音樂小屋教案設計

音樂小屋

廈門市海滄鰲冠學校李豐冰

-、?￥A?：

人音版第四冊第七課歌曲《音樂小屋》

二、教材允新：

《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首

風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展

的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了"叮咚"作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)

了熱愛音樂的孩布門的愉快心情。

三、ttraa：

二年級的學生以形象思維為主，比較好動。本課在設計時緊密結(jié)合二年級學生的生活

實際，以"參觀音樂小屋"為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，關注學生的主體

參與性。教學活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術學科能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對

音樂的熱愛，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。

■、■常目標：

1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂

趣，表達對音樂的熱愛之情。

2、能力目標：通過趣味性的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展

學生的思維。

3、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導下自己創(chuàng)編歌詞。

及、?￥■?：

學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。

七、?*??：

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。

八、

一、防導?■

1、導入

師：同學們，今天張老師老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？生：

想。

2、點擊課件，出示精美的“邀請卡"師：哦，是一張邀請卡，“尊敬的梁老師，你

好！非常高興邀請你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，路上會遇到一些

困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進入我的音樂小屋了。一神秘的朋

友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？生：想,,,，

3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧?。c擊課件--出現(xiàn)音樂快車）

4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動

【設計理念：用神秘故事導入，創(chuàng)設神秘色彩，讓學生立刻有了興趣，被課堂吸引?！?/p>

二、traiML巧

1、困難出現(xiàn)

師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊課件一畫面出現(xiàn)一個大荷塘）

師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？師：（點擊課件-----位

荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道："孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，

你們把這條節(jié)奏打?qū)α耍揖头拍銈冞^去，加油吧二"）師：小朋友們，加油！

（點擊課件：出現(xiàn)一^節(jié)奏）|XX|XX0|XXXXIX0IDT咚叮

咚打開小門（1）請個別學生打節(jié)奏（2）請個別學生按節(jié)奏讀詞（3）

全班學生按節(jié)套賣詞

師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊課件--畫面出荷花仙子："呵呵，孩

子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?，快過去吧「‘說完就不見了，只見

荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

【設計理念:借助多媒體技術，創(chuàng)設濃濃的藝術氛圍，開啟學生的多種感知通道，打開

學生情感的閘門。】

2、解決本課難點

3、編創(chuàng)門鈴聲

（音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點擊課件一出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的

門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦

呢？別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲

嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的"叮咚"聲。師：聽，老

師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱"叮咚"：教學"53|530、

"42|420|"、"50i0"三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。

師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊課件出示：

|XXXXIXXXIXXXIX0II

音樂小屋在歡迎你歡迎我

師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。

【設計理念:這樣設計學習教學難點，可以使學生在不知不覺間解決難點問題，學生會

更容易接受，較好地完成教學任務。】

三.JK中幸?

1、聽范唱

師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你

們聽?。c擊課件播放《音樂小屋》范唱,學生邊聽邊拍手）2、師范唱

師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，

老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給

老師伴奏）

3、學習歌詞

（1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍（2）生按節(jié)奏自己練習讀歌詞（3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一

遍

4、學唱歌曲

教師采用聽唱法教唱歌曲。

5、歌曲處理

（1）解決難點："我們的|快樂都|在里邊|裝0|"

師引導：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面啊？（我們的）所以，這個"我"要唱得

特別長，讓別人都聽清楚是把"我們的"快樂都裝進去。（提示學生"我""快"

"在"都唱得重一點和長一點。）

（2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》？那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心

情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈

性。）（3）跟音樂伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗！（點擊課

件）師：大家唱得真不錯，為了獎勵你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰，好

嗎？生：好！（出示鴨子圖片）。

【正確地示范演唱以及方法的指導，使學生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音

程的方法，又開拓了思維。】

D.拓

1、師：（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：

（課件出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，

嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！師：

讓我們一起來唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看!小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦!你們快選擇一種小動

物，學學它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導。3、唱創(chuàng)編的

歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

【此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。