2022年班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文

Word文檔年班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文班主任作為年級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，對(duì)良好班風(fēng)形成起到舉足輕重的作用。之前曾提到過(guò)，班主任工作是一個(gè)與同學(xué)舉行心理交流的過(guò)程，惟獨(dú)真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，辦法得當(dāng)，才干達(dá)到老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)提供協(xié)助指導(dǎo)。同時(shí)班主任的工作也是相當(dāng)繁瑣的，天天早上檢查年級(jí)衛(wèi)生以及出勤狀況，還要檢查年級(jí)的兩操和課堂紀(jì)律。剛來(lái)的第一天，我主動(dòng)找班主任了解了我們班同學(xué)的基本狀況，也與年級(jí)的部分班干做了交流，接下來(lái)的幾天，我跟班里的學(xué)生混了個(gè)臉熟，以便我開(kāi)展接下來(lái)的工作。份內(nèi)的工作首先要仔細(xì)完成，但主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得的機(jī)會(huì)，只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)故意想不到的收獲。

首先要想成為一名優(yōu)秀的班主任，要學(xué)會(huì)用愛(ài)去感化同學(xué)的心靈，無(wú)數(shù)時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響。既在教導(dǎo)的過(guò)程中做同學(xué)的導(dǎo)師，也要學(xué)會(huì)做同學(xué)的伴侶。飾演導(dǎo)師的角色時(shí)要學(xué)仁為師，身正為范，而飾演伴侶的角色時(shí)就應(yīng)當(dāng)近距離的接觸同學(xué)，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。有時(shí)候與同學(xué)交往的過(guò)程中，某些同學(xué)就自以為和教師關(guān)系好，有些肆無(wú)忌憚，這種時(shí)候，懲處也是愛(ài)的一種手段。固然，懲處特殊要慎重，要做到辦法得當(dāng)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)：一個(gè)是要注重敬重同學(xué)的自立人格，庇護(hù)好同學(xué)的自尊心，雖然對(duì)是對(duì)錯(cuò)是錯(cuò)，但是要考慮到同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的心靈，不要全盤(pán)否定同學(xué)；另一個(gè)是懲處的目的是告知同學(xué)什么能做什么不能做，做了會(huì)造成什么后果，而不是為懲處而懲處同學(xué)，懲處只是一種手段，教導(dǎo)才是真正的目的；還有一點(diǎn)就是人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，但不是每個(gè)人都能過(guò)而能改的，受懲處不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正自己的錯(cuò)誤。

第二是良好班集體的建設(shè)需要依賴(lài)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以培養(yǎng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生凝結(jié)力，同時(shí)也能密切師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的樂(lè)觀性。在我班，凡是小學(xué)組織的活動(dòng)譬如校運(yùn)會(huì)，詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，唱歌競(jìng)賽等等，班主任和我都賦予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練我都是親力親為，鼓舞同學(xué)報(bào)名樂(lè)觀參加其中，名次不重要，關(guān)鍵是自己的心態(tài)如何去對(duì)待這件事情，參與就意味著得到了熬煉，得到了充分呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也樂(lè)觀參加同學(xué)的訓(xùn)練當(dāng)中，組織同學(xué)早熬煉，雖然很辛勞但是值得。事實(shí)也證實(shí)我的主意是正確的，我們班在校運(yùn)會(huì)中取得了較好的成果。

再次是就是主題班會(huì)活動(dòng)，我剛到小學(xué)的第一周正巧趕上老師節(jié)，所以我就組織了一次感恩老師節(jié)的主題班會(huì)。開(kāi)頭籌備這次主題班會(huì)的時(shí)候，我采納了全程指導(dǎo)的模式，對(duì)每一項(xiàng)流程我都親力親為，詳細(xì)到和每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的人員支配，活動(dòng)所需要的時(shí)光，主持人的名單確定，會(huì)場(chǎng)布置以及活動(dòng)材料的選購(gòu)等等，后來(lái)發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)我過(guò)多的干預(yù)顯得樂(lè)觀性下降，他們直接把任務(wù)丟給我做，我失去了同學(xué)樂(lè)觀的協(xié)作，指導(dǎo)工作進(jìn)度變得十分的緩慢，效果也不好，而且也把自己搞得很累。后來(lái)我覺(jué)得這樣做不妥，就組織了我們班的班干開(kāi)了個(gè)小會(huì)，改變思路，采納新的管理模式，讓同學(xué)們舉行自主管理，采納這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：一方面同學(xué)有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希翼能夠有機(jī)會(huì)舉行表演，并希翼所表演的節(jié)目能得到別人特殊是教師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。另一方面同學(xué)中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是由于沒(méi)有被給予充當(dāng)管理者的權(quán)利。所以我借鑒了心理學(xué)上的強(qiáng)化法，將每個(gè)項(xiàng)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。這種管理模式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。另外，在班會(huì)活動(dòng)組織、籌備、演出的囫圇過(guò)程中，我很注意對(duì)同學(xué)實(shí)際能力的培養(yǎng)。由于素養(yǎng)教導(dǎo)不僅僅是要求同學(xué)課業(yè)上學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，還要把握生活中一些基本的技能，學(xué)會(huì)組織管理策劃，這樣對(duì)培養(yǎng)同學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有著樂(lè)觀的影響。首先，我的管理實(shí)施同學(xué)自主管理，從效果上看，熬煉了同學(xué)的組織管理能力。第二，同學(xué)上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次熬煉。就有這樣一個(gè)同學(xué)。他平常性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，在這次班會(huì)的一個(gè)活動(dòng)中他出演了一個(gè)重要角色，而且，演出也得到其他學(xué)生的絕對(duì)?？粗k爛的笑容我從心底也替他興奮。再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮同學(xué)的才干。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里學(xué)生的特點(diǎn)不相符。但因?yàn)橥瑢W(xué)的樂(lè)觀參加，無(wú)數(shù)有才干的同學(xué)為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了囫圇班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的進(jìn)行作好了鋪墊。譬如我們的語(yǔ)文課代表就謀劃了一個(gè)好節(jié)目，擊鼓傳花然后學(xué)生起來(lái)表達(dá)對(duì)教師的感激之言，這樣一個(gè)活動(dòng)不僅豐盛了主題班會(huì)，也把她的才干淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。最后，我深化到同學(xué)中間，成為同學(xué)的伴侶。同學(xué)的無(wú)數(shù)心聲都向我傾訴，我盡我所能協(xié)助他們解決問(wèn)題，對(duì)他們的心理素養(yǎng)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。后來(lái)，這次感恩老師節(jié)的主題班會(huì)取得了遺憾勝利。

在班主任工作實(shí)習(xí)中，我的說(shuō)服能力，組織能力，以及指導(dǎo)活動(dòng)的能力都得到了極大的熬煉與提升，為我以后出入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，通過(guò)實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)光，我學(xué)到了無(wú)數(shù)東西?？梢哉f(shuō)實(shí)習(xí)是是我們以后教導(dǎo)工作的一個(gè)良好開(kāi)端，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作都有著重要的啟發(fā)作用。實(shí)習(xí)雖然很辛勞勞碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分有益的磨練和嘗試。最后我想誠(chéng)心謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以及桂林第七中學(xué)讓我有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)受，同時(shí)也誠(chéng)心謝謝我的指導(dǎo)教師和班主任賦予我極大的指導(dǎo)和協(xié)助。

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2022年高一班主任教學(xué)試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文

對(duì)于班主任這個(gè)概念，自己向來(lái)都是很含糊的。實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作最苦，回想起以前教自己的班主任，他們的工作確實(shí)是繁重而且枯燥。因此，和大多數(shù)實(shí)習(xí)生一樣——還沒(méi)有去實(shí)習(xí)之前，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)任了高一463班的班主任，雖然其中彌漫勞碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，使我學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西，使我在與同學(xué)的接觸中得到了快樂(lè)和欣慰。下面，是我在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任的一些體味和感觸一、制定詳盡的工作方案，做到繁而不亂

古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這說(shuō)明制定方案的重要性。

我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識(shí)到班主任工作繁重異樣。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先按照本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作方案。試想一下，面向一個(gè)浩大的班集體，假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且未來(lái)還可能浮現(xiàn)一些不行預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好方案。惟獨(dú)制定了詳盡的班主任工作方案，才干真正做到繁而不亂。

二、深化調(diào)查討論，全面摸清班底

一定要了解班上每一位同學(xué)，作為一個(gè)班主任。這樣才干做到因材施教作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開(kāi)頭對(duì)同學(xué)的基本狀況不了解，于是利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任了解狀況，開(kāi)班干部會(huì)議，找同學(xué)個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找同學(xué)談天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深化年級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)舉行心與心的溝通交流。另外，還到男生女生宿舍和他交流談天。

通過(guò)以上辦法，不到一個(gè)星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好年級(jí)輔助管理工作做好了預(yù)備。

三、為人師表，領(lǐng)先垂范。

俗話說(shuō)：身教重于言教。高中同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐盛，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的推斷能力，也有了自己一定的意見(jiàn)。教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。在小學(xué)里，班主任接觸同學(xué)的時(shí)光最長(zhǎng)，開(kāi)展的教導(dǎo)活動(dòng)最多，對(duì)同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規(guī)范同學(xué)的行為，我在教導(dǎo)工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的，我首先帶頭做到;要求同學(xué)講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學(xué);教導(dǎo)他們要早到，我在上課時(shí)候會(huì)及時(shí)來(lái)到教室；教導(dǎo)同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任教師，班級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和同學(xué)交知心伴侶。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教導(dǎo)，同時(shí)也贏得了同學(xué)的愛(ài)戴。。

所以，作為實(shí)習(xí)班主任，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。惟獨(dú)敬重自己、為人師表的教師，才干從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

另外，實(shí)習(xí)期間，我還深深體味到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，樂(lè)觀鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)?上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)?你、佩服你，使自己的教學(xué)得到同學(xué)的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

四、培養(yǎng)年級(jí)的樂(lè)觀分子，形成領(lǐng)導(dǎo)核心

從某種意義上說(shuō)，創(chuàng)建和睦的班集體，班干部是打算性的因素之一。

閱歷尚淺，因?yàn)槲覍?shí)習(xí)教師。班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在無(wú)數(shù)問(wèn)題。因?yàn)樗邮值哪昙?jí)在班干部選舉任命方面也浮現(xiàn)失誤，沒(méi)有選出一批得力的助手。比如說(shuō)班里浮現(xiàn)小團(tuán)體，全班學(xué)生不夠團(tuán)結(jié)等問(wèn)題，班里大問(wèn)題沒(méi)有，但小問(wèn)題不斷。這樣在班主任權(quán)力下放的時(shí)候，班干部?jī)?nèi)部不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致管理不當(dāng)，有一些班干部在管里學(xué)生時(shí)將自己的個(gè)人心情凌駕于學(xué)生之上，浮現(xiàn)了學(xué)生不服、管理的局面。因?yàn)楸景嗳藬?shù)比較多，上課時(shí)，也會(huì)浮現(xiàn)同學(xué)和科任老師唱反調(diào)的現(xiàn)象，對(duì)一些科目的學(xué)習(xí)熱烈不高等現(xiàn)象。

對(duì)原班主任選擇出的班干隊(duì)伍不能作過(guò)多的干涉，只能想方法補(bǔ)救。實(shí)習(xí)期間，盡量找班干部談心開(kāi)會(huì)，讓他一起合作策劃各種故意義的活動(dòng)，各種活動(dòng)的詳細(xì)策劃，因?yàn)樽约褐皇且粋€(gè)實(shí)習(xí)班主任。組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)或鼓舞，使同學(xué)的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。年級(jí)的凝結(jié)力通過(guò)這些活動(dòng)得到很大的增加。通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)學(xué)生們自覺(jué)參加年級(jí)管理，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)和各種興趣的進(jìn)展，什么主意和活動(dòng)都可以研究。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的樂(lè)觀性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了小學(xué)組織的活動(dòng)外，班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓舞學(xué)生們樂(lè)觀參與，這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果，充分發(fā)揮班干部的主體作用，加強(qiáng)同學(xué)之間的解和溝通，增加年級(jí)的融洽度是班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架和布的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的

對(duì)于一個(gè)勝利的班主任來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍顯得尤其重要。

五、確立班集體的奮斗目標(biāo)，重視對(duì)同學(xué)的信心抱負(fù)教導(dǎo)

作為剛剛從初中升上高中的同學(xué)，大多數(shù)還沒(méi)有適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換，據(jù)我了解，無(wú)數(shù)同學(xué)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)，目標(biāo)，抱負(fù)迷茫，找不到人生的方向。對(duì)任何事都不夠自信，彷徨迷惘。

面向這種狀況，我為他們策劃了一個(gè)舞動(dòng)青春，放飛幻想的主題班會(huì)，目的就是希翼他們能早點(diǎn)找到自己的奮斗目標(biāo)，找到自己的人生航標(biāo)。

從他們后來(lái)所上交的作文來(lái)看，他們?cè)谶@次的活動(dòng)中都有所收獲，對(duì)自己的人生方向也慢慢清楚起來(lái)，這也是我感到最欣慰的。

在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我給他們每個(gè)人都留下了一些鼓舞的話：像學(xué)會(huì)好好反思昨天，好好掌握今日，好好規(guī)劃明天今日你站在哪里并不重要，重要的是你將朝著什么方向前進(jìn)，明天你將站在哪里。信任學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，技能改寫(xiě)人生。即使窗外沒(méi)有風(fēng)，我們也可以有飛行的感覺(jué)，做任何事，只要‘試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏’。諸如此類(lèi)的話。其實(shí)，多對(duì)同學(xué)說(shuō)一些可以說(shuō)比較煽情的帶點(diǎn)鼓動(dòng)性的話，那么他們會(huì)感覺(jué)我的將來(lái)我做主，命運(yùn)把握在自己手中。[page]

六、注意對(duì)同學(xué)的情感投資——善待后進(jìn)，施予愛(ài)心

評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)是好生，還是所謂的后進(jìn)生，不能從單一的方面去評(píng)價(jià)，成果好壞并不是評(píng)價(jià)他們好壞的終于標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得：老師最大的失敗就是一味的盯著同學(xué)的缺點(diǎn)看，而忽視他們身上的閃光點(diǎn)。

其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)身上都有令人自豪，值得絕對(duì)的地方，關(guān)鍵是我們的琴弦有沒(méi)有和同學(xué)的對(duì)準(zhǔn)，這樣才干奏出美好的琴音。

影響班主任和同學(xué)之間關(guān)系的一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好同學(xué)和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好同學(xué)從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平常多找后進(jìn)生舉行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛(ài)心與關(guān)心。并找出緣由，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，樂(lè)觀地去進(jìn)展他們自己。

所謂親其師，信其道，作為班主任，尤其應(yīng)注意對(duì)同學(xué)的情感投資感情上的交流是實(shí)現(xiàn)師生之間交流的紐帶。

五個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感觸到班主任工作的重要、淺顯，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)淺顯的藝術(shù)。

教導(dǎo)，是一種永久圓滿的事業(yè)，但我會(huì)盡力把這個(gè)圓滿值降到最低。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，借鑒各班主任的教導(dǎo)才智，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習(xí)班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文

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對(duì)于這個(gè)概念，向來(lái)都是很含糊的。實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任最苦，回想起以前教自己的班主任，他們的工作確實(shí)是繁重而且枯燥。因此，和大多數(shù)實(shí)習(xí)生一樣——還沒(méi)有去實(shí)習(xí)之前，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)任了高一463班的班主任，雖然其中彌漫勞碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，使我學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西，使我在與的接觸中得到了快樂(lè)和欣慰。下面，是我在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任的一些體味和感觸

一、制定詳盡的工作方案，做到繁而不亂

古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這說(shuō)明制定方案的重要性。

我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識(shí)到班主任工作繁重異樣。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先按照本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作方案。試想一下，面向浩大的班集體，假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且未來(lái)還可能浮現(xiàn)一些不行預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好方案。惟獨(dú)制定了詳盡的班主任工作方案，才干真正做到繁而不亂。

二、深化調(diào)查討論，全面摸清班底

一定要了解班上每一位同學(xué)，作為一個(gè)班主任。這樣才干做到因材施教作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開(kāi)頭對(duì)同學(xué)的基本狀況不了解，于是利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任了解狀況，開(kāi)班干部會(huì)議，找同學(xué)個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找同學(xué)談天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深化年級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)舉行心與心的溝通交流。另外，還到男生女生宿舍和他交流談天。

通過(guò)以上辦法，不到一個(gè)星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好年級(jí)輔助管理工作做好了預(yù)備。

三、為人師表，領(lǐng)先垂范。

俗話說(shuō)：身教重于言教。高中同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐盛，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的推斷能力，也有了自己一定的意見(jiàn)。教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。在小學(xué)里，班主任接觸同學(xué)的時(shí)光最長(zhǎng)，開(kāi)展的教導(dǎo)活動(dòng)最多，對(duì)同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規(guī)范同學(xué)的行為，我在教導(dǎo)工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的，我首先帶頭做到;要求同學(xué)講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學(xué);教導(dǎo)他們要早到，我在上課時(shí)候會(huì)及時(shí)來(lái)到教室;教導(dǎo)同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任教師，班級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和同學(xué)交知心伴侶。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教導(dǎo)，同時(shí)也贏得了同學(xué)的愛(ài)戴。。

所以，作為實(shí)習(xí)班主任，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。惟獨(dú)敬重自己、為人師表的教師，才干從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

另外，實(shí)習(xí)期間，我還深深體味到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，樂(lè)觀鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)?上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)?你、佩服你，使自己的教學(xué)得到同學(xué)的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

四、培養(yǎng)年級(jí)的樂(lè)觀分子，形成領(lǐng)導(dǎo)核心

從某種意義上說(shuō)，創(chuàng)建和睦的班集體，班干部是打算性的因素之一。

閱歷尚淺，因?yàn)槲覍?shí)習(xí)教師。班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在無(wú)數(shù)問(wèn)題。因?yàn)樗邮值哪昙?jí)在班干部選舉任命方面也浮現(xiàn)失誤，沒(méi)有選出一批得力的助手。比如說(shuō)班里浮現(xiàn)小團(tuán)體，全班學(xué)生不夠團(tuán)結(jié)等問(wèn)題，班里大問(wèn)題沒(méi)有，但小問(wèn)題不斷。這樣在班主任權(quán)力下放的時(shí)候，班干部?jī)?nèi)部不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致管理不當(dāng)，有一些班干部在管里學(xué)生時(shí)將自己的個(gè)人心情凌駕于學(xué)生之上，浮現(xiàn)了學(xué)生不服、管理的局面。因?yàn)楸景嗳藬?shù)比較多，上課時(shí)，也會(huì)浮現(xiàn)同學(xué)和科任老師唱反調(diào)的現(xiàn)象，對(duì)一些科目的學(xué)習(xí)熱烈不高等現(xiàn)象。

對(duì)原班主任選擇出的班干隊(duì)伍不能作過(guò)多的干涉，只能想方法補(bǔ)救。實(shí)習(xí)期間，盡量找班干部談心開(kāi)會(huì)，讓他一起合作策劃各種故意義的活動(dòng)，各種活動(dòng)的詳細(xì)策劃，因?yàn)樽约褐皇且粋€(gè)實(shí)習(xí)班主任。組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)或鼓舞，使同學(xué)的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。年級(jí)的凝結(jié)力通過(guò)這些活動(dòng)得到很大的增加。通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)學(xué)生們自覺(jué)參加年級(jí)管理，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)和各種興趣的進(jìn)展，什么主意和活動(dòng)都可以研究。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的樂(lè)觀性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了小學(xué)組織的活動(dòng)外，班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓舞學(xué)生們樂(lè)觀參與，這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果，充分發(fā)揮班干部的主體作用，加強(qiáng)同學(xué)之間的解和溝通，增加年級(jí)的融洽度是班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架和布的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的

對(duì)于一個(gè)勝利的班主任來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍顯得尤其重要。

五、確立班集體的奮斗目標(biāo)，重視對(duì)同學(xué)的信心抱負(fù)教導(dǎo)

作為剛剛從初中升上高中的同學(xué)，大多數(shù)還沒(méi)有適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換，據(jù)我了解，無(wú)數(shù)同學(xué)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)，目標(biāo)，抱負(fù)迷茫，找不到人生的方向。對(duì)任何事都不夠自信，彷徨迷惘。

面向這種狀況，我為他們策劃了一個(gè)舞動(dòng)青春，放飛幻想的主題班會(huì)，目的就是希翼他們能早點(diǎn)找到自己的奮斗目標(biāo)，找到自己的人生航標(biāo)。

從他們后來(lái)所上交的作文來(lái)看，他們?cè)谶@次的活動(dòng)中都有所收獲，對(duì)自己的人生方向也慢慢清楚起來(lái)，這也是我感到最欣慰的。

在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我給他們每個(gè)人都留下了一些鼓舞的話：像學(xué)會(huì)好好反思昨天，好好掌握今日，好好規(guī)劃明天今日你站在哪里并不重要，重要的是你將朝著什么方向前進(jìn)，明天你將站在哪里。信任學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，技能改寫(xiě)人生。即使窗外沒(méi)有風(fēng)，我們也可以有飛行的感覺(jué)，做任何事，只要‘試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏’。諸如此類(lèi)的話。其實(shí)，多對(duì)同學(xué)說(shuō)一些可以說(shuō)比較煽情的帶點(diǎn)鼓動(dòng)性的話，那么他們會(huì)感覺(jué)我的將來(lái)我做主，命運(yùn)把握在自己手中。

六、注意對(duì)同學(xué)的情感投資——善待后進(jìn)，施予愛(ài)心

評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)是好生，還是所謂的后進(jìn)生，不能從單一的方面去評(píng)價(jià)，成果好壞并不是評(píng)價(jià)他們好壞的終于標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得：老師最大的失敗就是一味的盯著同學(xué)的缺點(diǎn)看，而忽視他們身上的閃光點(diǎn)。

其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)身上都有令人自豪，值得絕對(duì)的地方，關(guān)鍵是我們的琴弦有沒(méi)有和同學(xué)的對(duì)準(zhǔn)，這樣才干奏出美好的琴音。

影響班主任和同學(xué)之間關(guān)系的一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好同學(xué)和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好同學(xué)從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平常多找后進(jìn)生舉行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛(ài)心與關(guān)心。并找出緣由，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，樂(lè)觀地去進(jìn)展他們自己。

所謂親其師，信其道，作為班主任，尤其應(yīng)注意對(duì)同學(xué)的情感投資感情上的交流是實(shí)現(xiàn)師生之間交流的紐帶。

五個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感觸到班主任工作的重要、淺顯，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)淺顯的藝術(shù)。

教導(dǎo)，是一種永久圓滿的事業(yè)，但我會(huì)盡力把這個(gè)圓滿值降到最低。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，借鑒各班主任的教導(dǎo)才智，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的班主任。

以上是《2022年實(shí)習(xí)班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文》的范文參考具體內(nèi)容，涉及到同學(xué)、班主任、工作、自己、一個(gè)、他們、班干部、實(shí)習(xí)等方面，覺(jué)得好就按（CTRL+D）保藏下。

2022年見(jiàn)習(xí)班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文

班主任是年級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名見(jiàn)習(xí)班主任，我們的任務(wù)就是輔助好班主任管理好年級(jí)。在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中我熟悉到，班主任對(duì)同學(xué)的思想教導(dǎo)工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)舉行心理交流的過(guò)程，惟獨(dú)真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，辦法得當(dāng)，才干達(dá)到老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)提供協(xié)助指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賦予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教導(dǎo)效果。

(一)、了解每一位學(xué)生的狀況，年級(jí)管理做好因材施教。

剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我對(duì)年級(jí)里的每一個(gè)人的狀況都不了解，于是，為了和大家有的接觸機(jī)會(huì)，我堅(jiān)持天天早讀七點(diǎn)半之前去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查學(xué)生們的出勤狀況，可見(jiàn)的時(shí)候陪著孩子們一起做操，課下多與他們交流，溝通。聽(tīng)的多、看的多、了解的多，使我對(duì)每一個(gè)同學(xué)都有一定的了解。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，批判也要按照不同性格的同學(xué)有不同的處理辦法。比如班上的一個(gè)男生脾氣比較火爆，所以當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我會(huì)可以避開(kāi)當(dāng)著全班學(xué)生的面去批判他，而是單獨(dú)找他談話。對(duì)于屢教不改的同學(xué)，老師要仔細(xì)分析緣由，對(duì)癥下藥，不能對(duì)同學(xué)失去信念。

(二)、為人師表，領(lǐng)先垂范

其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。班主任雖是年級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時(shí)，還得做到與戰(zhàn)士同甘共苦，做好表率。在實(shí)際工作中，要求同學(xué)做到的，我首先要做好，行動(dòng)是最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要非常注意多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)同學(xué)。在舉行大掃除的時(shí)候，主動(dòng)和大家一起打掃衛(wèi)生，同學(xué)們看到后也都樂(lè)觀主動(dòng)的干起來(lái)了。教室里間或浮現(xiàn)紙屑，我會(huì)彎腰拾起來(lái);教室里桌椅擺放不整齊，我也會(huì)動(dòng)手清理。我的這些做法給年級(jí)產(chǎn)生了一定的感召力，每次輪到自己值日，每個(gè)同學(xué)都能做好自己的工作。

(三)要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，不行偏廢

愛(ài)心是宏大的，但是肯定不是萬(wàn)能的。所以，對(duì)同學(xué)付出愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，假如僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不可?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所固然。所以，我想：無(wú)數(shù)時(shí)候，我們的教導(dǎo)離不開(kāi)嚴(yán)格要求。因?yàn)槲腋麄兊哪挲g差距不大，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中碰到了什么難題都會(huì)找我?guī)兔?，碰到什么苦惱?huì)對(duì)我傾訴等等，他們就把我當(dāng)成是大姐姐一樣。但是對(duì)于教學(xué)方面，我對(duì)他們依然是嚴(yán)格要求，上課的時(shí)候就要嚴(yán)格的根據(jù)教師和同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。

實(shí)習(xí)的時(shí)光說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)光里我收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了經(jīng)受，收獲了指導(dǎo)教師的體貼和教誨，同時(shí)更收獲了和同學(xué)建立起來(lái)的濃厚感情，這都將成為我以后工作生涯中的一筆珍貴財(cái)寶。

2022年實(shí)習(xí)班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文

對(duì)于班主任這個(gè)概念，自己向來(lái)都是很含糊的。實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作最苦，回想起以前教自己的班主任，他們的工作確實(shí)是繁重而且枯燥。因此，和大多數(shù)實(shí)習(xí)生一樣——還沒(méi)有去實(shí)習(xí)之前，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)任了高一463班的班主任，雖然其中彌漫勞碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，使我學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西，使我在與同學(xué)的接觸中得到了快樂(lè)和欣慰。下面，是我在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任的一些體味和感觸

一、制定詳盡的工作方案，做到繁而不亂

古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這說(shuō)明制定方案的重要性。

我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識(shí)到班主任工作繁重異樣。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先按照本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作方案。試想一下，面向一個(gè)浩大的班集體，假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且未來(lái)還可能浮現(xiàn)一些不行預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好方案。惟獨(dú)制定了詳盡的班主任工作方案，才干真正做到繁而不亂。

二、深化調(diào)查討論，全面摸清班底

一定要了解班上每一位同學(xué)，作為一個(gè)班主任。這樣才干做到因材施教作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開(kāi)頭對(duì)同學(xué)的基本狀況不了解，于是利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任了解狀況，開(kāi)班干部會(huì)議，找同學(xué)個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找同學(xué)談天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深化年級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)舉行心與心的溝通交流。另外，還到男生女生宿舍和他交流談天。

通過(guò)以上辦法，不到一個(gè)星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好年級(jí)輔助管理工作做好了預(yù)備。

三、為人師表，領(lǐng)先垂范。

俗話說(shuō)：身教重于言教。高中同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐盛，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的推斷能力，也有了自己一定的意見(jiàn)。教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。在小學(xué)里，班主任接觸同學(xué)的時(shí)光最長(zhǎng)，開(kāi)展的教導(dǎo)活動(dòng)最多，對(duì)同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規(guī)范同學(xué)的行為，我在教導(dǎo)工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的，我首先帶頭做到;要求同學(xué)講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學(xué);教導(dǎo)他們要早到，我在上課時(shí)候會(huì)及時(shí)來(lái)到教室;教導(dǎo)同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任教師，班級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和同學(xué)交知心伴侶。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教導(dǎo)，同時(shí)也贏得了同學(xué)的愛(ài)戴。。

所以，作為實(shí)習(xí)班主任，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。惟獨(dú)敬重自己、為人師表的教師，才干從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

另外，實(shí)習(xí)期間，我還深深體味到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，樂(lè)觀鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)?上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)?你、佩服你，使自己的教學(xué)得到同學(xué)的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

四、培養(yǎng)年級(jí)的樂(lè)觀分子，形成領(lǐng)導(dǎo)核心

從某種意義上說(shuō)，創(chuàng)建和睦的班集體，班干部是打算性的因素之一。

閱歷尚淺，因?yàn)槲覍?shí)習(xí)教師。班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在無(wú)數(shù)問(wèn)題。因?yàn)樗邮值哪昙?jí)在班干部選舉任命方面也浮現(xiàn)失誤，沒(méi)有選出一批得力的助手。比如說(shuō)班里浮現(xiàn)小團(tuán)體，全班學(xué)生不夠團(tuán)結(jié)等問(wèn)題，班里大問(wèn)題沒(méi)有，但小問(wèn)題不斷。這樣在班主任權(quán)力下放的時(shí)候，班干部?jī)?nèi)部不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致管理不當(dāng)，有一些班干部在管里學(xué)生時(shí)將自己的個(gè)人心情凌駕于學(xué)生之上，浮現(xiàn)了學(xué)生不服、管理的局面。因?yàn)楸景嗳藬?shù)比較多，上課時(shí)，也會(huì)浮現(xiàn)同學(xué)和科任老師唱反調(diào)的現(xiàn)象，對(duì)一些科目的學(xué)習(xí)熱烈不高等現(xiàn)象。

對(duì)原班主任選擇出的班干隊(duì)伍不能作過(guò)多的干涉，只能想方法補(bǔ)救。實(shí)習(xí)期間，盡量找班干部談心開(kāi)會(huì)，讓他一起合作策劃各種故意義的活動(dòng)，各種活動(dòng)的詳細(xì)策劃，因?yàn)樽约褐皇且粋€(gè)實(shí)習(xí)班主任。組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)或鼓舞，使同學(xué)的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。年級(jí)的凝結(jié)力通過(guò)這些活動(dòng)得到很大的增加。通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)學(xué)生們自覺(jué)