文言文閱讀訓(xùn)練：《明史-何剛傳》（附答案解析與譯文）

PAGEPAGE1文言文閱讀訓(xùn)練：《明史?何剛傳》（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成下面小題。何剛，字愨人，上海人。崇禎三年舉于鄉(xiāng)。見海內(nèi)大亂，慨然有濟(jì)世之志。交天下豪俊，與東陽許都善，語之曰：“子所居天下精兵處，盍練一旅以待用?！倍贾Z而去。十七年正月，入都上書，言：“今日救生民，匡君國，莫急于治兵。陛下誠簡強(qiáng)壯英敏之士，命教習(xí)之，學(xué)成優(yōu)其秩，寄以兵柄，必能建奇功。臣讀戚繼光書，繼光數(shù)言義烏、東陽兵可用。誠得召募數(shù)千，加之訓(xùn)練，準(zhǔn)繼光遺法，分布河南郡縣，大寇可平?！钡蹓哑溲?，即擢?jiǎng)偮毞街魇?，募兵金華。剛出都，都城陷，馳還南京。先是，賊逼京師，剛友陳子龍、夏允彝將聯(lián)海舟達(dá)天津，備緩急，募卒二千人，至是令剛統(tǒng)之。子龍入為兵科，更乞廣行召募，委剛訓(xùn)練，從之。剛乃上疏言：“臣請(qǐng)陛下三年之內(nèi)，宮室不必修，百官禮樂不必備。惟日救天下才智者決策廉者理財(cái)勇者御敵則國富兵強(qiáng)大敵可服若以驕悍之將馭無制之兵空言恢復(fù)是卻行而求前也。優(yōu)游歲月，潤色偏安，錮豪杰于草間，迫梟雄為盜賊，是株守以待盡也。惟廟堂不以浮文取士，而以實(shí)績課人，則真才皆為國用，而議論亦省矣。分遣使者羅草澤英豪，得才多者受上賞，則梟杰皆畢命封疆，而盜魁亦少矣?！睍r(shí)不能用。尋進(jìn)本司員外郎，以其兵隸史可法?？煞ù笙驳脛偅瑒傄嘧韵灿隹煞ㄖ?。士英惡之，出剛遵義知府?？煞ù固樵唬骸白尤?，吾誰仗？”剛亦泣，愿死生無相背。逾月，揚(yáng)州被圍，佐可法拒守。城破，投井死。（選自《明史·列傳第一百六十二》有刪改）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．惟日救天下才智者／決策廉者／理財(cái)勇者／御敵則國富兵強(qiáng)／大敵可服／若以驕悍之將馭無制之兵／空言恢復(fù)／是卻行而求前也／B．惟日救天下才／智者決策／廉者理財(cái)／勇者御敵／則國富兵強(qiáng)／大敵可服／若以驕悍之將馭／無制之兵空言／恢復(fù)是卻行而求前也／C．惟日救天下才智者／決策廉者／理財(cái)勇者御敵／則國富兵強(qiáng)／大敵可服／若以驕悍之將馭無制之兵／空言恢復(fù)／是卻行而求前也／D．惟日救天下才／智者決策／廉者理財(cái)／勇者御敵／則國富兵強(qiáng)／大敵可服／若以驕悍之將馭無制之兵／空言恢復(fù)／是卻行而求前也／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．“崇禎三年”是年號(hào)紀(jì)年法，古代新皇帝登基常常會(huì)改元幾年，并同時(shí)改變年號(hào)。B．“書”“疏”在這里都是指奏章，奏章是封建時(shí)代臣屬向帝王進(jìn)言陳事的文書。C．“擢”與“拔”“超擢”相同，都是提拔的意思，用于官職由低級(jí)到高級(jí)的升遷。D．“廟堂”指太廟的明堂，是古代帝王祭祀、議事的地方。也可指朝廷或帝王。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．何剛有濟(jì)世之志。時(shí)天下大亂，他認(rèn)為東陽是出精兵之地，建議許都訓(xùn)練一支軍隊(duì)待用，許都允諾。B．何剛頗有謀略。他認(rèn)為拯救人民和國家，治兵最為重要，應(yīng)訓(xùn)練精兵，部署在河南各郡縣，敵寇就可平定。C．何剛勇猛果敢。都城淪陷后，臨危受命，率領(lǐng)自己招募的兩千士卒疾馳返回南京，進(jìn)行救援。D．何剛忠烈節(jié)義。與史可法意氣相投，愿死不背棄；后幫助史可法據(jù)守?fù)P州城，城池被攻破后，投井而死。13．將文中畫橫線的句子和課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陛下誠簡強(qiáng)壯英敏之士，命教習(xí)之，學(xué)成優(yōu)其秩，寄以兵柄，必能建奇功。譯文：（2）所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。（司馬遷《報(bào)任安書》）譯文：【答案】10．D11．C12．C13．（1）陛下如果選拔強(qiáng)壯英勇敏捷的人才，命人訓(xùn)練他們，學(xué)成之后給予優(yōu)厚的俸祿，把兵權(quán)交給他們，必定能夠建立奇功。（2）我忍辱偷生，被囚禁在污穢的牢房里而不肯去死的原因，是遺憾自己的心愿尚未實(shí)現(xiàn)，如果平平庸庸地死去，文章就不能在后世流傳?！窘馕觥?0．試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件,然后根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言標(biāo)志，先斷開容易理解的語句，通過找名詞與動(dòng)詞來組句，先斷開能斷的句子如：“若以驕悍之將馭無制之兵，”；“智者決策，廉者理財(cái)，勇者御敵，”這三句結(jié)構(gòu)相似，可先斷開。11．試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)，把文學(xué)常識(shí)和詞語的理解結(jié)合在一起。C項(xiàng)“超擢”是越級(jí)提拔的意思。12．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，C項(xiàng)“自己招募的士卒二千人”，理解錯(cuò)誤。這是何剛的朋友陳子龍、夏允彝招募的士兵。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是先準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，然后將各個(gè)選項(xiàng)放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。13．試題分析：文言文翻譯遵循字字落實(shí)；直譯為主，意譯為輔的原則，要識(shí)別并重點(diǎn)譯好得分點(diǎn)，第一句的關(guān)鍵點(diǎn)：“簡”，選拔；“秩”，俸祿；“兵柄”，兵權(quán)。第二句關(guān)鍵點(diǎn)“所以”，……的原因；“恨”，遺憾；“表”，流傳。注意每個(gè)分句的意思?！緟⒖甲g文】何剛，字愨人，上海人。崇禎三年參加鄉(xiāng)試中舉。見天下大亂，慷慨有濟(jì)世之志。結(jié)交天下豪杰俊士，與東陽許都友善，對(duì)他說：“您居處在天下出精兵的地方，何不訓(xùn)練一支軍隊(duì)以等待使用。”許都答應(yīng)而離去。十七年正月，何剛?cè)刖┏巧蠒f：“現(xiàn)在拯救人民，匡正國家，沒有什么比治兵更重要的了。陛下如果選拔強(qiáng)壯英勇敏捷的人才，命人訓(xùn)練他們，學(xué)成之后給予優(yōu)厚的俸祿，把兵權(quán)交給他們，必定能夠建立奇功。我讀戚繼光的兵書，戚繼光多次說義務(wù)、東陽的士兵可以任用，如果能夠招募幾千人，加以訓(xùn)練，按照戚繼光留下的方法，分別部署在河南各郡縣，敵寇可以平定?！被实壅J(rèn)為他的話豪邁，便提拔何剛?cè)温毞街魇?，在金華招募兵員。何剛出京都，都城淪陷，便急馳返回南京。在此之前，賊逼近京城，何剛友人陳子龍、夏允彝將聯(lián)合海船抵達(dá)天津，以預(yù)備緊急情況，招募士卒二千人，到這時(shí)命令何剛統(tǒng)領(lǐng)。陳子龍入京任兵科，再請(qǐng)求廣泛實(shí)行招募，交付何剛訓(xùn)練，朝廷聽從其計(jì)。何剛便上疏說：“臣請(qǐng)求陛下三年之內(nèi)，宮室不必修，百官的禮樂不必備。只是天天訪求天下人才，有智謀的人決定國策，清廉的人管理財(cái)政，勇猛的人抵御敵人，那么國家富裕，軍隊(duì)強(qiáng)盛，大敵就可以戰(zhàn)勝。如果用驕橫慓悍的將領(lǐng)統(tǒng)領(lǐng)沒有約束的士兵，空談恢復(fù)，這將是退著行走而追求前進(jìn)啊。悠閑地虛度歲月，粉飾偏安一隅，把豪杰禁錮在民間，迫使梟雄做盜賊，這是拘泥守舊以等待滅亡的做法。希望朝廷不要以浮華之文選取人才，而以實(shí)際才能考核人，那么真正的人才都被國家使用，而議論也減少了。分別派遣使者收羅民間的英雄豪杰，得到人才多的人受上等賞賜，那么梟雄豪杰都效命封疆，而盜