還沒(méi)學(xué)校，新學(xué)校在永安東頭開(kāi)建了，他滿心歡喜，一個(gè)瘦弱的小伙子，個(gè)子不高，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，一個(gè)人承擔(dān)好幾門(mén)課的教學(xué)。我向母親求證這些細(xì)節(jié)，她說(shuō)的確如此。父親從哈爾濱高中畢業(yè)，所以一個(gè)人得兼多門(mén)課。

⑤父親的學(xué)生還回憶到，1970年清明節(jié)，父親帶領(lǐng)學(xué)生去烈士墓掃墓。儀式結(jié)束，暴雪襲來(lái)，學(xué)生們被狂風(fēng)吹打得站不穩(wěn)，然后再一個(gè)一個(gè)將他們轉(zhuǎn)移到橋洞。待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒看看這個(gè)的臉，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生。

⑥能和我的記憶重疊上的，是信尾記敘的一件事，說(shuō)是永安學(xué)校第一屆小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，師生們吃著土豆，嚼著黃豆，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯。

⑦父親的善心和慷慨，本是人性的陽(yáng)光，但投射回來(lái)的，有一年從教育局為我們山鎮(zhèn)學(xué)校，要來(lái)一位大學(xué)畢業(yè)生做教師。因?yàn)閷W(xué)校還沒(méi)建起教工宿舍，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要，身為校長(zhǎng)的父親，把僅有的一個(gè)指標(biāo)，因?yàn)橄惹白∵^(guò)我家的老師已漲過(guò)一次，誰(shuí)知這位老師認(rèn)定還應(yīng)該是他調(diào)資，他對(duì)父親的恩情，也就被一筆勾銷。父親自此很難過(guò)，你對(duì)他一百個(gè)好，只要一個(gè)不順?biāo)?/p>

⑧父親做了二十年山鎮(zhèn)學(xué)校的校長(zhǎng)，直到辭世。我記得父親最沮喪的一件事情是，北頭有戶人家多子多女，只派去兩三個(gè)，其余的在家跟他們干活，可家長(zhǎng)認(rèn)定，一家有幾個(gè)識(shí)數(shù)認(rèn)字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學(xué)雜費(fèi)，趕緊關(guān)門(mén)閉戶。父親無(wú)計(jì)可施，曾想讓能接受教育的那幾個(gè)孩子，可他們沒(méi)一個(gè)好成績(jī)的。父親每每說(shuō)起，痛心不已。

⑨我很感激這封故鄉(xiāng)來(lái)信，喚醒了我對(duì)往事的一些回憶，父親的學(xué)生幫我勾勒了他肖像的另一側(cè)面。如今永安學(xué)校不復(fù)存在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔(dān)心父親的靈魂出游時(shí)，對(duì)著空蕩蕩的校舍會(huì)傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢？

⑩父親大約明白大地沒(méi)他的春天了，他不再醒來(lái)。

（有刪減）

（1）敘述了父親建學(xué)校辦教育的哪些事情，請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容完成表格。

多種回憶視角勾勒父親肖像

學(xué)生的回憶“我的回憶”

①②

父親帶學(xué)生掃墓，暴雪后安全轉(zhuǎn)移父親增資指標(biāo)給他人，先前教師生怨情

首屆學(xué)生畢業(yè)，父親從家端來(lái)食物③

（2）請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析文中劃線語(yǔ)句。

待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒看看這個(gè)的臉，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生。

（3）文章的標(biāo)題為《父親的肖像》，請(qǐng)你談?wù)剺?biāo)題的妙處。

（4）小紫想把本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)你結(jié)合文章，聯(lián)系教材中的一篇課文，從內(nèi)容和主題兩個(gè)角度闡述你的想法。

第二單元的單元提示：歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過(guò)往時(shí)代生活的記錄，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。魯迅《藤野先生》朱德《回憶我的母親》茨威格《列夫托爾斯泰》艾芙居里《美麗的顏色》

四、非連續(xù)文本閱讀（10分）

8．（10分）閱讀回答問(wèn)題。

新華社酒泉10月26日電（記者李國(guó)利黃一宸劉藝）10月26日11時(shí)14分，搭載神舟十七號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十七運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，神舟十七號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。

飛船入軌后，將按照預(yù)定程序與空間站組合體進(jìn)行自主快速交會(huì)對(duì)接，神舟十七號(hào)航天員乘組將與神舟十六號(hào)航天員乘組進(jìn)行在軌輪換。在空間站工作生活期間，開(kāi)展涉及微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學(xué)等領(lǐng)域的大量空間科學(xué)實(shí)（試）驗(yàn)，完成艙內(nèi)外設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)維修等各項(xiàng)任務(wù)。這次任務(wù)是我國(guó)載人航天工程進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段的第2次載人飛行任務(wù)。

（摘選自“新華每日電訊”，2023年10月26日）

有網(wǎng)友注意到，此次神舟十七號(hào)載人飛行任務(wù)標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)者竟然是一位高校在讀女生?！饲埃袊?guó)載人航天工程辦公室曾面向社會(huì)公開(kāi)征集神舟十七號(hào)載人飛行任務(wù)標(biāo)識(shí)，唯一一個(gè)由高校學(xué)生執(zhí)筆設(shè)計(jì)并被選用的作品。

譚昊瑜告訴記者，當(dāng)時(shí)看到標(biāo)識(shí)征集時(shí)，她對(duì)能夠參與到這個(gè)活動(dòng)中，也有一些忐忑。在設(shè)計(jì)調(diào)研階段，她深入研究了國(guó)內(nèi)歷次載人航天任務(wù)標(biāo)識(shí)以及國(guó)外相關(guān)航天任務(wù)標(biāo)識(shí)，“這個(gè)標(biāo)識(shí)一定要蓬勃大氣，體現(xiàn)出中國(guó)航天事業(yè)的蒸蒸日上”。

（摘選自“潮新聞客戶端”，2023年10月19日）

逐夢(mèng)天宮啟新程

——寫(xiě)在神舟十七號(hào)載人飛船飛赴“天宮”之際

在西北大漠一年中最美的時(shí)節(jié)，中國(guó)人開(kāi)啟飛向太空新的征程——2023年10月26日11時(shí)14分，長(zhǎng)征二號(hào)F遙十七運(yùn)載火箭托舉著神舟十七號(hào)載人飛船，送湯洪波、唐勝杰、江新林3名航天員奔赴“天宮”。

接力出征一往無(wú)前

10月26日上午，身著乳白色艙內(nèi)航天服的3名航天員，在萬(wàn)眾矚目下

指令長(zhǎng)湯洪波走在中間，這是他在兩年多時(shí)間里的第二次飛天。在湯洪波的老家湖南湘潭，他的父親正通過(guò)直播觀看出征儀式。他堅(jiān)信有國(guó)家強(qiáng)大的科技力量做保障，兒子也一定會(huì)圓滿完成任務(wù)。

航天員唐勝杰，是首位出征太空的甘肅籍航天員。敦煌飛天的美麗傳說(shuō)，已在他的家鄉(xiāng)傳頌了千年。他的出現(xiàn)，時(shí)代給了我們追夢(mèng)圓夢(mèng)的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了從蔚藍(lán)到深藍(lán)的增色

河南杞縣的街坊四鄰早早守在電視機(jī)前看江家小兒子。曾經(jīng)的江新林還是個(gè)得了獎(jiǎng)狀就藏起來(lái)從不張揚(yáng)的孩子，如今已是“不負(fù)時(shí)代，以?shī)^斗的姿態(tài)奮力奔跑”的航天員。

前來(lái)送行的人群中有楊利偉，他向即將踏上飛天之旅的神舟十七號(hào)航天員乘組揮手致意。

2003年10月15日，楊利偉也是從這里領(lǐng)命出征，中國(guó)人逐夢(mèng)太空的千年夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

回望起點(diǎn)，他說(shuō)：“20年彈指一揮間，從首次飛天到全面建成空間站，我作為參與者和見(jiàn)證者，既激動(dòng)更自豪

楊利偉出征時(shí)，身后問(wèn)天閣那面墻還是空白的。今天，執(zhí)行歷次載人飛行任務(wù)航天員的巨幅照片鋪滿墻面。不久后

從無(wú)人飛行到載人飛行，從一人一天到多人多天，從獨(dú)自飛行到太空會(huì)師……時(shí)至今日，在浩瀚宇宙擁有了一方溫馨港灣。

征途漫漫行穩(wěn)致遠(yuǎn)

11時(shí)14分，橘紅色的尾焰從長(zhǎng)征火箭的底部噴薄而出，如巨龍盤(pán)旋托舉潔白的箭體騰空而起。

有著“神箭”之譽(yù)的長(zhǎng)征二號(hào)F火箭，是我國(guó)唯一一型用于執(zhí)行載人任務(wù)的運(yùn)載火箭，肩負(fù)保障航天員安全進(jìn)入太空的特殊使命

系列運(yùn)載火箭以“長(zhǎng)征”命名，時(shí)時(shí)激勵(lì)著科技人員克服艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)勝利彼岸。這是設(shè)計(jì)者命名的初衷。從一窮二白發(fā)展至今的中國(guó)載人航天事業(yè)

面對(duì)世界航天大國(guó)在載人航天領(lǐng)域已先行30年，中國(guó)老一輩航天人決心自主創(chuàng)新打造航天員天地往返的“生命之舟”。“當(dāng)時(shí)提出的載人飛船三艙方案、軌道艙留軌方案、逃逸救生方案等，到現(xiàn)在還廣泛應(yīng)用于航天器

20年前，正在清華大學(xué)讀博的薛輝，在電視上看到神舟五號(hào)升空。2009年，我找到了國(guó)家利益和個(gè)人價(jià)值的結(jié)合點(diǎn)?！彼f(shuō)。

這些年，越來(lái)越多的“薛輝”，主動(dòng)加入到探索浩瀚宇宙、發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)的征途中來(lái)。

薪火相傳，欣欣向榮

10月26日17時(shí)46分，神舟十七號(hào)載人飛船采用自主交會(huì)對(duì)接模式對(duì)接于天和核心艙前向端口，形成三艙三船組合體。

“神舟十二號(hào)飛行任務(wù)撤離返回之前，我忍不住再次回到核心艙，看了看自己精心調(diào)試的設(shè)備，真的很舍不得?！?/p>

當(dāng)時(shí)常夢(mèng)回太空的湯洪波再次回到這里時(shí)，“一室一廳”已經(jīng)擴(kuò)充到了“三室一廳”。短短兩年內(nèi)，中國(guó)載人航天走過(guò)空間站關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證階段和建造階段，如期建成空間站，展現(xiàn)出新時(shí)代中國(guó)航天的加速度。

為了迎接戰(zhàn)友的到來(lái)，空間站里的神舟十六號(hào)乘組一早就精心布置了核心艙。

這一次，神十六、神十七兩個(gè)乘組“太空會(huì)師”，會(huì)帶來(lái)一張令人期待的合照：有飛天次數(shù)最多的航天員景海鵬，還有4名第三批航天員同時(shí)在軌。

從零開(kāi)始摸索的首批航天員作出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，如今，第二批航天員挑起大梁，第四批航天員正在選拔，其中或有人來(lái)自港澳地區(qū)。

（摘選自“新華網(wǎng)”，2023年10月27日）

（1）閱讀材料，下列表述正確的一項(xiàng)是

A.新聞的體裁有消息、新聞特寫(xiě)、通訊、新聞評(píng)論等，是特寫(xiě)，是通訊。

B.“這是載人航天工程首次面向全社會(huì)公開(kāi)征集的任務(wù)標(biāo)識(shí)中，唯一一個(gè)由高校學(xué)生執(zhí)筆設(shè)計(jì)并被選用的作品”一句中的“首次”和“唯一”語(yǔ)義重復(fù)，可以刪去一個(gè)。

C.中的三個(gè)小標(biāo)題不僅準(zhǔn)確概括每段的內(nèi)容，同時(shí)新穎、醒目，具有文學(xué)性。

D.消息兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，但由于其強(qiáng)調(diào)新聞性、時(shí)效性和真實(shí)性，所以更接近于通訊。

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔醒目的語(yǔ)言，給的新聞擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

（3）神舟十七號(hào)載人飛船飛赴“天宮”后，校文學(xué)社準(zhǔn)備視頻連線采訪航天員楊利偉，請(qǐng)你結(jié)合幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一份采訪提綱。

采訪提綱

采訪時(shí)間2023.10.27采訪地點(diǎn)校報(bào)告廳

采訪對(duì)象楊利偉，特級(jí)航天員，國(guó)際宇航科學(xué)院院士

采訪目的①

采訪方式視頻連線

采訪問(wèn)題②③

（4）閱讀以上材料，請(qǐng)你向同學(xué)講述神舟十七號(hào)載人飛行任務(wù)標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)構(gòu)思與理念。

五、作文（33分）

9．（33分）閱讀材料，按要求寫(xiě)作。

趣，形聲字。從走，取聲?！墩f(shuō)文》：“趣

請(qǐng)以“有趣的他（她）”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：書(shū)寫(xiě)工整，言之有物，有真情實(shí)感

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（25分）

1．（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！皔ǎo無(wú)音信”寫(xiě)作“杳無(wú)音信”，“教誨”的“誨”讀作“huì”；“juān刻”寫(xiě)作“鐫刻”。

（2）本題考查字義探究。仿照示例，解讀“信”的含義。漢代許慎《說(shuō)文解字》：信，誠(chéng)也，從人從言。會(huì)意，常用詞有信用、信守、信物等?！靶拧保骸叭恕奔印把浴保粋€(gè)人說(shuō)話，要言而有信，意為“誠(chéng)信”。

（3）本題考查詞語(yǔ)使用。殫精竭慮：形容用盡心思。一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。入木三分：形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。由語(yǔ)境可知，應(yīng)用“入木三分”。

故選：D。

（4）本題考查語(yǔ)文綜合知識(shí)積累。

A.有誤，本句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。

B.有誤，“深刻領(lǐng)會(huì)”“誠(chéng)信之樹(shù)”是偏正短語(yǔ)，“追求誠(chéng)信”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

C.正確。

D.有誤，文中最后一句句尾用了嘆號(hào)，呼吁、倡導(dǎo)人們講誠(chéng)信，因此朗讀時(shí)應(yīng)該聲音高昂、語(yǔ)氣慷慨、語(yǔ)調(diào)昂揚(yáng)，而不是低沉、輕柔、平緩。

故選：C。

解析：

（1）杳huì鐫

（2）示例：“人”加“言”，一個(gè)人說(shuō)話，意為“誠(chéng)信”。

（3）D

（4）C

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

①豈不罹凝寒（易錯(cuò)字：罹）

②淺草才能沒(méi)馬蹄

③長(zhǎng)河落日?qǐng)A

④妻子象禽獸（易錯(cuò)字：象）

⑤馨香盈懷袖

⑥江入大荒流

⑦鳶飛戾天者窺谷忘反（易錯(cuò)字：鳶）

⑧老驥伏櫪志在千里（易錯(cuò)字：驥）

課文原句填上空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

3．本題考查名著內(nèi)容的理解與概括。

此題解答的關(guān)鍵是對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征的路線有所了解。中央紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了江西、廣東、湖南、四川、西康。各路紅軍長(zhǎng)征總里程約為二萬(wàn)五千余里、飛奪瀘定橋—過(guò)雪山（夾金山）—四川懋功（一。紅軍在遵義會(huì)議后，挽救了黨、挽救了中國(guó)革命，紅軍四渡赤水河、強(qiáng)渡大渡河，終于到達(dá)陜北，C.烏江，金沙江。故選：C。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

4．《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。贊同哪一個(gè)觀點(diǎn)都可以，則重點(diǎn)舉例分析書(shū)中所塑造的英雄形象，則重點(diǎn)闡釋作品真實(shí)性，意到即可。

解析：

示例一：本文描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔，英勇卓絕的偉大斗爭(zhēng)，為我們塑造了毛澤東、朱德。例如，從無(wú)到有。這啟示我們，要做好一件事，堅(jiān)定信念。因此。

示例二：這部書(shū)是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖的情況，第12篇詳細(xì)記述了“西安事變”的具體經(jīng)過(guò)結(jié)果，并分析了中國(guó)社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜社會(huì)背景。因此。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

二、古詩(shī)文閱讀（15分）

5．《山居秋暝》是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)作。此詩(shī)描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來(lái)表現(xiàn)人格美和社會(huì)美。全詩(shī)將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲，漁船穿過(guò)荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫(huà)，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，體現(xiàn)了王維詩(shī)中有畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

本題考查賞析詩(shī)句。題干要求賞析頷聯(lián)“明月松間照，此句意思是：皎皎明月從松隙間灑下清光。天色已暝；群芳已謝。山泉清冽，有如一條潔白無(wú)瑕的素練，生動(dòng)表現(xiàn)了幽清明凈的自然美，正是詩(shī)人所追求的理想境界，隨意灑脫。像這樣又動(dòng)人又自然的寫(xiě)景，的確非一般人所能學(xué)到。

解析：

①畫(huà)面：被雨水洗滌后的松林，一塵不染；山石顯得格外晶瑩；就連月光也像被洗過(guò)一樣；山雨匯成的股股清泉頓時(shí)流淌于拾級(jí)而上的石板上，發(fā)出淙淙的清脆悅耳的歡唱。

②品詞：“照”與“流”，一上一下，靜中有動(dòng)，仿佛讓人感受到大自然的脈搏在跳動(dòng)。

③意境：月光的明亮與松間的陰影形成了鮮明的對(duì)比，此句描寫(xiě)夜晚山間清幽靜謐的景色。

④情思：詩(shī)人通過(guò)描繪松間明月的光照，石上清泉的聲音。

譯文：

山居秋暝

空曠的群山沐浴了一場(chǎng)新雨。皎皎明月從松隙間灑下清光。竹林喧響知是洗衣姑娘歸來(lái)。春日的芳菲不妨任隨它消歇

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：

一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。

二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。

三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。

四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

6．參考譯文：

甲文

元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時(shí)月光從門(mén)戶照進(jìn)來(lái)，于是高興地起身出門(mén)?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是院中竹柏的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

乙文

月亮在中秋之夜最明亮，而觀賞中秋的月亮，靠近水的地方景觀優(yōu)美?？拷兴牡胤饺ビ^賞，最好是獨(dú)自一人前往。而獨(dú)自前往的地方，又以距離人遠(yuǎn)的地方最好。然而，中秋大多數(shù)時(shí)候又沒(méi)有月亮。況且城郭宮室等地方，又哪里能都靠近水澤呢？假如有這樣的地方，要么是人跡罕至，要么是空曠幽靜的少有之處。果真有好奇的人士，誰(shuí)又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣地方以求得一時(shí)的快樂(lè)呢？我現(xiàn)在在金沙灘游玩，這里不正符合賞月的四個(gè)條件（即中秋月，臨水，寧?kù)o，遠(yuǎn)離世俗）嗎？

我大約在八月十五時(shí)去看過(guò)洞庭湖，天上沒(méi)有一點(diǎn)云彩，月光明亮如同白晝。金沙灘正好位于洞庭湖內(nèi)，整個(gè)沙洲青草蔥蘢，高有十仞，四面綠水環(huán)繞，最近的陸地離這里也有幾百里。我把船?？吭诎哆?，系在沙洲下面，讓書(shū)僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。只見(jiàn)沙洲上的沙子一片金黃，和月光爭(zhēng)輝；這時(shí)候，湖面猶如玉盤(pán)，地上的沙子宛若堆積的黃金，光芒四射。微風(fēng)吹過(guò)，頓感一陣涼意，似覺(jué)眼花，仿佛到了閬風(fēng)、瑤臺(tái)、廣寒宮這樣的仙境。即使沒(méi)有曾經(jīng)親身到達(dá)那里，應(yīng)該也不過(guò)如此而已吧?？礃幼淤p月之至，中秋的月亮，靠近水觀看，獨(dú)自前往，距離人遠(yuǎn)，在這里全都完備了。特寫(xiě)此文以記述金沙堆觀月情景。

（1）本題考查一詞多義。

A.不同，距離/消失；

B.不同，假如/大概是；

C不同，極/消散；

D.相同，均為“即使”的意思。

故選：D。

（2）本題考查文言句子翻譯。

重點(diǎn)字詞：交橫，縱橫交錯(cuò)；蓋。句意：月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明、水草縱橫交錯(cuò)。

（3）本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。

此句句意：（賞月之至），中秋的月亮，獨(dú)自前往，在這里全都完備了，此句講賞月的四個(gè)最佳條件。故斷句為：蓋中秋之月/臨水之觀/獨(dú)往而遠(yuǎn)人/于是為備。

（4）本題考查情感。

《記承天寺夜游》表述的感情是微妙而復(fù)雜的：貶謫的悲涼，人生的感慨，漫步的悠閑都包含其中，“月色入戶”，月光難得?？墒菦](méi)有人和自己共同賞月，這里面蘊(yùn)含著貶謫的悲涼與人生的感慨，又是悠閑的，透露出在貶謫中雖感慨幽微、自我排遣的特殊心境，抒發(fā)了自解、自嘲。乙文《觀月記》第二段“蓋余以八月之望過(guò)洞庭，月白如晝”“沙當(dāng)洞庭青草之中，四環(huán)之水”“沙之色正黃；水如玉盤(pán)，光采激射，閬風(fēng)、廣寒之宮”“蓋中秋之月，獨(dú)往而遠(yuǎn)人。書(shū)以為金沙堆觀月記”等語(yǔ)句可知，臨水，去人遠(yuǎn)”的條件，寓情于景。

解析：

（1）D

（2）月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻，大概是院中竹柏的影子。

（3）蓋中秋之月/臨水之觀/獨(dú)往而遠(yuǎn)人/于是為備。

（4）《記承天寺夜游》表述了蘇軾復(fù)雜的感受：貶謫的悲涼，賞月的欣喜，漫步的悠閑。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

三、文學(xué)作品閱讀（17分）

7．本文以父親的肖像為線索，從學(xué)生和家人兩個(gè)角度，記敘父親在山村建設(shè)學(xué)校、關(guān)愛(ài)學(xué)生、照顧老師、動(dòng)員家長(zhǎng)等教育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表現(xiàn)父親樸實(shí)善良、慷慨無(wú)私、不辭辛苦、為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春、死而不已的高尚精神，表述了對(duì)父親敬仰與懷念之情。

（1）本題考查內(nèi)容理解。

第④段“其中一位回憶說(shuō)，他10歲隨父親來(lái)到大興安嶺永安時(shí)，所以他過(guò)了上學(xué)年齡卻無(wú)書(shū)可讀，滿臉流汗。身為校長(zhǎng)的父親，承擔(dān)好幾門(mén)課的教學(xué)，父親從家里端了一盆新好的土豆和新炒的黃豆，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯”可得：②父親喜歡把家中吃食拿給別人；第⑧段“北頭有戶人家多子多女，只派去兩三個(gè)，父親幾次三番上門(mén)相勸，痛心不已”可得：③父親勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子上學(xué)失敗。

（2）本題考查賞析語(yǔ)句。

“待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒摸摸那個(gè)的頭，是動(dòng)作描寫(xiě)、擔(dān)心學(xué)生受傷的情景。

（3）本題考查題目作用。

可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。“父親的肖像“表層看“肖像”指的是父親儒雅瀟灑的形象、喜愛(ài)教育，這正是“我”所喜愛(ài)、懷念的父親的性格“肖像”，“肖像”是怎樣的呢。

（4）本題考查拓展閱讀。

本文以父親的肖像為線索，從學(xué)生和家人兩個(gè)角度、關(guān)愛(ài)學(xué)生、動(dòng)員家長(zhǎng)等教育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、慷慨無(wú)私、為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，表述了對(duì)父親敬仰與懷念之情，卻能在回憶性散文。本單元的課文，敘述難忘的人與事，展現(xiàn)人物的品格與精神，又可成為未來(lái)人生旅途中的寶貴財(cái)富，先由家史寫(xiě)起。按照時(shí)間順序，同時(shí)又兼顧了體現(xiàn)母親崇高品德的幾個(gè)方面、思念與感激，內(nèi)容上兩篇文章都是選擇生活中父親或母親平凡而有意義的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)表述對(duì)父母親的贊美、感激這一主題。

解析：

（1）①父親帶領(lǐng)工人建校，承擔(dān)好幾門(mén)課的教學(xué)，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯，痛心不已。

（2）動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親在嚴(yán)寒天氣轉(zhuǎn)移學(xué)生，表現(xiàn)出父親對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

（3）具有雙層含義，既指父親留給“我”的形象是儒雅瀟灑；設(shè)置懸念。

（4）合適。內(nèi)容上：本文和《回憶我的母親》兩篇文章都是寫(xiě)了生活中父親或母親平凡而有意義的事件、懷念。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

四、非連續(xù)文本閱讀（10分）

8．本題是關(guān)于“神舟十七號(hào)載人飛船”的主題閱讀材料分析。第一題考查文體知識(shí)、詞語(yǔ)運(yùn)用，第二題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，第三題考查補(bǔ)寫(xiě)采訪提綱，第四題考查圖文轉(zhuǎn)化。

（1）解答此題，要與一定的文體知識(shí)積累。

A.有誤，是消息；

B.有誤，“這是載人航天工程首次面向全社會(huì)公開(kāi)征集的任務(wù)標(biāo)識(shí)中，不能刪去；

C.正確；

D.有誤，“消息”應(yīng)為“新聞特寫(xiě)”。

故選：C。

（2）解答此題，先讀懂新聞內(nèi)容，進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功”進(jìn)行概括即可。

（3）解答時(shí)，要結(jié)合材料內(nèi)容，采訪問(wèn)題要與采訪目的相關(guān)。

（4）仔細(xì)觀察神舟十七號(hào)載人飛行任務(wù)標(biāo)識(shí)可知，該標(biāo)識(shí)以星空、空間站以及飛船尾焰作為主要元素，寓意此次飛行任務(wù)中神舟十七號(hào)對(duì)接空間站的前向端口，將發(fā)射時(shí)熾熱的尾焰與“17”相結(jié)合。這個(gè)噴發(fā)的尾焰，喻示著我們國(guó)家航天事業(yè)蒸蒸日上。據(jù)此作答即可。

解析：

（1）C

（2）示例：神舟十七號(hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功

（3）示例：①了解神舟十七的任務(wù)、乘組的情況

②與神舟十六號(hào)乘組相比，神舟十七乘組具有什么特點(diǎn)？

③為什么神舟十七號(hào)乘組由三名航天駕駛員組成？

（4）示例：該標(biāo)識(shí)以星空、地球，采用居中均衡的構(gòu)圖方式；飛船下方是紅色數(shù)字“17”與發(fā)射時(shí)熾熱的尾焰相結(jié)合，寓意著我國(guó)載人航天事業(yè)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題時(shí)，要考慮采訪對(duì)象的身份和職業(yè)，問(wèn)題要明確，不要設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題或令對(duì)方尷尬的問(wèn)題。

五、作文（33分）

9．本題考查命題作文寫(xiě)作。1.審題：題