2022年教學(xué)技能培訓(xùn)年度總結(jié)2000字

Word文檔年教學(xué)技能培訓(xùn)年度總結(jié)2000字這次，能夠參與xxx年xx區(qū)暑期音樂教學(xué)技能培訓(xùn)我感到很興奮。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，感觸頗多，收獲也不少。

首先，為我們這次培訓(xùn)的幾位教師給我留下了深刻的印象，尤其是xx教師，特讓我欽佩。在這幾天里，通過xx教師的教學(xué)和指導(dǎo)，讓我深深地感觸到了她音樂方面的基本功是多么扎實(shí)，音樂教材里全部的歌曲她都能寫出樂譜和唱出歌詞，這能不讓人欽佩嗎?在我們學(xué)習(xí)的過程中，xx教師還耐心地，手把手地指導(dǎo)我們，一遍又一遍的領(lǐng)著我們學(xué)唱，彈唱，以致許多次都遺忘了下課，遺忘了歇息，一天下來，也只能中午的時(shí)光才真正歇息一下，這樣的教學(xué)精神不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎?另外，我又看到了一位優(yōu)秀老師對工作仔細(xì)的態(tài)度?？傊?，從xx教師身上，我深深地體味到榜樣這個(gè)詞，xx教師就是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

除了xx教師，為我們講課的還有兩位衰老的小教師——xx和xx。這兩位教師給我們講授的是音樂的節(jié)奏及伴奏。通過音樂內(nèi)容和學(xué)習(xí)，讓我感觸到他們雖年紀(jì)輕，但在音樂方面很專業(yè)，基本功特殊扎實(shí)，無論是樂理學(xué)問，還是彈唱方面，都表現(xiàn)出專業(yè)水準(zhǔn)。在知道我們學(xué)習(xí)的過程中，他倆也特殊仔細(xì)。對我們不懂得地方，總是耐心地指導(dǎo)，敬業(yè)精神值得贊揚(yáng)。從這兩位衰老的老師身上，我深深地感觸到作為衰老老師的我們，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)的教導(dǎo)教學(xué)技能。

總之，第一次接受音樂專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，就能有xx，楊康劉雷幾位教師的專業(yè)指導(dǎo)，我感到很幸運(yùn)。

第二，通過為期五天的學(xué)習(xí)，我在音樂方面的學(xué)問增長了許多，雖然十多年前曾在師范小學(xué)學(xué)習(xí)過音樂的相關(guān)學(xué)問，但因?yàn)殚L久的不運(yùn)用，幾乎遺忘的差不多了。這次通過這三位教師的講授，我在識譜，唱譜，彈奏(尤其是和弦伴奏)等多方面進(jìn)一步了解了，鞏固了，把握了一定的音樂技能，同時(shí)，通過教師們對學(xué)校音樂教材里的歌曲的分析，講解，我也了解到學(xué)校音樂教學(xué)方面的一些方式辦法。如先帶同學(xué)唱譜，再按節(jié)奏讀歌詞，對于歌曲中不同的地方，又是簡單唱錯(cuò)的地方，可以用對照的方式讓同學(xué)單獨(dú)唱唱，等等?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校音樂教材，在教材內(nèi)容的教學(xué)辦法上，我有了一定的了解。固然，假如說，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就能很好的去執(zhí)教學(xué)校某個(gè)平級的音樂學(xué)科，這是不行能的?；蛘哒f這是我不能立即去做到的，對于不是我們的專業(yè)來說，要想使不專業(yè)的變得專業(yè)的，那絕對需要一個(gè)過程，而且應(yīng)當(dāng)是很長的一個(gè)過程，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，去成長，，第三，這幾天里學(xué)習(xí)內(nèi)容多學(xué)問多，從中我由不知道到知道，由不了解到了解，感到在音樂這方面，自身還存在許多許多不足，無論是在樂理方面，還會在彈奏方面，都有許多不明了的，有不明了的就要去弄明了，要把這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容真正消化掉，我想，還是需要很長時(shí)光的，需要自己不斷地勤奮的去練。

五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我們自身的學(xué)習(xí)可以說才剛剛開頭，在接下來的假期里，我會結(jié)合教師講授的內(nèi)容，尤其是彈奏方面，在琴上多試探，多練，好好的去消化消化，爭取把教師講授的內(nèi)容變成自己的學(xué)問。

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老師教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3000字

全市學(xué)校老師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班正式開班了。這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教導(dǎo)進(jìn)展的需要，教導(dǎo)大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)外教導(dǎo)進(jìn)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方、一所小學(xué)加快進(jìn)展的關(guān)鍵因素在于人才。

美國總統(tǒng)奧巴馬認(rèn)為，是教導(dǎo)轉(zhuǎn)變了他的一生!奧巴馬曾在競選中表示：現(xiàn)在是終于履行為每一個(gè)孩子提供世界一流的教導(dǎo)的道德責(zé)任的時(shí)候了由于全球經(jīng)濟(jì)競爭不允許我們有絲毫的懈怠。

米歇爾和我之所以今晚站在這里，的緣由是我們獲得了教導(dǎo)的機(jī)會。而這次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，努力提高教導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展水平。在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，我感受很深，假如說在培訓(xùn)期間我能有一些長進(jìn)和收獲的話，那要?dú)w功于培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班主任梁斌教師以及各位授課教師對我們的諄諄教誨。

在這里我對你們?yōu)槲姨峁┻@次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會表示誠心的謝謝!向全部付出辛勤汗水的培訓(xùn)班教師表示真誠的謝意!通過培訓(xùn)，使我對今后的教導(dǎo)教學(xué)工作彌漫信念。在彼此的討論、研究中，提高了教學(xué)的辦法的把握。在互相的觀摩中，我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高?；仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過程，感受比較多。

教學(xué)技能是老師最基本的職業(yè)技能，它是老師在教學(xué)活動中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)學(xué)問和閱歷，為促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而實(shí)行的教學(xué)行為方式，是老師把把握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對于提高老師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增加自己的教學(xué)能力有著非常重要的意義。

通過學(xué)習(xí),我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個(gè)顯然特點(diǎn)：

教學(xué)技能和性質(zhì)打算了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中，成為老師把握教學(xué)技能應(yīng)該遵循的通則。

一、教學(xué)技能獲利的情境性

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例討論、行動參加等方式才有效。

二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會性

英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的學(xué)問分為顯性學(xué)問和默會學(xué)問。除了那些能用符號明確表述的顯性學(xué)問外，老師擁有一種獨(dú)特的學(xué)問，那就是一種凝聚在閱歷里的、只可意會面而難以言傳的默會學(xué)問。美國學(xué)者舍恩稱之為行動中的學(xué)問，日本教導(dǎo)學(xué)家佐騰學(xué)稱之為實(shí)踐性學(xué)問。教學(xué)技能是老師實(shí)踐取向的默會學(xué)問中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念學(xué)問沒有成焦點(diǎn)意識的狀況下，根據(jù)教導(dǎo)實(shí)踐的規(guī)律很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性

教學(xué)活動是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或詳細(xì)操作，都是被教學(xué)活動的整體所打算和安排的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在互相聯(lián)系、互相滲透、互相作用的關(guān)系。

通過老師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明了了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)閱歷和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)閱歷和環(huán)境有利于同學(xué)獲得特定的學(xué)問技能。這些學(xué)習(xí)閱歷和環(huán)境有利于同學(xué)獲得特定的學(xué)問技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指同學(xué)之間和同學(xué)與老師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對學(xué)習(xí)行為的支持。

發(fā)揮情境的作用：教導(dǎo)情境是對教導(dǎo)效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教導(dǎo)意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中樂觀的人際環(huán)境最為重要，能使同學(xué)能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境或參加型教學(xué)環(huán)境、對話型教學(xué)環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)該是：充分的交往互動、平等的對話交流、活躍的互相作用、和睦的心理氣氛、共同的合作參加。

提供學(xué)習(xí)的支架：是協(xié)助學(xué)習(xí)者把閱歷組織起來，形成解決問題的相宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近進(jìn)展區(qū)上得到準(zhǔn)時(shí)的支撐。

做為一名老師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時(shí)一體的，并在教學(xué)活動中形成的進(jìn)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和試驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于老師語言在頭腦中舉行的才智活動方式，如思量、推斷等。但有一些技能如每個(gè)老師邊寫的教學(xué)教育，是由老師單個(gè)人行動完成的，只憑教師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中老師與同學(xué)互相作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能。

做為一名從事教導(dǎo)教學(xué)工作的教師，天天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)光活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)閱歷，實(shí)質(zhì)不斷地得到進(jìn)展。

教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)

這次，能夠參與xxx年xx區(qū)暑期音樂教學(xué)技能培訓(xùn)我感到很興奮。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，感觸頗多，收獲也不少。

首先，為我們這次培訓(xùn)的幾位教師給我留下了深刻的印象，尤其是xx教師，特讓我欽佩。在這幾天里，通過xx教師的教學(xué)和指導(dǎo)，讓我深深地感觸到了她音樂方面的基本功是多么扎實(shí)，音樂教材里全部的歌曲她都能寫出樂譜和唱出歌詞，這能不讓人欽佩嗎？在我們學(xué)習(xí)的過程中，xx教師還耐心地，手把手地指導(dǎo)我們，一遍又一遍的領(lǐng)著我們學(xué)唱，彈唱，以致許多次都遺忘了下課，遺忘了歇息，一天下來，也只能中午的時(shí)光才真正歇息一下，這樣的教學(xué)精神不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎？另外，我又看到了一位優(yōu)秀老師對工作仔細(xì)的態(tài)度?？傊?，從xx教師身上，我深深地體味到榜樣這個(gè)詞，xx教師就是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

除了xx教師，為我們講課的還有兩位衰老的小教師——xx和xx。這兩位教師給我們講授的是音樂的節(jié)奏及伴奏。通過音樂內(nèi)容和學(xué)習(xí)，讓我感觸到他們雖年紀(jì)輕，但在音樂方面很專業(yè)，基本功特殊扎實(shí)，無論是樂理學(xué)問，還是彈唱方面，都表現(xiàn)出專業(yè)水準(zhǔn)。在知道我們學(xué)習(xí)的過程中，他倆也特殊仔細(xì)。對我們不懂得地方，總是耐心地指導(dǎo)，敬業(yè)精神值得贊揚(yáng)。從這兩位衰老的老師身上，我深深地感觸到作為衰老老師的我們，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)的教導(dǎo)教學(xué)技能。

總之，第一次接受音樂專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，就能有xx，楊康劉雷幾位教師的專業(yè)指導(dǎo)，我感到很幸運(yùn)。

第二，通過為期五天的學(xué)習(xí)，我在音樂方面的學(xué)問增長了許多，雖然十多年前曾在師范小學(xué)學(xué)習(xí)過音樂的相關(guān)學(xué)問，但因?yàn)殚L久的不運(yùn)用，幾乎遺忘的差不多了。這次通過這三位教師的講授，我在識譜，唱譜，彈奏（尤其是和弦伴奏）等多方面進(jìn)一步了解了，鞏固了，把握了一定的音樂技能，同時(shí)，通過教師們對學(xué)校音樂教材里的歌曲的分析，講解，我也了解到學(xué)校音樂教學(xué)方面的一些方式辦法。如先帶同學(xué)唱譜，再按節(jié)奏讀歌詞，對于歌曲中不同的地方，又是簡單唱錯(cuò)的地方，可以用對照的方式讓同學(xué)單獨(dú)唱唱，等等。總之，通過學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校音樂教材，在教材內(nèi)容的教學(xué)辦法上，我有了一定的了解。固然，假如說，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就能很好的去執(zhí)教學(xué)校某個(gè)平級的音樂學(xué)科，這是不行能的?；蛘哒f這是我不能立即去做到的，對于不是我們的專業(yè)來說，要想使不專業(yè)的變得專業(yè)的，那絕對需要一個(gè)過程，而且應(yīng)當(dāng)是很長的一個(gè)過程，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，去成長，，第三，這幾天里學(xué)習(xí)內(nèi)容多學(xué)問多，從中我由不知道到知道，由不了解到了解，感到在音樂這方面，自身還存在許多許多不足，無論是在樂理方面，還會在彈奏方面，都有許多不明了的，有不明了的就要去弄明了，要把這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容真正消化掉，我想，還是需要很長時(shí)光的，需要自己不斷地勤奮的去練。

五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我們自身的學(xué)習(xí)可以說才剛剛開頭，在接下來的假期里，我會結(jié)合教師講授的內(nèi)容，尤其是彈奏方面，在琴上多試探，多練，好好的去消化消化，爭取把教師講授的內(nèi)容變成自己的學(xué)問。

2022年領(lǐng)班年度總結(jié)2000字

一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的樂觀支持和大力協(xié)助下,我能夠嚴(yán)格要求自己，較好的履行一名領(lǐng)班的職責(zé)，遺憾完成工作任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)絕對和同事們的好評，總結(jié)起來收獲無數(shù)。

一、在收銀工作中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

作為一名收銀員領(lǐng)班，首先是一名收銀員，惟獨(dú)自己的業(yè)務(wù)水平高了，才干贏得同事們的支持，也才干夠帶好、管好下面的人員。雖然我從事收銀員工作已經(jīng)三年，且取得一了定的成果，但這些成果還是不夠的，隨著超市的進(jìn)展，對我們收銀員的工作提出了新的要求，通過學(xué)習(xí)，我總能最先把握電腦操作技術(shù)，總能為下面的同志做指導(dǎo)。

二、做好了員工的管理、指導(dǎo)工作

領(lǐng)班雖然不算什么大領(lǐng)導(dǎo)，但也管著一堆人，是領(lǐng)導(dǎo)相信才讓我擔(dān)此重任，因此，在工作中，我總是對他們嚴(yán)格要求，無論是誰，有了違紀(jì)，決不姑息遷就，正是由于我能嚴(yán)于律已，大膽管理，在生活中又能無微不至的關(guān)心下面的員工.工作中，常聽到周圍的一些主管埋怨工作的繁忙，總有忙不完的事，總有加不完的班，總有挨不完的罵，總有吵不完的架，等等諸多的埋怨。在這里，粗淺的談?wù)勅绾巫龊靡粋€(gè)領(lǐng)班。

(1)、專業(yè)能力

作為一個(gè)領(lǐng)班，你必需把握一定的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)能力，隨著你的管理職位的不斷提升，專業(yè)能力的重要性將逐漸削減。作為基層的主管，個(gè)人的專業(yè)能力將十分的重要，你要達(dá)到的程度是，能直接指導(dǎo)你的下屬的實(shí)務(wù)工作，能夠代理你下屬的實(shí)務(wù)工作。專業(yè)能力的來源無非是兩個(gè)方面：

1是從書本中來，2是從實(shí)際工作中來。而實(shí)際工作中你需要向你的主管，你的同事，你的下屬去學(xué)習(xí)。不恥下問是每一個(gè)主管所應(yīng)具備的態(tài)度。

(2)、管理能力

管理能力對于一個(gè)領(lǐng)班而言，與專業(yè)能力是相對應(yīng)的，當(dāng)你的職位需要的專業(yè)越多，相對而言，需要你的管理能力就越少。反之，當(dāng)你的職位越高，管理能力要求就越高。管理能力是一項(xiàng)綜合能力，需要你的指揮能力，需要你的決斷能力，需要你的交流協(xié)調(diào)能力，需要你的專業(yè)能力，也需要你的工作分配能力，等等。管理能力來自書本，但更多的來自實(shí)踐，因此要提高你的管理能力，需要不斷的反思你的日常工作，用你的腦袋時(shí)常去回顧你的工作，總結(jié)你的工作。

(3)、交流能力

所謂交流，是指疏通彼此的看法。這種交流包括兩個(gè)方面，跨部門間的交流，本部門內(nèi)的交流(包括你的下屬你的同事和你的上級)。公司是一個(gè)整體，你所領(lǐng)導(dǎo)的部門是整體中的一分子，必定會與其他部門發(fā)生聯(lián)系，交流也就必不行少。交流的目的不是誰輸誰贏的問題，而是為了解決問題，解決問題的動身點(diǎn)是公司利益，部門利益聽從公司利益。部門內(nèi)的交流也很重要，下屬工作中的問題，下屬的思想動態(tài)，甚至下屬生活上的問題，作為主管你需要了解和把握，去指導(dǎo)，去幫助，去關(guān)懷。反之，對于你的主管，你也要主動去報(bào)告，報(bào)告也是一種交流。

(4)、培養(yǎng)下屬的能力

作為一個(gè)領(lǐng)班，培養(yǎng)下屬是一項(xiàng)基本的，重要的工作。不管你所領(lǐng)導(dǎo)的單位有多大，你要銘記你所領(lǐng)導(dǎo)的單位是一個(gè)整體，要用團(tuán)隊(duì)的力氣解決問題。無數(shù)主管都不肯將一些事交給下屬去做，理由也很充分。交給下屬做，要跟他講，講的時(shí)候還不一定明了，需要重復(fù)，然后還要復(fù)核，與其如此，還不如自己做來得快。但關(guān)鍵的問題是，如此進(jìn)展下去，你將有永久有忙不完的事，下屬永久做那些你認(rèn)為可以做好的事。讓下屬會做事，能做事，教會下屬做事，是主管的重要職責(zé)。一個(gè)部門的強(qiáng)弱，不是主管能力的強(qiáng)弱，而是全部下屬工作的強(qiáng)弱。綿羊可以領(lǐng)導(dǎo)一群獅子輕易地去戰(zhàn)勝獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群綿羊，作為主管，重要職責(zé)就是要將下屬訓(xùn)練成獅子，而不需要將自己變成獅子。

(5)工作推斷能力

所謂工作能力，個(gè)人以為，本質(zhì)上就是一種工作的推斷能力，對于全部工作的人都十分的重要。培養(yǎng)一個(gè)人的推斷能力，首先要有率直的心胸，或者說是要有良好的道德品質(zhì)，這是工作推斷的基礎(chǔ)。對于世事的對錯(cuò)，才干有正確的推斷，才干明辨是非。第二，對于你所從事的工作，不管是事件，還是小事，該怎么做，該如何做，該由誰做，作為一個(gè)主管，應(yīng)當(dāng)有清楚的推斷，或者說是決斷。其實(shí)工作的推斷能力是上述四項(xiàng)能力的一個(gè)綜合，主管能力的體現(xiàn)是其工作推斷能力的體現(xiàn)。

(6)、學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)型的社會，當(dāng)今的企業(yè)也必需是學(xué)習(xí)型的企業(yè)，對于我們每個(gè)人也必需是學(xué)習(xí)型的主體。學(xué)習(xí)分兩種，一是書本學(xué)習(xí)，一是實(shí)踐學(xué)習(xí)，兩者應(yīng)交替舉行。你惟獨(dú)不停的學(xué)習(xí)，你才干更好的、更快的長進(jìn)，才干跟上趕上社會的進(jìn)展。走上社會的我們，，要徹低主動的去學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種習(xí)慣，為生活的一種常態(tài)。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是廣泛的，專業(yè)的，管理的，經(jīng)營的，生活的，休閑的，各種各樣，都是一種學(xué)習(xí)。將來人與人之間的競爭，不是你過去的能力怎樣，現(xiàn)在的能力怎樣?而是你現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎樣，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是你將來競爭的根本。

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